英语语言的核心秘密(少数为本人独家发现)
打开英语语法知识大门的钥匙--英语语法知识结构中的核心知识
近年来，随着高 中英语课程 改革的不 断深入 ， 要 求教师要改变传统滞后的教学模式 ，以学生为本 ， 让 学生在 实践 中 自主探 究、 合作 学习， 提 出了精讲 多练 与探 究性 学习相结合 的教 学理念 。在 高 中英语教 学 中， 语法教学历来是困扰广大师生的一大难题， 语法是 语言的框架， 没有 它就无法建立起语言的大厦。 语法教 学存在很 多问题 ， 如新教材在语法编排上缺乏 系统性 和知识间的联 系，教 师若对学 习材料不进行重组 ， 学 生只能学到一些孤立的知识碎片， 而知识结构反映的 是各个知识点的特征和 它们之间的联 系， 学生的知识 结构又是通过 系统有序地学 习过程而建 立的， 结果学 生就不能建立清晰稳定 的语法知识结构 ， 也就不能灵 活运用所学到的语法知识。在语 法教学方法上， 教师 没有真正领会新课程理念 ， 没有处理好交 际法与语法 教 学的关系， 要么沿用“ 填鸭式” 讲授 方法， 将新学 习 的语法规则事无 巨细 、 一股脑地 陈述 出来 ， 学生只是 被 动地接 受一些不相联 系的规条 ，一些无本之源 ； 要 么不给学生讲明 白， 就让学生做一些“ 鹦鹉学舌” 式的 交际活动或单选题 ； 要么只关注教 学形 式， 课 堂上看 似形 式多样 ， 学生参与度很 高， 但在学生身上没有发 生真正意义上 的学习。结果是 ， 教师和学生耗时耗力， 学生语 法却 学得 囫囵吞枣 、 支离破碎 ， 学 习到的语法 知识不 成体 系， 难 以融会贯通并牢 固掌握 ， 学生的综 合语言运用能力不见长进 ， 学生的英语 阅读水平得不 到提高， 写作、 翻译 中词法 、 句法错误比比皆是。 这些问题 的出现 ， 主要是因为在语 法教学的研究 上， 太 多关注语法教学 的外在形 式， 缺乏对语法知识 结构的原理和整体上的认识 ， 不注重新 旧知识的相互 联 系，在语法知识 内容学习的顺序上缺乏合理性， 没 能找着正确的学 习各个语法知识的切入点。 在目 前的 语 法教 学 中， 无论采用 的是情景创设知识呈现 ， 还是 发现探究与归纳等方法 ， 最终给学生的只是些繁琐零 散的语法规则 ， 轻视对新知识的解释性的基本原理（ 即 语 法知识 中的核心知识 ） 的学 习， 呈现 的只是一些没 有关联的事实 ， 缺乏将新 的学 习内容与认知结构 中原 有的适 当知识相联 系。其结果是， 学生费时费力地学 习了一些无本之源 ， 却忽略学 习能撬开语法知识大 门
思迈揭密英语密码,了解英语单词的本源
彻底揭秘英语单词的前世今生，学完课程英语单词化成灰你都认识！让你用母语思维的能力，学英语象学母语一样自然！思迈全脑特色教学，让你一周记下数千单词轻轻松松，并终身难忘！献给学习英语十多年仍然记不住单词的朋友（一）学习，我们一直强调的是科学加方法，我在这里希望把我研究了多年的追溯单词本源法（本方法是继思迈全脑思维学习法初阶之后的高阶方法！）与大家分享，愿与普天之下的英语学习爱好者摩拳擦掌，启迪智慧，让我们从此以后记单词成为快意，让词汇量突飞猛进，不再重复那些背了忘，忘了背的学术悲剧！因为内容比较长，所以我做了连载，请各位允许我慢慢更新！先让我透彻地回答------你为什么记不住单词？为什么我们记不住英语单词？因为一个英语单词从形象上看上去，或者从声音上读出来，似乎与这个英语单词的含义之间没有任何必然的关系，甚至你会说，别说必然的关系，好像连丝毫的瓜葛都没有，在人们普遍的、历来的思维中，由于英语单词的不可理解，导致它无厘头，进而无聊，进而可恨。
其实我们错怪英语单词了！英语单词的形象或者声音与它的含义之间，存在着巨大的联系，每个英语单词都不是凭空捏造而成的，都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生活中某一概念比较一般的认识创造出来的，英语单词并不是世界上独一无二的文字，它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点，因为这些文字的使用主体都是大自然中的人，人，是生活中的人，这些文字最重要的共同点就是——他们都来自于生活。
英语从何而来？众所周知现代英语起源于日耳曼族北欧碑文，那么这种碑文正是脱胎于古希腊、和拉丁文字，再往上追溯，希腊字母的祖宗又是公元前3000年生活在两河流域腓尼基人发明的腓尼基文字，而腓尼基文字的源头则是最古老最著名的埃及象形文图（此处的动画就是各种文字的演进关系，用尖头表达其间的递进层次），象形文字是古埃及人在公元前4000年前后创造的。
英语语法知识点隐藏的秘密你一定要知道
英语语法知识点隐藏的秘密你一定要知道在学习英语的过程中，语法一直是令人头疼的难题之一。
许多学生对于语法规则的掌握感到困惑，不知道如何才能更好地理解和应用这些知识点。
然而，实际上，英语语法知识点背后隐藏着一些秘密，只要你了解并运用这些秘密，就能更轻松地掌握语法。
下面，本文将为你揭示英语语法知识点隐藏的秘密。
一、背后的逻辑思维英语语法虽然看起来纷繁复杂，但其实它具备一套逻辑思维方式。
比如，英语中的时态和语态，它们并没有像中文一样复杂的区别，而是通过动词的形态变化来表示。
这种形态变化所包含的信息十分有限，我们只需要理解这些信息的含义，就能准确地表达出我们想要表达的意思。
因此，学习英语语法的第一步是理解其逻辑思维方式，从而更好地运用语法知识。
二、重点掌握的语法规则在学习英语语法时，我们并不需要掌握所有的语法规则，而是需要重点掌握其中一部分规则。
这些重点规则往往是我们日常交流中经常使用到的，如一般现在时、一般过去时等。
通过研究这些重点规则的用法和应用场景，我们可以快速提升英语语法水平，并在实际运用中更加得心应手。
三、语境决定的语法规则另一个英语语法隐藏的秘密是，语境往往决定了具体的语法规则。
同一个语法规则在不同的语境中可能有不同的表达方式和用法。
因此，我们需要根据具体的语境来灵活应用语法知识。
比如，虚拟语气在条件句中有不同的形式和含义，我们需要根据具体的条件句来决定使用哪种形式。
了解并掌握语境与语法规则之间的关系，可以帮助我们更准确地理解和应用语法知识。
四、习惯表达方式的秘密英语是一个非常灵活的语言，同一个意思可以用多种不同的表达方式来表达。
这意味着在学习英语语法时，我们需要了解一些习惯表达方式的秘密。
比如，英语的被动语态在一些特定场景中使用较多，而在其他场景中则较少使用。
了解并熟悉这些习惯表达方式，可以帮助我们更好地理解和运用语法知识。
五、灵活运用的技巧最后一个英语语法隐藏的秘密是灵活运用的技巧。
在实际运用中，我们可以利用一些技巧来简化语法表达或避免一些常见的错误。
隐藏在英语语言中最大秘密—语序，知道后学生的思维会被瞬间打开
隐藏在英语语言中最大秘密—语序，知道后学生的思维会被瞬间打开和所有的英语语言秘密比起来，语序才能算得上是英语最大语言的秘密，没有之一，它就是英语语言的DNA。
英语的语序和汉语完全重合的地方很多，如：I love you我爱你，这是两种语言创造者不谋而合的思维碰撞，但是英语中还有大量反其道而行之的做法，让人纠结不已。
下面我们就通过英汉语序的对比，来挖掘这些反常规英语语序的奥妙。
1.英语：Good morning好早上！汉语：早上好！2.英语：Nice to meet you. 很高兴见到你。
汉语：见到你很高兴。
3.英语：Thank you very much. 感谢你非常。
汉语：非常感谢你。
4.英语：Here we are. 这儿我们在汉语：我们在这儿。
5.英语：How much is it? 多少是它？汉语：它是多少？6.英语：He came by train. 他来坐火车。
汉语：他坐火车来。
7.英语：I'll see you at six. 我将见你在六点钟。
汉语：我六点钟来见你。
8.英语：She went with her mother. 她去的和妈妈。
汉语：她和妈妈去的。
9.英语：He can eat with chopsticks. 他可以吃用筷子。
汉语：他可以用筷子吃。
10.英语：She likes reading books very much. 她喜欢读书非常。
汉语：她非常喜欢读书。
11.英语：He often plays football with his father on the playground on Saturdays. 他经常踢足球和爸爸在操场上在星期六。
汉语：他经常星期六在操场上和爸爸踢足球。
12.英语：He is the only one that I love. 他是唯一的一个人我爱的。
汉语：他是我唯一爱的一个人。
通过以上对比大家可以发现这些英语句子在语序上和汉语比起来有什么特点？有同学肯定说是相反，但是我告诉你，说相反是不准确的，严格来讲，英语语序的特点是重点在前，即特别强调的，一句话中最重要的部分提前表达，而其它修饰的部分则放在句子的后面。
高中一年级英文单词学习的小秘密
高中一年级英文单词学习的小秘密高中一年级的学生们，或许对英文单词学习有些许疑惑，但其实学习这些单词有许多小秘密。
首先，让我来告诉你们一个小秘密：每一个英文单词都有它独特的个性和故事。
它们并不只是死板的字母组合，而是一个个有着生命的存在。
想象一下，当你们打开英文单词书或是看到黑板上的新单词时，其实你们正在遇见新朋友。
有些单词可能会显得高深莫测，有些则会让你们觉得轻松愉快。
但无论如何，它们都有着自己独特的特点和个性。
有些单词可能会比较拗口，需要多花些时间才能记住它们，就像结交一个内向的朋友，需要慢慢地了解他们的喜好和习惯。
其次，记住单词的关键并不在于死记硬背，而是理解它们的意义和用法。
想象一下，当你们理解了一个单词的真正含义和在句子中的运用方式时，就好像你们发现了一位新朋友的生活故事。
这样一来，学习就不再是单调乏味的任务，而是一场有趣的探索之旅。
还有一个小秘密是，多听多说对于记忆单词也很有帮助。
和朋友们一起练习，或是在课堂上积极参与讨论，这些都能让你们更快地熟悉和记住新单词。
就像在学校里结交新朋友一样，通过互动交流，你们会更加深入地了解每一个单词的背后故事。
最后，不要忘记，学习英文单词也是一种享受。
每当你们掌握了一个新单词，就好像你们在人生的路上又多了一个知己。
记住，每一个单词都是独一无二的，它们等待着你们来发现和理解。
所以，让我们怀着好奇心和热情，一起走进英文单词的世界，探索它们的奥秘和美丽吧！在高中一年级的旅程中，英文单词学习是一次既挑战又充满乐趣的经历。
记住这些小秘密，让每一个单词都成为你们语言学习路上的伙伴和助力。
相信我，你们将会在这个过程中获得更多的成就感和满足感。
英语学习成功的秘密是神马？
不需磨叽，偶接下来就介绍几个英语学习的秘诀。
学习一门新语言的关键，就是像小朋友学习说话一样不断大量的听和模仿发音。
对于学习如何流利的说一门外语而言语法，重复和记忆是不够的，当然啦，凡事都是说来容易做来难。
首先：听觉反馈是学习一门语言的关键步骤。
从第二语言的听觉输入到学生们的模仿发音是学习的关键。
人类的大脑理解每二语言的过程与母语理解发生的地方一样都属于后颞叶的一部分，而运动技能的形成与我们嘴和舌头的语言处理则在大脑额叶不同的区域。
这也是为何大多的学习者可以很快的理解一门外语但却无法快速反应的原因。
由此，要掌握一门外语需要以下几个步骤：第一步：听第二步：说第三步：解码使用技巧强调听说要比读写更有效果，而语法是帮助掌握第二语言的方法。
另外还有一个与声理同样有效的关键因素就是--解码。
解码的意思是将所接收到的信息转化为已理解的语言，这也语法和写作起到作用的时候。
人们感兴趣和好奇的除了这是什么外还有为什么（是这样）。
大多的学习者，当然不是全部，在知道是什么和为什么的情况下才可以很好的吸收信息，而其他的学习者，大多是年少的学习者，他们可以根据情况理解信息，而语法规则并不是特别重要。
为了良好的解码，我们需要一些触发点，如果能引起一个人的兴趣，那么好奇心会引导他去解码和学习。
在第二语言的学习中，旧时Grammar-Translation的教条已经被证明是无效的。
成功的学习在目标语言学习者试图传达信息时需要有意义的相互作用才能更好的理解。
调查发现在一个典型的美国成人英语学习教室，年龄设在18~45岁之间是不利于学习的。
因为要调动15~20个来自不同文化背景学生的积极性几乎是不可能的。
小规模和私人教学对于学习一门外语来说更加有效，而这样的环境也可以更多地调动学生听，说和解码的兴趣和积极性。
学习英语最核心的真理
学习英语最核心的真理第一：一个不好的消息：学英语就是“背英语”，没有第二个出路！“死记硬背”就是最好的语言教学法！先死后活，死去活来！第二：写作文不如背作文！巧妇难为无米之炊！每个星期“死活”要“彻底熟背”一篇模范作文，并认真反复默写出来。
熟背就是至少重复一百遍！第三：背诵就是站在巨人的肩膀上。
背诵就是要像大家、名家、作家那样去说话，让自己的语言更优美、更有力！高分高能口诀一、人人都是“伟大的语言天才”！人人都能讲一口流利的英语！二、直言会讲汉语，就能地道英语“脱口而出”！只要会拼音，就能快速学好英语！三、语感+题感=地道口语+考试高分！四、疯狂朗读考试真题，语感、题感共同成长！“真题比课本更精彩、更重要”！五、语感就是“一眼看出”正确答案的能力！语感就是学习语言的“最高境界”！六、语感的好坏等于文章“朗读的遍数”！书读百遍，其义自见！重复创造奇迹，重复就是力量！七、题题要熟读，句句要翻译，答案讲出来！只有这样才能“快速提高考试成绩”！八、数学高分是做题“做”出来的，英语高分是朗读“读”出来的！九、掌握英语不需要“智商”，只需要刻苦操练，坚持不懈！寺庙旁边的猪都会念经！十、在真题中背单词，在真题中学语法，在真题中找自信！真题是一座巨大的宝藏！十一、改进英语从背诵单选开始！背诵单选是全面提升成绩和口语的基本功！通过单选背“有用的单词”、通过单选学“实用的语法”！少做单选，多背单选！十二、学英语就是学难句子、脱口而出难句子：读书破百句，考试如有神！一天一个难句子，英语一定大成功！请从《5分钟突破高中英语》的六本书上面找难句子、长句子，并把它们抄写在笔记本上！十三、考高分的秘诀就是：反复朗读正确的句子和文章！只管朗读，就能自然成功！十四、把零碎时间留给英语，把大块时间留给数理化！英语“只配用”零碎时间！十五、零碎时间学习英语最有效，因为只有定期的刺激才能形成“长久的记忆”和“稳定的语感”，才能带来稳定的成绩！每隔一个小时刺激一次就是最有效的语言学习法！十六、一分钟也能朗读课文、一分钟也能培养语感、一分钟也能提高成绩！越忙的人越适合学英语！十七、中英文要同时朗读！朗读的时候要做到“最大声、最快速、最清晰”！“三最口腔肌肉训练法”让你的中英文同时进步，让你真正成为双语大师！十八、课前一分钟，课后两分钟，一天二十次疯狂朗读，英语必获大成功！十九、上课老师满堂灌，下课学生疯狂练！靠上课的四十五分钟是不可能学会英语的！上课老师“答疑解惑”，下课学生“疯狂操练”!二十、老师的第一使命就是让学生每天都充满“明确的成就感“！每天脱口而出三个句子和一小段文章就是最好的成就感！二十一、老师的“第一基本功“就是快速讲解课文的能力！精确的语法分析和高超的翻译能力“造就一个伟大的英语老师”。
英语学习的秘密
五个成功秘诀助你“无痛”学英语大多数人学英语只知整天死背词汇表，或昏昏欲睡地听老师絮叨语法。
尽管老师常会夸张地运用脸部肌肉演示发音，然而仅仅一天之后，所学的一切就开始在你脑海中逐渐褪色。
这便导致了一个无奈的结果：就算你会读会写，可当你真正面对一个外国人，进行面对面谈判，进行电话会议或演讲陈述时，你还是傻眼了。
了解更多>>第一式：确定目标，适时褒奖。
大多数人把学英语的目的简单地定义为“对未来有益”，其实精准的目标设定更有助于集中精力达成最终结果，其关键在于确定成绩测试方式及时间范围。
你需要对自身英语水平做出客观评估，并制定渐进提高的详细步骤。
须谨记：衡量学习成果，定要始终使用同一衡量标准，这样才能清楚看见进步空间。
另外，设立长远目标倒也无妨，如同“说一口流利的、不带丝毫口音的英语”等等，就是不少人正在使用着的目标。
不过，以阶段性目标作为始发点更容易敲开成功之门，“我希望能与同事进行基本商务对话”，就是一个不错的例子。
最后，千万不要忘记，哪怕你获得最微小的进步，也应适时奖励自己，如此可以保证长期的学习激情和动力。
第二式：快乐学习，轻松记忆学习英语，可以脱离教室。
研究表明，当人们处于快乐的心境下，记忆力更突出、自信心更充分。
把英语学习同兴趣爱好结合起来：喜欢打网球，就参加英语交流的网球俱乐部；喜欢烹饪，就报名采用英语教学的烹饪培训班；喜欢唱歌，不妨试试在卡拉OK演唱英语歌曲……用眼睛盯着屏幕，用耳朵捕捉一遍遍重复的歌词，辅以熟悉流畅的旋律，这一切让单词记忆变得越发简单。
可能最初有点难，但是这会强迫你使用英语。
尤其是你正做着自己热爱的事情，学习英语的痛苦也就一扫而光了。
第三式：融入环境，异化自己建立英语学习自信心的关键无非是：实践实践再实践！缺少实践机会和语言环境是目前中国学生面临的最大挑战。
当年我学习中文的时候，我和身边朋友定下默契，尽量强迫自己用中文互相交流，即便中文不是我们其中任何一个人的母语。
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英语语言的核心秘密（少数为本人独家发现）千千万万个英语句子，归纳起来实际上只是在表达下面的几种情况：
1、某个（几）个人
2、某个（几个或不可数）物
3、某件（几件）事是什么怎么样干什么
千千万万个英语句子归纳起来只有下面的6种基本句型：
1、主语+谓语
2、主语+谓语+宾语
3、主语+连系动词+表语
4、there be……句型
5、主语+谓语+间接宾语+直接宾语
6、主语+谓语+宾语+宾语补语
需要说明的是：
主语、谓语和宾语是主要的，定语、补语、状语和同位语是次要的，是用来给主语、谓语和宾语帮忙的。
英语语言游戏构成的基本要件
一、就句子成份而言
主、谓、宾、定、补、状、主、系、表、同位语
二、就单词而言
名词、动词、形容词、副词、介词、连词、代词、数词
三、就单位大小而言
单个的单词、短语、句子
四、其它
三大非谓语动词，即动词不定式to do (sth)、现在分词形式或动名词形式（doing）、过去分词形式（done）、介词短语
分述：
1、名词可作主语、宾语、定语、补语、表语和同位语；
2、动词可作谓语；
3、形容词可作定语、补语和表语；
4、副词可作状语、补语，极少数副词（一般为表示方位的副词）可作表语；
5、介词不能单独存在，其后必须跟名词或有名词性质的短语或句子（that/why引导的句子除外）。
介词与其后面的所跟部分构成介词短语。
介词短语可作定语、补语、表语；
6、代词分为形容词性代词和名词性两种（当然有些代词同时具有两种词性）。
具有形容词性的代词的功能只可作定语，不可作补语和表语。
具有名词性的代词可作主语、宾语和同位语。
7、数词既可作名词用（实际上是其后省掉了名词），也可作形容词用，可作主语、宾语、定语和表语。
英语里面只有2个语态：
1、主动语态 A + V + B
2、被动语态 B + BE +V-ED + BY + A
就描述和提问而言，英语可分为：
1、肯定句
2、疑问句（包括否定疑问句）
3、否定句
3个基本助动词be、have、do的不同书写形式
1、be的形式
be原形、am、is、are、was、were、been、being
2、have原形has单三线、had过去式、had过去分词、having（-ing形式）
3、do原形does单三线、did过去式、done过去分词、doing（-ing形式）
任何实义动词都有且只有5种书写形式
以do为例：
原形do
单三线does
过去式did
过去分词done
动名词或现在分词形式doing
对于英语谓语动词而言有16个时态：
所谓时态其实就是时间和状态的合称。
在英语里，时间有4个，即现在时间、过去时间、将来时间和过去将来时间；状态也有4个，即一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态。
4个状态分别是：
对于be动词而言
一般状态be
进行状态be being
完成状态have been
对于主动语态实义动词V而言
一般状态V
进行状态be v-ing
完成状态have v-ed
完成进行状态have been v-ing
对于被动语态实义动词V而言
一般状态be v-ed
进行状态be being v-ed
完成状态have been v-ed
一般不用完成进行状态
对于非谓语动词而言
没有人称和数的变化，也不需要做时间记号，因为这些是谓语动词的专利，这正是谓语动词与非谓语动词之间的根本区
别。
尽管非谓语动词没有打上时间记号，但并不等于说非谓语动词所表示的动作或状态不存在时间。
一方面，可以直接
通过其它方式表示时间；另一方面，它们所表示的时间与谓语动词所表示的时间相关连。
尽管非谓语动词没有打上时间记号，但它们也有几种不同的状态形式，当然也有主动语态和被动语态2种形式。
语法功能/非谓语动词
主动语态被动语态句法功能
一般式进行式完成式一般式完成式主宾表定补状同
位
语
不定式to do to be
doing to have
done
to be
done
to have
been done
可可可可可可可
v-ing形
式doing having
done
being
done
having
been done
可可可可可可可
v-ed done 可可可可
特别说明：
1、非谓语动词的-ing形式从本质上来说，有2种形式，一是动名词形式，二是现在分词形式；
2、大多数情况下，非谓语动词的-ing形式的现在分词形式，实际上是进行状态be doing形式去掉了be后留下的，因此，现在分词形式必定带有进行状态的意义；同样，非谓语动词过去分词v-ed形式实际上是被动语态be v-ed形式和主动语态或被动语态的完成状态have v-ed, have been v-ed形式去掉have或者have been后留下的，因此，它必定仍然带有原来完整形式所表述的意义；
3、从理论上来讲，任何非谓动词短语（即使只是以一个单词的形式出现），它们都可以变为某个相应的从句，只不过是
为了使语言简练而已；
4、语言实践中，特别是在英语口语中，应尽量避免使用非谓语动词，因为这样做，会导致听话者感觉费劲。
就英语动词而言，从某个角度看，只有2类动词。
一类是连系动词，另一类是实义动词。
这两类动词前面的动词，都是
用来帮助这两类动词的，因此它们统称为助动词。
通常表达状态时，用连系动词，表达动作时，用实义动词。
任何一个独立的英语句子，除非特意省略，均有且只有一个谓语动词。
如果还需要其他动词，这些动词必须使用非谓语
动词形式。
任何语言，当然英语也不会例外，归纳起来，不外乎是描述某人/某物/某事，是什么人/物/事；
某人/某物/某事，怎么样；
某人/某物/某事，干什么。
换句话说，就是：
某人/某物/某事处于什么状态，或某人/某物/某事发出或执行了什么动作。
因此，当表达某人/某物/某事处于什么状态时，谓语动词就用所谓的连系动词，否则，谓语动词就用所谓的实义动词。
宾语有2种：
动词宾语、介词宾语
当然宾语也有间接宾语和直接宾语之分。
状语可分为11类：
时间，地点、原因、结果、目的、条件、让步、方式、程度、比较、伴随
英语与汉语相比，英语是一种变化的语言，而汉语相对来说，变化多。
英语除了介词、连词和定冠词不会变化以外，其
它的词类均会有变化。
名词有单复数变化，动词有谓语动语与非谓语动词的变化，形容语与副词有原级、比较级和最高级的变化，当然也有一
些不变化的。
代词有主格、宾格的变化。
数词有基数词和序数词的变化。
汉语单词意义的变化主要是通过另外加词的方式完成的，而英语主要是通过词形与结构变化来完成的。
要想学会英语，必须首先明白如下问题：
1、主动与被动的关系
2、主谓关系和动宾关系
3、泛指关系和特指关系
4、主观与客观的关系
5、抽象与具体的关系
6、主从关系
7、时间点与时间段的关系
8、并列关系与各种非并列关系
9、动作与状态的区别
10、帮助与被帮助的关系
11、万事皆规律，但必须承认有规律必有特例
12、正确与错误，正序与倒装
13、理论与实际不一定相符合
14、正确的用法当然是有用的；一些错误的用法也是有用的。
但肯定不是说，可以滥用，必须按规定的错误形式去使用。
这真可谓“物尽其材，人尽其用”。
15、肯定、疑问，否定疑问，否定
16、代替与省略
17、相同与不相同
18、比较与最高、最低
英语只有3种语气
1、陈述语气
用来陈述事实
2、祈使语气
用来下命令，提出请求或建议等
3、虚拟语气
用来表达某种臆想、将来不可能发生（或发生的可能性极小）的事、主观想法或与过去事实相反等情形。
我们写任何一句英语，必须考虑以下6个问题
1、确定要表达“某人、某物或是某事，是什么，怎么样或是干什么”；
2、确定使用5或者6大基本句型的哪一种；
3、确定使用哪一种语气（即上述提到的3种语气）；
4、确定使用哪一种时态；
5、确定使用哪一种语态；
6、考虑主谓一致的问题。