语文A版小学四年级下册语文：《语文乐园二》教案
语文乐园二教案
鼓励学生积累词语名言。引导学生读句子，了解句子的表达方法。
教学难点：
鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。
学 情
分 析
课 前
准 备
了解课本剧
课件
备 注
通过“我来试试”引导学生积累近义词，并能区分应用近义词；读成语，体会其所表达的深厚感情，感悟成语中字词的形象，生动简练的表达；学习名言，积累语言，懂得劳动创造的价值，懂得理想对于认识的重要；阅读高尔基写给儿子的话，感悟“给予别人比向别人索取更为愉快”的人生道理；探究与发现让学生认识比较概括与具体的不同表达方法，体会他们不同的表达效果，认识总分关系。
第二课时
二、探究与发现
这次学习主要是学习把句子写成一段话。
1、理解一段话要有一个中心。
学习句子的表达方式，照样字也写一些。
2．句话中有不少词语，但是，句子中也有重点词语，要围绕重点词语些具体。
三、演课本剧
《巨人的花园》剧人说话的神态语气、还有其他课本，都可以成为舞台上的剧目。
1、分角色。
2、四人小组练习。
3、班级演出。Biblioteka 教 学 反 思师 生 互 动
个人调整
第一课时
一、我来试试
1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。
喜爱 热爱 酷爱
尊敬 尊重 敬重
想念 思念 怀念
2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“一往情深”“情深似海”“XXXX”。鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。
2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。
关于小学语文A版四年级上册《语文乐园二》教案
关于小学语文A版四年级上册《语文乐园二》教案第1篇：关于小学语文A版四年级上册《语文乐园二》教案第一课时一、有趣的汉字：积累形近字出示词语。
1.学生自由读一读、比一比：你发现了什么？2.汇报交流，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏旁不同。
3.同桌合作记忆形近字。
4.拓展练习。
比一比，用下列形近字组词。
蓝（）篮（）糖（）塘（）完（）玩（）炊（）吹（）二、词语超市：积累四字词语1.学生默读三组词语：你觉得它们分别是描写什么？2.讨论明确：第一组词语是描写山；第二组是描写水；第三组是描写植物。
3.学生自读自悟，体会词语描写的画面。
4.在理解词义的基础上选词造句。
5.指导学生有感情地朗读这些词语。
如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势。
6.拓展：积累描写天空的四字词语。
三、读读想想：积累比喻句1.学生自读教材中的四个句子：说说你发现了什么？2.讨论明确：（1）比喻句及比喻词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比喻句；但是它们的比喻词不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
（2）体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更形象、更生动。
3.学生选用不同的比喻词练习说话。
4.判断下列句子是不是比喻句。
（1）他长得好像他的爸爸。
（2）话音刚落，金*像雨点一样落下来，把他砸倒在地。
（3）他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。
四、写字板：归类写字1.学生观察写字板中的六个会写字，发现它们的结构特点及写的时候应该注意的地方。
2.指名学生交流自己的发现。
3.自由写字练习。
4.写后互评。
五、阅读欣赏1.学生自读短文《迷人的郁金香》，完成练习：（1）查字典，结合上下文理解下列词语的意思。
（2）积累词语，补充“我的词语库”。
（3）找出你喜欢的句段读一读。
2.拓展：课外阅读描写花的文章。
第二课时一、提前布置1.学生准备：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己喜欢的花仔细观察或查查资料，了解花的知识、特点（花的品种、产地，形状，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等）或养花的经验故事。
语文A版小学三年级下册语文：《语文乐园二》教案
语文A版小学三年级下册语文：《语文乐园二》教案语文A版小学三年级下册语文：《语文乐园二》教案3、选一个成语说一句话。
4、以小组为单位，选一个或多个成语编故事比赛。
二、指导学习“词语超市”：1、出示“词语超市”里的9个成语，读一读。
2、仔细观察，你能发现其中的规律吗？3、你积累了哪些数字成语、俗语，说给大家听听。
4、选成语练习说话。
三、学习绕口令：1、出示绕口令《分不清是鸭还是霞》，自由练读。
2、指名读。
3、提示读绕口令的方法：一是把握一个“慢”字；二是把握一个“准”字；三是把握一个“勤”字。
4、初步认识“押韵”。
四、完成“写字板”：1、认读6个要写的字。
2、指名说每个字书写要注意的地方。
3、指导书写。
第二课时一、完成阅读欣赏：1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。
2、查字典，结合上下文理解下列词语的意思：皎洁、固执、不以为然3、谈一谈读文后的感受。
4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。
二、虚编童话故事《猫和老鼠》：1、自由读故事的开头。
2、明白什么是“续编故事”？续编故事就是接着往下编。
3、同桌之间续编故事，注意将清楚老鼠和猫的语言、动作、心理活动等，把他们之间发生的事讲清楚，结果怎样。
4、指名上台续编故事。
5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编得生动有趣。
三、小结。
第三课时一、出示习作要求：在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。
请把你续编的故事完整地写下来。
二、习作提示：1、在续编童话故事的活动中，要求同学们大胆地想象。
2、把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。
写作时，要注意以下几点：⑴把猫和老鼠的对话写清楚。
⑵把他们的心理活动也写出来。
⑶猫和老鼠的动作描写也是必不可少的，写作时尽量做到生动有趣。
三、动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语描写猫和老鼠。
四、写完后评改习作：1、自己先把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。
2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。
鄂教版小学四年级语文下册教案语文乐园(二)
语文乐园（二）【教学目标】1．了解词的组成。
2．积累单音节词组成的词语或成语。
3．读名言，激发了解、积累古代格言的兴趣。
4．读短文，激发读书的兴趣，通过短文了解一个道理：化敌为友。
5．开展探究，通过说，多角度表达对和平的向往。
6．通过口语交际，训练语言交际能力，同时增强保护环境的意识。
【教学重难点】1．积累单音节词组成的词语或成语。
2．读短文，激发读书的兴趣，通过短文了解一个道理：化敌为友。
【教学过程】一、读一读，想一想kù喜爱热爱酷爱尊敬尊重敬重想念思念怀念希望期望渴望你发现了什么？近义词所表达的意思相近，但程度不同或使用范围、对象不同。
拓展练习：1、在每组词中再说一个意思相近的词。
2、写出下列词语的近义词热情——热忱、热切美丽——靓丽、艳丽读一读。
舔犊情深情深似海滴水之恩恩重如山手足之情血浓于水赤子之情日月可鉴你从这些成语中发现了什么？每组两个成语意思相近；每个成语都借用某种事物的特点来比喻或形容另一个事物所产生的比喻义。
拓展练习：说说意思相近的成语——前功尽弃功亏一篑聚精会神全神贯注垂头丧气无精打采天经地义理所当然磨杵成针持之以恒水落石出真相大白知难而进勇往直前二、写一写，背一背只有用劳动换来的面包，吃起来才是最香甜的。
（俄国克雷洛夫）通过自己劳动所获得的成果是最有价值的。
其一是自己的劳动所得，来的正道；其二是自己享用自己的劳动果实具有一种自豪感。
我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
（法国居里夫人）告诉我们要爱科学，相信科学，追求科学，大胆想象并努力实践，创造发明。
你知道句子的意思吗？临摹抄写；背诵。
三、读一读。
高尔基写给儿子的信1、自由读文，把文章读正确，读流利。
2、默读思考：高尔基给儿子主要写了些什么？你有什么不懂的地方吗？3、提出质疑，交流对最后一句话的理解。
应该懂得，给予别人比向别人索取更为愉快。
四、探究与发现那是一个可爱的大花园。
一句话那是一个可爱的大花园。
语文A版第十一册《语文乐园二》教学设计
语文 A 版第十一册《语文乐园二》教课方案[教课目的 ]1.熟读累积词语，达到识记书写与理解运用的要求。
2.学习抓住要点句子阅读理解课文。
3.熟读累积“歇后语”，感觉传统语言形式的魅力。
4.理解《天净沙·秋》的意思，有感情地朗诵并背诵这首曲子。
5.写一处自己熟习和喜爱的光景，训练和观察学生的阅读积累和写作技巧，培育学生察看美、发现美、描绘美的能力。
[ 教课要点 ]1.累积词语和歇后语，学习抓住要点句子理解课文的方法。
2.理解《天净沙·秋》的意思，有感情地朗诵并背诵这首曲子。
[ 教课难点 ] 学习抓住要点句子理解课文的方法。
[ 教课准备 ] 词语卡片，课前收集的歇后语，有关阅读资料。
[教课时数 ] 4 课时[ 教课过程 ]第一课时一、词语商场1.激趣入题2.出示第一组词语卡片，开火车认读，同桌互读。
怀疑解疑：这些词语你哪些地方不懂或许你有什么需要提示大家的吗 ?识记。
3.出示第二组词语卡片，开火车认读，同桌互读。
怀疑解疑。
选择自己所喜爱的词语进行说话练习。
学生登台书写演示，共同校正。
书写练习，识记。
4.你还累积到了哪些描绘光景的好词语?向大家介绍。
二、金钥匙1.激趣入题：“金钥匙”有着奇特的魔力，谁拥有它，谁就掌握认识读课文的密码，找到理解课文的捷径。
2.自读题目，你从中读到了什么?3.回读第五课，领会题目所说的意思，谈谈你的见解。
4.沟通，第五课《骑立刻天山》的解读“密码”是什么?你有什么收获 ?5.贯通融会，试着运用抓住要点句子理解课文的方法来读读本单元其余的课文，谈谈你的领会。
6.小结。
试一试“金钥匙”的魔力，运用这类方法再读读课外其他文章。
第二课时一、歇后语1.激趣入题。
(师创建情境时用上一两个歇后语。
)2.初读感知：自由读，指名读歇后语。
3.你认识歇后语吗?它有什么样的格式与特点?师生沟通歇后语的有关资料。
4.熟读成诵。
5.这些歇后语你读懂了哪些?还有不懂的吗 ?6.创建情境练惯用歇后语说话。
语文A版《语文乐园二》教案
语文A版《语文乐园二》教案(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文A版《语文乐园二》教案语文A版《语文乐园二》教案一、教学要求知识与技能1、语海拾贝：了解汉字的演变，练习词语的正确搭配，根据要求练习写话，正确书写易错的生字。
2、阅读欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，体会北海公园的美丽。
3、语文生活：介绍景点，练习写作，学习写毛笔字——竖。
过程与方法：以练为主，教给遣词用句，抓住重点词句进行阅读、写话、写作的方法，培养学生的语文素养。
情感、态度、价值观：激发学生对识字、写字、阅读、写作的兴趣。
二、重点、难点关键：1、了解汉字的演变，正确搭配词语。
2、正确书写钢笔字与毛笔字。
3、阅读、写作、培养语文素养，激发对祖国壮丽山河的热爱。
第一课时一、有趣的汉字1、学生自由读题中内容。
2、指名说说：你从题写读懂了什么？3、指名发言，评议。
4、老师适时指导学生认识：（1）竹筒书。
（2）汉字的演变。
5、拓展延伸，感受汉字的有趣。
学生看古文猜今字。
二、词语超市：1、学生自由认读题写的词语。
2、分列开火车读词，评议。
3、引导发现各列火车的不同词性与搭配方式：怎样的什么。
4、学生根据搭配习惯独立连线。
5、指名上台板演，评议。
6、齐读连好的词组。
7、老师小结题中&“的”与&“地”的不同用法。
8、拓展练习；用题中的词语进行另外的搭配。
三、写话1、老师导言：秋天是一个金黄的季节，是一个收获的季节，接下来，老师要和同学们走进秋天的田野，去感受秋天的`喜悦。
2、出示秋日田野的图画，引导看图说话。
（1）这就是秋天的田野，你从哪些地方发现了秋天的脚步？（2）指名发言，评议。
（3）老师引导学生观察图景，感受秋天。
3、联系生活，想象秋天的田野还有一些什么？4、练习写话。
四、写字板1、学生认读田字格中的6个汉字。
2、想想、说说、在书写这些汉字时要注意些什么？3、学生畅所欲言，评议、交流。
部编版四年级下学期第二单元《《语文园地二》教案
部编版四年级下学期第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.能够初步理解诗词《赋得古原草送别》的意境。
2.能够读懂诗词《赋得古原草送别》的文字。
3.能够正确书写生字词汇，包括“明媚”，“潋滟”，“草”等。
4.能够运用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟。
二、教学重点和难点•教学重点：理解诗词意境，读懂诗词文字，正确书写生字词汇。
•教学难点：运用平仄、声音、意象方法对诗词进行感悟。
三、教学过程1. 导入•宝贝们，我们今天要学习的是一首古诗《赋得古原草送别》，你们有没有听过这首诗呢？2. 学习诗词1.让学生跟读诗词《赋得古原草送别》，帮助学生理解诗歌的意境。
2.讲解生字词汇，帮助学生记忆和理解。
3. 诗词感悟1.引导学生用自己的语言描述诗词所描绘的场景。
2.分组讨论，让学生用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟和理解。
4. 课文赏析1.分析诗词的结构和表现手法。
2.让学生理解诗词的背景和作者的写作意图。
5. 书写练习1.指导学生正确书写生字词汇。
2.帮助学生进行诗词的整体书写练习。
四、教学反思本次课堂的教学目标主要是让学生理解古诗的意境，读懂古诗的文字，并且能够正确书写生字词汇。
在教学过程中，结合学生的实际认知水平，采用多种方式引导学生学习，提高学生的学习兴趣，激发学生对古诗的热爱。
同时，也要注重引导学生进行诗歌感悟，培养学生的审美情感和文学素养。
五、作业布置1.背诵诗词《赋得古原草送别》。
2.完成相关的生字词汇书写练习。
3.感悟诗歌内容，写一段自己的感悟和体会。
通过本次课程的学习，相信同学们对古诗词会有更深入的理解和感悟，同时也能够提高自己的写作能力和审美水平。
希望大家在完成作业的同时，继续保持对文学的热爱和探索！。
四年级下册语文教案：语文乐园(兴趣培养)
四年级下册语文教案：语文乐园（兴趣培养））四年级下册语文教案：语文乐园（兴趣培养）是一套优质的语文教案，通过丰富多彩的教学活动，帮助学生建立起对语文学习的兴趣，同时也让学生在互动中掌握语文知识，提升语文能力。
一、教学内容及特点本套教案共分为十个大模块，详细介绍了语文知识的各个方面，从识字、阅读、写作等各个角度进行了全面的训练，增强了学生的语文能力。
特点：1.丰富多彩的教学活动。
本套教案注重培养学生的语文学习兴趣，通过唱歌、打游戏、做手工等多种形式来呈现教学内容，使学生在轻松愉悦的氛围中学习。
2.强调实践与思维的结合。
本套教案注重培养学生的实际操作能力和思维能力，通过引导学生进行实际操作和思考，让学生真正掌握所学内容。
3.重视互动与合作。
本套教案注重培养学生的合作意识和互动能力，通过鼓励学生合作完成任务，让学生在互动中相互学习、相互促进。
二、教学结构设计本套教案共分为十个大模块，每个模块包含多个小节，设计精心，教学结构合理。
1.模块一：认知字形。
教学内容主要为：认识常见汉字的笔画及组合形式。
2.模块二：词语启蒙。
教学内容主要为：学习常用词语的意思及搭配用法。
3.模块三：阅读启蒙。
教学内容主要为：听、说、读、写基础教学。
通过情景故事、童话故事、寓言故事等方式启蒙学生的阅读兴趣。
4.模块四：拼音启蒙。
教学内容主要为：拼音学习及中文词汇的拼读。
5.模块五：语言表达。
教学内容主要为：通过简单的语言表达活动，让学生掌握日常生活中的语言表达能力。
6.模块六：写作入门。
教学内容主要为：引导学生写出生动、幽默、情感丰富的作文。
7.模块七：古诗词启蒙。
教学内容主要为：学习经典古诗词，培养学生对文学的认识和欣赏能力。
8.模块八：阅读策略。
教学内容主要为：培养学生的阅读能力及阅读策略，提高阅读水平。
9.模块九：作文提高。
教学内容主要为：让学生熟练掌握作文的写作技巧，并能够灵活运用。
10.模块十：阅读理解。
教学内容主要为：通过阅读理解活动，让学生对文章内容有更深刻的理解，并提高学生的口头表达和写作能力。
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语文A版小学四年级下册语文：《语文乐园
二》教案
教学目标：
1.丰富学生词汇，积累成语。
2.了解同音字的“妙”。
3.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯
4.练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。
5.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。
6.开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。
教学重点：
1.丰富学生词汇，积累成语。
2.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。
3.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。
教学难点：
1.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。
2.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。
教学准备：
1.词语卡、田字格小黑板。
2.《帆的襟怀》课件。
教学时数：
4课时
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字。
（一）读故事，了解同音字之“妙”。
1.用自己喜欢的方式阅读。
说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？
2.学生自由汇报。
3.出示对联。
“两碟豆，一瓯油。
”
“两蝶斗，一鸥游。
”
“花间两蝶斗，水上一鸥游。
”
4.师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。
在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。
但是，常用的汉字约三千个。
1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。
近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。
（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。
1.你们能说几组同音字呢？
2.学生汇报，教师相机板书。
3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：
“童子打桐子，桐子落，童子乐。
丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。
”
4.此联中谁和谁谐音？
（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。
）
（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。
1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？
2.交流。
二、词语接龙。
1.朗读词语。
2.发现规律。
（词语接龙）
3.师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！
3.学生交流汇报，不理解的可以提出来。
4.检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。
5.词语接龙游戏：
教师起头或学生起头。
①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→变本加厉→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾
三、读读写写。
1.指名读。
2.出示第二句，引导想象。
3.出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。
4.出示第四句，小组合作，进行补充。
5.把自己补充完整的这段话，自由地读一读。
四、写字板。
1.出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。
2.说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。
3.指导书写。
“凝、糙、激”左中右结构，不要写得太宽。
“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。
“康、截”是半包围结构的字，在书写时要避免出现重心偏离现象。
“康”左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。
“截”右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，保持着整个字的平衡，被包围部分不能写得太松散，要紧凑一些。
“爽”要写得四平八稳，“大”字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。
（1）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。
（2）作业展示，共同评价。
第二课时
一、阅读欣赏。
1.谈话引出：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢？（博大的胸怀、乐于奉献的精神）
2.揭示题目：今天，我们再来领略具有博大胸怀的“帆”的风采——《帆的襟怀》。
3.范读。
4.学习1-3节。
（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：
阳光下片片花瓣
风浪中一把匕首
暗礁旁坚定的旗帜
（2）轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）
5.学习4-7节。
（1）组内朗读。
（2）读了这一部分，帆又给你留下了什么印象？你从哪句看出来的？
（3）出示句子：“帆没有嘲笑……也没有嫉妒……更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击……”
（4）指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。
（5）对照“帆”反思一下自己，在平时的学习、生活中，你的胸襟是怎样的？
6.朗诵比赛：给三分钟的准备时间，各小组推选一位代表进行比赛。
赛后大家评议。
二、语文生活。
（一）谈话引趣。
师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是怎么获得成功的？看到他用自己的坚韧和勇敢实现了自己的梦想，你们是不是也产生了许多遐想，对未来充满了向往？说说你们的梦想。
学生畅谈各自的愿望和理想。
师：今天，咱们进行一场“放飞我们的梦想”主题演讲比赛。
（二）小组合作。
1.学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。
2.小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工，要求人人必须有任务。
教师巡视指导。
3.小组汇报演讲题目及分工情况。
（三）明确演讲要求。
师：我们要从今天的活动中，选拔出“小小演说家”和“最佳演说辞”，这就希望大家在组内要分工合作，同心协力，不过，演讲时要注意以下几点：
1.开头要有称呼语，如：各位老师，各位同学，结尾要有号
召力。
2.演讲内容要具体、清楚、明白。
3.演讲时，语言要上口。
尽量用口语和短句，少用书面语和长句。
（四）准备演讲。
1.小组讨论演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构思，对有新意的演讲内容及时进行鼓励。
2.小组商量选定演讲人，大家各抒己见，完善丰富演讲内容，并由执笔人记录。
3.组内演讲，听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议，演讲者予以改进。
其间，教师进行巡回指导。
第三、四课时
一、演讲。
1.组内选派代表参加演讲活动。
2.大家进行评论。
从演讲内容、演讲的准备及演讲者的表现等多方面进行评议。
说说好在哪儿，还有什么地方需要改进？
3.评出“小小演说家”，获此殊荣的小组所有成员均有奖励。
二、习作。
1.将组内演说内容进行修改和补充，自己确定题目，写一篇习作。
2.教师巡回检查，二十分钟后，请学生展示自己的作品。
3.大家评议，选出“最佳演说辞”。