七年级语文下册第一课童年的朋友学习导航苏教版(1)

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七年级语文下册 第一单元 第1课 童年的朋友(一课时)教案 苏教版(2021年整理)

七年级语文下册 第一单元 第1课 童年的朋友(一课时)教案 苏教版(2021年整理)

(2016年秋季版)江苏省镇江市七年级语文下册第一单元第1课童年的朋友(一课时)教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)江苏省镇江市七年级语文下册第一单元第1课童年的朋友(一课时)教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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童年的朋友教学目标:1.学习抓住特征刻画人物的方法。

2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。

3、学会刻画人物的眼睛。

4、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。

导入:每个人都有一个金色的童年时代,在人生的长河里,这是一段最美的时光。

童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。

父母之爱,朋友之爱,爱伴着我们成长,爱让我们感动,让我们拥有太多的回忆和幸福。

今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课,认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母.检查预习:⒈掌握下列加点字的读音和字形:噗【pū】脯【pú】(fǔ果脯) 绺【liǔ】惩【chéng】颊【jiá】嗅【xi ù】皱纹【zhòu】(绉纱zhòu) 兜【dōu】鬃【zōng】辫【biàn】鼻【bí】烟壶【hú咕哝【gū nong】诅【zǔ】咒【zhòu】2、字词解释:咕哝:小声说话发绺:许多头发顺着聚在一起。

温柔:温和柔顺(多形容女性)诅咒:原指祈祷鬼神加祸于所恨的人,后泛指咒骂颤动:短促而频繁的振动。

七年级语文下册《第1课童年的朋友(第1课时)》教案苏教版(1)

七年级语文下册《第1课童年的朋友(第1课时)》教案苏教版(1)

童年的朋友教学目标:1.激发孩子对家人的爱心。

2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。

教学重点、难点:1.传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。

2.文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。

课时:两课时教学方法:赏析诵读教学过程:第一课时第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点:基本笔画的书写。

难点:运笔的技法。

教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。

换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习,教师指导。

(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。

5、学生练习,教师指导。

(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。

板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。

这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。

课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。

总第(2)课时课题:书写练习1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

七年级语文下册第1单元第1课童年的朋友教案苏教版

七年级语文下册第1单元第1课童年的朋友教案苏教版

童年的朋友教学目标:1、学习、理解、掌握生字生词,扩大识字量,丰富词汇。

2、品读课文反映的生活,直解课文反映的生活,感受外祖母对“我”的疼爱和深远影响,理解课文内容。

3、学习运用作者观察人物的方法观察人物,学习运用外貌描写、语言描写的方法反映人物生活,理解课文的写作。

4、学习、品味语言,提高运用语言反映生活的水平。

教学重点:品读课文反映的生活,直解课文反映的生活,感受外祖母对“我”的疼爱和深远影响。

教学难点:学习作者观察人物外貌的方法观察人物,学习运用外貌描写和语言描写的方法反映人物生活,培养学生反映生活的能力。

教学设想和教学方法:直解生活教学法:把课文直接解读为生活,通过探究课文反映的生活和反映生活的方法来理解课文内容、结构和写作,不是直接宣讲课文内容、结构和写作特色。

课时安排:两课时第一课时教学过程:一、板书课题和作者,引导学生阅读注释①,了解作者后,直接教学。

二、检查预习,促进学生自主学习字词和诵读课文。

1、点名学生诵读课文,划出生字生词。

2、指名学生念读生字、生词。

(1)、给生字注音、组词,并写同音字。

绺liǔ发绺同音字:柳鬃zōng 马鬃同音字:宗综踪棕诅zǔ诅咒同音字:祖阻组咒zhòu 咒骂同音字:皱骤昼昼宙绉颊jiá脸颊同音字:荚戛夹(2)多音字辨析组词。

脯①pú胸脯发①fā沙发②fǔ果脯②fà理发(3)形似字辨析组词。

①绉:皱纹①脸:脸面②皱:绉纱②睑:眼睑三、探究课文反映的生活情景,直解课文反映的生活,理解课文内容和结构。

1、提出探究问题:课文反映的生活情景是什么?学生自主阅读探究,老师巡回指导后,归纳要点:课文反映“我”早上醒来看见外婆梳头和外婆对话的生活情景,反映外婆对“我”的疼爱和影响,也反映“我”对外婆的热爱和感激。

2、启发追问:外婆的生活怎样,她怎样和我说话?教学方法:先学生共同阅读共同思考自主探究,后老师归纳要点。

点拨要点:从“皱着眉头”、“黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”中可以知道外婆生活并不顺心。

一童年的朋友苏教版七年级下

一童年的朋友苏教版七年级下

一童年的朋友(苏教版七年级下)一童年的朋友教学目标1.学习抓住特征刻画人物的方法。

2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。

教堂重整点抓住特征,运用适当的描写方法刻画人物。

教学准备小黑板或.课件。

设计思路教学这篇课文时,应首先引导学生熟悉课文内容,明确文中刻画的主要人物。

能分辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格。

再进一步去体会作者的语言特点,有关这些问题,可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成,安排一课时。

教学过程一、导入新课1.教师导人。

记忆中韵朋友每个人都有许多。

你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出来,给同学们听听。

今天,我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不同?下面,我们来学习课文《童年的朋友》。

(板书课题。

)2.作者介绍。

(1)让学生站起来介绍。

(2)明确:(出示幻灯片1。

)高尔基,苏联作家。

他的代表作有自传体三部曲:《童年》《在人间》《我的大学》。

二、自主学习师:下面自学课文,注意以下问题:(出示幻灯片2。

)1.认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以几个人轮读,要选用自己喜欢的方式。

.2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

3.文章中刻画人物的性格特点时,运用了哪些描写方法?4.有人说,眼睛是心灵的窗户。

写人最好是写眼睛。

课文中三次写了外祖母的眼神,把有关的句子画出来。

体会这些描写表现人物怎样的内心世界。

5.外婆在孩子的眼里是长辈,可作者在文章中说外婆是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。

为什么?6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

2.在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。

四、反馈交流1.给下列字注音。

(出示幻灯片3。

)噗噗咕哝绺鬃诅咒镶要求:让一学生起来读,如果有读不正确的,找其他学生起来纠正。

2.文章中刻画人物的性格特点时,运用了哪些描写方法7明确:(肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心里描写。

七年级语文下册第一单元1童年的朋友教案苏教版(2021年整理)

七年级语文下册第一单元1童年的朋友教案苏教版(2021年整理)

七年级语文下册第一单元1 童年的朋友教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级语文下册第一单元1 童年的朋友教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级语文下册第一单元1 童年的朋友教案苏教版的全部内容。

《童年的朋友》◆教材分析《童年的朋友》是苏教版七(下)第一单元“人物风采”中的第一篇课文,本文是自传体小说节选.作者高尔基笔下刻画的是对世界充满“无私的爱”的外祖母,这是一个慈爱、善良、乐观、坚毅的人物形象,是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

本文在塑造人物形象上主要采用的是外貌描写和语言描写,教学中要引导学生体会塑造人物的方法的作用。

◆教材目标【知识与能力目标】1.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法;2.了解相关的文学文化常识.【过程与方法目标】1.品读对外祖母的精彩的描写,把握文中外祖母的形象;2.运用想象补白法,了解人物的内心世界,体会外祖母对“我”的爱。

【情感态度价值观目标】1。

感受外祖母慈爱的形象,激发孩子对家人的爱心;2。

从外祖母这一人物形象中汲取对生活乐观、坚强的力量。

◆教材重难点【教学重点】揣摩文章中重点的语句,学习人物描写的方法。

【教学难点】从外祖母这一人物形象中感受爱的力量,学习面对生活乐观坚强的态度.◆课前准备1。

多媒体课件;2。

学生熟读课文,排除字词障碍;3.了解作者的相关知识以及文章的背景。

◆教学过程一、创设情景,导入新课播放孙悦的MTV《伙伴》烘托课堂氛围导入新课。

师:这首歌是否使你想起了童年的朋友?我们今天要学习的课文题目就是《童年的朋友》,让我们一起品读高尔基的这篇课文,看看高尔基的童年的朋友究竟是一个什么样的人。

七年级语文下册 第1课《童年的朋友》(第1课时)教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级下册语

七年级语文下册 第1课《童年的朋友》(第1课时)教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级下册语

童年的朋友(第一课时)...........学习目标....1...................能正确朗读课文,掌握本课生字词;2...感受外祖母慈爱的形象,并能用简洁的语言概括本文的主要内容。

.............................教学过程....一、板书课题......师:同学们,我们一起学习第............................1.课《童年的朋友》。

(板书课题)二、出示目标......师:本节课的学习目标是什么呢?请看:..................1...能正确朗读课文,掌握本课生字词...............三、第一次“先学后教”(一读课文,扫除生字词).......................1...师:怎么实现目标呢?首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适......................................中。

某某同学你先读,其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助...............................纠正。

...学生轮流论读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。

请其他同学更正。

....................................(.若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。

若学生声音小,即停,说:“哪个学生.......................................能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则.......................X.读一两句或说:“哪个同学能比他读................得慢,请举手?”........).2...师:下面,我们把这几个生字读两遍。

.................学生齐读生字两遍。

可能读错的字有:.................噗(....)发绺(.....z.ō.ng..).....li..ǔ)马鬃(..p.ū)咕哝(.....g.ū. nong诅咒(...xi..ù).....zh..ò.u.)嗅(.....ji..á)皱纹(...z.ǔ. zh..ò.u.)颊(四、第二次“先学后教”(二读课文,概括主要内容)........................(一)先学.....师:同学们,大家通过自学,已经能够朗读课文了。

七年级语文下册 第一单元《童年的朋友》教案 苏教版

七年级语文下册 第一单元《童年的朋友》教案 苏教版

1.课题:童年的朋友学习目标:1.激发孩子对家人的爱心。

2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。

学习重点、难点:1.传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。

2.文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。

课文内容导读:外貌描写中感受到对“我〞的影响。

[明确]:突出老人的特征,对生活的不如意,与对我的态度的温和做个比照;在比照中表现对我的深爱;开朗的性格,年轻开朗的心态,是外祖母成为“我〞的朋友的一个主要原因。

在如此困难的并不顺心的生活中,外祖母如此乐观,必然对“我〞的性格形成具有重大的影响,也赋予“我〞在人生中战胜一切困难的信心和力量。

从一个孩子的视角来观察和描写人物。

外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等,都寄寓着“我〞对外祖母的爱。

特别是比喻句,表现“我〞和外祖母“朋友〞的关系。

1、导、学、练一、知识积累1、给以下加点的字注音。

噗噗〔〕发绺〔〕惩罚〔〕马鬃〔〕诅咒〔〕两頬〔〕镶银〔〕驼背〔〕2、弄懂“自言自语〞“五光十色〞的意思,并分别造句。

3、文学常识填空。

高尔基,前苏联作家。

列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的〞。

1906年高尔基最著名的长篇小说问世。

本文节选自他的自传体三部曲之一的?童年?,另外两部是,。

二、整体感悟2、细读课文,说说你对“外祖母〞印象最深刻的一点是什么?3、再读课文,你明白了作者的写作意图吗?4、课文中运用了很多叠词,摘抄下来,并挑出几处,体会一下这些叠词的表达效果。

三、分析揣摩。

这篇课文是节选,文字精短,值得我们再三品读。

精读全文,弄清下面几个问题:1、研读第1段,这段对外祖母的外貌描写,主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点,这个特点是什么?2、研读2——6段,外祖母说话时的腔调给了“我〞怎样的感觉?3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!〞这句话删掉“你小点声说!〞好不好?说说理由。

初一下册语文苏教版名师导航(1.童年的朋友)

初一下册语文苏教版名师导航(1.童年的朋友)

初一下册语文苏教版名师导航(1第一单元人物风采一童年的朋友名师导航内容感知本文节选自高尔基的《童年》,《童年》是高尔基的自传体三部曲中的第一部。

讲述的是高尔基幼年丧父,母亲改嫁,他跟随脾气急躁、日渐破落的小工坊主外公外婆生活的童年时刻。

节选部分,文字不长,但作者用饱含深情而又十分细腻的笔调,把外祖母的形象写得十分丰满而有艺术魅力,把外祖母对自己的爱、对自己的阻碍写得极为深刻。

文中的外祖母形象,是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

基础梳理一、字音1.典型字噗(pū) 绺(liǔ) 马鬃(zōng) 胀(zhàng)镶(xiāng) 嗅(xiù) 驼背(tuó) 颊(jiá)2.多音字二、字形三、词义1.重点词咕哝:小声说话(多指自言自语,并带不满情绪)。

自言自语:自己跟自己说话。

稀疏:(物体、声音等)在空间或时刻上的间隔远。

绺:量词,线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺。

惩处:严格地处罚。

炫耀:向别人显示(自己有本领,有功劳,有地位势力等)。

2.近义词终身·终生两个词都有一生的意思。

区别在于:终身多就切身的事说;终生多就事业说。

柔和·柔软两个词都有温柔之意。

区别在于:柔和强调温顺之意;柔软则强调绵软之意。

3.成语五光十色:形容色彩鲜艳,式样繁多。

四、文学常识1.高尔基(1868-1936),俄国作家,社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。

高尔基11岁就出外谋生,1892年发表了处女作《马加尔·楚德拉》。

他的代表作有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

2.《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。

高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年,反映了当时社会生活的一些典型的特点,专门是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。

它不但揭示了那些铅样繁重的丑事,还描画了作者周围的许多优秀的一般人物,其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一,是这些一般人给了幼小的高尔基良好的阻碍,使他养成不向丑恶现象屈膝的性格,锤炼成坚强而善良的人。

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七年级语文下册第一课童年的朋友学习导航苏教版(1)高手支招1阅读导航读前要热身自学成才的高尔基高尔基4岁丧父,11岁起独立谋生,当过学徒、搬运工和面包师.在饥寒交迫的生活中,高尔基通过顽强自学,掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识.只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一篇作品,那是刊登在《高加索日报》上的短篇小说《马卡尔·楚德拉》.小说反映了吉卜赛人的生活,情节曲折生动,人物性格鲜明.报纸编辑见到这篇来稿十分满意,于是通知作者到报馆去.编辑见到高尔基时大为惊异,他没想到,写出这样出色作品的人竟是个衣衫褴褛的流浪汉.编辑对高尔基说:“我们决定发表你的小说,但稿子应当署个名才行.”高尔基沉思了一下说道:“那就这样署名吧:马克西姆·高尔基.”在俄语里,“高尔基”的意思是“痛苦”,“马克西姆”的意思是“最大的”.从此,他就以“最大的痛苦”作为笔名,开始了自己的创作生涯,而他的原名是阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫.淘宝路标◎学习通过生动细腻又饱含感情的语言描写人物的写法.◎学习通过描写眼神来表现人物内心世界的写法.◎体会“外祖母对世界无私的爱”的深刻含义.知识应储备作家作品高尔基(1868~1936),苏联作家,社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师.高尔基11岁就外出谋生,1892年发表了处女作《马卡尔·楚德拉》.他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等.字音识记1.字音噗(pū)兜(dōu)绺(liǔ)马鬃(zōng)胀(zhàng)镶(_iāng)嗅(_iù)驼背(tuó)颊(jiá)2.多音字字形辨析文题解读外祖母是长辈,可是作者在文章中却说外祖母是他的“朋友”,这是因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己,而且和“我”之间有着一种特殊的友情;外祖母能像朋友一样尊重自己,平等地对待自己;外祖母是自己最知心的人,自己内心的话都能和外祖母交流.高手支招2感受鉴赏文本需精研童年的朋友高尔基我醒来时,轮船又颤动着噗噗地响了.船舱的窗户明晃晃的,像一个太阳.外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语【[自言自语]自己跟自己说话.】地咕哝【[咕哝]小声说话(多指自言自语,并带不满情绪).】着.[一方面写出外祖母的老人特征,另一方面也写出外祖母生活的不如意,同时也是后面写外祖母对“我”态度温和的一个反衬.]她的头发多得出奇,密密地盖着两肩、胸脯、两膝,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛着蓝光.她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏【[稀疏](物体、声音等)在空间或时间上的间隔远.】的木梳齿儿梳进厚厚的发绺【[绺]量词,线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起.】里;[说明头发出奇的长、厚密.]她的嘴唇歪扭【[歪扭]形容歪斜不正的样子.】着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒,她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑.[一方面衬托头发的长而密,另一方面也说明她很可爱.]着重描摹外祖母的长发,揭示慈祥、可爱的性格特征.她今天样子很凶,但当我问起她的头发为什么这样长的时候,她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说:[“样子很凶”是因为长而厚的头发使她生气,而“温暖而柔和的腔调”则是说明她十分喜欢我,对我充满着爱.]“看来这是上帝给我的惩罚【[惩罚]严厉地处罚.】,上帝说:给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候,我夸耀【[夸耀]向别人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等).】过这一把马鬃,到老来,我可诅咒【[诅咒]原指祈祷鬼神加祸于所恨的人,后来泛指咒骂.】它了.你睡吧!还早着呢,——太阳睡了一夜刚起来……”[外祖母用轻松的、平等的、和蔼的语气,用孩子式的语言跟“我”说话,可见她的确是“我”的朋友.]“我不想睡!”“不想睡就不睡好了.”她马上表示同意,一面编辫子,一面往沙发那边瞧,母亲就在沙发上躺着,脸朝上,身子直得像一根弦.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”[“小点声说”是怕被“我”母亲知道这件事.但外祖母也不是一味地袒护,这句话里也有责备和批评.这既写出了外祖母对“我”的关爱,也写出了外祖母和“我”之间朋友式的关系.]第2~5段,写我和外祖母的交谈,突出外祖母对我的疼爱和关心.外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润【[丰润]丰茂滋润.】,一下子就牢牢地打进我的记忆里.[说明外祖母在“我”心中的地位是至高无上的,是不可磨灭的.“牢牢”“打进”两个词语强调了外祖母在“我”心目中的崇高地位.]她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗.[对外祖母的外貌描写笔触十分细腻,又饱含了热爱之情,外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态,得到强烈的表现,而这些正是外祖母成为“我”的朋友的重要的原因.]但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了.她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草.她的衣服全是黑的,但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭【[熄灭]燃料停止燃烧.】的、快乐的、温暖的光芒.[写眼睛突出了“永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”,写鼻烟壶和衣服的黑,都是为了反衬她眼睛的明亮.这“光芒”让读者看到了这位老人的永远年轻的心和坚毅的性格,而正是这坚毅、乐观的性格影响了“我”,熏陶了“我”.]她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷【[敏捷](动作等)迅速而灵敏.】,并且柔软【[柔软]柔和,不坚硬.】得也像这个可爱的动物.[这一比喻句,生动形象地表现了外祖母可敬可爱的个性,也表达了我对外祖母的爱戴之情.]写外祖母的外貌和动作,表现她的年轻、仁慈、善良和可敬.第一部分(第1~6段):写外祖母对我无微不至的关爱.在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,[说明我孤苦伶仃,没有人关心和照顾,是黑暗中的“流浪儿”.]但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方,[说明外祖母的仁慈和爱心给我带来了希望,让我见到了光明,并燃起了生活的信心和勇气.]用一根不断的线把我周围的一切连结起来,织成五光十色【[五光十色]形容色彩鲜艳,式样繁多.】的花边,[指我的生活充满着阳光,充满着温暖,充满着希望.]她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解、最珍贵的人,——是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的.[外祖母对我无私的爱,对生活的爱,和她那乐观的精神和坚毅的性格,使我的精神世界更加丰富,使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心.]第二部分(第7段):点题,外祖母成为我的“终身的朋友”“最知心的人”“我最了解、最珍贵的人”.学后须品味主旨小说以儿童特有的眼光描写了外祖母漂亮的金发、温顺的语言和可爱的面孔,歌颂外祖母善良仁慈、热爱生活、无私奉献的优秀品质,表达我对外祖母的无比热爱和感激之情,并把她当做自己“终身的朋友”“成为最知心的人,成为我最了解、最珍贵的人”.文法善于通过刻画人物的眼睛来表现人物的内心世界.文章先后三次描摹外祖母的眼睛,表现了她仁慈、善良、公正的内心世界,可爱可敬的“终身的朋友”形象十分清晰地屹立在读者面前.“她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒,她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,表现出她对长发的讨厌;“她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒”,表现了她善良、仁慈的性格;“她的衣服全是黑的,但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”,凸现她温柔、乐观的性格.结构探究后争鸣我们平时所说的朋友一般指在学习、生活中和我们趣味相投的人,是我们的同学、伙伴.从文章的题目看,作者是把外祖母看做自己的朋友,请你探究其中的原因.观点1:因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己,而且和“我”之间有着一种特殊的友情.观点2:外祖母能像朋友一样尊重自己,平等地对待自己.观点3:外祖母是自己最知心的人,自己内心的话都能和外祖母交流.高手支招3多维阅读外祖母高尔基外祖母在家做饭,缝衣裳,在菜园和花园里刨刨地,她像一个大陀螺,被一条看不见的鞭子抽得整天乱转,她闻鼻烟,津津有味地打喷嚏,一面擦脸上的汗,一面说:“好人啊,祝你们长命百岁!阿廖沙,我的心肝,你瞧,我们过得多么安静!多谢上天的圣母,一切都变得这么好!”可是我并不觉得我们过得安静;从早到夜,房客们满院子满屋乱哄哄地跑来跑去,邻居的女人们不断地过来,大家都急急忙忙地到什么地方去,时常因为迟误而唉声叹气,大家都在准备什么事情,老是叫喊:“阿库林娜·伊凡诺芙娜(阿廖沙外祖母的名字)!”阿库林娜·伊凡诺芙娜不论对什么人都是同样和蔼地微笑着,都温柔地关怀他们,她用大拇指把烟装进鼻孔里,细心地用红方格的手帕擦净鼻子和手指,说道:“预防生虱子,我的太太,要常洗澡,洗薄荷蒸气浴;要是生癣疥,就舀一羹匙最干净的鹅油,一茶匙升汞,三滴水银,放在碟子里用一片破洋磁研七下,然后抹到身上!要是用木匙或者骨头来研,水银就糟蹋了;也不能用铜器和银器,伤皮肤!”有时她沉思地劝告说:“老大娘,您到佩乔雷修道院找苦修士阿萨夫去吧,我不能回答您这问题.”她给人家接生,和解家庭纠纷,给孩子治病,能背《圣母梦》——女人们背会它能“交好运”,给人们家务方面的忠告:“黄瓜自己会说明什么时候该腌;它一没有土腥气或者别的怪味,就可以腌了.克瓦斯要发酵,这样才够味儿,才冒泡儿;克瓦斯忌甜,您只要放一点儿葡萄干就行了,要是放糖,一桶只要半两.酸牛奶有各式各样的做法:有多瑙河口味的,有西班牙口味的,还有高加索口味的……”我整天跟着她在花园和院子里转来转去,跟她到邻居的女人们那里,她有时在别人家一连坐几小时,喝茶,不断地讲各种故事;我仿佛长在她身上了,在我这段生活中,除了这位忙个不停的、无限慈祥的老太婆,再不记得看见别的什么东西了.核心提示本文选自《童年》.节选的这几段,是作者对外祖母日常生活的描写,充分表现了她善良宽容、乐观豁达,对一切人都充满博大的爱心的品格.我的感悟________________________________________________________________________________________________________________________高手支招4素材积累课内素材挖掘对眼睛传神的描写她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒.通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒.简析:写人最好是写眼睛,这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性.素材拓展积累眼睛描写的名句清澈:她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水.——安徒生《海的女儿》锐利:她的眼睛更尖锐了,像吃草的畜生;眼珠子里仿佛有一块锈了的铜.——高尔基《不平常的故事》调皮:她疏眉细眼,故意眯缝着眼瞧我;小鼻子微微翘着,薄薄的两片小嘴唇因忍俊不禁而闲着,两个小酒窝.——浩然《红枣林》活泼:他是一个美丽的孩子,好像一个身体柔软的少年神仙的活的铜像,一双眼睛分得很开,又聪明,又大胆——好像生命中的一个水泡,一粒微尘,一道美丽的闪光和火花.——杰克·伦敦《在甲板的天篷下面》眼睛描写的片段她何尝不知道自己的丹凤眼是美的.那双眼睛的确不大,细细的,长长的,眼榉微微的向鬓角挑去;眼珠虽不黑,但目光流盼时,深灰色的瞳仁里不时有一颗颗火星迸发,眼白却白得淡淡地泛出蓝色的闪光;单眼皮,睫毛并不长,但又密又黑,使眼睛围着云雾一般,朦朦胧胧的,显得深不可测,神秘、诱人.但她的眼睛真正的美是美在笑,不论是浅笑,还是大笑,只要一笑,那双眼睛里就会有鲜花开放.那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱,使她的脸颊甜蜜、俊俏,神采飞扬.即使她气恼、冷笑,那眼里依然隐约有花儿颤动.古老的民歌《诗经》中描写过的“巧笑倩兮,美目盼兮”大概赞美的就是这种眼睛吧.高手支招5习题探讨一解题思路:对第一个问题的探究关键是弄清“朋友”的含义.“朋友”指相互有交情的人,因此应结合课文内容来分析“我”与外祖母之间的“情”.参考答案:外祖母尽管是我的长辈,但是她仁慈、善良、可爱、可敬,就像朋友那样,和我亲切交谈,无微不至地关怀着我,把我从黑暗中“领到光明的地方”,“是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”,所以,外祖母成了我“最知心”“最珍贵”的朋友“终身的朋友”.后两问答案略.二解题思路:这三段话分别是外貌描写、语言描写、心理描写,分析其作用要与全文的中心联系起来.参考答案:(1)这是一段外貌描写,重在描摹外祖母头发的长而密,突出她体质之好,精力之充沛.“用一只手从地上把头发兜起来提着”,说明头发出奇的长;“挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里”,说明她头发的厚密;“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,一方面衬托头发的长而密,另一方面也说明她很可爱;“她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”,是对长发的讨厌,从中也能窥见她年轻时漂亮的金发.(2)这是一段语言描写,突出外祖母的仁慈和对我的疼爱,以及她在“我”心中留下的永不磨灭的印象.“用心地唱歌”,说明外祖母从内心深处关心“我”,喜欢“我”;“字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”是一个比喻句,生动形象地说明了外祖母的和蔼可亲,温柔慈祥,与“你小点声说!”相吻合;“一下子就牢牢地打进我的记忆里”,说明外祖母在“我”心中的地位是至高无上的,是不可磨灭的,“牢牢”“打进”两个词语强调了外祖母在“我”心目中的崇高地位.(3)这是一段心理描写,采用比喻和对比的手法,强调了外祖母在我心目中的崇高地位.“在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉”,说明我孤苦伶仃,没有人关心和照顾,是黑暗中的“流浪儿”;“她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方”,说明外祖母的仁慈和爱心给我带来了希望,让我见到了光明,并燃起了生活的信心和勇气;“用一根不断的线把我周围的一切连结起来,织成五光十色的花边”中的“一根不断的线”,就是指外祖母无私的爱,“织成五光十色的花边”,就是指我的生活充满着阳光,充满着温暖,充满着希望.简而言之,就是外祖母无私的爱,为我驱走了黑暗,融化了坚冰,砍掉了荆棘,为我铺开了一条充满希望的光明之路,并最终“成为我终身的朋友”.三解题思路:文章通过刻画人物的眼睛来表现人物的内心世界.作者先后三次描摹外祖母的眼睛,表现了她仁慈、善良、公正的内心世界,可爱可敬的“终身的朋友”形象十分清晰地屹立在读者面前.参考答案:“她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒,她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,表现出她对长发的讨厌;“她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒”,表现了她善良、仁慈的性格;“她的衣服全是黑的,但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”,凸现她温柔、乐观的性格.后一问答案略.。

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