一位数学老师的检讨书
数学考试没考好检讨书10篇
数学考试没考好检讨书10篇数学考试没考好检讨书1尊敬的老师：关于此次数学考试不及格的问题，我在此递交数学考试不及格的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出诚恳改正措施，程度地弥补错误。
回顾错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。
最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。
面对错误，我感到羞愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。
林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。
特此，我向您保证：1、我今后一定提高自己对于数学这门学科的充分认识，努力提高自身学习素质，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。
2、我一定努力进去，认真学习数学，提高数学成绩，争取在下阶段数学考试当中取得好成绩。
3、我必须充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好学生。
数学考试没考好检讨书2尊敬的数学老师：伴随一曲《每当我走过老师的窗前》歌声的结束，我流下了动情的泪水，我身为一名北京XX中的学生，数学考试竟然得到了XX的低分，简直是给学校丢脸，给老师丢脸，也是让我愧疚不已。
我的父母千辛万苦地盼着我读书好，学习好，让我进入了这所重点中学读书，可是我却没有能够好好学习，导致了成绩就一直上不去，其中数学成绩更是非常的不好。
这一次我数学考试没考好是严重地拖累了全班的分数，我真的有愧于大家。
经过一番思考与分析，我思考了为什么我分数这么低的原因。
一来是我平时不太注意给数学安排足够的时间，这是时间资源上的分配不足。
二来，我对于基础题目的训练不够重视，片面地强调了攻难攻坚，自身对于数学学习存在战略上的误判。
三来，我数学基础薄弱，一定程度上也有点跟不上数学老师的讲课速度，这是一点客观原因。
今后我一定要加强重视数学学习，对于这次考试出现的错题与相关题目加强训练，努力在今后考试当中一定要做对。
2019学生成绩不好教师检讨书
2019学生成绩不好教师检讨书2019学生成绩不好教师检讨书（一）尊敬的各位领导、各位教师：你们好！没想到我人生中第一次检讨竟然是以这种方式，在这样的地点。
今天我怀着愧疚的心情在这里检讨，以表示我作为教师对教学成绩不理想的深刻认识，以及我在今后工作中的决心。
在上学期来到学校，我充分感觉到自己的使命感更强了，思想也变得更加深刻，工作也处理得有条不紊。
可是在本学期的工作中，我不能以学校的标准去严格的要求自己，以至于在教育局的抽测中成绩不理想，为学校抹了黑。
为了更好的认识错误，真正的改正自己的缺点，现将本人在工作中的失误和今后的改进措施向各位领导、老师检讨，望批评指正：第一，思想重视程度不够。
或许是因为以前的教学成绩还可以，以至于飘飘然，想当然的认为既然以前成绩可以不错，现在照样可以，可事实证明我错了，以前只是20几名学生，现在两个班130几名学生，相当于我们原来的一所学校全部学生，学生的增加，在上课和辅导学生的方式都要所改变，而我却在按部就班，在课堂教学和辅导后进生方面做得不够好导致在本次测试中及格率仅为78%，成绩极不理想，这不仅是对学生和我自己的一种不负责任，也是一种对领导老师们的辜负。
同时也说明了我对工作的一种不正确认识，没有充分认识到认真工作的重要性，没有认识到作为一名党员教师应时刻保持自身的先进性。
这与我平时工作作风的懒散有一定的关系，如果不是因为有点懒散也不至于发展到今天这个情况。
我要在今后的工作中虚心的多学习，不断改进自己的课堂教学，对于学生作业要及时批改，同时要改进批阅方式，尽量本着教师不累，学生都会的方向发展。
加大后进生的辅导力度。
二、业务学习力度和上进心不够强，作为教师应该不断地学习，提高业务能力，尤其是课堂驾驭能力，只有这样才能上让学生喜欢的课，学生乐意学习了，其他事情就容易了。
而我在本学期中向其他教师的学习比较少，课堂教学仍是原地踏步，课堂教学有点松散，跟不上学生的思想变化和教学形式发展的需要。
教师反省的检讨书(7篇)
教师反省的检讨书（7篇）老师反省的检讨书精选（7篇）检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨自己所犯的错误、并保证绝不再犯的书信。
以下是我预备的老师反省的检讨书范文，欢迎借鉴参考。
老师反省的检讨书篇1我是一名高中老师，经受了那么多的事情，听说了更多的事情，真的有一种自己不配做一名老师的感觉，特检讨如下：一：我的专业素养太低。
二：我的教学内容过于狭隘。
尽管要求素养教育，惋惜我们也的确不知道素养教育毕竟应当从那里抓起。
我们只能在学习的方法上进行指导，在教学的方法上进行各种各样的改革，我们只能盯着高考这个目标不放松，由于假如高考成果不抱负，小的损失是奖金和年终考核，但假如影响到学校的声誉，那么你还怎么能在这里呆下去?所以，我为这个而检讨，我们假如不仅仅只是抓高考，不仅仅是只为我们的短浅目光，那么我们的素养教育早就遍地结果了。
三：我没有心理老师的素养。
尽管我是师范专业出身，也学习过教育心理学，但我在教学的过程中，也的确忽视了同学的心理素养的培育，尽管告知了他们应当面对困难不放松，尽管也告知他们要以振兴国家民族为己任，尽管告知了他们应当怜悯弱者应当大家团结如家人，但由于没有制定详细的考核章程，同学是否记住我就不清晰了。
四：我忽视了对同学的团队精神的培育。
在教学的过程中，我只是能依据同学的个人特点而实行详细的教学任务，要进展同学的共性，要让他们知道好成果是靠他们的努力分不开的，在这个过程中，我只做到了让同学熟悉到要不断的自己去努力去拼搏，尽管告知他们国家和集体利益为重，尽管告知了他们应当个人利益听从国家和集体利益，却忽视了让他们的团体精神的培育，遗忘告知他们在一个团队中应如何作战，应如何真正的顾全大局，没有告知他们在团队中是没有平均主义的，由于我这方面的失误，所以导致后来许多的同学在走向社会后，面对团队中的不平均的状况没有一个成熟的心态来对待。
我检讨。
我为自己不能通晓万事而检讨，面对同学有时的提问，我怎么可以说出：“我回去查查再回答你好吗?”这样的话来，我为自己不能上通天文下通地理而检讨。
教师教学数学成绩低检讨书(推荐6篇)
教师教学数学成绩低检讨书(推荐6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精选范文】一位老师的检讨书
一位老师的检讨书我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长？--我要改变自己的风格，学习amway的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式，创造出我林氏教学风格，大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学习负担--我的追求；2、练习未进行很好的分层和筛选，学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举一反三，失败呀，反思呀--如何解决呢？预先做题，大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做（拿）新的习题（练习纸）；3、上课对学生批评太多，及时鼓励不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维，拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖！绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家；4、没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深入浅出，更不能很好的拓展延伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西-----好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持；5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢？？？--如何使课堂科学又民主，且多彩又高效；常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教育视野也太守局限了吧？总觉得这样教一辈子书真没意思，真没劲！！！但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么？？？我要拓展教育视野，打开自己的教育格局，成为真正的教育家。
数学老师给学生讲错题检讨书
大家好！我是你们的数学老师，首先我要为近期在课堂上讲解错题时出现的一些错误表示诚挚的歉意。
我知道，作为一名教师，我的职责是引导你们掌握知识，提高能力，但我的失误让你们在数学学习的道路上遇到了不必要的阻碍。
在此，我写下这篇错题检讨书，以表达我的悔过之意，并希望能够引起大家的重视。
一、检讨原因1. 对教材理解不够深入。
在讲解错题时，我没有充分理解教材的意图，导致对题目分析不够准确，讲解过程中出现偏差。
2. 讲解方法不当。
在讲解错题时，我过于注重解题步骤的严谨性，而忽视了学生们的理解能力，使得部分同学难以跟上我的思路。
3. 对学生反馈不够重视。
在讲解错题过程中，我没有充分关注学生的反应，未能及时调整讲解策略，使得部分同学对错题理解不透彻。
二、改正措施1. 深入研究教材，提高自身业务水平。
我将加强学习，深入研究教材，提高对教材的理解程度，确保在讲解错题时能够准确把握题目的意图。
2. 改进讲解方法，注重学生理解。
在讲解错题时，我会根据学生的实际情况调整讲解策略，注重培养学生的思维能力和解题技巧，让每个学生都能跟上我的思路。
3. 重视学生反馈，及时调整教学策略。
在讲解错题过程中，我会密切关注学生的反应，根据学生的需求调整讲解内容和方法，确保每个学生都能理解错题。
三、期望与要求1. 请同学们对我的错误表示宽容，给予我改正的机会。
我会努力提高自身素质，为你们提供更好的教学服务。
2. 请同学们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问，共同提高。
我相信，通过我们的共同努力，一定能够克服困难，取得优异的成绩。
3. 请同学们在课后认真复习，巩固所学知识。
同时，要学会独立思考，培养自己的解题能力。
最后，我再次为我的错误表示歉意，并衷心祝愿大家在数学学习的道路上越走越远，取得优异的成绩！此致敬礼！数学老师：年月日。
数学计算题出错检讨书范文
尊敬的数学老师：您好！我是XX班的学生XX，近日在数学课堂上，我在一次计算题的解答过程中出现了错误，特此向您表示诚挚的歉意，并写下此检讨书，以示对自己的错误进行深刻的反省和改正。
事件经过如下：在上一节数学课上，老师布置了一道计算题，题目要求我们计算一个多项式的值。
我在解题过程中，由于心不在焉，没有仔细审题，也没有按照正确的计算步骤进行，导致最终的计算结果出现了错误。
当我将答案提交给老师时，老师立即指出了我的错误，并让我重新计算。
经过仔细检查，我发现我在计算过程中犯了以下几个错误：1. 在提取公因式时，没有正确识别多项式的各项，导致提取的公因式不正确。
2. 在进行乘法运算时，没有仔细核对乘数，出现了计算错误。
3. 在进行加减运算时，由于马虎大意，没有仔细检查，导致结果与正确答案相差甚远。
回顾这次错误，我深感愧疚和懊悔。
以下是我对这次错误的深刻反思：1. 我对数学学习的态度不够端正，没有充分认识到数学计算的严谨性，导致在解题过程中出现了粗心大意的错误。
2. 我在平时学习中，没有养成良好的学习习惯，没有做到认真审题、仔细计算，导致错误频发。
3. 我没有及时向老师请教，没有充分利用课堂时间进行复习和巩固，导致知识掌握不牢固。
为了改正这次错误，我决定采取以下措施：1. 认真反思自己的学习态度和方法，端正学习态度，提高学习效率。
2. 养成良好的学习习惯，认真审题，仔细计算，避免类似错误再次发生。
3. 积极向老师请教，利用课堂时间进行复习和巩固，提高自己的数学素养。
4. 加强数学基础知识的学习，提高自己的计算能力。
最后，我再次为我的错误向您表示诚挚的歉意。
希望您能够原谅我的过失，并给予我改正错误的机会。
我会以此为契机，严格要求自己，努力提高学习成绩，不辜负您的期望。
此致敬礼！学生：XX日期：XXXX年XX月XX日。
教师教学成绩差检讨书
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一位数学老师的检讨书
我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：
1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长?--我要改变自己的风格，学习amway的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式，创造出我林氏教学风格，大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学习负担--我的追求;
2、练习未进行很好的分层和筛选，学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举一反三，失败呀，反思呀--如何解决呢?预先做题，大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做(拿)新的习题(练习纸);
3、上课对学生批评太多，及时鼓励不够，煽动和幽默欠缺，
上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，何来好的、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维，拓展自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖!绝不只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家，继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家;
4、没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深入浅出，更不能很好的拓展延伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西-----好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持;
5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢???--如何使课堂科学又民主，且多彩又高效;
常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教育视野也太守局限了吧?总觉得这样教一辈子书真没意思，真没劲!!!但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么???我要拓展教育视野，打开自己的教育格局，成为真正的教育家。
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