人教版一年级数学下册第四单元《 整十数加一位数及相应的减法》教学设计
反馈：
生1：我是通过数得到的，31、32.
生2: 0加2等于2，十位是3，合起来是32.
生3:30我就摆出3捆小棒，2我就摆出2根小棒，合在一起是32.
生4：30表示3个十，2表示2个一，3个十和2个一，合在一起是32，所以30+2=32
积极主动进行探索活动
教师巡视，个别指导，最后再集体订正。
总结方法，揭示课题。
师：通过刚才的练习，大家认为这样的加法和减法在计算时我们可以怎样算？
汇报积极主动并且正确
五、达标检测，拓展延伸
口算下面各题。观察算式你有什么发现。
（1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
反馈：上下题的2个加数交换位置，和不变。
教师板书：32-2=30
（4）从32本拿走30本。
提问：还剩多少本？怎样列式计算？
学生回答后，教师板书：32-30=2
学生能理解应用。
四、展示评研，形成结论
（48页做一做）第1题：要求：不摆小棒，看图直接列式计算。反馈时请学生说算理。
学生写完后，指定一人到黑板上写出算式，然后集体订正。
第2题：以游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
教学
目标
1．结合数的组成，使学生准确计算整十数加一位数的加法及相应的减法，理解相应的算理。
2.让学生经历计算过程，探索不同算法。渗透加减法之间的关系和加法交换律。
3.培养学生养成良好的计算习惯。
教学
重点
熟练的计算整十数加一位数及相应的减法。
教学
难点
整十数加一位数及相应的减法的算理。
教学
准备
课件、小棒。
教
学
过
程
三、小组讨论，交流发现
师：咱们想出了这么多种方法，你喜欢哪种方法啊？（估计会选择第二种、第三种和第四种方法）
师：其实这3种方法道理是一样的，都是看成3个十和2个一合起来是32.
教师补充板书：30+2=32 2+30=32
（3）从32本里拿走2本。
提问：还剩多少本？怎样列式计算？
学生回答后，教师小结：30+2=32，所以32-2=30，可以用想加算减的方法。
课题：整十数加一位数及相应的减法
主备人
课时
1
课型
新授
执教者
所属教材目录
人教版小学一年级数学下册48页内容
主备人初备教案
个案生成
教材
分析
本小节是为了巩固数的组成、为学习100以内的口算做准备的。
学情
分析
学生通过前面的学习已有一定的知识经验，个别学生需要有针对性地指导练习。
设计
理念
培养学生发现问题，提出问题的能力。
教学
方法
讲解、交流、练习。
教学
环节
教学内容
期待学
生行为
教
学
过
程
一、情境导学，揭示主题
复习导入：口答下面各题。
1．36里面有（）个十和（）个一。
2．5个十和7个一是（）。
3．65是由（）个十和（）个一组成Байду номын сангаас。
4．2个十和5个一是（）。
学生能够积极思考
二、自主探索，尝试解决
1.出示48页主题图：（1）提问：这里一共有多少个本？怎样列式？学生回答后，教师板书：30+2还可以怎样列式？继续板书：2+30
（2）我来做，你来判。30+4 87-7 50+5 60+4
学生能正确完成练习。
板
书
设
计
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32 32—2=30
2+30=32 32—30=2
教
学
反
思
人教新课标数学一年级下册：4.3《整十数加一位数及相应的减法》教学设计1
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教学设计1一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第四单元《整十数加一位数及相应的减法》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，培养学生基本的数学运算能力。
本节课的内容包括两个方面：一是整十数加一位数的运算方法，二是相应的减法运算方法。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实际情境中感受数学运算的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整十数加一位数及相应的减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。
同时，学生对于运算的兴趣和积极性也需要被激发，以提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际情境，让学生感受数学运算的意义，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学运算的兴趣，培养学生积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法。
2.教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法运算的算理。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实际情境中感受数学运算的意义；游戏教学法通过有趣的游戏活动，提高学生的学习积极性；小组合作学习法引导学生进行合作交流，培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡、实物道具等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，创设一个生动的实际情境，如小动物比比赛，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示整十数加一位数及相应的减法的实际情境，让学生观察并思考如何进行计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，帮助学生掌握运算方法。
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选4篇）
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选4篇）人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》篇1 教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+20＝ 20+10＝ 10+（）＝30（）+20＝30 （）+10＝15 （）+（）＝302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢？生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧！二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？生1：他们正在买东西呢！生2：……师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？生1：一共买了多少瓶牛奶？生2：一共花了多少钱？生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
人教版一年级数学下册第四单元《 整十数加一位数及相应的减法》教学设计
生1：我是通过数得到的，31、32.
生2: 0加2等于2，十位是3，合起来是32.
生3:30我就摆出3捆小棒，2我就摆出2根小棒，合在一起是32.
生4：30表示3个十，2表示2个一，3个十和2个一，合在一起是32，所以30+2=32
积极主动进行探索活动
教学
方法
讲解、交流、练习。
教学
环节
教学内容
期待学
生行为
教
学
过
程
一、情境导学，揭示主题
复习导入：口答下面各题。
1．36里面有（）个十和（）个一。
2．5个十和7个一是（）。
3．65是由（）个十和（）个一组成的。
4．2个十和5个一是（）。
学生能够积极思考
二、自主探索，尝试解决
1.出示48页主题图：（1）提问：这里一共有多少个本？怎样列式？学生回答后，教师板书：30+2还可以怎样列式？继续板书：2+30
教学
目标
1．结合数的组成，使学生准确计算整十数加一位数的加法及相应的减法，理解相应的算理。
2.让学生经历计算过程，探索不同算法。渗透加减法之间的关系和加法交换律。
3.培养学生养成良好的计算习惯。
教学
重点
熟练的计算整十数加一位数及相应的减法。
教学
难点
整十数加一位数及相应的减法的算理。
教学
准备
课件、小棒。
教师板书：32-2=30
（4）从32本拿走30本。
提问：还剩多少本？怎样列式计算？
学生回答后，教师板书：32-30=2
学生能理解应用。
四、展示评研，形成结论
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、教学内容分析《整十数加一位数及相应的减法》是小学一年级下册数学教材中的重要内容之一。
在这一部分，学生将学习如何进行整十数与一位数的加法以及相应的减法运算。
通过学习这一内容，学生可以加深对数学概念的理解，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标设定1.让学生掌握整十数与一位数的加法运算方法。
2.帮助学生理解相应的减法运算规则。
3.提高学生计算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点重点1.整十数与一位数的加法运算。
2.相应的减法运算规则。
难点1.理解整十数与一位数相加的概念。
2.运用对应的减法规则解决问题。
四、教学方法1.导入法：通过生活中的实际例子引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师进行示范计算过程，引导学生逐步理解运算规则。
3.合作学习法：让学生分成小组进行练习和讨论，提升学生的合作意识和团队合作能力。
五、教学过程设计第一节整十数与一位数的加法1.导入：教师出示一组整十数与一位数的图片，请学生观察并说出数字。
2.示范：教师示范如何进行整十数与一位数的加法，解释运算规则。
3.练习：让学生分组进行练习，检查并纠正错误。
4.总结：让学生总结整十数与一位数相加的规律。
第二节相应的减法运算1.导入：教师出示一组加法算式，请学生思考如何进行减法计算。
2.示范：教师示范如何根据加法运算求解相应的减法算式。
3.练习：让学生分组进行练习，检查并纠正错误。
4.拓展：让学生应用所学知识解决实际问题。
六、教学评估1.组织小测验，检查学生对整十数加一位数及相应减法运算的掌握程度。
2.观察学生在课堂练习和合作学习中的表现，评价其合作意识和团队合作能力。
七、教学反思通过本次教学活动，学生应该能够掌握整十数与一位数的加法运算方法以及相应的减法规则。
教师在教学过程中需要注重引导学生理解运算规则，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的合作意识和团队合作能力。
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）教学内容教科书35—36页，例9及做一做。
练习九第6题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。
2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。
(三)德育渗透点教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。
教学步骤一、铺垫孕伏1.填空(1)40是( )个十(2)45里面有( )个十( )个一，4个十和5个一是( )(3)38里面有( )个十( )个一，3个十和8个一是( )2.口算(出示口算卡)①6+3=②5+8=③9-4=④15-7=⑤8+9=⑥15-6=⑦14-6=⑧4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。
那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。
(教师边口述边板书课题。
)2.教学例9(1)用小棒摆一摆。
请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。
(板书：4个十)再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一、(板书：5个一)请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。
4个十是40(板书：“40”)5个一是5(板书：“5”)教师讲述： 40加5(边口述边板书上“+”)就是把4个十和5个一合起来。
所以40+5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结40+5的计算方法。
把40看成4个十，5看成5个一40+5就是把4个十和5个一合起来是45所以4O+5=45(3)教师出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》这一章节，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的数感，为学生进一步学习两位数加减法打下基础。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受和理解整十数加一位数及相应的减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的数感，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，能够正确进行计算。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确进行整十数加一位数及相应的减法的计算。
2.难点：让学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在实践中学习，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些生活中的实例，如购物时找零等，引导学生思考整十数加一位数及相应的减法的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过教学卡片，展示整十数加一位数及相应的减法的计算方法，让学生观察和思考，引导学生发现计算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对知识的理解。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一. 教材分析本节课的内容是整十数加一位数和相应的减法。
这是小学一年级的数学课程，主要让学生掌握整十数加一位数和相应的减法运算方法，培养学生对数学的兴趣和基本的运算能力。
二. 学情分析学生已经学习了整数的加法和减法，对于基本的加减法运算规则有一定的了解。
但是，对于整十数加一位数和相应的减法可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加一位数和相应的减法运算方法。
2.培养学生对数学的兴趣和基本的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.整十数加一位数的运算方法。
2.相应的减法运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中掌握运算方法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，让学生在团队合作中培养逻辑思维能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学道具（如小卡片、算盘等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
如：“有一天，小猫捡到了10个鸡蛋，然后又捡到了3个鸡蛋，请问小猫一共有几个鸡蛋？”让学生回答，引导学生思考整十数加一位数的运算方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示整十数加一位数和相应的减法的运算方法。
如：10+3=13，10-3=7。
让学生跟随老师一起口算，并解释运算规律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套练习题。
让学生独立完成练习题，然后小组内互相检查，纠正错误。
教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，让学生进一步巩固整十数加一位数和相应的减法运算。
如：“算术接力赛”，将学生分成两队，每队成员依次完成一道整十数加一位数或相应的减法题目，最快完成的队伍获胜。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用整十数加一位数和相应的减法运算。