2019七年级下册数学知识点
(高分突破)2019人教版七年级数学下册课件:第9章 不等式与不等式组

数学
解:去分母,得 3(2x-3)<x+1, 去括号,得 6x-9<x+1, 移项,合并同类项,得 5x<10, 系数化为 1,得 x<2. 不等式的解集在数轴上表示如下:
数学 (2)2x- 3 1-9x+ 6 2≤1.
数学
解:去分母,得 2(2x-1)-(9x+2)≤6, 去括号,得 4x-2-9x-2≤6, 移项,得 4x-9x≤6+2+2, 合并同类项,得-5x≤10, 系数化为 1,得 x≥-2. 不等式的解集在数轴上表示如下:
第九章 不等式与不等式组
数学
知识点 1 不等式及其解集和性质
1.下列各式:①-3<0;②4x+3y>0;③x=3;④x2+xy+
y2;⑤x≠5;⑥x+2>y+3.其中不等式的个数有( B )
A.5 个
B.4 个
C.3 个
D.1 个
数学
2.根据下列数量关系,列出不等式: (1)x 与 2 的和是负数; (2)m 与 1 的相反数的和是非负数; (3)a 与-2 的差不大于它的 3 倍; (4)a,b 两数的平方和不小于它们的积的两倍.
数学 知识点 2 一元一次不等式的解法
1.下列不等式中,是一元一次不等式的是( A )
A.5x-2>0 C.6x-
2.已知-31x2a-1+5>0 是关于 x 的一元一次不等式,则 a 的
值是 1 .
数学
3.解下列不等式,并把解集在数轴上表示出来: (1)2x-3<x+3 1;
数学
2.某次知识竞赛共有 25 道题,答对一道得 4 分,答错或不 答都扣 2 分.小明得分要超过 80 分,他至少要答对多少道题?
数学
解:设小明答对 x 道题,则他答错或不答的题数为(25-x)道.根 据他的得分要超过 80 分,得 4x-2(25-x)>80,解得 x>2132. 因为 x 应是整数而且不能超过 25,所以小明至少要答对 22 道 题. 答:小明至少要答对 22 道题.
初一下数学重点

初一下数学重点
初一数学的重点内容通常包括:
1. 整数运算:包括整数的加减乘除运算,绝对值等概念。
2. 代数表达式:包括代数式的认识、简单的代数式的化简与计算。
3. 方程:包括一元一次方程的解法和应用。
4. 平面图形:包括平行四边形、三角形、四边形等图形的性质与计算。
5. 比例与百分数:包括比例的意义、比例线段定理、百分数与实际问题的应用。
6. 数据的收集和处理:包括调查统计、频数分布表、直方图、折线图等。
7. 几何初步:包括角的认识、角的度量、同位角、对顶角等基本概念。
这些内容是初一数学的重点,学生需要通过理论学习和大量的练习来掌握这些知识。
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2019年春七年级数学下册第4章因式分解4.3第1课时用平方差公式分解因式练习新版浙教版

4.3 用乘法公式分解因式第1课时用平方差公式分解因式知识点1平方差公式分解因式把乘法公式(a+b)(a-b)=a2-b2反过来,得a2-b2=(a+b)(a-b).两个数的平方差,等于这两个数的和与这两个数的差的积.我们可以运用这个公式对某些多项式进行分解因式,这种方法叫运用平方差公式法.1.把下列多项式分解因式:(1)x2-36;(2)36-25y2;(3)(x+p)2-(x+q)2.一提公因式与平方差公式综合运用把下列各式分解因式:(1)18a2-8b2;(2)a5-81ab4.[归纳总结] (1)用平方差公式分解因式的条件:①二次(能写成平方的形式);②异号.(2)对于多项式中的两部分不是很明显的平方形式,应先变形为平方形式,再运用公式进行因式分解,以免出现16a2-9b2=(16a+9b)·(16a-9b)的错误.(3)还要注意不要出现分解后又乘开的现象.(4)因式分解应遵循:一提二公式.同时因式分解需彻底.二尝试用平方差公式进行简便运算教材作业题第3题变式题用简便方法计算:(1)3142-2142;(2)3.14×752-3.14×252.探究三平方差公式分解因式的应用教材补充题如图4-3-1所示,在半径为R的大圆内部挖去四个半径为r的小圆.(1)用含R,r的式子表示剩余部分的面积S;(2)当R=35 cm,r=12.5 cm时,应用分解因式的知识计算剩余部分的面积(结果保留π).图4-3-1[反思] 判断下列分解因式的过程是否正确,若不正确,请改正.①4a2-1=(4a-1)(4a+1);②(x-y)2-4x2=x2-2xy+y2-4x2=-3x2-2xy+y2.1.下列各式中,不能用平方差公式分解因式的是( )A.-m4-n4B.-16x2+y2C.1.21-a2D.9a2-64b22.将整式9-x2分解因式的结果是( )A.(3-x)2B.(3+x)(3-x)C.(9-x)2D.(9+x)(9-x)3.将多项式x3-xy2分解因式,结果正确的是( )A.x(x2-y2) B.x(x-y)2C.x(x+y)2D.x(x+y)(x-y)4.已知-(2a-b)(2a+b)是下列一个多项式分解因式的结果,则这个多项式是( )A.4a2-b2B.4a2+b2C.-4a2-b2D.-4a2+b25.观察下面4个分解因式的过程:(1)(x-3)2-y2=x2-6x+9-y2;(2)a2-4b2=(a+4b)(a-4b);(3)4x6-1=(2x3+1)(2x3-1);(4)m4n2-9=(m2n+3)(m2n-3);(5)-a2-b2=(-a+b)(-a-b).其中正确的有( )A.1个B.2个C.3个D.4个6.某同学粗心大意,在分解因式时,把等式x4-■=(x2+4)(x+2)(x-▲)中的两个数字弄污了,则式子中的■,▲对应的一组数字可以是( )A.8,1 B.16,2C.24,3 D.64,8二、填空题7.xx·嘉兴、舟山分解因式:a2-9=__________.8.xx·长沙分解因式:x2y-4y=________.9.xx·荆门分解因式:(m+1)(m-9)+8m=________.10.xx·株洲因式分解:x2(x-2)-16(x-2)=____________________.11.已知58-1能被20~30之间的两个整数整除,则这两个整数是________.三、解答题12.分解因式:(1)a3-16a;(2)16(a+b)2-9(a-b)2;(3)m4(m-2)+16(2-m).13.用简便方法计算:(1)6.42-3.62;(2)1.42×16-2.22×4.14.设n是整数,用因式分解的方法说明:(2n+1)2-25能被4整除.n(m>2n)的小正方形.(1)用含m,n的式子表示剩余部分的面积S;(2)当m=13.2厘米,n=3.4厘米时,利用分解因式计算剩余部分的面积.图4-3-2详解详析【预习效果检测】1.解:(1)x2-36=x2-62=(x+6)(x-6).(2)36-25y2=62-(5y)2=(6+5y)(6-5y).(3)(x+p)2-(x+q)2=[(x+p)+(x+q)][(x+p)-(x+q)]=(2x+p+q)(p-q).【重难互动探究】例1[解析] 分解因式时,要先观察多项式,有公因式的要先提取公因式再考虑是否符合公式.解:(1)18a2-8b2=2(9a2-4b2)=2(3a+2b)(3a-2b).(2)a5-81ab4=a(a4-81b4)=a(a2+9b2)(a2-9b2)=a(a2+9b2)(a+3b)(a-3b).例2解:(1)原式=(314+214)×(314-214)=52800.(2)原式=3.14×(752-252)=3.14×(75+25)×(75-25)=15700.例3[解析] 剩余部分的面积为大圆面积减去四个小圆的面积.解:(1)剩余部分的面积为S=πR2-4πr2=π(R2-4r2)=π(R+2r)(R-2r).(2)当R=35 cm,r=12.5 cm时,S=π(R+2r)(R-2r)=π(35+2×12.5)×(35-2×12.5)=π·60×10=600π(cm2).【课堂总结反思】[反思] 两个均不正确.改正:①4a2-1=(2a)2-12=(2a-1)(2a+1).②(x-y)2-4x2=(x-y)2-(2x)2=(x-y-2x)·(x-y+2x)=-(x+y)(3x-y).【作业高效训练】[课堂达标]1.A 2.B3.[解析] D x3-xy2=x(x2-y2)=x(x+y)(x-y).4.D 5.B 6.B7.[答案] (a+3)(a-3)8.[答案] y(x+2)(x-2)9.[答案] (m-3)(m+3)10.[答案] (x-2)(x-4)(x+4)11.[答案] 26,24[解析] 58-1=(54+1)(52+1)(52-1),因为52+1=26,52-1=24,所以这两个数是26,24. 12.解:(1)原式=a(a+4)(a-4).(2)原式=(7a+b)(a+7b).(3)原式=m4(m-2)-16(m-2)=(m-2)(m4-16)=(m-2)(m2+4)(m2-4)=(m-2)(m2+4)(m+2)(m-2)=(m-2)2(m+2)(m2+4).13.[解析] 利用平方差公式简化计算过程.解:(1)6.42-3.62=(6.4+3.6)(6.4-3.6)=10×2.8=28.(2)1.42×16-2.22×4=(1.4×4)2-(2.2×2)2=5.62-4.42=(5.6+4.4)(5.6-4.4)=10×1.2=12.14.解:原式=(2n+1)2-52=(2n+1+5)(2n+1-5)=(2n+6)(2n-4)=4(n+3)(n-2),即(2n+1)2-25能被4整除.[数学活动][解析] 剩余部分的面积为大正方形的面积减去四个小正方形的面积.解:(1)S=m2-4n2=(m+2n)(m-2n).(2)当m=13.2厘米,n=3.4厘米时,S=(m+2n)(m-2n)=(13.2+3.4×2)(13.2-3.4×2)=20×6.4=128(厘米2).所以剩余部分的面积为128平方厘米.。
浙教版七年级数学下册《专题02 二元一次方程组及其解法(知识点串讲)(解析版)》

浙教版七年级数学严选学习材料一线名师严选内容,逐一攻克☆基本概念、基本原理、基础技能一网打尽☆点拨策略思路,侧重策略指导,拓宽眼界思路☆专题02 二元一次方程组及其解法知识网络重难突破知识点一有关概念及应用1.二元一次方程含有两个未知数,且含有未知数的项的次数都是一次的方程叫做二元一次方程。
使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值,叫做二元一次方程的解。
2.二元一次方程组由两个一次方程组成,并且含有两个未知数的方程组,叫做二元一次方程组。
同时满足二元一次方程组中各个方程的解,叫做这个二元一次方程组的解。
【典例1】(2019春•诸暨市期末)下列方程中,属于二元一次方程的是()A.x+xy=8B.y=x﹣1C.x+=2D.x2﹣2x+1=0【点拨】根据二元一次方程的定义,从二元一次方程的未知数的个数和次数方面辨别.【解析】解:A、含有两个未知数,但是含有未知数的项的最高次数是2,故本选项错误;B、符合二元一次方程定义,是二元一次方程,故本选项正确;C、不是整式方程,故本选项错误;D、x含有一个未知数,不是二元一次方程,故本选项错误.故选:B.【点睛】此题考查二元一次方程定义,关键是根据二元一次方程必须符合以下三个条件:(1)方程中只含有2个未知数;(2)含未知数项的最高次数为一次;(3)方程是整式方程.【变式训练】1.(2019春•余姚市校级月考)若方程x|a|﹣1+(a﹣2)y=3是二元一次方程,则a的值为﹣2.【点拨】根据二元一次方程的定义,从二元一次方程的未知数的个数和次数方面确定a的取值.【解析】解:根据二元一次方程的定义,得|a|﹣1=1且a﹣2≠0,解得a=﹣2.故答案是:﹣2.【点睛】本题考查二元一次方程的定义,二元一次方程必须符合以下三个条件:(1)方程中只含有2个未知数;(2)含未知数项的最高次数为一次;(3)方程是整式方程.2.(2019春•嘉兴期末)已知是二元一次方程mx+4y=2的一个解,则代数式m﹣2n的值为()A.﹣2B.2C.﹣1D.1【点拨】把x与y代入方程计算,即可求出所求.【解析】解:把代入方程得:﹣2m+4n=2,整理得:﹣2(m﹣2n)=2,即m﹣2n=﹣1,故选:C.【点睛】此题考查了二元一次方程的解,以及代数式求值,熟练掌握运算法则是解本题的关键.3.(2019春•余姚市期末)下列各组数中,是二元一次方程2x﹣3y=1的解的是()A.B.C.D.【点拨】把x、y的值代入方程,看看左边和右边是否相等即可.【解析】解:A、把代入方程2x﹣3y=1得:左边=﹣1,右边=1,左边≠右边,所以不是方程2x﹣3y=1的解,故本选项不符合题意;B、把代入方程2x﹣3y=1得:左边=1,右边=1,左边=右边,所以是方程2x﹣3y=1的解,故本选项符合题意;C、把代入方程2x﹣3y=1得:左边=﹣5,右边=1,左边≠右边,所以不是方程2x﹣3y=1的解,故本选项不符合题意;D、把代入方程2x﹣3y=1得:左边=5,右边=1,左边≠右边,所以不是方程2x﹣3y=1的解,故本选项不符合题意;故选:B.【点睛】本题考查了二元一次方程的解,能熟记方程的解的定义是解此题的关键.知识点二二元一次方程组的解法常用方法:代入消元法、加减消元法解方程组的基本思想是“消元”,也就是把解二元一次方程组转化为解一元一次方程,这种解方程组的方法称为代入消元法,简称代入法。
2019年春七年级数学下册第9章分式9.1分式及其基本性质第1课时分式的概念教学课件新版沪科版

) = 43.
拓展探究突破练
19.自习课上小明遇到了下面一道题,他刚做了两步,就去辅导同学做 题了,请你把小明的解题过程补充完整. 已知不论 x 取何值,分式������2-21������+������总有意义,求 m 的取值范围.
解:������2-21������+������
=
(
1 ������2-2������+1 )+(
综合能力提升练
18.求下列分式的值: ( 1 )34+������������,其中 a=-2; ( 2 )���2���2���-���-2������������,其中 x=-2,y=2.
解:(
1
)原式=34+×((
-2 -2
)=-8.
)
(
2
)原式=(
-2 )2-2×( -2 2×2-( -2 )
行从学校返回家里,则多用了 0.5 小是
2������ 2������+0.5
千米/小时.
16.一组按规律排列的式子:2������,-���5���2 , 1������03,-1������74 , 2������65,…,其中第 7 个式子
是
50 ������7
D.m=-12
9.下列关于分式的判断,正确的是( B )
A.当 x=2 时,������������+-21的值为零 B.无论 x 为何有理数,������23+1的值恒为正数 C.无论 x 为何值,������+31的值不可能为正数 D.当 x≠3 时,���������-���3有意义
综合能力提升练
综合能力提升练
7.在1������
2019年春七年级数学下册第一章整式的乘除2幂的乘方与积的乘方同步课件(新版)北师大版

分析 进行计算时,一定要注意底数不变,指数相乘. 解析 (1)(102)3=106.(2)-(a2)4=-a8.(3)(x3)5· x3=x15· x3=x18. 知识点二 积的乘方 法则:积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘. 字母表示:(ab)n=an· bn(n为正整数). 注意:(1)三个或三个以上的因式的积的乘方,也具备这一运算法则,如 (abc)n=an· bn· cn(n是正整数).
3.计算: (1)(2×107)3;(2)(-amb6c)2;(3)(-xm+2y2n-1)3.
解析 (1)原式=8×1021.
(2)原式=a2mb12c2. (3)原式=-x3m+6y6n-3.
一、选择题
1.(2018安徽泗县期中,1,★☆☆)下列运算正确的是 (
A.(x4)4=x8 C.(-x1 000)2=x2 000 B.a4-a3=a D.x· x2· x3=x5
1.下列计算正确的是 ( A.x3· x2=2x6 C.(-x2)3=-x6 B.x4· x2=x8 D.(x3)2=x5
)
答案 C A选项的计算结果应为x5,B选项的计算结果应为x6,D选项的
计算结果应为x6.
2.若x3=-8a6b9,则x=
答案 -2a2b3
.
解析 根据积的乘方的逆运算得-8a6b9=(-2a2b3)3,所以x3=(-2a2b3)3,所以x= -2a2b3,故填-2a2b3.
)
答案 D A.-(a-b)=-a+b;B.a2+a2=2a2;C.a2· a3=a5.故选D. 2.(2017福建中考,4,★☆☆)化简(2x)2的结果是 ( A.x4 B.2x2 C.4x2 D.4x )
人教版七年级下册数学期末考复习专题05一元一次不等式及不等式组(知识点串讲)(解析版)

专题05 一元一次不等式及不等式组知识框架重难突破一、一元一次不等式1. 一元一次不等式定义:含有一个未知数,并且未知数的最高次数是1的不等式叫做一元一次不等式。
2.一元一次不等式的解及解集(1)使一元一次不等式成立的每一个未知数的值叫做一元一次不等式的解。
(2) 一元一次不等式的所有解组成的集合是一元一次不等式的解集。
(3)解集在数轴上表示3、一元一次不等式的解法:解一元一次不等式,要根据不等式的性质,将不等式逐步化为x a <(x a >或)x a x a ≥≤或或的形式,其一般步骤为:(1)去分母;(2)去括号;(3)移项;(4)合并同类项;(5)系数化为1。
备注:解一元一次不等式和解一元一次方程类似.不同的是:一元一次不等式两边同乘以(或除以)同一个负数时,不等号的方向必须改变,这是解不等式时最容易出错的地方.例如:131321≤---x x 解不等式: 解:去分母,得 6)13(2)13≤---x x ((不要漏乘!每一项都得乘) 去括号,得 62633≤+--x x (注意符号,不要漏乘!)移 项,得 23663-+≤-x x (移项,每一项要变号;但符号不改变)a a a a < > ≤ ≥合并同类项,得 73≤-x (计算要正确)系数化为1, 得 37-≥x (同除负,不等号方向要改变,分子分母别颠倒了) 例1.(2019·湖南广益实验中学初一期中)下列不等式中,是一元一次不等式的是( )A .1x >3B .x 2<1C .x +2y >0D .x <2x +1【答案】D【解析】解:A 、1x 是分式,因此1x>3不是一元一次不等式,故此选项不合题意; B 、x 2是2次,因此x 2<1不是一元一次不等式,故此选项不合题意;C 、x +2y >0含有2个未知数,因此不是一元一次不等式,故此选项不合题意;D 、x <2x +1是一元一次不等式,故此选项符合题意;故选:D .练习1.(2018·六安市裕安中学初一期中)下列不等式中,一元一次不等式有( )①2x 32x +> ②130x -> ③ x 32y -> ④x 15ππ-≥ ⑤ 3y 3>- A .1 个B .2 个C .3 个D .4 个 【答案】B【解析】详解:①不是,因为最高次数是2;②不是,因为是分式;③不是,因为有两个未知数;④是;⑤是.综上,只有2个是一元一次不等式.故选B .例2.(2019·洋县教育局初二期中)若437m x -+≤是关于x 的一元一次不等式,则m =__________.【答案】3【解析】解:∵437m x -+≤是关于x 的一元一次不等式,∴4-m =1,∴m=3,故答案为:3.练习1.(2019·山东省初二期中)已知12(m+4)x|m|﹣3+6>0是关于x的一元一次不等式,则m的值为()A.4 B.±4 C.3 D.±3【答案】A【解析】根据题意|m|﹣3=1且m+4≠0解得:|m|=4,m≠﹣4所以m=4.故选:A.例3.(2018·浙江省初二期中)一元一次不等式2(x﹣1)≥3x﹣3的解在数轴上表示为()A.B.C.D.【答案】B【解析】解: 2(x﹣1)≥3x﹣3去括号, 得2x-2≥3x-3,移项, 合并同类项, 得-x≥-1,得:x≤1故在数轴上表示为:故选B.练习1.(2020·万杰朝阳学校初一期中)如图,张小雨把不等式3x>2x-3的解集表示在数轴上,则阴影部分盖住的数字是____.【答案】-3【解析】由3x>2x-3,解得:x>-3,∴阴影部分盖住的数字是:-3.故答案是:-3.例4.(2020·监利县新沟新建中学初一期中)解不等式:14232-+->-x x . 【答案】x <−2【解析】解:去分母:2(x −1)−3(x +4)>−12,去括号:2x −2−3x −12>−12,合并同类项:−x >2,系数化1:x <−2. 练习1.(2018·福建省永春第二中学初一期中)解不等式3(21)x +<13(43)x --,并把解集在数轴上表示出来.【答案】x <2,数轴见解析【解析】去括号,得 6x +3<13-4+3x ,移项,得 6x -3x <13-4-3,即3x <6,两边同除以3,得x <2,在数轴上表示不等式的解集如下:例5.(2019·重庆市凤鸣山中学初一期中)关于x 的不等式22x a -+≥的解集如图所示,则a 的值是( )A .0B .2C .2-D .4- 【答案】A【解析】解:解不等式22x a -+≥,得22a x- ,∵由数轴得到解集为x ≤-1, ∴212a -=- ,解得:a =0. 故选:A .练习1.(2019·陕西省初二期中)不等式-4x -k ≤0的负整数解是-1,-2,那么k 的取值范围是( ) A .812k ≤<B .812k <≤C .23k ≤<D .23k <≤ 【答案】A【解析】解:∵-4x -k ≤0,∴x ≥-4k , ∵不等式的负整数解是-1,-2,∴-3<-4k ≤-2, 解得:8≤k <12,故选:A .二、一元一次不等式组1、一元一次不等式组定义: 含有同一个未知数的几个一元一次不等式所组成的不等式组,叫做一元一次不等式组。
2019版七年级数学下册第一章整式的乘除1.7整式的除法(第2课时)教案(新版)北师大版

7 整式的除法第2课时【教学目标】知识技能目标理解整式除法运算的算理,会进行简单的整式除法运算.过程性目标经历探索整式除法运算法则的过程,发展有条理的思考及表达能力.情感态度目标体会数学在生活中的广泛应用.【重点难点】重点:多项式除以单项式的运算法则的探索及其应用.难点:探索多项式除以单项式的运算法则的过程.【教学过程】一、创设情境你知道需要多少杯子吗?图(1)的瓶子中盛满了水,如果将这个瓶子中的水全部倒入图(2)的杯子中,那么一共需要多少个这样的杯子?(单位:cm)二、探究归纳1.探究活动一内容:计算下列各题,说说你的理由.(1)(ad+bd)÷d(2)(a2b+3ab)÷a(3)(xy3-2xy)÷xy学生通过思考、交流,归纳总结探究方法:方法1:利用乘除法的互逆(1)∵(a+b)·d=ad+bd,∴(ad+bd)÷d=a+b(2)∵(ab+3b)·a=a2b+3ab,∴(a2b+3ab)÷a=ab+3b(3)∵(y2-2)·xy=xy3-2xy,∴(xy3-2xy)÷xy=y2-2方法2:类比有理数的除法例如(21+0.14)÷7=(21+0.14)×=3+0.02=3.02类比得到(1)(ad+bd)÷d=(ad+bd)·=a+b(2)(a2b+3ab)÷a=(a2b+3ab)·=ab+3b(3)(xy3-2xy)÷xy=(xy3-2xy)·=y2-2结论1总结多项式除以单项式的法则多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加.2.探究活动二内容:做一做:小明在爬一小山时,第一阶段的平均速度为v,所用时间为t1;第二阶段的平均速度为v,所用时间为t2.下山时,小明的平均速度保持为4v.已知小明上山的路程和下山的路程是相同的,问小明下山用了多长时间? 例题计算:(1)(6ab+8b)÷2b(2)(27a3-15a2+6a)÷3a(3)(9x2y-6xy2)÷3xy(4)(3x2y-xy2+xy)÷(-xy)三、交流反思教师提问:1.这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法?2.对这些内容你有什么体会?与同伴进行交流.在学生自由发言的基础上,师生共同总结.四、检测反馈1.基础巩固练习:(1)(3x2y-6xy)÷6xy=0.5x(2)(5a3b-10a2b2-15ab3)÷(-5ab)=a2+2ab+3b2(3)(2x2y-4xy2+6y3)÷(-y)=-x2+2xy-3y22.随堂练习第1题(1)(3xy+y)÷y(2)(ma+mb+mc)÷m(3)(6c2d-c3d3)÷(-2c2d) (4)(4x2y+3xy2)÷7xy3.生活中的应用:处理情境问题:你知道需要多少杯子吗?图(1)的瓶子中盛满了水,如果将这个瓶子中的水全部倒入图(2)的杯子中,那么一共需要多少个这样的杯子?(单位:cm)÷=÷=(πa2H)÷(a2)+(a2h)÷(a2)=2H+h答:一共需要(2H+h)个这样的杯子.五、布置作业1.完成教材1.14 T12.完成本章知识结构图六、板书设计七、教学反思1.要把所学知识有机的整合,形成一定的知识体系学生的知识体系是一步步建立起来的,如何通过引导让学生把已熟悉的知识与未学知识巧妙联系起来是在教学过程中必须深深思考的环节.本节课是本章的最后一节,在学习本节的同时应让学生逐步感悟本章的知识体系,使所学知识形成一个整体,而不是毫无关联的个体,要让学生学会自己建立自己的知识体系,而非别人所灌输.2.要把培养学生的综合能力放在教学的首要位置教学不应仅仅传授课本上的知识内容,而应该在传授知识内容的同时,注意对学生综合能力的培养.本节课中对情景问题的处理就是对学生综合能力的培养,在这个过程中,学生需要独立思考、合作交流、有条理的表述,才能很好的完成问题.3.提高学生的计算能力不宜大量练习本章的重点就是整式的运算,因此难以避免地要让学生完成大量的计算题,但是量大未必效果好,应当根据学生对知识的掌握程度分层次练习,不同层次的学生只需完成适合自己的适量练习即可,要追求质量.。
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2019七年级下册数学知识点【导语】书本,是甘甜淳厚的美酒,令人沉醉;校园,是清新淡雅的香茶,令人留恋。
以下是wo为您整理的《2019七年级下册数学知识点》,供大家学习参考。
【篇一:概率】一、事件:1、事件分为必然事件、不可能事件、不确定事件。
2、必然事件:事先就能肯定一定会发生的事件。
也就是指该事件每次一定发生,不可能不发生,即发生的可能是100%(或1)。
3、不可能事件:事先就能肯定一定不会发生的事件。
也就是指该事件每次都完全没有机会发生,即发生的可能性为零。
4、不确定事件:事先无法肯定会不会发生的事件,也就是说该事件可能发生,也可能不发生,即发生的可能性在0和1之间。
二、等可能性:是指几种事件发生的可能性相等。
1、概率:是反映事件发生的可能性的大小的量,它是一个比例数,一般用P来表示,P(A)=事件A可能出现的结果数/所有可能出现的结果数。
2、必然事件发生的概率为1,记作P(必然事件)=1;3、不可能事件发生的概率为0,记作P(不可能事件)=0;4、不确定事件发生的概率在0—1之间,记作0<P(不确定事件)<1。
5、概率的计算:(1)直接数数法:即直接数出所有可能出现的结果的总数n,再数出事件A可能出现的结果数m,利用概率公式P(A)=m/n直接得出事件A的概率。
(2)对于较复杂的题目,我们可采用“列表法”或画“树状图法”。
三、几何概率1、事件A发生的概率等于此事件A发生的可能结果所组成的面积(用SA表示)除以所有可能结果组成图形的面积(用S全表示),所以几何概率公式可表示为P(A)=SA/S全,这是因为事件发生在每个单位面积上的概率是相同的。
2、求几何概率:(1)首先分析事件所占的面积与总面积的关系;(2)然后计算出各部分的面积;(3)最后代入公式求出几何概率。
【篇二:三角形】1、三角形→由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形。
2、判断三条线段能否组成三角形。
①a+b>c(ab为最短的两条线段)②a-b<c(ab为最长的两条线段)3、第三边取值范围:a-b<c<a+b如两边分别是5和8则第三边取值范围为3<x<13.4、对应周长取值范围若两边分别为a,b则周长的取值范围是2a<L<2(a+b)a为较长边。
如两边分别为5和7则周长的取值范围是14<L<24.5、三角形中三角的关系(1)、三角形内角和定理:三角形的三个内角的和等于1800。
n边行内角和公式(n-2)(2)、三角形按内角的大小可分为三类:(1)锐角三角形,即三角形的三个内角都是锐角的三角形;(2)直角三角形,即有一个内角是直角的三角形,我们通常用“RtΔ”表示“直角三角形”,其中直角∠C所对的边AB称为直角三角表的斜边,夹直角的两边称为直角三角形的直角边。
注:直角三角形的性质:直角三角形的两个锐角互余。
(3)钝角三角形,即有一个内角是钝角的三角形。
(3)、判定一个三角形的形状主要看三角形中角的度数。
(4)、直角三角形的面积等于两直角边乘积的一半。
6、三角形的三条重要线段(1)、三角形的角平分线:1、三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。
2、任意三角形都有三条角平分线,并且它们相交于三角形内一点。
(内心)(2)、三角形的中线:1、在三角形中,连接一个顶点与它对边中点的线段,叫做这个三角形的中线。
2、三角形有三条中线,它们相交于三角形内一点。
(重心)3、三角形的中线把这个三角形分成面积相等的两个三角形(3)、三角形的高线:1、从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线做垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线,简称为三角形的高。
2、任意三角形都有三条高线,它们所在的直线相交于一点。
(垂心)3、注意等底等高知识的考试7、相关命题:1)三角形中最多有1个直角或钝角,最多有3个锐角,最少有2个锐角。
2)锐角三角形中的锐角的取值范围是60≤X<90。
锐角不小于60度。
3)任意一个三角形两角平分线的夹角=90+第三角的一半。
4)钝角三角形有两条高在外部。
5)全等图形的大小(面积、周长)、形状都相同。
6)面积相等的两个三角形不一定是全等图形。
7)能够完全重合的两个图形是全等图形。
8)三角形具有稳定性。
9)三条边分别对应相等的两个三角形全等。
10)三个角对应相等的两个三角形不一定全等。
11)两个等边三角形不一定全等。
12)两角及一边对应相等的两个三角形全等。
13)两边及一角对应相等的两个三角形不一定全等。
14)两边及它们的夹角对应相等的两个三角形全等。
15)两条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
16)一条斜边和一直角边对应相等的两个三角形全等。
17)一个锐角和一边(直角边或斜边)对应相等的两个三角形全等。
18)一角和一边对应相等的两个直角三角形不一定全等。
19)有一个角是60的等腰三角形是等边三角形。
8、全等图形1、两个能够重合的图形称为全等图形。
2、全等图形的性质:全等图形的形状和大小都相同。
9、全等三角形1、能够重合的两个三角形是全等三角形,用符号“≌”连接,读作“全等于”。
2、用“≌”连接的两个全等三角形,表示对应顶点的字母写在对应的位置上。
10、全等三角形的判定1、三边对应相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”。
2、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等,简写为“角边角”或“ASA”。
3、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等,简写为“角角边”或“AAS”。
4、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等,简写为“边角边”或“SAS”。
11、做三角形(3种做法:已知两边及夹角、已知两角及夹边、已知三边、已知两角及一边可以转化为已知已知两角及夹边)。
12、利用三角形全等测距离;13、、直角三角形全等的条件:在直角三角形中,斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等,简写成“斜边、直角边”或“HL”。
【篇三:变量之间的关系】一理论理解1、若Y随X的变化而变化,则X是自变量Y是因变量。
自变量是主动发生变化的量,因变量是随着自变量的变化而发生变化的量,数值保持不变的量叫做常量。
3、若等腰三角形顶角是y,底角是x,那么y与x的关系式为y=180-2x.2、能确定变量之间的关系式:相关公式①路程=速度×时间②长方形周长=2×(长+宽)③梯形面积=(上底+下底)×高÷2④本息和=本金+利率×本金×时间。
⑤总价=单价×总量。
⑥平均速度=总路程÷总时间二、列表法:采用数表相结合的形式,运用表格可以表示两个变量之间的关系。
列表时要选取能代表自变量的一些数据,并按从小到大的顺序列出,再分别求出因变量的对应值。
列表法的特点是直观,可以直接从表中找出自变量与因变量的对应值,但缺点是具有局限性,只能表示因变量的一部分。
三.关系式法:关系式是利用数学式子来表示变量之间关系的等式,利用关系式,可以根据任何一个自变量的值求出相应的因变量的值,也可以已知因变量的值求出相应的自变量的值。
四、图像注意:a.认真理解图象的含义,注意选择一个能反映题意的图象;b.从横轴和纵轴的实际意义理解图象上特殊点的含义(坐标),特别是图像的起点、拐点、交点八、事物变化趋势的描述:对事物变化趋势的描述一般有两种:1.随着自变量x的逐渐增加(大),因变量y逐渐增加(大)(或者用函数语言描述也可:因变量y随着自变量x的增加(大)而增加(大));2.随着自变量x的逐渐增加(大),因变量y逐渐减小(或者用函数语言描述也可:因变量y随着自变量x的增加(大)而减小).注意:如果在整个过程中事物的变化趋势不一样,可以采用分段描述.例如在什么范围内随着自变量x的逐渐增加(大),因变量y逐渐增加(大)等等.九、估计(或者估算)对事物的估计(或者估算)有三种:1.利用事物的变化规律进行估计(或者估算).例如:自变量x每增加一定量,因变量y的变化情况;平均每次(年)的变化情况(平均每次的变化量=(尾数-首数)/次数或相差年数)等等;2.利用图象:首先根据若干个对应组值,作出相应的图象,再在图象上找到对应的点对应的因变量y的值;3.利用关系式:首先求出关系式,然后直接代入求值即可.【篇四:生活中的轴对称】1、轴对称图形:如果一个图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。
2、轴对称:对于两个图形,如果沿一条直线对折后,它们能互相重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴。
可以说成:这两个图形关于某条直线对称。
3、轴对称图形与轴对称的区别:轴对称图形是一个图形,轴对称是两个图形的关系。
联系:它们都是图形沿某直线折叠可以相互重合。
2、成轴对称的两个图形一定全等。
3、全等的两个图形不一定成轴对称。
4、对称轴是直线。
5、角平分线的性质1、角平分线所在的直线是该角的对称轴。
2、性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
6、线段的垂直平分线1、垂直于一条线段并且平分这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线,又叫线段的中垂线。
2、性质:线段垂直平分线上的点到这条线段两端点的距离相等。
7、轴对称图形有:等腰三角形(1条或3条)、等腰梯形(1条)、长方形(2条)、菱形(2条)、正方形(4条)、圆(无数条)、线段(1条)、角(1条)、正五角星。
8、等腰三角形性质:①两个底角相等。
②两个条边相等。
③“三线合一”。
④底边上的高、中线、顶角的平分线所在直线是它的对称轴。
9、①“等角对等边”∵∠B=∠C∴AB=AC②“等边对等角”∵AB=AC∴∠B=∠C10、角平分线性质:角平分线上的点到角两边的距离相等。
∵OA平分∠CADOE⊥AC,OF⊥AD∴OE=OF11、垂直平分线性质:垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等。
∵OC垂直平分AB∴AC=BC12、轴对称的性质1、两个图形沿一条直线对折后,能够重合的点称为对应点(对称点),能够重合的线段称为对应线段,能够重合的角称为对应角。
2、关于某条直线对称的两个图形是全等图形。
2、如果两个图形关于某条直线对称,那么对应点所连的线段被对称轴垂直平分。
3、如果两个图形关于某条直线对称,那么对应线段、对应角都相等。
13、镜面对称1.当物体正对镜面摆放时,镜面会改变它的左右方向;2.当垂直于镜面摆放时,镜面会改变它的上下方向;3.如果是轴对称图形,当对称轴与镜面平行时,其镜子中影像与原图一样; 学生通过讨论,可能会找出以下解决物体与像之间相互转化问题的办法:(1)利用镜子照(注意镜子的位置摆放);(2)利用轴对称性质;(3)可以把数字左右颠倒,或做简单的轴对称图形;(4)可以看像的背面;(5)根据前面的结论在头脑中想象。