部编版《道德与法治》七下 第五课第一框 我们的情感世界 导学案(教师版)
《道德与法治》七年级政治下册5.1我们的情感世界 导学案
第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界班级：组别：姓名：评价：一、【线上学习方法指导】1、课前预习：充分阅读本课内容（至少通读三遍教材），独立认真完成导学案2、各小组长要认真负责，做好督促检查，确保提高学习效率。
【学习目标】1.学会区分情绪与情感的联系，掌握情感的重要作用。
2.知道情感是对人的基本需求，感受情感对我们产生的作用，正确面对情感的复杂性。
【重点难点】重点：情感的作用。
难点：情感与情绪的关系（情绪与情感的区别与联系）。
二、【本框题知识点】在预习的基础上，把知识点从教材里提炼出来，并做好沟划。
在理解的基础上背过并默写在下面。
1．为什么我们需要情感？P43(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的__________________________。
(2)我们通过_____________来体验生命、体验生活。
(3)_____________让我们的内心世界更加丰富。
*2．情感与情绪的关系？（情绪与情感的区别与联系）P43(1)联系①情感与情绪紧密相关，伴随着_____________逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的_____________，随着时间的推移形成比较________的倾向，就可能产生某种________。
(2)区别①情绪是________的、________的，会随着________________的改变而变化。
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对_____________。
3．情感有哪些类型？(情感的复杂性)P44(1)基础性情感，如_____________。
(2)高级情感，如_____________。
(3)正面的体验，如_____________。
(4)负面的体验，如_____________。
(5)还有两方面混杂的体验，如________。
*4．情感有哪些作用？P44(1)在社会生活中，情感是人_____________的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的________、________，影响我们的________和________，驱使我们做出________。
【最新】2020春部编版七年级道德与法治下册-导学案-第五课第1课时我们的情感世界(导学案)
第二单元做情绪情感的主人第五课第1课时我们的情感世界一、学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。
2.知道情感是复杂的。
3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。
二、自主预习1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。
2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较的倾向，就可能产生某种情感。
3.在社会生活中，是人最基本的。
4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，。
三、合作探究如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？（1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。
你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感C．情趣D．情绪2.以下描述，属于情感的有( )①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④3.下列关于情绪与情感的认识不正确的是( )A．情绪与情感是紧密相关的B．情绪是短暂的，不稳定的C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于高级情感A．①② B．③④ C．②③ D．②④5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。
部编人教版道德与法治七年级下册第二单元第五课《我们的情感世界》导学案
《我们的情感世界》导学案【教学目标】1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。
【教学重点、难点】情感的作用。
【课堂导入】故事导入:美国一位心理学家曾经作过一项实验──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。
在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。
老师:为什么这个班的这些学生会个人出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。
今天我们就共同探究“我们的情感世界”，找到打开情感之门的钥匙，成为把撑情感的主人。
【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、丰富的情感1．为什么要有丰富的情感？我们需要与人________，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来___________、体验生活；同时，情感让我们的___________更加丰富。
2．情感与情绪的联系与区别3．情感的类别我们的情感是________的。
其中，有_________情感，如安全感；有_______情感，如道德感；有_______的体验，如爱的情感；有_______的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如_________。
二、情感的作用情感的作用有哪些？(1)在社会生活中，情感是人最基本的________。
(2)情感反映着我们对人和对事的______、观念，影响我们的判断和______，_______我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、____________相关。
丰富、_______的情感有助于我们更全面地观察事物，________未知。
(4)情感伴随着我们的_____________不断积累、发展，这正是我们____________的体现。
部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。
通过学习，使学生能够正确对待自己的情感，学会调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，对情感有了更多的体验和认识。
但同时，他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力，容易受到情绪的左右，因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型，认识情感的作用。
2.培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。
3.引导学生正确对待自己的情感，培养健康的人格。
四. 教学重难点重点：情感的类型，情感的作用，如何调控情绪。
难点：如何引导学生正确对待自己的情感，学会调控情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情感，认识情感。
2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己的情感经历，互相学习，共同成长。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情感的作用和调控方法。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。
4.教学道具：如情感卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对情感的认识。
然后，教师总结情感的定义和作用，引出本节课的主题《我们的情感世界》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。
通过讨论，引导学生认识情感的类型和作用。
3.操练（10分钟）分发情感卡片，让学生根据自己的情感体验，选择相应的卡片。
然后，让学生分享自己的情感经历，互相交流，认识不同的情感类型。
4.巩固（5分钟）教师提问：如何调控情绪，做情绪的主人？让学生结合自己的经历，谈谈调控情绪的方法。
最新部编人教版七年级道德与法治下册第五课第一框《我们的情感世界》学案
第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
【教学目标】1．知识目标：解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】1.了解情感与情绪的联系与区别。
2.认识情感的丰富性。
3.把握情感的作用，学会反思自己的情感世界。
【课堂导入】故事导入:美国一位心理学家曾经作过一项实验──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。
在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。
老师:为什么这个班的这些学生会个人出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。
今天我们就共同探究“我们的情感世界”，找到打开情感之门的钥匙，成为把撑情感的主人。
自主学习：1.情绪与情感有什么联系与区别?2.情感有哪些种类?3.情感的作用有哪些?【课堂探究】探究点一丰富的情感体验活动一情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。
人教部编版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教案一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五单元第一课时《我们的情感世界》教材，主要让学生认识情感的类型与作用，了解如何调控情绪，以及如何保持积极的心态。
通过学习，让学生认识到情感的重要性，学会正确对待和调控自己的情绪，以促进身心健康的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情感世界也逐渐丰富。
他们在生活中会遇到各种情感问题，对于如何处理情感，可能存在一定的困扰。
因此，本节课需要引导学生认识和理解情感，学会正确调控情绪，以促进他们的身心健康发展。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型与作用，认识情感对于身心健康的重要性。
2.学会正确调控情绪，保持积极的心态，提高生活质量。
3.培养学生的情感素养，使他们在生活中能够更好地处理情感问题。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.如何调控情绪，保持积极心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受情感的产生与变化。
2.案例分析法：分析生活中真实的情感案例，让学生学会如何处理情感问题。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，互相学习，共同进步。
4.指导调控法：教师引导学生学会调控情绪，培养积极心态。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.情感案例素材。
3.小组讨论卡片。
4.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜测图片所表达的情感类型。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题——情感世界。
2.呈现（10分钟）呈现情感案例，让学生分析案例中的人物情感类型及其作用。
引导学生认识到情感对于身心健康的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，互相学习如何处理情感问题。
教师巡回指导，给予建议和反馈。
4.巩固（10分钟）教师总结本节课的情感类型与作用，以及如何调控情绪。
让学生复述所学内容，巩固知识点。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《我们的情感世界》这一章节主要让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪。
教材通过案例、图片和文字等形式，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，并学会正确对待和处理情感问题。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，情感世界也逐渐丰富。
他们对情感有了一定的认识，但还需要进一步引导和培养。
在导入环节，可以通过与学生分享青春期的情感经历，激发他们的共鸣，引起他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪。
2.培养学生正确对待和处理情感问题的能力。
3.引导学生关注自己的情感世界，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.如何调控情绪，正确对待和处理情感问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的类型和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，培养正确对待和处理情感问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生参与其中，体验情感的调控过程。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于展示和引导教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以自身或学生的青春期情感经历为例，引发学生对情感的关注和思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示情感的类型、作用以及调控方法的图片和文字，帮助学生了解和认识情感世界。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的情感经历，探讨如何正确对待和处理情感问题。
教师巡回指导，参与讨论，引导学生总结经验。
4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的情感案例，让学生分析其类型和作用，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师学生进行情境模拟活动，让学生在实际操作中学会情感调控的方法。
部编版道德与法治七年级第二单元第五课第一框《我们的情感世界》教学设计(精品课教案)
部编版道德与法治七年级第二单元第五课第一框《我们的情感世界》教学设计【教材分析】《我们的情感世界》是七年级第二单元第五课第一框的内容，本框由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。
在承接上一课“情绪”的教学之后，聚焦学生的情感生活，帮助学生认识和把握情感，感受情感对于生活和生命成长的重要性，凸显情感、态度和价值观目标，这是学生成长的重要领域，也为下一课时积累情感体验。
教材以“运用你的经验”开启本框的学习，引导学生从生活体验出发，由近及远，表达自己的真情实感。
立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，引导学生从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
“拓展空间”引导学生全面审视自身的情感生活，反思自己的情感状态，并透过自己的情感世界分析优缺点以及希望努力的方向，同时，尝试认识和理解他人的情感世界，为第二框的学习做铺垫，为传递情感正能量做好准备。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
从身心发展特点来看，初中生的情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中生的发展非常重要，影响着他们的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感，只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
然而，随着社会快节奏的发展，在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，例如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，这都影响他们情感道德感的体验和升华，需要学校教育予以关注和补正。
【教学目标】1.情感、态度和价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
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第五课品出情感的韵味
第一节我们的情感世界
学习目标
1.了解情感的产生
2.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知(难点)
3.了解情感的作用和对个人成长的价值（重点）
4.认识情感的丰富性和复杂性
自主预习
1.情感与情绪的区别与联系。
①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②区别：情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的种类有哪些？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
3.情感的作用和对个人成长的价值有哪些？
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
合作探究
诗词与情感：张老师组织同学们围绕“诗词与情感”开展了一场特殊的“研讨会”，请你参与：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；
范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；
秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种真挚纯洁的深厚友情；
马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种游子思乡念家的伤感之情；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种对父母养育之恩的感激之情；李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”表达了一种难言的离愁。
1.请结合自己的理解，说说其他的古诗词表达了怎样的情感？
2.请以“爱国情感”为主题，搜寻相关古诗词。
3.“诗词即生活”。
回归我们的生活，情感会对我们产生什么样的作用？
课堂检测
一、单选
1.“乡愁”是一份浓厚的情感，我们来自不同的城市，可能都会到不同的地方、到异乡去找寻自己的梦想。
但是我们对家乡都有一种眷恋，一想起家乡的人、物、事，都会油然涌起一阵阵的暖流。
乡愁寄托着中华儿女【 A 】
A.割以难舍的家国情怀
B.捍卫正义的一腔热血
C.永不停息的探索脚步
D.积极进取的乐观态度
2.《尚书》中的“爱人者，兼其屋上之乌”比喻爱一个人而连带地关心跟他有关系的人或物。
“爱屋及乌”的现象体现了【 C 】
A.情感总具有盲目性和相通性
B.情感与想象力、创造力相关
C.情感影响我们的判断和选择
D.情感有助于我们探索未知
二、多选
3.李刚在市里的英语口语比赛中获得了一等奖，内心充满愉悦；兰兰打扫卫生时不慎将教室的玻璃打碎，内心充满歉疚；升国旗时，小波面向国旗，民族自豪感油然而生……上述同学的体验【 AB 】
A.是一种健康的情感
B.是促进个人积极向上的动力
C.是积极情绪的表现，有利于个人身心的健康
D.表明少年时期情感变幻莫测
4.“我和我的祖国，一刻也不能分割。
无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河……我的祖国和我，像海和浪花一朵……”全国多地“快闪”、多人激情唱响“我和我的祖国”。
此刻，你的感想是【 ABCD 】
A.爱国是中华民族千百年来传承的深厚情感
B.祖国发展我成长，我与祖国共命运
C.我是中国人，我倍感自豪
D.我更加热爱祖国大好河山、悠久历史和灿烂文化
5.某女士因所购奔驰车存在质量问题与售车公司发生争执，爬上引擎盖哭诉维权的视频引爆网络，网民的评价褒贬不一。
对此认识正确的是【 BCD 】
A.流泪就能够换得人们的同情
B.情感影响人们的判断和选择
C.舆论氛围可能影响人的情绪
D.人与人之间的情绪会相互感染6．《绣荷包》是山歌还是小调？《命运交响曲》的作者是谁？请你为学校组织的爱心义卖活动设计一张海报……此类试题出现在某市中考艺术科目的考查中。
加强中小学艺术教育有利于【 ABD 】
A.丰富学生的情感，让他们更好地体验生命、体验生活
B.丰富学生的想象力，创造力，有助于他们更全面地观察事物，探索未知
C.学生获得美好的情感体验，杜绝负面感受
D.引发学生的美好情感，促进他们的精神健康发展
三、活动与探索
7．清明节期间，新乡市教育局、文明委要求各大中小学校积极组织学生利用课余时间搜集大量关于清明节的由来和革命传统知识材料，通过多种形式使未成年人熟知革命历史，从思想深处受到教育。
并充分利用爱国主义教育基地，通过介绍烈士生平，向烈士敬献花篮、致悼词、寄哀思等形式，全员参与祭扫、哀思活
动。
据悉，你所在的学校也开展了多种形式的清明祭扫活动，请你积极参加并完成下列任务：
（1）请你为此次祭扫活动拟定一个宣传标语。
①祭奠烈士英魂，培养爱国情感；②英雄在我心中，爱国需要行动；③努力学习献英烈，坚定理想为祖国；等等。
（2）参加此次活动会对我们青少年产生哪些积极影响？
①有利于激发青少年的爱国情感；②有利于促进未成年人健康成长；③有利于提高广大青少年的思想道德修养；④有利于培养广大青少年高雅的生活情趣；等等。
（3）在以后的学习生活中，你准备将爱国情感转化为自己的哪些实际行动？
①努力学习科学文化知识，树立远大理想；艰苦奋斗，自强不息；②爱国、爱党、爱人民，增强为人民服务的本领；③孝老爱亲，知恩图报；④努力提高个人思想道德修养，做高素质人才；等等。