2019年教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力(一)同步练习
教科版科学六年级上册3.3 电磁铁的磁力(一)练习卷
教科版科学六年级上册3.3 电磁铁的磁力（一）练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 条形磁铁两端吸住回形针的颗数要比磁铁中间吸的（）。
A．多B．少C．一样多2 . 两块磁铁有两种组合，一种是把两块互相吸引的磁铁吸合在一起，磁力会（）把两块互相排斥的磁铁粘在一起，磁力会（）。
A．增加;减小B．减小; 增加C．增加; 增加3 . 磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。
由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。
磁悬浮列车的最高速度可达每小时500千米以上，比轮轨高速列车要快得多。
磁悬浮列车具有高速、低噪音、环保、经济和舒适等特点。
磁悬浮列车从北京运行到上海，不超过4个小时，从杭州到上海只需23分钟。
在时速达200千米时，乘客几乎听不到声响。
磁悬浮列车采用电力驱动，其发展不受能源结构，特别是燃油供应的限制，不排放有害气体。
通过以上材料我们可以知道，磁悬浮列车能悬空行驶，是依靠（）的作用。
A．空气的浮力B．气体的反冲力C．磁力二、填空题4 . 磁铁（_______）做的；磁铁有（_______），因为它们有不同的用途。
5 . 通电的线圈能产生_______________。
要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉会被_______________。
6 . ________和________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。
7 . 同种条件下，线圈的圈数越多，线圈产生的磁性越_______________。
8 . 两个磁铁或很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起磁力会变（________）。
9 . 如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁A比电磁铁B的磁力________。
如果改变电磁铁B线圈的绕向，那么电磁铁A比电磁铁B的磁力________。
教科版六年级上册科学第三单元第四课《电磁铁的磁力(二)》同步练习
教科版六年级上册科学第三单元第四课《电磁铁的磁力（二）》同步练习班级：_________ 姓名：___________一、填空题1.其他条件相同时，如果电流越小，电磁铁的磁性越________。
（填“强或弱”）2.电磁铁通电时，如果接入电路中的电池个数增加，那么电磁铁的磁性就会________。
（填“增强或减弱”）3.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数________。
（填“有关或无关”）4.________长时间对电磁铁通电。
（填“要和不要”）二、判断题5.电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性越强。
（）6.电磁铁磁力大小是可以改变的。
（）7.电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。
（）8.电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性越强。
（）9.电磁铁磁力大小是可以改变的。
（）10.研究影响电磁铁磁性的强弱时，通电时间不能过长。
（）11.研究电磁铁磁性强弱与电池的个数的关系时，应该控制线圈的匝数，电磁铁的铁芯一样。
（）12.电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。
（）三、单选题13.研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时，要改变的条件是（）。
A. 电池的个数B. 线圈的匝数C. 铁芯的粗细14.把电磁铁中的铁钉换成（），也会产生磁力。
A. 木棒B. 塑料管C. 铜棒15.研究电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数的关系时，要改变（）。
A. 电池的个数B. 线圈的匝数C. 铁芯的粗细16.研究电磁铁磁性的强弱与电流的大小时，需要改变的是（）。
A. 电池的个数B. 线圈的匝数C. 铁芯的粗细17.加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（）。
A. 减小B. 增大C. 不变18.在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变( )，其他实验条件保持不变。
A.线圈圈数B.电池节数C.铁芯长短19.在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是( )。
A.提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B.做自己的实验，不要理会别人C.听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划20.下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是( )。
教科版六年级科学上册《3.3电磁铁的磁力(一)》说课稿含教学反思
教科版六年级科学上册《3.3电磁铁的磁力（一）》说课稿含教学反思一. 教材分析教科版六年级科学上册《3.3电磁铁的磁力（一）》这一课，主要让学生了解电磁铁的磁力产生的原因和影响磁力强弱的因素。
通过实验和观察，使学生掌握电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对科学的探究兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电磁现象有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的实验操作能力。
但同时，学生对电磁铁磁力大小的影响因素的理解有一定难度，需要通过实验和讲解相结合的方式，帮助学生深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电磁铁磁力产生的原因，掌握影响电磁铁磁力大小的因素。
2.过程与方法：通过实验观察，培养学生实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的探究兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：电磁铁磁力产生的原因，影响电磁铁磁力大小的因素。
2.教学难点：学生对电磁铁磁力大小影响因素的理解和应用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、讲解法、讨论法相结合，以学生为主体，教师为主导的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电磁铁磁力的产生和影响因素。
六.说教学过程1.导入：通过复习旧知识，引入新课，激发学生学习兴趣。
2.实验探究：学生分组进行实验，观察电磁铁磁力大小与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系。
3.讲解与讨论：教师引导学生总结实验现象，讲解电磁铁磁力产生的原因，分析影响磁力大小的因素。
4.实践与应用：学生进行拓展实验，运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行自我反思。
七.说板书设计板书设计如下：电磁铁的磁力（一）1.电磁铁磁力产生的原因：电流、线圈匝数、铁芯2.影响电磁铁磁力大小的因素：电流强弱、线圈匝数、铁芯的有无八.说教学评价1.学生实验操作能力和观察能力的提高。
电和磁(同步练习)六年级上册科学教科版
4.3电和磁（同步练习）六年级上册科学教科版一、选择题1．将两个线圈分别套在指南针上,使线圈方向和指针方向相同。
然后接通电源,指南针指示方向如图所示,根据图示情况可知,（）。
A．甲图中的线圈有电流通过B．乙图中的线圈有电流通过C．甲乙两线圈都有电流通过2．如图,在模仿奥斯特实验时,闭合开关后灯泡发光,但小磁针没有发生偏转,同学们对原因进行了猜测。
其中不可能的是（）。
A．电能没有转化为磁B．电流太弱,产生的磁力太小C．导线没有与小磁针平行D．导线离小磁针距离太远3．如果要让小磁针偏转的现象更加明显,下列方法不合理的是（）。
A．将导线与小磁针垂直B．增加电池,并串联C．采用短路连接法D．将小磁针放入线圈中,并与导线平行4．信鸽有着高超的认路本领,人们对此原因提出了如下猜想：A．信鸽对地形地貌有极强的记忆力B．信鸽能发射并接收某种超声波C．信鸽能发射并接收某种次声波D．信鸽体内有某种磁性物质,它能借助地球磁场辨认方向那么,信鸽究竟如何辨认方向呢？科学家曾做了这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组,在一组信鸽的翅膀下绑上一块小磁铁,在另一组信鸽翅膀下绑上一块大小相同的铜块,结果,绝大部分绑着铜块的信鸽能飞回鸽舍,而绑着磁铁的信鸽却全部飞散了,科学家的实验结果更符合上述哪种猜想？（）。
A．A B．B C．C D．D5．停车场收费杆的抬升原理与电铃相同（原理如下图）,当识别到车牌后,开关闭合,杆子就会自动抬起。
下列关于收费杆抬升原理的描述说法错误的是（）。
A．收费杆运用了电磁铁的原理B．如果改变电流方向,杆子就会往相反方向抬升C．电路通电后,电磁铁产生磁性,吸引铁柱,杆子抬起D．如果栏杆不能抬起,可能的原因之一是电流强度不够6．妈妈用电磁炉做晚餐,默然突然想起奥斯特做过的演示实验（如图）,下列说法正确的是（）。
A．该实验说明通电导线周围存在磁场B．不通电时,导线也能使小磁针发生偏转C．如果改变电流方向,小磁针就不再发生偏转7．通电导线会让附近的磁针运动起来,这个现象最初是由（）发现的。
小学教科版科学六年级上册3.3电磁铁的磁力(一)练习卷(2)
2020-2021学年吉林省德惠市米沙子镇三胜村小学教科版科学六年级上册3.3电磁铁的磁力（一）练习卷（2）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．搬运杂乱的废钢铁时，吊车上有一个强磁力的电磁铁，_______________时能吸起废钢铁，搬到别处时_______________电流，废钢铁便自动落下。
2．为了使我们的实验数据更加准确，我们在记录吸引大头针数量的时候采取_______的方法。
电磁铁吸引大头针的数量越多，说明电磁铁的磁力越_________。
3．如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁____________的磁力大。
改变电磁铁B线圈的缠绕方向，接通电流后电磁铁_____________的磁力大。
二、判断题4．实验时不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。
（______）5．电磁铁磁力大小是可以改变的。
（___________）6．测量磁力大小可以用小号的大头针。
电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。
（______）7．研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系时，所用的铁芯、电池、导线粗细要相同。
（______）三、选择题8．如果改变电磁铁线圈的粗细，这时电磁铁（）。
A．南北极B．磁力强弱不发生变化C．磁力强弱发生变化9．下列电磁铁中，磁力最强的是（）A．B．C．10．在检验电磁铁磁力大小与线圈圈数是否有关的实验中，需要改变的条件是（）。
A．线圈圈数B．电池数量C．导线的长度11．如图所示弹簧测力计甲和乙的下面分别挂一个条形磁铁和铁块，已知通电后电磁铁的左侧为N极，则闭合开关后，甲、乙两个弹簧测力计的情况是（）。
A．甲的示数会增大，乙的示数会减小B．甲的示数会减小，乙的示数会增大C．甲、乙的示数都会增大12．在奥斯特实验中，下列方法（）不能使磁针偏转的角度变大。
A．将通电导线绕成线圈，把导线周围的磁汇聚在一起B．电路短路，导线中电流瞬间变大C．将电池换一个方向，变换电流方向四、实验题下面是小明同学研究“电磁铁磁力的大小与线圈圈数关系”的实验记录表。
教科版六上第四单元第5课 电磁铁 同步练习(含答案)
教科版六上第四单元第5课《电磁铁》同步练习（含答案）一、填空题。
1.电磁起重机通电时，电能转换为___________，可吸起钢铁；断电时，磁能___________，钢铁就会落下。
2.___________不能长时间连接电池，以免___________耗电太多影响实验的公平。
3.电磁铁的磁力强弱与线圈圈数有关：线圈的圈数越少，磁力越___________；线圈的圈数越多，磁力越___________。
4.如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁A的磁力强。
改变电磁铁B线圈的缠绕方向，接通电流后电磁铁___________（填A或B）的磁力强。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）1.我们可以通过电磁铁吸起大头针的个数来判断电磁铁磁力的强弱。
( )2.在研究电磁铁磁力与线圈的关系时,我们要保持线圈的圈数不变。
( )3.电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁力就必须通电。
( )4.电磁铁磁力的强弱只与线圈圈数有关。
( )5.实验中，电磁铁不能长时间接通电池，以免电池耗电多。
( )6.导线和铁芯的粗细不会影响电磁铁的磁性强弱。
( )7.同一个电磁铁连接两节电池一定比连接一节电池的磁性强。
( )8.增强线圈中的电流可以使电磁铁的磁性增强。
( )9.电磁铁吸引的大头针个数越多,说明它的磁性越强。
( )10.为了实验数据的准确性，我们只要进行一次实验同时记录实验数据即可。
( )11.在检验电磁铁磁力大小与线圈压数关系的实验中，需要改变的条件是导线的长度。
（）三、选择题。
1.电磁铁磁力的强弱与（）无关。
A.线圈圈数B.是否使用电池盒C.电池数量2.在检验电磁铁磁力强弱与线圈圈数是否有关的实验中,需要改变的条件是（ )。
A.线圈圈数B.电池数量C.导线的长度3.研究电磁铁的磁力强弱与电流大小的关系时，要保持不变的条件是（ )。
A.电池的节数线圈的圈数B.线圈的圈数、铁芯的大小C.电池的节数、铁芯的大小4.如图所示,弹簧测力计甲和乙的下面分别挂着一个条形磁铁和铁块,已知通电后电磁铁的左侧为N极。
2019-2020学年度小学科学六年级上册能量3、电磁铁的磁力教科版课后辅导练习第三十六篇
2019-2020学年度小学科学六年级上册能量3、电磁铁的磁力教科版课后辅导练习第三十六篇第1题【单选题】选择题。
电磁铁磁力的大小可能与( )无关。
A、线圈圈数B、是否使用电池盒C、电池数量为了实验数据的准确性，我们至少要进行( )次实验。
A、IB、2C、3在检验电磁铁磁力大小与线圈圈数是否有关的实验中，需要改变的条件是( )。
A、线圈圈数B、电池数量C、导线的长度研究电磁铁的磁力大小与电流大小的关系时，要保持不变的条件是( )。
A、电池的节数、线圈的圈数B、线圈的圈数、铁芯的大小C、电池的节数、铁芯的大小可以改变电磁铁的南北极的方法是( )。
A、增加铁钉上的线圈圈数B、增加连接的电池的节数C、改变导线线圈的绕向如图所示，弹簧测力计甲和乙的下面分别挂一个条形磁铁和铁块，已知通电后电磁铁的左侧为N极。
则闭合开关后，甲、乙两个弹簧测力计的情况是( )。
A、甲的示数增大，乙的示数减小B、甲的示数减小，乙的示数增大C、甲、乙的示数都增大【答案】：【解析】：第2题【判断题】所有电磁铁通电时，磁性都是相同的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】电磁铁不通电也具有磁性。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】电磁铁不通电也可以吸引废钢铁。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】被磁化的铁芯具有磁性。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】电磁铁磁性的大小跟线圈的圈数有关。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】因为吊车上装有电磁铁，通电时，就能吸引废钢铁，为人们省下很大的力气。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】保持其他条件一定，增加线圈的匝数，电磁铁的磁性就会增强。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】搬运杂乱的废钢铁非常麻烦，而用______就省事多了。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】填空题。
教科版小学科学六年级上册4-5 电磁铁(同步练习试题)
4.5 电磁铁一、单选题1.关于电磁铁与条形磁铁的异同，下列说法正确的是( )。
A. 电磁铁的磁极不可以改变B. 磁铁的磁性永久C. 磁铁的磁力可以改变D. 电磁铁磁性永久2.要改变电磁铁的南北极方向，正确的做法是( )。
A. 改变电池的数量B. 改变线圈缠绕圈数C. 改变线圈缠绕方向3.下列几组电磁铁中，其他条件都相同，可以吸引大头针数量最多的是( )。
A. 两个电池串联B. 两个电池并联C. 接一个电池4.如果我们想增加电磁铁的磁力，下面做法不正确的是（）A. 增加电磁铁的线圈匝数B. 改变电流的方向C. 增加电池的数量5.制作一个电磁铁不需要的材料是( )。
A. 电池B. 磁铁C. 铁钉D. 绝缘导线6.下面三个电磁铁是用同样的材料制作而成，如果使用同样的两节电池供电，通电后，（）磁力大。
A. B. C.7.下列说法正确的是（）。
A. 改变线圈缠绕的方向，可以改变电磁铁的南北极B. 改变线圈缠绕的方向，不能改变电磁铁的南北极8.下列因素中，不影响电磁铁磁力大小的是( )。
A. 线圈圈数B. 电流方向C. 电流强度9.下列关于电磁铁的说法正确的是（）A. 电磁铁和磁铁一样，南北极是不能改变的B. 电磁铁的磁力大小不能通过人为改变C. 其他条件不变的情况下，线圈圈数越多的电磁铁通电后磁力越大10.电磁铁和磁铁相比,其优点是（）。
A. 有两极B. 有磁性C. 两极和磁力大小可以改变11.增加电磁铁线圈的匝数后( )。
A. 磁性减小B. 磁性增大C. 磁性不变12.下列方法中，能增强电磁铁磁力的是（）A. 改变电池正负极的方向B. 改变线圈的绕向C. 增加线圈的圈数13.要改变电磁铁的南北极，不可用的方法是（）A. 改变电池的正负极方向B. 改变线圈匝数多少C. 改变线圈缠绕方向14.在实验中，如果改变电流的方向，那么电磁铁的( )会改变。
A. 磁力大小B. 磁极方向C. 磁极数量15.电磁铁（）南北极。
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2019年教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力（一）同步
练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础训练 (共7题；共65分)
1. （10分）判断题。
（1）研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系时，所用的铁芯大小要相同。
（2）电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力大，电量多则磁力小。
（3）电磁铁的磁力大小与线圈长短有关，与铁芯粗细等因素没有关系。
（4）当我们制作强磁力电磁铁时，只需考虑尽量增大电流就可以了。
（5）我们在做对比实验时，可以同时改变多个条件。
2. （12分）选择题。
（1）在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变（），其他实验条件保持不变。
A . 线圈圈数
B . 电池节数
C . 铁芯长短
（2）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是（）。
A . 提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好
B . 做自己的实验，不要理会别人
C . 听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划
（3）下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是（）。
A . 增加电池数量
B . 增加线圈圈数
C . 增加导线长度
（4）在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是（），其他实验条件保持不变。
A . 线圈圈数
B . 铁芯长短
C . 铁芯粗细
3. （14分）下面是某同学设计的研究电磁铁磁力大小和电池数量关系的实验。
请你根据所学的知识，回答相关问题。
（1）请你将实验过程补充完整。
实验材料：电磁铁、大头针、电池、导线。
实验设计：实验中的变量是________，其他因素保持相同。
实验步骤：①在电路中使用1节电池做电源，接通电路后，用电磁铁吸引大头针，观察并记录吸起大头针的个数。
②增加电路中________的节数，分别进行吸引大头针的实验，观察并记录吸起大头针的个数。
③每组实验做3次，取平均值。
实验记录：
115161415
2262727
342404141实验结论：________。
（2）为什么每组实验都要做3次，取平均值？
4. （5分）简答题。
在实验中被电磁铁吸过的大头针可以重复使用吗？为什么？
5. （6分）填空题。
（1）由线圈和________组成的装置叫电磁铁。
电磁铁的磁力是________的。
（2）电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少，磁力________，线圈圈数多，磁力________。
（3）如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁A比电磁铁B的磁力________。
如果改变电磁铁B线圈的绕向，那么电磁铁A比电磁铁B的磁力________。
6. （6分）下面是我们对影响电磁铁磁力大小因素的猜想。
根据我们所学的知识回答下列问题。
我们的假设我们的理由
⑴电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。
增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，
磁力会减小。
磁性是通电的线圈产生的，所以可能和线圈
的各种因素有关。
.......
⑵电磁铁的磁力大小与铁芯有关。
与铁芯粗
细、长短、形状等有关。
线圈通电后，铁芯产生了磁性，所以可能和
铁芯的各种因素有关。
.....
⑶电磁铁的磁力大小与电流的强弱有关。
电流通过线圈使电磁铁产生了磁性，所以可
能和电流的强弱有关....
（1）如果我们要验证电磁铁磁力大小和电流的关系，需要进行________实验。
实验中的变量是________的大小。
我们可以通过增减________来达到目的。
（2）下图是研究电磁铁磁力大小和________之间关系的实验电路图。
图中甲和乙是________（填“串联”或“并联”）关系，因此通过它们的电流大小是相同的。
根据我们掌握的知识，可以推测电磁铁________的磁力更强。
7. （12分）下面是某同学研究“电磁铁磁力大小与线圈圈数关系”的实验记录表。
根据实验记录表回答下列问题。
线圈圈数（圈）吸大头针数量（个）排序
50322830223
1005551542
150929096861
（1）表中缺失的数据可能是（）。
A . 37
B . 53
C . 91
（2）实中改变的条件是什么？控制不变的条件是什么？
（3）电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有什么关系？
参考答案
一、基础训练 (共7题；共65分)
1-1、
1-2、
1-3、
1-4、
1-5、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
3-1、
3-2、
4-1、
5-1、
5-2、5-3、6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、。