高三英语 第三次月考 质量分析
高中阶段英语月考质量评析
高中阶段英语月考质量评析背景本文档旨在对高中阶段的英语月考质量进行评析。
通过对月考的内容、难度、评分标准等方面进行分析，以便对教学质量和学生学习进展进行评估和改善。
月考内容分析1. 试卷结构：月考试卷应包括听力、阅读理解、语法填空、完形填空和写作等多个部分，以全面考察学生的听、说、读、写能力。
2. 题型设置：试题应涵盖不同难度级别，既有基础题目用于检测学生基本知识掌握程度，又有拓展题目用于考察学生的综合运用能力。
3. 内容覆盖：试题应涵盖课本知识点和相关扩展内容，既有基础知识点的考查，又有能够拓宽学生知识面的题目。
月考难度评估1. 难度分布：试题的难度应符合学生的实际水平，既有一定难度的题目用于挑战学生，又有适当简单的题目以提升学生的信心。
2. 难度控制：试卷整体难度应适中，能够反映学生的综合英语水平，避免过于偏难或过于简单的情况。
评分标准改进1. 标准明确：试卷的评分标准应明确、具体，以保证评分公正和准确。
2. 评分细化：试卷中的每个题目应有明确的评分细则，使得评分过程更加科学和准确。
3. 提供样例：试卷评分标准中可以提供样例答案，以便老师和学生更好地理解评分标准。
教学质量改进1. 根据月考结果，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
2. 提供个性化辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难和障碍。
3. 鼓励学生参与课外活动和英语角等实践活动，提升英语口语表达能力。
以上是对高中阶段英语月考质量评析的简要内容。
通过分析月考内容、难度、评分标准等方面，可以对教学质量进行评估和改进，从而促进学生的英语学习进步。
第三次英语月考质量分析总结
第三次英语月考质量分析总结第三次英语月考质量分析总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编帮大家整理的第三次英语月考质量分析总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第三次英语月考质量分析总结1一．整体试卷分析：试卷有听力和笔试两个部分。
从卷面来看，题型较灵活，包含内容较广而多。
主要考查学生所学内容的掌握情况和语言运用能力。
二．存在问题:1. 从学生来看，学生层次不同，一部分是学优和和中等生，另一部分是学困生。
平时行为习惯较好的学生，考试基本考出了好成绩，而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习。
比如：听说读写能力较差，学习没有兴趣，单词掌握不牢，语言信息不足等等。
2.其次，从试卷上分析，由于试卷难度不一样，因而各年级学生及格率，优生率和平均分都不同，如何缩小班级之间的差距，将是今后的教学重点。
三．改进措施：1.从每个学生实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生殾能感受成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性。
2.注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生具有自我激励，3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，加强学习困难生的`及格率。
4.通过这次考试，我们总结了教学中得失。
我们找问题，定措施。
从而保证我们在以后教学工作中，适时拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都有所进步，不断提高我校英语组教学质量。
第三次英语月考质量分析总结21、英语总分100分，年级平均分是94.59.高低分差是3.74，应该是在各位英语老师预料之内的，没有出事故。
从卷面上分析，英语排序题失分较多。
虽然平时也练习了排序，但是基本都是在投影上练习，缺乏约束力，学生的重视度不高，这也对我们英语老师提出了要求，练习难题是有效，不要为了练习而练习，效果却不好，个人认为，这类题目，最好印成数学每日一练类型，学生可以笔书写，也可以看见每个学生掌握情况。
高三英语第三次模拟考试试卷分析报告
高三英语第三次模拟考试试卷分析报告2013-4-17单项选择评析人：单选题15分。
本次考察的知识点较为全面。
难易程度接近高考，但是有几个单选题任然存在一些问题，在试卷批阅和讲解的过程中，发现了学生单选部分存在的一些问题。
21题：第一题有两个空，第一个空较为简单，第二个空失分较多。
关于冠词的使用还有待于加强。
22题;：考查名词的词义。
expression，attention，satisfaction，impression的词义把握不准确，我们在平时的复习当中要侧重一些相似词行，相似词义的记忆。
23题：本题考查的是关于固定词语的记忆。
Or something 的含义一定要掌握。
25，32题：考查时态。
平时学生对于时态不够重视，所以导致了不该犯的错误。
29题考查的是强调句。
平时要加强特殊句型的练习及应用。
34题考情景交际学生本可以根据排除法解决问题，但是很多同学本道题错了，主要由于做题的方式不对。
以上是我们学生失分较多的题。
在这些题当中可以看出我们学生在学习过程中对于一些知识掌握的不足之处。
也使我们老师意识到教学当中的一些疏忽的地方，从而提醒我们在复习过程要侧重哪些地方。
希望我们都能分析问题，找出解决方法，争取在下次考试中取得更好的成绩。
完形填空评析人：一、内容：是讲述两年前，圣路易斯州的雪莉·米歇尔斯发现自己起得越来越早，睡得越来越晚却仅能满足日常的生活需求。
尽管无论是作为一名妻子，一位母亲，还是眼科技师她都已尽了职责，但她却没有时间做最重要的事情，她和她的丈夫维克，一名律师，开始想办法简化他们的生活。
二、体裁：完形填空题从体裁上讲是一篇典型的记人和事的记叙文。
三、考查内容可以看出，完形填空重在考查实词（名词、代词、动词和形容词、副词）的应用。
四，考察角度重在从语境的角度对词汇进行考查。
其中，语境中的推断、对词汇的准确把握仍是考查的焦点。
这就要求同学们在完形填空的解题中，应注意：1．对文章交待的背景，特别是“首段”和“段首”交待的信息做出迅速的反映，并能准确领会文章叙述中作者流露出的情感，同时能清晰的把握文章的情节及层次，以便将语境信息融会贯通，从而做出正确的选择。
高三第三次月考英语学科质量分析及复习策略
高三第三次月考英语学科质量分析及复习
策略.doc
学生在阅读理解和完形填空等阅读类题目上的能力仍然较为薄弱，需要加强相关训练；同时，有些学生在书面表达时存在语法和拼写错误，需要加强语法和拼写的训练。
此外，还有部分学生在答题时没有认真审题，导致了一些低级错误。
针对这些问题，我们建议学生在后期复中注重阅读理解和完形填空的练，加强语法和拼写的训练，并且在答题时要认真审题，避免低级错误的出现。
五、复策略建议
针对本次考试中存在的问题，我们建议学生在后期复中注重以下几个方面的训练：
1.加强阅读理解和完形填空的练，提高阅读理解能力和快速阅读的能力。
2.加强语法和拼写的训练，提高书面表达能力。
3.认真审题，避免低级错误的出现。
4.注重积累，夯实基础，培养良好的研究惯。
5.多做模拟试题，熟悉考试形式和考试规则，提高应试能力。
总之，本次考试的英语试卷总体难度适中，体现了英语教学应遵循的原则，同时也反映出学生在阅读理解和书面表达等方面存在的问题。
针对这些问题，我们建议学生在后期复中注重相关训练，夯实基础，提高应试能力，为高考做好充分的准备。
高三英语月考详细分析
高三英语月考详细分析2023年的高三英语月考详细分析2023年的高三英语月考在教育改革的大背景下依然严谨而切实，考试内容的出现对学生的英语应用能力，连贯性思维和语言表达做出了全面的考察。
整场考试分为听力、阅读理解、完形填空和作文四个部分，分别有不同的考察形式和出题思路。
听力部分听力部分是其中的九十分钟考试中耗时最短但困难程度较高的一部分，全场使用纯英文听力材料，时长为20分钟，共有四个部分。
听力大体分为生活场景，学习和工作场景三部分，情况复杂多变，让考生了解到不同场景下应该如何应对并做出合理的判断。
同时考察学生对英语语音、语流和语调的理解能力，训练学生区分语义、理解各种人物行为和心理意图。
阅读理解阅读理解是整个考试难度较大的一部分，分为两个部分：阅读和翻译。
第一部分是阅读，总共有四篇文章，文章主题也与生活、工作和教育相关，内容深刻，既有科技领域的，也有文化传承的深度阐释，每篇文章中都会涉及到一些生词和熟词的词汇运用，对学生的词汇积累和整体阅读能力提出了较高的要求。
同时，考核学生对文章主旨和细节提示的把握能力。
第二部分是翻译，要求考生将中文句子翻译成英语，其中要求学生选择恰当的词汇和语法并避免语义混淆。
完形填空完形填空环节同样分为了两个部分。
考试中的完形填空更侧重考察阅读理解能力，对学生要求较高的阅读理解能力可以使得其快速的辨认出文章缺失的部分并用适当的语言进行补充。
一定要有良好的语法运用能力，因为应对完形填空不仅仅需要解析词汇的意义，还要熟知各类语言的语法规律和逻辑跳转。
无论是关于时态、语态，还是从句和句型，都需要有较高的理解和掌握能力。
作文作文部分同样分为翻译和写作，其中翻译部分要求将中文句子翻译成英语。
而写作部分则需要高中学生根据问题的提示进行文字表达，写作种类被限制在日常生活和学习工作中，且利用学习课内相关表达格式进行写作。
需要确保表达的整体思路、用词准确并且语法运用恰当。
此部分中必须最少写两篇，长度不小于四百字。
高三英语考试质量分析报告
高三英语第三次月考考试质量分析报告一、试题分析：1、试题紧扣本学期复习的所有知识点，知识覆盖面广，试卷容量大，题目设计比较灵活，从学什么，考什么的原则出发，既重基础又注重综合能力的提高。
2、在分值上与高考英语的要求保持一致。
由于内容未复习完，本份试题没有对工科和文科分开考查。
二、试卷质量分析这次考试与前几次月考成绩相同，基本反映出本年级学生英语水平。
第一，语音知识所考查的词汇都是课本“三会”词汇。
我们通过早读，课前齐声读等多种方式复习和过关，同学们掌握很好，正确率达到65%以上，目标生达到90%以上。
第二，单项选择主要考查词组，句型和语法。
没有原题，根据本阶段的考点和历届高考内容相结合而成。
从试卷来看，词组和句型掌握较好，但涉及到的语法点，同学们活学活用的能力差，另外前阶段的词法有遗忘现象，比如动词的时态和非谓语动词。
教师应定期组织落实错题本的原题重做工作和查漏补缺工作。
第三，完形填空要求学生依据文章的整体内容，区分结构的层次和内容的逻辑关系，选择正确答案。
选项的设计词汇量丰富，干扰性强，学生只有结合上下语境才能选出正确答案。
完型填空题答对率一般都比较低，其原因多是由于学生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。
教学建议：(1)教师应注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力，加强解题指导，培养学生通过上下文语境、语法结构、惯用法、固定搭配选词措辞的能力。
(2)学生答题时应注意运用恰当的答题技巧。
第四，阅读理解题材广泛，信息含量高。
考查细节理解的得分率较高，词义推测题、主旨题和推断题答题正确率较低。
原因：1）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低。
2）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事半功倍。
教学建议：(1)要大量阅读并进行限时阅读训练。
(2)教师应对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练。
(3)学生应学会并运用跳读与扫读技巧快速获取主要信息。
月考英语成绩质量分析报告
月考英语成绩质量分析报告月考英语成绩质量分析报告1. 引言英语作为一门国际交流语言，在现代社会中具有重要的地位。
学生的英语水平不仅关系到他们的学术成绩，还与他们的全球竞争力和跨文化沟通能力息息相关。
本报告分析了本校学生在最近一次月考中的英语成绩，以评估他们的英语水平和学习质量。
2. 数据概述本次月考共有500名学生参加，平均成绩为72.5分，标准差为8.3分。
根据成绩分布情况，将学生划分为五个等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（60分以下）。
下面是每个等级的学生人数和占比：- 优秀：50人，占比10%- 良好：120人，占比24%- 中等：200人，占比40%- 及格：100人，占比20%- 不及格：30人，占比6%3. 学生表现分析从成绩分布情况可以看出，相对来说，学生的整体表现尚可。
然而，仍有一部分学生成绩较差，需要加强学习。
同时，有一部分学生取得了优异的成绩，值得表扬和鼓励。
针对优秀学生群体，应该及时给予表扬，并提供更高难度的学习任务，以满足他们的学习潜力。
对于成绩较差的学生，我们应该找出他们的学习难点，并提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高成绩。
4. 难题分析分析学生的错题情况可以帮助我们找出他们普遍存在的问题和困难，为改进教学方法提供指导。
根据教师的评估，本次月考中学生普遍存在的问题有：- 词汇掌握不牢固：一些学生在词汇应用上偏弱，容易出现理解上的错误。
- 语法错误较多：学生在语法应用上出现错误的情况较多，需要加强语法知识的掌握和应用能力。
- 阅读理解能力有待提高：学生对于长篇阅读的理解能力相对较弱，缺乏整体把握能力。
基于以上问题，教师将会在后续的教学中重点针对词汇积累、语法训练和阅读训练进行强化，以提高学生的整体英语素养。
5. 教学建议为了提高学生的英语水平和学习质量，我们建议：- 针对学生的个别差异，提供个性化的学习指导和辅导；- 加强语法和词汇的教学，提供多样化的练习对学生的语言应用能力进行训练；- 增加阅读材料的难度，培养学生的阅读理解和整体把握能力；- 建立多种评估方式，从而全面了解学生的学习情况；- 提供积极的学习环境和学习氛围，鼓励学生自主学习和积极参与课堂活动。
高三英语第三次月考试卷分析
高三英语第三次月考试卷分析高三英语备课组周水玉一、试卷结构本试卷分值为150分。
由听力（30分）、阅读理解（40分）、完形填空（30分）、语法填空（15分）、短文改错（10分）和书面表达（25分）共六部分组成。
考查项目多,知识覆盖面广，结构合理。
二、试卷特点本次月考命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。
试题除七选五和短文改错题难度较大外，其它题目难度适中，年级平均分为86分，与海南高考卷难度基本持平。
本次考试无偏题、怪题，难、中、易题目比例恰当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力。
试卷的一些话题，如阅读理解、完型填空、书面表达等，均贴近学生生活。
总之，这份试卷具有较高的信度和效度。
三、得分情况高三英语第三次月考客观题各小题正答率题号答案正答率 a 答a率 b 答b率 c 答c率 d 答d率A卷1 B 59.5 219 33.2 393 59.5 46 7.02 A 91.8 606 91.8 38 5.8 14 2.1 1 0.23 C 93.9 16 2.4 21 3.2 620 93.9 1 0.24 C 83.0 55 8.3 55 8.3 548 83.0 1 0.25 B 78.2 94 14.2 516 78.2 48 7.36 A 38.3 253 38.3 300 45.5 103 15.6 1 0.27 B 40.5 165 25.0 267 40.5 226 34.28 B 66.4 92 13.9 438 66.4 129 19.59 A 35.9 237 35.9 354 53.6 65 9.8 2 0.310 A 66.4 438 66.4 53 8.0 164 24.8 2 0.311 C 81.1 48 7.3 74 11.2 535 81.1 1 0.212 B 88.8 46 7.0 586 88.8 24 3.6 1 0.213 A 38.2 252 38.2 325 49.2 81 12.3 1 0.214 B 79.5 57 8.6 525 79.5 74 11.2 1 0.215 A 84.8 560 84.8 48 7.3 48 7.3 1 0.216 C 87.1 15 2.3 67 10.2 575 87.1 2 0.317 C 65.6 143 21.7 82 12.4 433 65.618 B 71.8 92 13.9 474 71.8 93 14.119 C 66.2 104 15.8 115 17.4 437 66.2 1 0.220 C 48.2 75 11.4 265 40.2 318 48.2 1 0.221 B 61.7 60 9.1 407 61.7 39 5.9 151 22.922 B 68.3 58 8.8 451 68.3 41 6.2 107 16.223 A 60.2 397 60.2 76 11.5 122 18.5 61 9.224 D 50.0 43 6.5 233 35.3 51 7.7 330 50.025 C 83.2 40 6.1 52 7.9 549 83.2 15 2.326 D 81.8 22 3.3 41 6.2 55 8.3 540 81.827 A 62.4 412 62.4 120 18.2 98 14.8 28 4.228 B 45.0 151 22.9 297 45.0 149 22.6 60 9.129 B 21.7 389 58.9 143 21.7 83 12.6 40 6.130 A 70.5 465 70.5 92 13.9 65 9.8 35 5.331 C 67.3 86 13.0 69 10.5 444 67.3 60 9.132 B 72.7 77 11.7 480 72.7 51 7.7 49 7.433 B 72.6 65 9.8 479 72.6 70 10.6 43 6.534 C 66.8 53 8.0 132 20.0 441 66.8 31 4.735 D 60.3 73 11.1 76 11.5 108 16.4 398 60.336 A 0.5 3 0.5 4 0.6 4 0.6 1 0.237 A 0.2 1 0.2 3 0.5 5 0.8 2 0.338 A 0.6 4 0.6 3 0.5 1 0.2 3 0.539 A 0.0 4 0.6 4 0.6 3 0.540 A 0.3 2 0.3 4 0.6 4 0.6 1 0.241 A 83.8 553 83.8 41 6.2 32 4.8 29 4.442 D 81.5 21 3.2 51 7.7 47 7.1 538 81.543 B 84.2 41 6.2 556 84.2 36 5.5 22 3.344 C 18.6 47 7.1 41 6.2 123 18.6 443 67.145 B 66.1 154 23.3 436 66.1 33 5.0 32 4.846 C 57.9 54 8.2 89 13.5 382 57.9 130 19.747 A 83.5 551 83.5 46 7.0 40 6.1 18 2.748 A 46.8 309 46.8 122 18.5 90 13.6 134 20.349 D 54.2 69 10.5 114 17.3 116 17.6 358 54.250 A 69.7 460 69.7 122 18.5 36 5.5 38 5.851 D 74.7 49 7.4 68 10.3 46 7.0 493 74.752 C 62.7 102 15.5 72 10.9 414 62.7 65 9.853 B 49.1 133 20.2 324 49.1 130 19.7 66 10.054 A 70.2 463 70.2 83 12.6 55 8.3 52 7.955 B 71.5 65 9.8 472 71.5 55 8.3 63 9.556 D 58.3 45 6.8 74 11.2 151 22.9 385 58.357 B 63.9 109 16.5 422 63.9 87 13.2 36 5.558 D 35.3 256 38.8 90 13.6 75 11.4 233 35.359 A 54.8 362 54.8 109 16.5 116 17.6 68 10.360 D 73.6 41 6.2 87 13.2 43 6.5 486 73.6如表一所示，本次考试七选五和短文改错题的得分率较低，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。
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高三英语第三次月考试卷分析
一、试卷结构本次月考试卷满分150分，时间90分钟。
其中共有阅读理解题20小题，每小题1分，占20分；完形填空题20小题，每小题2分，占40分；阅读理解题20小题，每题2分，共40分；语法填空题10小题，占20分；改错题10小题，共10分；写作20分。
二、考试总体情况高中英语期中考试英语卷应考班级19班实考班级19班总考人数932实考920，任课教师数6人
试卷分析；试卷一共是六个部分，单选题，完形填空，阅读理解题，语法填空，改错题，写作。
第一，单选题部分。
单选题是对词汇掌握得运用理解能力的考察。
主要考察学生词汇掌握情况。
本次试卷涉及到的知识点并不是非常难，主要考察语法，名词，动词，形容词和动词的填空，只要学生扎实背词汇都会有一定的提升。
第二，完形填空。
完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。
它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。
部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。
其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟悉。
语感不够强，不能灵活运用语言，这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。
第三，阅读理解。
阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方
面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、词义猜测、作者
意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。
总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词
汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德
情操。
所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少，
需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预
料的要差。
第四，语法填空。
语法填空能力是考验学生语法运用能力的一个十分重要的方面，语法填空题型旨在考查学生对文章词义猜测、语法知识和词汇的理解。
总体上讲，题目难度适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。
所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能给出答案的题目较少，需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要差。
第五，改错题。
一共给出10个填空，需要学生自己去确定，还需要注意动词短语得正确使用，因此得分率不高学生对汉语意思不理解，确实缺少做题技巧和指导。
第六，写作部分。
在阅卷中发现以下问题仍普遍存在：①词汇知识薄弱，反映
在拼写错误较多，用词不当，搭配不当等问题；②句子结构差，表现在句子成分残
缺，从句使用不当，复合句不自然等；受汉语影响，按照汉语模式来编造短语和句
子，句子结构零乱；③篇章逻辑关系表达能力较差，思路不清；不能恰当地使用句
子间的关联词，致使篇章结构松散无章；④书写潦草，不规范，卷面不整洁。
四、试题分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该试卷突出重点，注重对基础知
识和基本技能的考查。
考试的题型基本接近会考试题，符合高中英语教学的实际和
应对会考的需要。
1. 试题难度适宜，具有很强的梯度性，能反映出学生的英语水平，题量适
中。
2. 题型比较灵活，阅读理解、完型填空、语法填空。
改错题等试题符合新课标要求。
3. 整套试卷强调阅读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，
比例分配合理，除阅读理解 E 和语法填空比较困难外，难度适中。
4. 阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由三
篇短文组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和
适应会考。
学生基础词汇欠缺未认真对待考试，前期积累不够
五、成绩分析
从学生整体答题来看，成绩不理想，没有认真复习词汇和知识积累，普遍成绩低，年级平均分24，理科平均分最高29，文科平均分最高26.16，全校最高分42，最低分0分，及格率
0 优秀率0.
六、今后教学措施
本次的英语考试试题，在稳定考试模式的前提下，利用试卷内容的适当调整，
突出新课程新高考和会考理念，整体学生考的有些差，没有认真复习和练习缺少基础知识的运用，为了较好地促进了学生自主性发展和自信心的建立，反映了学
生综合学习的成就与不足，反映了教师教学中的成功与问题，使测试服务于英语教
学，同时又起到指导英语教学的作用。
1. 有效利用教材，落实课本基础知识
尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查，但我们必须清楚地认识到：
能力高于基础，但必须依托基础，考查能力并不意味着削弱对基础知识的要求，而
是强调基础知识的运用。
在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材，因为教材
给我们提供了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对学生
的英语学习起着举一反三的作用。
我们应重视课文基础知识的积累与落实，督促学
生该背的背，该练的练，经常让学生模仿课本巩固与运用基础知识，使他们重视课
本这一财富，扎扎实实打好基础，为高考做好充分准备。
尤其需要加强对易混淆的
词汇和习语在具体语境中区别，同时引导学生积累词块和语块，从而提高语感。
2. 加强技能训练，提高语言运用能力
在落实课本知识的基础上，我们还要把握好语言知识与语言能力的关系，加大
语言实践量，由易到难，循序渐进地对学生的听、说、读、写技能进行训练，让学
生“在用中学”，培养学生综合运用语言的能力。
我们可以增加学生的阅读量，拓
宽学生的阅读视野，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理
解与鉴赏能力。
在阅读训练时，我们应增强学生的整体阅读能力，尤其是根据上下
文语境进行理解、分析、推断的能力。
在写作训练时，我们可以引导学生由短句到
长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高
语言运用能力。
3. 加强规范训练，培养良好学习习惯
良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更出色，也能让学生终身受益。
在日
常教学中，我们应严格要求学生认真仔细审题，研读题目说明，规范答题，及时纠
错，并整理错题笔记，在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品
质。
在平时作业或测试中，对学生的书写、卷面应严格把关，对书写潦草的学生可
以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止。
七、今后主要工作思路
加强对学生基础知识的掌握，严格要求学生认真积累词汇和做题技巧，在校利用好早晚自习，早自习多读，课后及时练习并指导，回家家长配合学生学习严格要求，养成良好英语学习习惯！按高考和会考要求，着重学生基础适当调整学习方法和策略，使学生都有所收获，继续加强自身业务能力的提升！。