走进孩子内心,看见孩子成长感想
走进孩子心里观后感
走进孩子心里观后感《走进孩子心里观后感》一嗨，亲爱的朋友们！最近我看了一个关于走进孩子心里的内容，真的感触超级多！一开始呀，我就觉得孩子嘛，简单哄哄就好。
可看了之后才发现，完全不是那么回事儿！孩子的小脑袋瓜里，藏着好多好多的想法和感受，我们大人要是不认真去听，去理解，那可就错过了好多他们的精彩世界。
比如说，孩子闹脾气的时候，以前我可能会觉得烦，直接吼两句让他安静。
现在我懂啦，那可能是他在表达某种需求，只是还不太会好好说。
也许是想要多一点陪伴，也许是对新环境有点害怕。
还有哦，和孩子交流不能总是高高在上的姿态。
得蹲下来，看着他们的眼睛，认真听他们讲话。
哪怕他们说的话在咱们看来有点幼稚，那也是他们最真实的表达呀。
而且，给孩子足够的信任也特别重要。
别总觉得他们小，这不行那不行的。
要让他们自己去尝试，去犯错，这样他们才能真正成长。
呀，走进孩子的心里，就像是打开了一个全新的宝藏世界。
让我更加珍惜和孩子在一起的每一刻，也努力让自己成为他们最信任、最喜欢的伙伴！《走进孩子心里观后感》二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我看完走进孩子心里相关内容后的感受哈。
你们知道吗？以前我总觉得孩子就是孩子，懂啥呀。
但这次真的让我大开眼界！原来每个孩子都是一个小宇宙，有着自己独特的光芒和想法。
就像有时候孩子会莫名其妙地哭，以前我可能会不耐烦，觉得这孩子真难搞。
现在才明白，那可能是他们受到了委屈，或者心里有了小疙瘩，只是不知道怎么表达。
还有啊，孩子的想象力简直超乎我们的想象。
他们能把一个小纸团当成宝贝，能给一个普通的玩具编出超级精彩的故事。
我们可不能轻易打断他们的幻想，那是他们创造力的源泉。
我也明白了，要多给孩子鼓励和肯定。
哪怕他们做得不是那么完美，一句“宝贝，你真棒，继续加油”，都能让他们开心好久，充满动力。
走进孩子的心里，真的是一次奇妙的旅程。
让我学会了用他们的视角看世界，也让我更加爱这些小天使啦。
以后我一定要多花时间，多用心，真正成为他们的知心朋友，陪伴他们快乐成长！怎么样，你们是不是也有同感呢？。
走进孩子心里观后感
走进孩子心里观后感以前啊，我总觉得孩子嘛，就像个小团子，简单又好懂。
看了这片子才知道，那是大错特错。
孩子们的内心就像个神秘的小宇宙，复杂又有趣。
片子里那些孩子们的表现，真的是千奇百怪又超级可爱。
有的孩子看起来小小的，但是心里有着大大的梦想，说起自己想当宇航员或者超级英雄的时候，眼睛里都在放光呢。
就像我家隔壁那小娃，以前我只觉得他调皮捣蛋，到处乱跑，看了这片子我就想啊，说不定他心里也有着这样了不起的梦想，只是我从来没认真去问过。
而且我发现，孩子的感情可细腻了。
有时候我们大人觉得没什么的小事，在他们眼里那就是天大的事儿。
就像有个孩子在片子里因为心爱的小玩偶丢了，哭得那叫一个伤心。
我当时就想，这要是搁我以前，可能就会说“不就是个玩偶嘛，再买一个”。
但现在我明白了，那玩偶对孩子来说可能是最亲密的伙伴，是有感情的，可不能这么敷衍。
还有那些家长和老师跟孩子的互动也特别让我有感触。
那些能真正走进孩子心里的大人，就像是拥有魔法一样。
他们不会总是对孩子说“你应该这样，你不能那样”，而是会蹲下来，和孩子平视，听孩子说话。
我记得有个情节是老师在孩子犯错的时候，没有马上批评，而是问孩子为什么这么做，结果孩子说出了一个让大人都很惊讶的想法，他是想要帮助别人，只是方法错了。
这就像在告诉我，我们得先了解孩子的想法，才能去引导他们呀。
我看完就想啊，我以后对待身边的孩子，可得换个方式了。
不能总是站在自己的角度去看他们，得努力去走进他们的小世界。
就像要找到一把特殊的钥匙，打开他们心里那扇神秘的门，这样才能真正和他们成为朋友，看着他们健康快乐地成长。
这部片子就像是给我开了一扇窗，让我看到了以前忽略的那些孩子的内心风景，真的是特别值得一看。
走进孩子的内心深入,了解孩子的内心感受
——读《和孩子一起跳舞—给中国幼儿教师的50封信》后有感特别在书中的第46封信中,吴放老师给我们介绍了她怎样对待一个顽皮孩子,在这个顽皮孩子的身上挖掘出了“无理”行为背后的“合理”之处,这个过程使我深有感触。
是啊,现在我们所带的班级中不管哪个班总有几个调皮捣蛋的孩子,这些顽皮的孩子在上课时要不钻在桌子底下,要不就去拉拉扯扯,弄得旁边的小朋友都不能认真听讲,或者干脆在下课时快速地奔跑追逐,常常惹得老师出一身冷汗,生怕会磕着碰着,摔伤了自己和同伴。
其实,每个教师都希望班上的孩子聪明、听话, 而对调皮甚至恶作剧的孩子难免会产生“讨厌”之嫌。
我们发现教师对“调皮孩子”的不良行为多采用否定、批评甚至讽刺等消极的方式,语气中大多带有责备、厌烦的情绪;而对“优秀孩子”的不良行为则多采用鼓励、建议等积极的方式加以指导,语气中包含着信任、真诚。
而在观察中得知,很多调皮的孩子都是精力特别旺盛,心智特别活跃,他们做出的许多令人头痛的“坏事”、“恶作剧”,大多是出于他们的好奇,是一种解惑、探索的行为。
他们的“坏事”、“恶作剧”蕴涵着他们丰富的好奇心和创造欲,他们想通过调皮来达到他们的某种欲望。
换句话说:无理的行为总有他们合理的缘由。
在我的教学中叶碰到过类似的例子,有次班中调皮的洁洁将自然角中的蚕豆花摘了,并把花汁碾在自己的指甲上。
看到这样调皮的孩子老师一定会很生气,自然角中的植物长得好好地,为什么要摘了呢?而且摘掉了也不利于孩子们观察植物的生长情况。
老师在这过程中,光凭一味的训斥,根本达不到什么好的结果。
只有走进孩子的心里,了解他们在想什么,充分尊重他们的想法,孩子的行为才会有所改进。
随后我与孩子的聊天中得知:昨晚,她和她奶奶将凤仙花的花汁染在了指甲上,她觉得很好看,就想到了将蚕豆花也试着染花汁在指甲上。
她还兴致勃勃地告诉我要将指甲染上各种五颜六色的花汁。
听了她的话,很有道理。
我没有批评她,而是鼓励她继续探索哪些花可以在指甲上染花汁,并可以适当做个记录,最后进行总结并告诉我们实验的结果。
亲子教育心得体会：走进孩子的内心范文
亲子教育心得体会：走进孩子的内心范文说起孩子，每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐，下面小编就同大家聊聊关于亲子教育心得体会：走进孩子的内心，希望有所帮助！亲子教育1孩子是天真纯洁的，孩子的大脑发育除了受到基本的遗传作用外，还与孩子幼儿时期的生活体验有很大关系。
如果家长不让孩子认识到做出贡献需要付出巨大努力，孩子在努力学习过程中遇到很多困难的时候，孩子会认为自己成不了家长说的哪种人物，就会有沮丧和自悲感，严重影响孩子进取求知的信心。
因此家长要帮助孩子树立正确的价值观!下面就从自己的一些家庭教育心得体会中，分享一些树立孩子正确价值观的方法!1.创造逆境，磨砺孩子的毅力不要对孩子娇生惯养，可以制造一些挫折，考验孩子的毅力。
2.让孩子从克服小困难开始对孩子的要求要严，让孩子克服困难，逐渐加大，而且必须坚持到底，直到有效为止。
3.发挥榜样的作用，启发自我锻炼根据孩子的特点，父母可以通过讲故事，看电影，参加烈士纪念馆，阅读书籍等，让孩子学习典型人物，启发自我教育，培养坚忍不拔的毅力。
4.爱和严结合正确的爱孩子是培养孩子良好性格的基础。
父母要恰当的爱孩子，必须将爱和严格统一起来。
父母在行为品质方面严格要求孩子，孩子当然会苦一些，但从长远来看，这有助于他们培养良好性格。
怕孩子吃苦，过于迁就孩子，可能造成日、他们的任性、依赖性强的性格特点，在今后的人生道路上吃不了苦。
事实上，孩子将来幸福与否，更受其性格的影响。
5.帮助孩子树立远大的理想理想是人格的核心。
理想是通过父母、老师、社会的启发引导，在孩子的内心逐渐形成的一种自觉追求，父母不能代替孩子规定目标，确定理想，并强加给他们。
孩子单纯而幼稚，他们常常会因为读了一篇令其感动不己的文章而想长大了当作家，因参观了自然博物馆而想当科学家，也可能因为遇到一个可亲可爱的老师，便立志自己长大以后也要当老师。
对孩子这些想法不要轻易否定，要鼓励他们积极向上的雄心壮志，随着年龄的增长，根据不同孩子不同优势的显现，再把他们逐步引向适当的方向。
读如何走进孩子的内心世界读后感
读如何走进孩子的内心世界读后感以前我总觉得孩子嘛，就是小不点儿，他们的想法能有多复杂？但是这本书就像是给了我一个重重的耳光，让我知道我错得有多离谱。
孩子的内心啊，那简直就是一个神秘的小宇宙，里面充满了各种奇妙的东西。
书里提到，要想走进孩子的内心，首先就得放下咱大人那副高高在上的架子。
这一点可太重要了！咱平时老是觉得自己吃过的盐比孩子吃过的饭还多，就不自觉地开始指挥孩子干这个干那个，还总是说“我这都是为你好”。
可孩子呢，就像一群小刺猬，咱们越是这样，他们就越把自己缩起来，把内心世界的大门关得死死的。
就像我家那小调皮，之前我老唠叨他学习，结果他越来越不爱跟我说话，我还纳闷呢，现在才明白，是我这当爹（当妈）的太不讲究方式了。
还有啊，得学会倾听孩子的心声。
这可不像咱们大人聊天，光想着自己什么时候能插上话。
孩子说话的时候，咱们就得像个忠诚的小跟班，眼睛盯着他，耳朵竖起来，全神贯注地听。
哪怕他说的是那些在咱们看来特别幼稚的事儿，比如说什么“今天我在学校看到一只小蚂蚁在搬比它大好多的面包屑”，咱们也得表现出超级感兴趣的样子。
因为在孩子眼里，这就是他们世界里的大事件。
我现在就开始试着这么做了，结果发现孩子变得特别爱跟我分享他的小秘密，什么谁谁今天在班上放了个响屁啦，他都一股脑儿地告诉我，感觉我们之间的距离一下子就拉近了。
另外，书里还说要和孩子一起玩。
这可不仅仅是陪着他玩玩具那么简单，而是要真正地融入进去。
比如说玩游戏的时候，不能老是想着让孩子按照咱们的规则来，得跟着他们的思路走。
我之前陪孩子玩搭积木，我就想着搭个高楼大厦，规规矩矩的那种。
可孩子呢，他非要搭一个歪歪扭扭的怪物城堡，我还想纠正他呢。
现在我就知道了，这就是孩子的创意啊，我得跟着他一起把这个怪物城堡搭得更酷才对。
通过一起玩，孩子会觉得你是他的小伙伴，而不是那个整天板着脸的家长，这样他们才会更愿意让咱们走进他们的内心。
这本书真的是一本宝藏书，让我重新认识了孩子的内心世界。
走进孩子心里的教师心得体会
走进孩子心里的教师心得体会作为一名教师，走进孩子的心里是我们最重要的任务之一。
在我的教学经验中，我发现，当我们真正理解孩子的需求和感受时，我们可以更好地与他们建立联系，帮助他们成长，让他们充满自信和勇气面对生活中的困难。
首先，走进孩子的心里需要体现真实的感受。
作为教师，要尽量多与孩子们交流，听取他们的想法和看法。
我会给孩子们一些空间，让他们能够敞开心扉，向我分享他们的问题和困惑。
在这些交流中，我会注意细节，观察孩子们的情绪变化，尽力理解他们的心情和需求。
这会让孩子们感到被重视和关注，让他们更加愿意主动与我沟通，增强我们的亲密感。
其次，我认为教师走进孩子心里的核心思想是关注孩子的需要和成就感。
我希望能够鼓励孩子们更好地发挥自己的潜力，帮助他们获得成就感。
我们应该建立一个积极、支持的氛围，让孩子们有信心克服困难、迎接挑战。
同时，我们还应该注意孩子们的需求，提供他们所需要的帮助和支持，使他们得到成长和发展。
接着，教师在走进孩子心里时需要注意思辨。
我们应该把自己放在孩子的角度去思考问题，尽可能丰富和细致地了解孩子们的生活和情境。
通过思考，我们会发现许多不为人察觉的问题和细节，这有助于我们更好地理解孩子们的需要和感受。
在语言表达方面，我认为遣词造句的准确性和简洁性非常重要。
我们应该用简洁而有力的语言来表达我们所想要传达的重要信息，让孩子们能够更清楚地理解我们所说的话，并且能够有更好的回应和互动。
最后，我认为，一篇能够真实、感人地表达我们走进孩子心里的经历是要非常有条理的。
我们需要按照合理的结构，有序地展开我们的思想，让读者可以更好地理解和共鸣。
在文章结尾，我们可以用简单但深刻的语言，来总结我们的思考和感悟，以达到表达真实、感人的目的。
总之，走进孩子的心里是一个充满挑战的过程。
我们需要持续和激情地探索，更多地去倾听孩子们的心声，理解他们的需要和想法。
只有这样，我们才能够成为他们成长的伙伴，帮助他们成为更优秀、更自信的人。
带着童心走进孩子的世界心得体会（精选5篇）
带着童心走进孩子的世界心得体会带着童心走进孩子的世界心得体会（精选5篇）带着童心走进孩子的世界心得体会篇1从事幼教工作十几年了。
我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。
孩子们也深深的喜欢我。
不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。
”工作中我就是这样和孩子相处的。
永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。
一、童心拉近我和孩子之间的距离成两块了吗？可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多知识都需要你们长大了努力学习去研究的。
”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。
教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。
二、童心沟通了师幼之心教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。
教师的感情是比较内隐而含蓄的，而幼儿揣测他人心里的能力是有限的。
孩子稚嫩的思维触角不可能窥探到教师的心灵深处，这就要求教师用一颗童心去和孩子交流多向孩子说自己的真情实感，不能“吝惜”自己的语言表情。
你向孩子说的多了，孩子也会向你诉说很多，在心与心的沟通中让孩子知道老师是多么的爱他们。
我常对小朋友说：“我不喜欢爱哭，不勇敢的孩子，我想让小朋友每天都高高兴兴的入我一起游戏、一起唱歌、跳舞。
那么你们喜欢什么样的我呢？”孩子们当然喜欢高兴快乐的我，最不想看到我生气发火。
我就按照孩子说的改掉了自己的缺点。
孩子有缺点也当然要改掉了。
我们互相鼓励。
在每次交谈中心与心的沟通都又深了一步。
我和孩子在一起像“小疯子”一样，随心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。
任一颗“童心”和孩子一起撒野。
孩子们把我围在中间那欢乐的表情就是我最大的幸福。
这时我们的心也在沟通中，孩子们心里会说“看老师也象孩子”！三、童心建起了游戏的桥梁幼儿园一日活动都在游戏中进行。
一日活动的组织者教师首先应该是一名游戏型的教师。
那么拥有一颗童心就为创造游戏奠定了基础。
《走进孩子的心灵》读后感
《走进孩子的心灵》读后感
《走进孩子的心灵》这本书让我深刻思考了与孩子们沟通、交流的重要性。
通过作者的描述，我意识到孩子们在成长过程中可能会遇到很多困惑和挫折，而作为成年人的我们需要更加细心地倾听他们的心声，理解他们的内心世界。
书中也提到了很多实用的方法和技巧，来帮助我们更好地与孩子建立起亲密的关系，让他们感受到我们的支持和关爱。
我也深受书中的一些故事启发，比如作者提到了一个孩子因为沉默寡言，被家长误以为不喜欢交流，因此错失了很多机会和沟通的可能性。
这让我意识到，在和孩子交流时，不能仅仅凭表面上的行为来判断他们的内心想法，而是要多花时间去真正倾听他们的声音，用心去理解他们的需要和情感。
总的来说，这本书让我重新审视了和孩子们的沟通方式，也让我更深刻地意识到了关注和倾听孩子们内心的重要性。
我会更加努力地与孩子们建立起互信、亲密的关系，让他们感受到我温暖的关爱和支持。
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《走进孩子内心，看见孩子成长》感想通过观看教研组讲评的《走进孩子内心，看见孩子成长》，也经过专业团队的老师们指出了以往老师写学习故事存在的问题：注意——两多两少（知识技能多，品质注意少；主观预测多，客观描述少）；识别——两个不能（不能辨清学习品质，不能走进孩子内心）；回应——大空（宏大活动，宽泛空洞）。
让我明白在写学习故事时我们不能单单的只靠我们的主观来写，要考虑孩子的内心世界，要以幼儿的自主游戏为切入点，从幼儿的内心世界去考虑。
当在讲到“识别”时要求大家要注意孩子的个性品质（勇敢、自信、灵活、独立、乐观、同情、合作、信任、责任感…）、学习品质（好奇心、主动性、专注、坚持、想象与创造、探究和尝试、解决困难）、技能（五大领域）等，还对我们应该如何回应孩子，对孩子提供什么样的帮助，如何运用学习故事的模式对幼儿进行评价互动等问题也做了
详细指导，明确了我们以后的教学方向。
同时还要求我们在观察孩子的游戏时，不能一味观望，要听孩子的声音，了解孩子的想法，点燃孩子的探索欲望，让游戏迸发出不一样的火花。
通过这次学习让我深深地感觉到了自己的专业水平离要求还有一定的差距，这次研修可谓一场及时雨，让我受益匪
浅，这也将不断指引和促进我不断学习，从而丰富自己，使自己在以后不断的提升。
2017年12月4
李莹。