(三年级数学教案)24时计时法

24时计时法

三年级数学教案

教案示例

课题：

教学目标

1.通过

学习

，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律, 学会推算经过时间.

2.培养学生的动手操作能力和观察思考的能力.

3.培养学生的时间观念.

教学重点

使学生会用24时计时的方法表示时刻.

教学难点

正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间.

教学过程

一、从生活导入 .

同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）

你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上

??…）

像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习

的"（板书课题：）

二、探索新知.

教学.

（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念. 为

了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做. 教师：是怎样计时的呢？现在我们看钟表.（给学生演示教具）教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下，

在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）

教师：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时.

教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？

教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的.（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了 .此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时.就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间.接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时?…直到中午12时.（再接着拨）下午1时、2时??…晚上8时、9 时?…直到午夜12时.也就是第二天的0时.刚才我们从中午12时拨到夜里12 时，时针又走了一圈，又是12小时.

教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）

启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了.

（2）让学生拿出“24寸钟表盘”自己拨拨.

分组讨论：与普通计时法有什么不同？

使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时

刻多12小时.这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时…?最后到夜里12 时，就是24时，也就是第二天的0时.

（3）口答.

①下午3时是几时？（15时）

②早上7时是几时？（7时）

③中午1时是几时？（13时）

④晚上8时是几时？（20时）

请你在钟面上拨出16时、22时30分.（动手操作，集体订正.）

（4）

学习

教师讲解：用，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分

别加上12.

师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时?…学生依次回答：13时、14时、……23 时、24时或0时.

教师说明：为了区分某一时刻，一般用凌晨” 早晨” 上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用下午” 晚上” 夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻.

（5）学生分组对练.

A.—组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用说出相应的时刻.（如下午

4时答：16时）

B.—组把的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻.（如：20 时答：晚上8时）

2.教学例1.

出示例1: 一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄.路上用了多少时间？

教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？

教师引导学生观察图例：

教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？

教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用几小时几分'

表示.

分组讨论：路上用了多长时间？

学生汇报：说出自己是怎么想的.

教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图:

从18时20分到22时20分，中间相差4小时.

从22时20分到22时40分，中间相差20分.

两段合起来说是4小时20分.

反馈练习：从上午8时到11时50分经过（）小时.

出示例2: 一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）.这表示全天营业多少时间？

出示图片“（例2图1）”

观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？

同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？

（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）教师订正：从上午8时到中午12时是4小时.下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4 + 7等于11小时.

（教师板书）上午营业时间：12-8= 4 （时）

下午营业时间：7时

全天营业时间：4+ 7= 11 （时）答：全天营业时间是11小时.

分组讨论：为什么算式中单位名称是时”而答题中是小时”呢？（教师讲解）教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗?

教师出示图片“（例2图2）”

学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？

（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.）

板书：营业时间：19- 8= 11 （时）

集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法.

使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用表示时间更简明方便.

三、巩固练习.

（1）口答.

①17时是下午几时？23时是晚上几时？

②从早上6时到下午4时，有几个小时？

③小华每天早上7时半到校，11时50分放学.他上午在校多长时间?

④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达.路上用了多少时间？

订正：

①17时是下午5时，23时是晚上11时.

②有10个小时.

③他上午在校4小时20分.

④路上共用了14小时1分.

（2）判断题.对的在括号里画“它”错的在括号里画“X”

①一节课的时间是40分.早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50 分下课.（）

②15时就是下午5时.（）

③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5 + 12来计算，对吗？

（）

订正：①（必②（X③（X

四、课堂小结.

今天我们

学习

的是什么？你有什么收获？还有什么问题？

五、布置作业.

1.用表示出下面的时刻.

下午3时上午10时晚上9时

下午6时晚上10时下午2时

2.用普通计时法表示下面的时刻.

6时12时5时30分24时16时18时45分

板书设计

探究活动

制作一日生活时间表

活动目的

1.巩固学生对24时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间的知识.

2.培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力.

3.让学生感受

数学

知识与生活的紧密联系，培养时间观念.

活动步骤

1.布置任务：动手制作自己的一日生活时间表”.

2.讨论：

我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？

制作自己的一日生活时间表”要做哪些准备工作？（如：做好计划、调查在校时间的各项安排、要准备的材料、用具等）

3.动手制作并装饰.（表中内容的要求：有普通记时法时刻对应、做事内容、经过时间）

4.应用：根据表说说几时你在做什么？做某件事需多长时间?