赣美版小学五年级下册美术《点线面_黑白灰》教案 (9)
小学美术《点线面.黑白灰》优质课教案、教学设计
五年级下册《点线面.黑白灰》教学设计一、点线面，谈话导入师：同学们，准备好了吗？好，上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！今天咱们班的每一个学生都那么精神抖擞，老师能够和你们一起上课非常的开心。
老师今天带来了三件法宝，想知道是什么吗？（生答）师：（在白色卡纸上画出一些小点）这是什么？生：小圆点。
师：老师给它一个名称，叫点。
师：把其中两个点连起来是什么了？（教师一边问一边画）生：线。
师：对，这是第二件法宝。
师：如果把线再连接起来，形成一定的面积会变成什么？生：面师：这是第三件法宝叫面。
我们今天要学习的内容是：{课件展示《点线面·黑白灰》（板书）} 二、新授阶段师：其实生活中的点线面无处不在，让我们一起到生活中寻找点线面吧！（多媒体出示图片斑点狗）师：看，谁来了？看一看它身上的都是什么呀？生：点/圆点。
师：对，大小不同的圆点。
（出示图片斑马，教师指着）师：一只斑马蹦蹦跳跳的过来了。
它身上这是？生：线！师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!（出示乌龟图片）师：从乌龟身上你可以找到哪几件法宝？生：线、面师：同学们，点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。
同学们知道这三件法宝能变出什么吗？生：不知道师：老师告诉你们，它们能变出漂亮的美术作品（出示线描作品）生：欣赏线描作品。
师：这就是点线面结合在一起创作出的美术作品。
下面，我们来一个记忆力测试。
黑板上会出现看谁能在最短的时间记住最多叶子的外形，然后画在你的纸上，呆会黑板上会出现许多树叶，我会给你们时间进行观察，把你记住的树叶画在你的纸上，看谁记住的最多。
画的最多的会有小奖励哈。
好，大家准备好，开始！（出示图片，点开计时器，一分钟）。
师引导学生只画外形。
画完就可以举起来。
我们只看外形，只要是不同形状的就可以。
师巡视，找到获胜者，完成奖励，激发所有学生的兴趣。
三、利用美术作品导入黑、白、灰师：（课件出示吴冠中的国画）同学们，这幅画除了有点线面外，你能找到黑白灰吗？生1：屋顶是黑色的，窗户也是黑色的生2：墙壁是白色的生3：影子是灰色的四、分组讨论：师：黑、白、灰与我们的生活紧密相连，请小组讨论! “课件出示，寻找生活中的黑白灰”师：找到了吗？（在哪里了？）生：举手回答五、欣赏作品：师：生活中各种各样的点线面与黑白灰结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，黑白灰在作品中是怎样表示的。
第12课 点线面·黑白灰(教学设计)赣美版美术五年级下册
第12课点线面·黑白灰（教学设计）一、教学目标1.了解黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式2.学习线条、点和面的基本概念及特点3.了解线条、点和面在绘画中的表现形式及意义4.掌握运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品二、教学重难点1.教学重点：学习黑白灰的组合特点，线条、点和面的基本概念及表现形式2.教学难点：运用基本的点、线和面的技巧，在绘画中创作出有艺术感染力的作品三、教学过程1.导入（10分钟）1.老师出示一张黑白灰的画作，请学生们用自己的语言描述这幅画的特点和感受。
2.学生们结合自己的观察和感受回答，老师适时引导。
2.讲解（10分钟）1.黑白灰的三原色：黑是最暗的颜色，代表空间的深度和密度；白是最亮的颜色，代表轻盈和透明；灰是黑与白之间的中间色。
2.线条的基本概念：线条就是一条笔画，可以直线、弯线、曲线、细线、粗线等。
3.点的基本概念：点就是最小的绘画单位，是在画布上沾上颜料的笔画。
4.面的基本概念：面是二维图像、画面的基本组成单位，可以是正方形、矩形、圆形、三角形、任意不规则形状等。
3.活动（30分钟）1.点画活动：让学生们用各种粗细的笔画进行涂抹，进行点画活动，了解点的表现方式。
2.线条画活动：让学生们画出各种线条，了解线条的表现方式，如虚线、实线、波浪线等。
3.面的画活动：让学生们用颜料创作出有艺术感染力的作品，了解面的表现方式和艺术效果。
4.总结（10分钟）1.老师总结本节课的主要内容，强调黑白灰的组合特点及其在绘画中的表现作用。
2.引导学生思考运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品。
四、教学评价1.观察学生对黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式是否掌握。
2.评价学生在画面运用线条、点和面的表现能力和艺术感染力。
3.评价学生表现出的团队合作和个人创造的能力。
五、教学反思在本节课的教学中，老师注重让学生通过实践活动和思考，了解黑白灰及点、线、面在绘画中的表现方式和意义。
五年级下册美术教学设计-第12课 点线面黑白灰 赣美版
五年级下册美术教学设计-第12课点线面黑白灰赣美版一、教学目标1.了解基本的点、线、面的概念和表现方法。
2.学习使用黑白灰三种颜色的区别和配合。
3.培养学生观察、分析和表现能力，丰富学生的审美情趣。
4.通过在图画中发掘、感受、理解黑白灰色在艺术中的表现力和美感，使学生进一步了解艺术的本质，体会艺术的价值。
二、教学重点1.点、线、面在艺术表现中的作用和方法。
2.黑白灰色在画面中的基本表现法。
3.学习灰度调色的技巧，描绘人物头像。
三、教学难点1.学生掌握点、线、面的表现方法，理解黑白灰三种颜色的配合方式，能够灵活运用。
2.让学生感性认识黑白灰在画面中的表现力和美感，培养学生审美能力，提高艺术修养。
四、教学准备1.教师准备：讲解PPT，笔墨画具，A4白纸，铅笔、橡皮、例图等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、白纸、口袋画册。
五、教学步骤1. 温故知新教师可以从基本图形中提取点、线、面，并向学生解释它们在艺术中的应用，引导学生了解。
2. 理解黑白灰通过讲解，让学生了解黑白灰三种色彩在表现力和表现方法上的不同。
阐述黑色有强烈的重压感，适合画大型物品；白色则是轻盈、纯净的颜色，适合表现空间、光线；灰色则可以用来表现物体的阴影、透明感等。
3. 示例演示教师在白卡纸上示范如何画出一个人物的头像。
让学生在演示的时候做好记录，把关键的内容记录下来，并学习其中的细节和技巧。
4. 学生练习让学生根据前面的示范，学习三种色彩的表现方法。
让学生在自己的小本子上进行练习，在练习的过程中，老师可以根据学生的实际情况，对学生进行针对性指导。
5. 课堂总结教师可以让学生分享自己在练习中的体验和感受，再进行总结和点评。
让学生了解到本节课所学习的内容，并强化学生的记忆。
六、教学评价1.建议采用小题目练习、分组交流方式提高教学效率。
2.平时可以与学生交流，了解和了解他们的毕业设计得到的启示和收获。
七、教学延伸为了让学生更好地了解艺术表现的真谛，可以通过参观美术馆，阅读绘画图书，或参与艺术创作等形式，让学生在体验过程中，更好地知晓艺术的魅力。
赣美版五年级下册美术《第12课点线面黑白灰》说课稿
赣美版五年级下册美术《第12课点线面黑白灰》说课稿一. 教材分析《第12课点线面黑白灰》是赣美版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生认识点、线、面这些最基本的造型元素，并通过黑白灰的对比，让学生了解和掌握黑、白、灰三种基本色彩的运用。
教材中通过丰富的图片和案例，引导学生发现生活中的点、线、面，以及黑白灰的运用，从而提高学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对点、线、面这些基本造型元素有一定的了解。
但是，对于如何运用点、线、面进行创意绘画，以及黑白灰的运用，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于生活中的美的发现和感受能力有待提高，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识点、线、面这些基本造型元素，了解和掌握黑、白、灰三种基本色彩的运用。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够发现生活中的点、线、面，以及黑白灰的运用，提高审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美的发现和感受能力，培养学生积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识点、线、面这些基本造型元素，了解和掌握黑、白、灰三种基本色彩的运用。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的点、线、面，以及黑白灰的运用，提高学生的审美能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、实践法等教学方法，以及多媒体辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的点、线、面，引导学生关注和思考这些基本造型元素的存在和运用。
2.讲解：讲解点、线、面这些基本造型元素的概念和特点，以及黑、白、灰三种基本色彩的运用方法。
3.实践：学生分组进行实践，尝试运用点、线、面和黑白灰进行创意绘画。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
小学美术《点线面黑白灰》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点线面与黑白灰在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-针对难点（2），通过分析优秀作品中的黑、白、灰运用，让学生掌握过渡和搭配方法，提高画面表现力；
-针对难点（3），鼓励学生大胆尝试，以小组讨论、分享心得等形式，帮助学生建立自信心，克服创作过程中的困难。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识和技能。通过精讲多练、实践操作、互动交流等教学方法，帮助学生突破教学难点，提高美术学科素养。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对点、线、面以及黑、白、灰的概念有了基本的了解，但在实际应用方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重以下几个方面：
首先，加强学生对基本概念的理解。在课堂上，虽然我对点、线、面进行了讲解，但可能因为时间关系，部分学生还未完全消化吸收。因此，我计划在下一节课开始时，用一些简单的练习帮助学生巩固这些基本概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点、线、面的基本概念、重要性和应用，以及黑、白、灰的搭配技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些美术元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级下册美术教学设计-第12课 点线面黑白灰 丨赣美版
五年级下册美术教学设计-第12课点线面黑白灰 | 赣美版一、教学目标1.了解点、线、面的基本概念，区分它们的特点和功能；2.能够通过对不同形状、大小、位置的点、线、面的运用，表现出图像的轮廓、质感和层次；3.能够在绘画创作中掌握基本的黑白灰色调，进行创意性表达和构图设计。
二、教学准备•教师准备：–教学课件；–真实场景或图片素材，供学生观察参考；–用于绘画创作的铅笔、橡皮擦、压克力颜料等。
•学生准备：–铅笔、橡皮擦、现成颜料、颜料板、毛刷等。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过问答的方式介绍点、线、面的概念和基本特点，让学生对这些基本元素有初步的了解。
例：“同学们，你们都知道点、线、面是图形构成的三个基本要素吗？那么，点与线以及面有什么不同？”2.示范与讲解（25分钟）通过教师的现场示范或通过PPT等工具，介绍点、线、面的构成方式。
2.1 点•点是平面上最简单的图形，仅有长度为零，宽度为零的一个位置存在；•点通常用于表示物体的一个特征或某一状态。
2.2 线•在点的基础上延伸出来的一条或多条连接两点或多点的轨迹；•线可以是粗细不同、直线或弯曲等形式。
2.3 面•面是由点与线共同构成的封闭平面；•面可以表示物体的形状轮廓、质感等特征。
2.4 黑白灰调•黑白灰色调是用黑色、白色和灰色（等色调的深浅）构成的画面，是绘画中最基本的色调之一；•黑白灰色调在构图设计和表现形式等方面发挥了重要的作用。
3.实践操作（50分钟）教师布置绘画任务，引导学生在图像创作中尝试运用点、线、面的组合和黑白灰的搭配，发挥创造性，完成自己作品。
可以根据教学实践情况，制定不同难度和主题的绘画任务。
4.展示和评价（15分钟）学生将自己的作品向全班展示，分享自己的创意和体验。
教师也可以就其构图、色调搭配等进行点评和评价。
四、教学效果评估•学习笔记：学生在听讲过程中记录重要笔记、自己的理解和思考。
•作品评价：教师对学生完成的作品进行综合评价。
五年级下册美术教学设计-第12课点线面、黑白灰丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解点、线、面和黑白灰的关系，掌握其基本特征和运用方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生运用点、线、面和黑白灰进行创作，培养学生的动手能力和表现力。
二、教学内容1. 点、线、面和黑白灰的基本概念及其关系。
2. 点、线、面和黑白灰在绘画中的应用和创作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握点、线、面和黑白灰的基本概念及其关系。
2. 难点：运用点、线、面和黑白灰进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、画纸、画笔、水粉颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察和思考点、线、面和黑白灰在生活中的应用。
2. 讲解：讲解点、线、面和黑白灰的基本概念及其关系，示例演示点、线、面和黑白灰的创作方法。
3. 练习：学生分组进行点、线、面和黑白灰的创作练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书点线面、黑白灰2. 板书内容：a. 点：最小的视觉单位，可以是一点、一个形状、一个颜色等。
b. 线：由点组成，可以是有形状的线条、曲线、直线等。
c. 面：由线组成，可以是规则的图形、不规则的图形等。
d. 黑白灰：颜色的三种基本色调，用于调节画面的明暗关系。
七、作业设计1. 作业内容：运用点、线、面和黑白灰进行创作，任选一幅主题。
2. 作业要求：画面结构合理，点、线、面和黑白灰运用得当，具有表现力。
八、课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了点、线、面和黑白灰的基本概念及其关系，并能运用点、线、面和黑白灰进行创作。
在教学过程中，注意引导学生观察生活中的点、线、面和黑白灰，培养学生的审美能力。
同时，通过作业设计，进一步巩固所学知识，提高学生的动手能力和表现力。
但在教学过程中，发现部分学生对黑白灰的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“黑白灰的运用”。
黑白灰在美术创作中具有重要的地位，它们是色彩的三种基本色调，用于调节画面的明暗关系，使画面具有立体感和层次感。
五年级下册美术教学设计-第12课点线面黑白灰丨赣美版
教案：点线面黑白灰教学目标1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和运用方法。
2. 培养学生对黑白灰色调的感知和运用能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，探索点、线、面在绘画中的组合和表现力。
4. 培养学生审美能力和创新精神，提高学生绘画技能。
教学内容1. 点、线、面的基本概念和运用。
2. 黑白灰色调的感知和运用。
3. 点、线、面在绘画中的组合和表现力。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握点、线、面的基本概念和运用方法，以及黑白灰色调的感知和运用。
2. 难点：引导学生探索点、线、面在绘画中的组合和表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，找出点、线、面的元素。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解点、线、面的基本概念和运用。
2. 讲解黑白灰色调的感知和运用。
3. 展示优秀作品，分析点、线、面在作品中的组合和表现力。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行绘画实践，尝试运用点、线、面和黑白灰色调创作作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组选出一幅作品进行展示，其他组学生进行评价。
板书设计点、线、面黑白灰作业设计1. 让学生运用点、线、面和黑白灰色调创作一幅作品。
2. 写一篇短文，谈谈对点、线、面和黑白灰色调的理解和运用。
课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践，让学生掌握了点、线、面的基本概念和运用方法，以及黑白灰色调的感知和运用。
在课堂实践中，学生积极参与，充分发挥创意，运用点、线、面和黑白灰色调创作出丰富多彩的作品。
通过作品展示与评价，学生相互学习，提高了审美能力和绘画技能。
但在教学过程中，发现部分学生对点、线、面的组合和表现力把握仍有困难。
在今后的教学中，可以进一步加强示范，引导学生多进行练习，提高他们对点、线、面的组合和表现力的掌握。
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课型：设计、运用
课时: 1课时
教学目标:
1、通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。
2、运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，用绘画的方式设计一件儿童装。
教学重难点:
重点：本课的重点在于点线面、黑白灰的组合。
难点：点线面、黑白灰构成是否安排合理。
教学准备：黑白卡纸图片、黑白色毛线、黑白水粉颜料、多媒体课件等。
教学方法：欣赏评述、观察演示法、课件引导法、游戏法、交流展示法
教学过程的设计：
1、导入新课，指示课题。
引入：a.（猜一猜游戏）同学们你们看，猜一猜老师拿的这个圆形是点还是面？（黑面黑点，白面黑点，白点）
生：点、面
师：答案不一样，到底谁的正确呢？师出示两张图片让学生观察，学生主动发现问题。
生：左边的圆变成了面，右边的圆变成了点。
（展示黑白点置换的效果，意在告诉学生点面的相互依存关系）
b.师：接着猜一猜老师手中的毛线是面还是线？
c.（揭题）师：今天除了这三位朋友来了，老师这里还有三位朋友出示黑白灰并揭示课题——10、《点线面、黑白灰》
2、探索学习，欣赏分析。
1、点线面的介绍：
点：
体现不同形状、不同方向、不同面积、不同位置等诸多变化、形状可以任意变化、可大可小、可聚可散.。
线：
线的形态千姿百态、可以任意划出直线、曲线、折线、细线、粗线等。
面：
在黑白装饰图案中、我们可以用整块黑色与白色进行表现，可以用点或线组成面。
（小结）我们在相同的视觉环境下，点线面他们之间是相互依存、相互作用的关系。
2、黑白灰的介绍：
粉笔引入黑白灰
（1）老师们用的粉笔有白色、红色、绿色、蓝色（出示粉笔由学生回答），为什么偏偏就没有黑色呢？[黑？] 同桌讨论一下。
因为黑板是黑色的，因此老师们上课用得最多的粉笔是（白色）的，知道为什么吗？[黑白] 出示黑白两张纸：黑和白放在一起对比会很强烈，它们在一块儿我们既能看清楚白色，也
能看清楚黑色，正所谓是黑白分明。
今天这节课我们就暂时忘却红橙黄绿青蓝紫，进入神
奇的黑白世界中。
（2）画（体验）：请一位同学用白色和黑色油画棒分别画到黑板上（黑、白）其中的一张纸上，想一想，画在哪里会漂亮些？
（3）灰
黑白颜色中除了黑色、白色外还有一个神秘的家伙，猜一猜黑和白混在一起会成什么颜色呢？（调色盘示范）黑、白调出了灰。
我们在绘画时，也可用点或线组成的面来代表灰色。
灰既跑到黑的大纸上，又能跑到白的大纸上（分别将灰色画到黑、白纸上）
师：谁来说一说在我们日常生活中你所见到的点线面和黑白灰？
生：穿的衣服、电线、红绿灯、斑马线、白墙黑瓦等。
师：（出示课件图片）老师也收集了一些图片，并提问在这些图片中能不能找到点线面与
黑白灰的运用？
生：（生探讨研究，进一步了解点线面、黑白灰的组合与变化）
师：（小结）在我们的生活中很多事物、绘画等都离不开点线面、黑白灰这些最基本、最
重要的语言。
生活中的“黑白装饰图案“的基本构成要素：“黑、白、灰”，“黑白装饰图案”的美感的构成要素：点、线、面。
它们也相互依存。
（黑白装饰图案的基本构成要素：点、线、面、黑、白、灰）
3、合作研究，并出示范画
师：今天老师也用了这些艺术语言画了几件服装。
请同学们观察一下这些衣服上运用的点线面、黑白灰是否和谐、美观、大方的感觉。
生：线有粗细、长短、疏密、大小等变化。
生：有规律的重复排列、方向变化、渐变的变化，自由等。
（小结）通过范画研究总结黑白装饰图案的表现形式：明度、线条、对比、象征、自由变
形等
4、学生创作，出示创作要求
(结合本课所学的——点线面、黑白灰的知识，采用绘画的方法设计一件服装。
)
师：同学们看了这么多的漂亮的服装，想不想自己也设计一件呢? 黑白灰虽然都能做好朋友，可是搭配不同，会产生不同的效果。
要求：a.结合所学内容，设计一件漂亮的衣服衣服的造型宜简不易繁，重点突出表现点线
面和黑白灰的组合效果
b.注意衣服的外形宜大不宜小，衣服上得点线可自由排列，避免点一样大小，线粗细相等
c.制作过程中如果用黑色为底色，就不要再用相同的颜色做装饰。
学生进行创作，教师巡视指导。
展示评价
评析作品，分享快乐：
师生共同欣赏学生作品，先让学生互评自评你觉得哪件服装最漂亮？黑白灰对比的分
布是否合适、点线面的组合是否合理，点线面的使用是否有变化，有节奏感。
然后师生互
评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以
后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
课后拓展
回家后有多余的时间，使用点线面、黑白灰的构成知识，做一件立体的服装。
课后反思
1、课中用卡纸做展示，如果有同学用白色做底色，同样，黑色的记号笔又是一种工具，可以用来画线或者是点，来代替剪纸贴上去，黑色为底的话改正液同样是一种可以用来做点
线的工具，这样的话又可以节省出时间。
2、课堂上再三强调让学生利用黑白灰三色合理搭配，老师说，学生自己找共同点，似乎已经把点线面黑白灰很好的刻在学生们的脑子里，在做好的成品上还是缺少其中的一种元素，线或者灰色，我想这一块老师在巡视辅导的时候该多指点一下吧，或者事先用几幅缺少其
中任意一种元素的画展示给学生，让他们自己找到缺少的元素，加深学生们的印象，这样
才会让他们在制作的过程当中不会忘记丢了哪一种元素。
3、标里说课堂要以学生为主体，要和生活紧密相连在一起，脱离生活，课堂可能会变得乏味，艺术本来就来源于生活。
在小学美术课堂上，孩子们喜欢看，喜欢动手做，不喜欢听，尤其不喜欢听那些枯燥乏味的专业性的知识，老师在准备的过程当中就让学生在视觉
感受美得同时不知不觉的接受知识点，牢记知识点。
板书设计。