最新小学数学教具制作说课讲解
制作数学学具二年级下册教案
制作数学学具二年级下册教案教案标题：使用数学学具辅助教学二年级下册数学课程教学目标：1. 通过使用数学学具，帮助学生理解和掌握二年级下册数学课程中的各个概念和技能。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和学习动力。
教学准备：1. 数学学具：包括计数棒、计数板、百分表、几何模型等。
2. 教学课件或教材。
3. 黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 学生练习册和作业本。
5. 教学辅助材料：包括练习题、游戏等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数学学具计数棒和计数板，进行计数游戏，引起学生的兴趣和注意力。
2. 通过问题导入，引导学生思考与本节课相关的概念和技能。
二、讲解与示范（15分钟）1. 通过教学课件或教材，结合数学学具进行概念和技能的讲解与示范。
2. 引导学生观察、比较和分析数学学具的特点和用途。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组合作，利用数学学具进行练习和巩固。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问，帮助他们克服困难。
四、拓展与应用（15分钟）1. 利用数学学具进行拓展和应用，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 引导学生思考和讨论数学学具的局限性和其他解决问题的方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生的学习成果。
2. 学生进行自我评价和反思，提出问题和建议。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，巩固和拓展学生的学习内容。
2. 提醒学生按时完成作业，并及时批改和反馈。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习表现和参与情况。
2. 学生完成的作业和练习题。
3. 学生的口头回答和书面答题。
教学扩展：1. 利用数学学具进行数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生自主制作和设计数学学具，培养他们的创造力和动手能力。
备注：根据具体的教材和教学要求，教案内容和时间分配可以进行适当调整和修改。
小学数学学习的教案设计：制作数学教具的方法和技巧
一、前言数学作为一门重要的学科，对于小学阶段的孩子来说具有非常重要的教育意义。
在这个阶段，小学生需要掌握基础的数学知识，例如数的大小、四则算法、小数分数、几何等。
为了提高小学生对数学的学习兴趣和学习效果，我们需要进行一些创新性的教学设计，其中之一就是制作数学教具。
本文将带领大家探讨如何制作数学教具，以及在制作过程中需要注意的技巧和方法，希望能够对数学教育工作者有所帮助。
二、数学教具的作用数学教具是指用于辅助小学生学习数学的各种教具，例如运算板、计数棒、几何体、计时器等。
这些教具具有以下三大作用。
1.激发学习兴趣数学教具不仅可以图像化数学概念，让小学生容易掌握，还可以通过游戏化的教学方式，激发孩子的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。
2.提高学习效果使用数学教具可以使抽象的数学概念变得更加具体和形象化，从而更容易让孩子们理解和掌握。
同时，教具也能够帮助孩子们加深记忆，提高学习效果。
3.增强动手能力制作数学教具也能够让孩子们动手参与到数学学习中来，从而增强他们的动手能力和创造力。
此外，制作教具还能让孩子们体验到自己在学习中取得的成就感，从而更加自信地面对学习挑战。
三、数学教具制作技巧制作数学教具需要掌握一些技巧和方法，以下是一些可能有用的技巧。
1.选材要选择合适的材料制作数学教具的材料应该选择比较结实耐用的，例如木材、塑料或金属等。
在选择材料的时候，还要考虑到它的安全性，避免使用有毒或有害物质，确保孩子们在使用时不会受到伤害。
2.设计要简洁明了教具的设计应该简单明了，颜色和形状也应该尽可能贴近小学生容易接受的审美标准。
如果设计的过于复杂或奇特，可能会给孩子们带来迷惑和困惑，影响他们对数学概念的理解。
3.制作要精确数学教具的制作需要精确度很高，尤其是线段、角度和面积等概念的教具，制作时需保证计算的精度和准确性，避免孩子们因为教具的误差而得出错误的结论。
四、数学教具制作方法制作数学教具的方法有多种，下面介绍几种比较常用的方法。
小学数学简单道具制作教案
小学数学简单道具制作教案教案标题：小学数学简单道具制作教案教学目标：1. 学生能够理解和运用简单的数学概念，如加法、减法、乘法和除法。
2. 学生能够通过制作简单的道具，巩固对数学概念的理解和应用。
3. 学生能够培养动手能力和创造力。
教学资源：1. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔2. 道具制作材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔等3. 数学教材和练习册教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些简单的数学道具（如计算器、尺子等），引起学生对数学的兴趣。
2. 提出问题，例如：“你们有没有想过，我们也可以自己动手制作一些数学道具呢？今天我们就来学习如何制作简单的数学道具。
”主体活动：3. 介绍本节课的主题和目标，并与学生分享一些简单的道具制作的例子，如制作一个数轴或一个计数器。
4. 分组让学生自由选择一个数学概念（如加法、减法、乘法或除法），并设计一个与该概念相关的道具。
5. 引导学生思考道具的功能和形式，并提供一些建议和指导。
鼓励学生发挥创造力，尽量使用简单的材料制作道具。
6. 学生根据自己的设计图纸和材料，开始制作道具。
教师在制作过程中提供必要的帮助和指导。
7. 学生完成道具后，可以互相展示和分享自己的作品，并解释道具的功能和使用方法。
巩固活动：8. 教师提出一些与道具相关的数学问题，让学生利用自己制作的道具进行解答。
例如：“如果你要计算3个苹果加上4个橙子等于多少个水果，你会如何使用你的道具来解答？”9. 学生互相交流和分享自己的解答方法，并与其他同学讨论不同的解题思路。
总结活动：10. 教师总结本节课的学习内容和体会，并鼓励学生将制作的道具带回家，与家人分享自己的学习成果。
课后延伸：11. 鼓励学生在家中继续制作其他与数学相关的道具，并与同学分享自己的创意和经验。
评估方式：1. 教师观察学生在制作道具过程中的参与程度和创造力。
2. 学生展示和解答数学问题时的准确性和理解程度。
3. 学生完成的道具作品的质量和功能。
制作数学学具二年级下册教案
制作数学学具二年级下册教案教案标题：制作数学学具二年级下册教案教案目标：1. 通过制作数学学具，帮助学生巩固和加深对数学概念的理解。
2. 提供实践机会，培养学生的动手能力和创造力。
3. 促进学生的合作与交流，培养团队合作精神。
教学内容：1. 数字的认识和比较。
2. 简单的加法和减法运算。
3. 二维图形的认识和分类。
4. 时间的认识和计算。
教学准备：1. 制作数学学具所需的材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
2. 准备相关教学资源：教材、习题册等。
3. 教学环境的准备：确保教室有足够的工作空间和材料储存空间。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些制作好的数学学具，引起学生的兴趣和好奇心，提出制作数学学具的目的和意义。
2. 概念讲解：根据教材内容，简要介绍本节课将要学习的数学概念，并与制作数学学具的目的进行关联。
3. 制作数学学具：根据教材中的具体内容，指导学生制作相应的数学学具。
例如，制作数字卡片、计数棒、形状图卡片等。
4. 学具运用：让学生使用制作好的数学学具进行相关练习。
例如，使用数字卡片进行数字比较，使用计数棒进行加法和减法运算等。
5. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作使用数学学具解决一些问题，促进学生之间的合作与交流。
6. 总结归纳：引导学生总结所学的数学概念和使用数学学具的经验，加深对知识的理解和记忆。
7. 拓展延伸：根据学生的掌握情况，提供一些拓展练习或创意任务，鼓励学生运用所学知识进行更深入的思考和探索。
8. 家庭作业：布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生在家里继续巩固所学知识。
教学评估：1. 观察学生在制作数学学具和使用学具时的动手能力和创造力。
2. 监听学生在小组合作中的交流和合作情况。
3. 收集学生在课堂练习和拓展任务中的表现，评估他们对数学概念的理解和应用能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣和积极性？2. 学生对数学学具的制作和使用是否能够有效地巩固和加深对数学概念的理解？3. 学生在小组合作中是否能够积极参与、互相合作和交流？4. 学生在课后练习中是否能够独立应用所学知识解决问题？5. 是否需要调整教学步骤或教学方法以提高教学效果？通过以上的教案撰写，你可以根据具体的教育阶段和教学要求进行适当的调整和修改，以确保教学内容和方法的有效性和适用性。
小学教具导入数学教案
小学教具导入数学教案
教学目标：
1. 让学生通过游戏的方式导入数学知识，激发学生学习数学的兴趣。
2. 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
教学导入步骤：
一、引入话题
教师向学生介绍今天的课程内容是有关数学的教学，告诉学生数学是一个非常有趣的学科，能够帮助我们解决各种问题。
二、游戏导入：
1. 教师准备一些小球，让学生自由选择三个小球，然后在黑板上画一个三个圆圈连接在一
起的图形。
2. 让学生在每个圆圈内写上自己选择的数字。
3. 让学生把三个数字相加得到一个答案，并告诉他们这是一个神秘的数字。
三、问题提出：
1. 教师提问学生，你们发现了什么规律吗？
2. 引导学生通过思考和讨论，找出答案中的规律。
3. 教师引导学生发现，无论他们选择的数字是什么，三个数字相加的和总是相同的。
四、引出本课主题：
教师告诉学生，我们在数学中有一个很重要的概念叫做“等式”，通过这个游戏我们发现了
等式的特点。
五、教师总结：
教师总结本课的内容，强调等式的概念和重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，帮
助他们更好地理解数学知识。
教学结束：师生共同回顾本课内容，学生做功课：巩固本课所学内容。
数学教具制作说明
小学数学教具制作说明教具名称：方位演示仪制作人：程丽、欧娟、李玉萍制作材料：硬纸板、胶带、不干胶广告纸、彩笔、剪刀、小钉。
使用方法：转动中间的指针用途：此教具专为“人教版小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》”而制作。
制作方法：1、找个大点的纸盒，用剪子剪取一面，修齐，整平。
2、将不干胶广告纸贴于正面，要贴平。
3、用尺子分别画出大小两个“十字”，表示“东、南、西、北”四个方向，并涂上颜色。
4、以大“十字”的中心为圆心，画出一个大圆，并涂上颜色；再以10度为一个刻度，画一圈；分别把30度，60度，用较粗的线条突显。
5、用黑色的笔，在小“十字”上的四个方向，分别写出“东、南、西、北”四个字。
6、再用黑色的笔，画出一个30度的角，并标明角的大小，表示“东偏北30度”。
7、在中心点上用钉子固定一个指针，让指针能旋转到不同的角度。
制作原因：“位置与方向”要求学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，能够确定：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向，教学本单元例1时学生除了要判断方向，还要确定角度，而角度的判断是学生的学习难点。
这个教具的作用即为：学习例1时，先让学生观看：方位演示仪。
学生根据仪器出示的情况讨论一下，图示表示的是什么方向。
学生能够得到：东偏北30度或北偏东60度。
讨论得到两种不同结果时，能让学生明白参照物不同，结果不同。
教师通过教具演示，让学生明确：1、东偏北30度，即为指针从东向北移动30度。
2、北偏东60度，即为指针从北向东移动60度。
3、通过教师演示，学生明白，出发点不同，说法不同，角度也不同，但表示的角度是一样的。
4、明确具体用哪一个时，告诉学生，在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的（夹角较小）的方位。
5、练习：（1）教师转动指针，让学生说出指针指的方向，并确定哪种说法更好地一些。
练习中要出现类似于：东偏北45度，或南偏西45度。
透彻理解《简单的说明小制作》教案的重点
本篇文章旨在探讨教案《简单的说明小制作》的重点内容，为教师们提供透彻理解并成功实施该教案的帮助和指导。
一、教案概述《简单的说明小制作》教案属于小学一年级数学的教学内容，主要是针对学生的手工制作能力进行培养，并通过小制作的过程中，引导学生理解一些基本的数学概念和知识。
教案中共涉及三节课，每节课的教学内容都与小制作密切相关。
二、教案重点1.勾画图形的基本技能小制作的过程中，学生需要画出各种不同的图形，因此，教案的第一部分是围绕勾画图形的基本技能展开的。
教师需要引导学生掌握如何使用量尺和圆规等工具进行简单的测量和绘图，并帮助他们掌握正确的绘图方法，避免出现偏差。
2.认识数学中的长、宽、高在小制作的过程中，学生将会对所使用的材料进行长、宽、高的测量。
因此，教案的第二部分是针对数学中长、宽、高的认识和理解进行的。
教师需要引导学生清楚地理解这三个重要的概念，并通过小制作的过程中反复强化理解过程，帮助学生逐步掌握它们。
3.认识常见的铺面形状小制作的材料往往涉及到不同的铺面形状，因此，教案的第三部分是围绕着认识常见的铺面形状进行的。
教师需要引导学生认识不同形状如圆形、三角形、正方形等，并帮助他们理解这些形状的共性和特点。
4.培养学生的创造力和动手能力最重要的是，小制作的过程旨在培养学生的创造力和动手能力。
教案中重点强调引导学生使用不同的材料进行小制作，并在过程中发挥自己的创意以及想象力。
教师需要给予学生适当的自主选择和鼓励，让学生感受到成功的快感培养他们自信心和动手能力。
三、实施建议1.充分准备教具为了保证教学的成功，教师们需要提前准备好所有的教具，并对教具的使用方法进行充分的理解和掌握。
教具的准备需要充分考虑到学生的年龄和能力以及所需的教学内容和目标。
2.侧重过程而非结果小制作的过程是培养学生创造力和动手能力的关键，而不是其结果的好坏。
因此，教师们需要在教学中始终注重对学生的过程进行引导和指导，并注重对学生知识和能力的提高和培养，而不是追求完美的制作作品。
数学教具制作说明书
数学教具制作说明书一、介绍数学教具是帮助学生更好地理解数学概念和解决问题的工具。
制作数学教具可以提高学生的动手能力和思维能力，激发他们对数学的兴趣。
本文将介绍数学教具的制作过程，让您能够轻松制作出精美实用的教具。
二、准备材料1. 木板或卡纸：用于制作教具的主体部分，可以根据需要选择材料的厚度和尺寸。
2. 手工刀和剪刀：用于剪切和修整材料。
3. 尺子和铅笔：用于测量和标记材料。
4. 胶水或胶带：用于固定材料的连接部分。
5. 彩色纸和颜料：用于装饰教具，增加视觉效果。
三、制作过程1. 设计教具结构：根据教具的功能和要求设计教具的结构，可以在纸上绘制草图进行初步规划，确定所需材料的尺寸和形状。
2. 制作教具主体：根据设计好的结构，使用手工刀和剪刀将木板或卡纸剪切成适当大小的形状。
如果需要多个部件，可以分别剪切并标记好。
3. 连接部件：使用胶水或胶带将教具的各个部件连接起来，确保连接牢固。
可以根据需要使用夹子或其他工具辅助固定，以防止材料移动。
4. 细节处理：修整教具的边缘和连接处，使其更加平滑。
同时，可以使用砂纸等工具对木板进行打磨，增加触感和质感。
5. 装饰教具：使用彩色纸和颜料对教具进行装饰，增添视觉效果。
可以根据教具的不同功能进行创意设计，例如在教具上绘制几何图形或填充数学符号等。
6. 检查和测试：完成教具制作后，仔细检查是否有松动或错误的部分。
测试教具的功能和效果，确保其能够满足教学需求。
四、注意事项1. 安全第一：在制作过程中要注意使用工具时的安全，避免伤害自己或他人。
使用锋利的刀具时要小心操作，防止误伤。
2. 创意设计：可以根据教具的功能和使用场景进行创意设计，使教具更具吸引力和实用性。
不仅要追求美观，还要注重功能的完善。
3. 耐用性：选择耐用的材料制作教具，尽量避免容易损坏或变形的材料。
同时，在连接部分加固时要确保牢固可靠，以提高教具的使用寿命。
五、总结通过制作数学教具，可以帮助学生更好地理解数学知识，培养学生的动手能力和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7
四、输入平方立方的方法
上下标分别用“Ctrl + Shift + =”和“Ctrl + = ”。 （平方和立方在这里实现）
重新按一次就是推出上下标。 上下标的另一种方法是：点击工具栏右边的小三
3
二、无限循环小数的输入
无限循环小数3.6……的简便写法 1 输入式子，选中循环的数字。 2 打开拼音指南 3 如数一个句号 注意：输入的句号前面必须留空格。
4
三、在Word输入公式
例一： 步骤： 按着Ctrl+F9插入一个域。 在花括号内输入eq\f(x平方,16）+\f(y平方 ，9）=1 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
21
C
C
N N
A
B
A
B
M
C
A
B
M
22
例二：作三角形一边上的三等分点。
步骤： 作三角形ABC 过C拉出一条水平线。 再复制两条。 选中三条水平线及AB，单击“纵向分布”按钮。
23
C
A
B
C
A
B
24
说明：
画中线用居中命令（水平居中、垂直居中），作三等分点 用分布命令（纵向分布、横向分布）。
画三角形时一般不用“自选图形—基本形状”中的三角形， 而且通过“自选图形—线条—多边形”来画。
标角字母用文本框来写。 画完图形后一定要组合。 多种图形组合时不需要一个一个地选中，而是通过绘图工
具栏左边有鼠标指针“”点击它，然后通过它拖拉选中区 域。
25
十、画圆的四等分
步骤： 画一个规则的圆。 画三条竖线其中两条是圆的外切线。 选中三条竖线和圆点击水平居中按钮。 再画三条横线其中两条是圆的外切线。 选中三条横线和圆点击垂直居中按钮。
6、画垂直线的方法： 先画一条规则的横线（按着Shift键画），然后按着Shift
键画一条竖线。
16
七、画圆的圆心
先画一个规则的圆，然后复制它。 其中的一个圆设置“填充黑颜色、无线条颜色、高度和宽
度分别设为0.3 ”—这个操作在选定的圆上鼠标右击—设置 自选图形格式里实现。 选中两个圆（大圆和小圆），然后它们进行水平居中和垂 直居中。水平居中和垂直居中没有在窗口的工具栏上，因 此我们把它们两个拖到工具栏上。拖动方法：工具—自定 义—命令—绘图—垂直居中和水平居中拖到窗口的工具栏 上。 最后它们两个进行组合。
“\ s\ upn”和“\ s\ don”表示括号内元素上移或下 降n个磅的值。n表示数字。
up是上标的意思。（英文缩写） do是下标的意思。（英文缩写）
11
五、方程组与矩阵
例五：输入方程组 步骤： 按着Ctrl+F9插入一个域。 在花括号内输入eq\b\lc\﹛c\a\al(2x+3y=5,x-
“ \a( )”表示将数组元素排为多列，默认为列内居 中对齐。
“\al( )”表示列内左对齐，“\ar( )”表示列内右对 齐。
如果内有三项，在括号内再输入一个项，注意前 面项的后面输入逗号。
14
六、画简单几何图形
准备工作 1、更改绘图网络： 视图—工具栏—绘图—绘图网络—对齐—对象与网络对齐。 2、删除画布：
2y=6))﹜ 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
12
例六：输入矩阵 步骤： 按着Ctrl+F9插入一个域。 在花括号内输入eq\b\lc\﹛﹜c\a\al(2 3,1 -2))﹜ 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
13
说明：
“ \b( )”表示用大小适当的括号扩住元素，默认为 圆括号。
工具—选项—常规—插入—点击“自学图形时自动创建绘 图画布”。 如果删除画布，下一次画几何图形时不再出现虚线边框的 画布。
15
3、画相交两圆时注意利用“填充颜色”可把遮住部分放出来。
4、画规则“圆”的方法： 按着Shift键同时画圆。
5、画正方形的方法： 按着Shift键同时绘图工具栏上的长方形来 画。
17
18
八、画圆的直径和半径
画一个规则的圆。 画圆的上下外侧的切线。 两个切线同时选中，并进行水平居中。 圆的宽度与这条线的长度一样。 如果线的长度是圆的宽度的一半是半径。 然后直径（ R ）和半径（ r ）标志字母写。
19
R
r
20
九、对齐与分布
例一：作三角形一边上的中线。 步骤： 作三角形ABC。 在AB边的上方拉一条垂直线段MN。 选中MN及AB，单击水平居中。 将N点拉至C处即可。
9
例四：输入向量CD
按着Ctrl+F9插入一个域。 在花括号内输入eq\o(AB,\S)up30(→)) 在这里的
30这数字是孤的高度，可以改变。 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
10
注意：
“\ o( )”的功能是将（ ）内的元素重叠，将（ ）内的元素略微向上移一 点。
5
例二：输入式子
步骤：
先输入x(1,2下标）=（下标通过Ctrl+=键入）
在按Ctrl+F9插入一个域。 在花括号内键入eq\f(-b±\r(b平方-4ac),2a) 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
6
注意：
eq与 \ 间必须要用空格。 域中的“（ ）”与“ ， ”必须英文状态
角形，鼠标指针移到“添加和删除按钮”后单击x 平方与x下标，在窗口的工具栏中出现x平方和x下 标。输入x和2后选中2点击工具栏中x平方就实现。
8
三、孤与向量
例三：输入符合AB（孤） 步骤： 按着Ctrl+F9插入一个域。 在花括号内输入eq\o(AB,\S)up30(⌒)) 在这里的
30这数字是孤的高度，可以改变。 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
小学数学教具制作
一、在Word输入分数
方法一：
工具—自定义—命令—插入—公式 编辑器拖到窗口的工具栏。在这里我 们可以键入真假分数，而且还可以输入 带分数。
2
方法二：
按着Ctrl+F9插入一个域。 在花括号内输入eq\f(1,2)。 按shift+F9得到与结果，即为欲输入的式子。
方法一和方法二的不同点是方法二出现可以跟文 字一起选中并改变大小。