人教版英语七年级上册学案.doc
人教版初中英语七年级上全册教案
人教版(新目标)初中英语七年级上全册教案(共117页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案Period One教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
七年级上册英语学案答案
七年级上册英语学案答案【篇一：人教版七年级上册英语全册学案】starter unit 1 section aⅠ. good morning 早晨好！【用法透视】一般用于熟人、朋友或家人之间，比hello和hi要正式一些。
morning, mum! 早上好，妈妈！morning, kate! 早上好，凯特！ good morning, jim! 早上好，吉姆！good morning, han mei! 早上好，韩梅！ good morning 非正式场合可以省略 good ，只用 morning 进行问候。
其他时段的问候语：good afternoon! good evening! good night!section bⅠ. how are you? 你好吗？【用法透析】这是一个问候身体情况的句型，常用fine, thank you.“很好，谢谢。
”来回答。
如果第二人接着再问第一个人的身体状况，可以说fine, thank you. and you ? “很好，谢谢。
你怎么样？”。
第一个人可以回答“i’m fine, too.” fine 是i’m fine.的简答形式。
例如：—how are you, mr. wang ? 你（的身体）好吗？，王先生？—fine, thank you. and you ? 很好，谢谢。
你也好吗？—i’m fine, too.我也很好。
【发散思维】how do you do？how are you? 这两个句子都表示“你好”之意，但二者用法不同。
主要表现在以下三个方面：一、意义不同：how are you? 为疑问句，意为“你好吗？”而how do you do？形式上是问句，实际上并不是疑问，意为“你好！”二、使用场合不同：how are you? 用以询问对方的身体健康状况，它多用于朋友或熟人之间。
how do you do？则用于初次见面的两个人之间相互问好的问候语。
人教版英语七上教案7篇
人教版英语七上教案7篇人教版英语七上教案篇11.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step2.presentation1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。
(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice1.let’s do: eye eye 唰唰唰ear ear 呼呼呼nose nose 闻闻闻mouth mouth 巴巴巴face face 拍拍拍2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。
七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：引言1.1 教学背景1.1.1 分析学生情况：针对七年级学生，英语学习处于基础阶段，需要引导学生逐步适应英语学习。
1.1.2 教材内容：人教版七年级英语上册，以话题为主线，培养学生的基本语言能力。
1.1.3 教学目标：激发学生学习兴趣，建立良好的学习习惯，为后续学习打下基础。
第二章：知识点讲解2.1 语音知识2.1.1 发音规则：介绍长元音、短元音、辅音等发音规则。
2.1.2 语音练习：通过听力练习，让学生辨别单词的正确发音。
2.1.3 语音应用：引导学生运用语音知识正确拼读单词和句子。
2.2 词汇知识2.2.1 单词构成：分析单词的词根、前缀、后缀等构成部分。
2.2.2 词汇练习：通过词汇游戏、练习册等途径，巩固单词记忆。
2.2.3 词汇应用：让学生在实际语境中运用词汇，提高运用能力。
2.3 语法知识2.3.1 基本句型：介绍主谓宾、主谓表等基本句型。
2.3.2 语法规则：讲解时态、语态、比较级、最高级等语法规则。
2.3.3 语法练习：通过填空、改错等形式的练习，巩固语法知识。
第三章：教学内容3.1 课本内容3.1.1 每课主题：根据课本内容，提炼每课的主题。
3.1.2 对话分析：分析对话内容，讲解重点词汇和句型。
3.1.3 课文理解：引导学生理解课文，提高阅读能力。
3.2 拓展内容3.2.1 相关话题：针对课本内容，拓展相关话题。
3.2.2 听力练习：选择合适的听力材料，提高学生听力水平。
3.2.3 口语表达：组织口语交流活动，提高学生口语表达能力。
第四章：教学目标4.1 知识目标4.1.1 掌握基本的语音、词汇和语法知识。
4.1.2 能够听懂、说出一日常用语。
4.1.3 理解课本内容，具备一定的阅读和写作能力。
4.2 能力目标4.2.1 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.2.2 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
4.2.3 培养学生的跨文化交际意识。
人教版英语七年级上册Starter Unit 2 (3a-4d)学案设计(含答案)
Name Group ClassTitle ：Starter Unit 2 What’s this in English? Period 2 (3a-4d)Topic: Identify things【Get ready before class 】温故知新情景交际：重新排列下列句子，使之成为完整的对话，答案写在下面的横线上(A)1. Hello, I'm Helen. What's your name?2. Good morning, Bob.3. What's this in English?4. My name is Bob.5. Good morning.6. It's an orange.________________________新知探究一、根据汉语意思完成句子，每个空格填入一个单词（B ）1.－这是什么？－它是一把尺子。
－What's this? －__________ ________ a ruler.2.这是一把钥匙，它是黄色的。
It's a ________.It's ________.3.请拼写orange 。
__________ orange, __________.4. 这用英语怎么说？_________ this _______ _________?二、单项选择 (B)( )1.This isorange jacket.A. anB. aC./( ) 2.What's this English?A. inB. forC. on( ) 3. ---Spell it, please.---.A. mapB.MAPC.M-A-P回忆一下之前学过的内容，认真排序哟！( ) 4.Alice, what's this in English? .A. It's penB. It's a penC. This is a pen( )5. How are you?A.Hello.B. Thanks.C. I'm OK.预习指南Spell it, please. 请拼写一下。
人教课标版七年级上册英语全册教案
人教课标版七年级上册英语全册教案篇一：新人教版七年级英语上册全册教案Starter Unit 1Good morning.1. Good morning/afternoon/evening. 早上（上午）/下午/晚上好。
答语相同。
称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。
如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。
3. A: How are you? 你（身体）好吗？我很好，谢谢。
你呢？A: (I‘m)fine/OK, too. 我也很好。
4. thanks = thank you 谢谢Starter Unit 2What‘s this in English? 1. What‘s this/that? 这/那是什么？What is = what’单数物品（△不说This/That is．．．）This、that是指示代词这、这个 this指近的 that指远的1) What‘s this/that? 这/那是什么？ 2)What‘s this/that? 这/那是什么？a ruler. （这/那是）直尺。
（这/那是）苹果。
2. What‘s this/that in English? 这/那用英语怎么说？a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）What‘s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What‘s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。
in + 语言：用某种语言 in 为介词 in Chinese/English/Japanese用汉/英/ 日语3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示―一‖。
a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。
新人教版七年级上册英语导学案全册
七上英语全册导学案课题：Starter unit 1 Good morning ! 序号：1班级：____________ 姓名：____________导学内容:Section A : 2a . 2b. 2c. 2d. 3 . 4a导学目标知识点：1、Letters Aa-Hh , HB , CD , BBC.2、Names : Alice , Bob , Cindy , Dale , Eric , Frank , Grace , Helen导学方法:1.Reading ; 2.Writing ; 3.Listening .导学过程Step 1 Learn .1. Read the letters Aa-Hh .按字母在字母表中的顺序读熟，然后听录音，完成Activity 2a.卡片游戏：- Where is Aa/Bb/Cc/Dd/Ee/Ff/Gg/Hh ?- It’s here .2. 再读Letters Aa-Hh ,打散字母顺序点读，然后听录音，完成Activity 2c.卡片游戏：- Where is Ee/…- It’s here .3. 教学Letters Aa-Hh的书写：学生练习书写，完成Activities 2b , 2d4. 缩略词HB. CD. BBC的读记和意思HB____________ CD____________ BBC____________Step 2 Read :1.学习人名，按首字母A-H的顺序：Alice , Bob , Cindy , Dale , Eric , Frank , Grace , Helen2.女孩用名：____________ ____________ ____________ ____________男孩用名：____________ ____________ ____________ ____________3. 听录音，完成Activity 4a .Ⅴ、练习A. 写出下列字母相连的字母。
新目标人教版七年级英语上册学案Unit 1 My name is Gina
新目标人教版七年级英语上册学案Unit 1 My name is Gina. 课题：Unit 1 My name is Gina.Period 1Section A 1a-4【学习目标】1. 学习并掌握自我介绍和问候别人。
2. 根据已学音标会拼读生词3. 主要句型和交际用语（1）What’s your/his/her name?My/his/her name is ……(2) Nice to meet you.(3)Hello! I’m M ary.Hi,Mary! I’m Jim.4.注意中英文姓名的差别。
【学习重难点】1.会拼读生词和问姓名的句型。
2.注意中英文姓名的差别。
【学法指导】通过已学音标拼读生词，然后读熟英文姓名。
对于不懂的句型可查阅教辅去理解。
仔细研究3a可找出中英文姓名差异。
【学习过程】一.预习检测l 根据音标会拼读课后生词。
l 写出1a中物品的单词l 预习Page1-3的内容，把下列的汉语译成英语1.你叫什么名字？______________________2.他叫什么名字？______________________3.很高兴见到你。
______________________4.姓________________5.名____________在预习过程中，你感觉最难的有哪些部分？二.课堂互动探究1.How to introduce yourself.(怎样介绍你自己)2.How to greet people.(怎样问候人)三.课堂反馈练习(一).写出你们小组每个人的姓和名(二).从B栏中找出A栏的答语A B1.What’s her name? A.Nick.2.Nice to meet you. B.Hi!I’m Mike.3.What’s his name? C.Linda.4.Hello! I’m Tony. D.Nice to meet you. （三）.选词填空1.What’s ____(he,his) name?2.She______(am,is) a driver.3._____(Her,She) is my teacher.4.Mary is_____(her,she) English name.5._____(Am,Is) your mother a worker.Period 2SectionB 1a-4【学习目标】4. 学习并掌握数字的表达。
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人教版英语七年级上册学案
学习目标：
1. 能记住并能正确运用本课词汇：
interesting,relaxing,boring,difficult,fun等。
2.会运用适当的形容词描述体育项目。
3.通过学习，学生养成热爱运动的好习惯。
教学过程
step 1导学案预习展示学生浅谈预习收获。
设计目的：核对导学案上自主预习版块的答案，从而掌握学生的预习情况，同时对学生的课前预习也起到督促作用。
step 2 出示学习目标
1. 能记住并能正确运用本课
词:interesting,relaxing,boring,difficult,fun等。
2. 会运用适当的形容词描述体育项目。
3. 通过学习，学生养成热爱运动的好习惯。
设计目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标思考和探索。
由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
step 3: read aloud （单词和短语）
单词环节：教师领读1遍生词，让学生明确其正确读音。
优秀生会读后在小组内师徒互读，群读，两个小组pk读，一小组点评给分。
设计目的：两组pk激发学生的竞争意识，调动学生的学习积极性，点评环节在纠错的同时也能培养学生认真听课的习惯。
step4.learning in ppt 出示多种运动器械。
a: do you have a... b: yes, i do.
a: lets play... b: that sounds good.
设计目的：激发学生的学情热情，为下面的学习做好铺垫。
step5.合作探究
活动一
1.朗读本课p28 1a 形容词
2..仔细观察1a图片与同桌讨论图片所创设的情景，然后将单词与图中物品配对
活动二
1. 听教材28页1b 的录音第一遍，再1a中勾出你所听到的单词。
2.听录音第二遍，完成1c，从1a中选词填空。
完成任务所需的语言结构
lets play... that sounds ...
3.再听听力完成表格
活动三
与同桌谈论对各种球类活动活其他活动的看法。
比一比，哪组的展示最棒。
完成任务所需的语言结构：
a：lets play...ping-pong
ball/basketball/volleyball/soccer/tennis/baseball/watch tv... b；that sounds interesting/boring/difficult/relaxing/fun...
知识超市
阅读知识超市，完成思考和做一做以及其他测试题。
step5.summary 回归目标，当堂总结
step6.homework
本课导学测评
设计目的：①精选习题，课堂上学了哪些知识点就练哪些，不讲不练。
旨在检测学生是否都当堂达到了学习目标。
②将所学知识通过训练，内化为操作能力。