赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案
五年级下册美术教学设计-第18课民间陶瓷丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握陶瓷的基本知识，了解陶瓷的起源、发展以及各种陶瓷的特点。
2. 培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用陶瓷元素进行创作，提高学生的艺术表现能力。
4. 培养学生热爱民间艺术，弘扬传统文化的思想感情。
二、教学内容1. 陶瓷的起源和发展2. 各类陶瓷的特点和欣赏3. 民间陶瓷艺术的文化内涵4. 陶瓷艺术的创作方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解陶瓷的基本知识，掌握陶瓷的特点，培养学生对民间陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
2. 难点：引导学生运用陶瓷元素进行创作，提高学生的艺术表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、陶瓷样品、绘画工具2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示各种陶瓷样品，引发学生对陶瓷的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：讲解陶瓷的起源、发展以及各类陶瓷的特点，让学生了解和掌握陶瓷的基本知识。
3. 欣赏：欣赏民间陶瓷艺术作品，引导学生感受民间陶瓷艺术的美，培养学生的审美情趣。
4. 创作：引导学生运用陶瓷元素进行创作，让学生在实践中提高艺术表现能力。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的欣赏能力和评价能力。
六、板书设计1. 陶瓷的起源和发展2. 各类陶瓷的特点3. 民间陶瓷艺术的美4. 陶瓷创作的技巧和方法七、作业设计1. 让学生收集陶瓷样品，了解其特点，下一节课分享。
2. 让学生结合陶瓷元素，创作一幅民间陶瓷艺术作品。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 反思学生的学习兴趣和参与度，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 反思作业设计的合理性，是否能够巩固学生的学习成果，提高学生的实践能力。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
小学美术《民间陶瓷》教案
1.讨论主题：学生将围绕“民间陶瓷在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）民间陶瓷的基本概念、种类及特点：让学生掌握民间陶瓷的定义，了解其分类及各地域民间陶瓷的特点，为后续创作奠定基础。
举例：如讲解景德镇的青花瓷、宜兴的紫砂壶等，强调其独特的制作工艺和艺术风格。
（2）民间陶瓷的图案、色彩及造型：分析民间陶瓷的艺术元素，使学生能够运用到自己的创作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民间陶瓷的基本概念。民间陶瓷是指民间艺人创作的生活用陶瓷器皿和工艺品。它体现了我国民间艺术的丰富性和地域文化的多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民间陶瓷在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民间陶瓷的种类、特点和制作工艺这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
首先，对于民间陶瓷的基本概念和种类，虽然我进行了详细的讲解，但部分学生仍然难以完全理解和掌握。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际情况，通过增加实例分析，帮助他们更好地理解这些知识点。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但在陶瓷制作工艺的实践操作中，部分学生仍然显得手法不够熟练。这可能是因为我在演示过程中讲解不够详细，或者学生的实践时间不够充分。针对这个问题，我会在接下来的教学中，增加实践环节的时间，并加强对学生操作技巧的指导。
赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案
赣美版小学五年级下册美术《民间陶瓷》教案小学美术5年级第18课民间陶瓷课程类型：造型表现课时：1课时课程目标：1.知识与技能：初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
2.过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
3.情感、态度与价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
教学重、难点：1.重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情趣和自然意蕴。
2.难点：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷，并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
教学过程：一．新课导入：通过英文单词“china”的翻译，引出中国市世界著名的陶瓷古国。
这样不但带领学生通过美术联系了英语课程内容，还让他们了解了陶瓷对于中国的特殊意义。
同时，也很好的引出了本科主题“民间陶瓷”。
二．讲授新课：1.讲解陶瓷的定义，让学生准确地了解到陶瓷是陶器和瓷器的总称。
为接下来的陶瓷区分做好准备。
2.通过创设旅游购买瓷器被骗的情景，引发学生思考“为什么这个瓷器是假的？它是什么？”让学生分组讨论并举手发言，各抒己见并给予他们肯定和表扬。
通过情景创设的方法，将学生引入到区分陶器和瓷器的心境中去。
在学生发言完毕后，我再进行总结，让学生知道区分陶器和瓷器可以通过颜色、吸水性和敲击声音、釉色等方面去进行。
然后播放幻灯片，给出4张不同的图片再让学生准确说出“哪张是陶器？哪张是瓷器？”帮组学生巩固所学的知识。
3.第一个情景已经完美结束，紧接着我们的旅游购物又出现了问题。
通过陶瓷的外形和年代的夸张对比，引出学生对陶瓷年代的思考和兴趣。
从而激发学生对陶瓷历史的学习积极性。
让学生通过思考、讨论和回答，并结合我的总结，知道陶器制作开始于原始社会、汉朝出现了瓷器制作、宋朝则是瓷器制作的高峰时期。
江西版(赣美版)小学五年级下册第十册美术教案《民间陶瓷》教学设计
第18课民间陶瓷教材分析民间陶瓷在我国整个陶瓷的发展历史中占有非常重要的比重，其艺术魅力不仅为人类的文明开拓了新的天地，同时对为其他工艺美术与绘画艺术的发展起到了很大的推动作用。
“民间陶瓷”是民间自发文化的一种必然反映，是农耕社会民间文化的一个重要发展特征的表现。
长期以来，人们对民间陶瓷认识不足，主要是因为它们在制造技术上要比官窑粗陋。
但它自身所具有的朴素情趣和接近自然的艺术韵味，却一直保持着活泼的生命力。
民间陶瓷自制陶技术发明开始就存在了，它就是来源于生活、根植于民间的一种生活必需品。
民间陶瓷是劳动人民亲手制造并为自己和同阶层的人们所使用，自然地流露出对美好生活的期昐。
从远古时期的泥质陶、夹砂陶、彩陶到原始青瓷的岀现，从唐三彩到宋元明清各种陶瓷彩绘，可以看岀民间陶瓷生生不息的发展脉搏，以及建立在实用基础之上朴实的审美特点。
除一些著名的陶瓷产地之外，山东的淄博、安徽的界首以及贵州、云南、西藏、新疆等少数民族地区，都生产风格独特的民间陶瓷，它们有着明显的地方特色，并与当地人们的生活习惯密不可分。
民间陶瓷的制作技艺多种多样，就地取材、粗料巧做、因陋就简，审美与实用相结合是它的重要特点，这些器物蕴含着既坚固耐用又美观大方等诸多好处，既给人们的生活提供便利，又提高了人们的审美趣味。
“民间陶瓷”作品具有的艺术特征除了“来自于民俗文化的原始性”外，一个根本的原因是民间艺人的真、趣、美的创作理念和人类本身所具有的模仿与创新本能使然。
民间陶瓷的发展一贯秉承自由、舒适、天然、豪爽、本性的抒发与写意表露。
造型上的简洁和装饰上的流畅豪放，是广大陶瓷工匠长期创作实践积淀的成果，闲适淳朴的格调，显示出永恒的艺术魅力。
设计理念本课是一堂欣赏设计课。
本课紧扣“传统的魅力”的单元主题，让学生在广泛的文化情境中认识陶瓷艺术。
教材结合学生年龄特点和生活经验，通过图片、文字简要介绍陶瓷的发展历程、从造型、图案、装饰艺术、制作流程、烧制工艺的进步等方面，引导学生构筑陶瓷造型艺术欣赏的审美主线、了解陶瓷文化及其它在世界上的声誉等。
小学美术赣美版五下《民间陶瓷》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术赣美版五年级下册《民间陶瓷》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
课程类型：造型表现
课时：1课时
课程目标：
1. 知识与技能：初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
2. 过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
3. 情感、态度与价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
教学重、难点：
1. 重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情趣和自然意蕴。
2. 难点：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷，并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
教学过程：
一．新课导入：
通过英文单词“china”的翻译，引出中国市世界著名的陶瓷古
1.在了解了陶瓷的历史和图案、外形特征后，给出一组陶瓷组。
赣美版美术五年级下册《第18课 民间陶瓷》教学设计2
赣美版美术五年级下册《第18课民间陶瓷》教学设计2一. 教材分析《民间陶瓷》是赣美版美术五年级下册第18课的内容。
本节课主要让学生了解我国民间陶瓷的艺术特点和制作方法，培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
教材通过图片、文字等资料，展示了民间陶瓷的魅力，同时提供了制作陶瓷的简单步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对民间艺术有一定的了解，但可能对民间陶瓷的认识还不够深入。
学生在日常生活中可能接触过一些陶瓷制品，但对陶瓷的制作过程和方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、实物等引导学生直观地感受陶瓷的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解民间陶瓷的特点和制作方法，提高学生的审美能力。
2.培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
3.培养学生动手制作的能力，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.民间陶瓷的特点和制作方法。
2.培养学生对民间艺术的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解民间陶瓷的特点、制作方法等知识。
2.示范法：教师示范陶瓷制作过程。
3.练习法：学生动手制作陶瓷作品。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享制作心得。
六. 教学准备1.准备民间陶瓷的图片、实物等资料。
2.准备陶瓷制作工具和材料（如泥土、釉料等）。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些民间陶瓷的图片，让学生直观地感受陶瓷的魅力。
同时，教师简要介绍民间陶瓷的特点和制作方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些民间陶瓷实物，让学生近距离观察和触摸，加深对陶瓷的认识。
同时，教师讲解陶瓷的制作过程和方法，让学生了解陶瓷制作的要点。
3.操练（15分钟）学生分组进行陶瓷制作实践。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，进行小组讨论，分享制作心得。
教师总结学生的优点和不足，并进行点评。
新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》教案教学设计反思
新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》教案教学设计反思1200字本教案设计是针对新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》的教学设计，通过对课程教学设计的实施和反思，达到对教学过程的分析和改进，使学生能够根据陶瓷技法和文化特点进行创作，提高学生的审美能力和创造力。
一、教学目标1. 知识目标：了解民间陶瓷的特点与表现形式，掌握陶瓷的基本技法，了解民间陶瓷的特点与表现形式，掌握陶瓷的绘画技法，学习如何制作陶器。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、想象能力和表现力，提高手工创作技能。
3. 情感目标：激发学生的文化兴趣，培养学生对民间文化的热爱和认同。
二、教学重难点1. 教学重点：通过讲解民间陶瓷的特点与表现形式，学习陶瓷的基本技法，学习如何制作陶器；通过绘画实践，掌握陶瓷的绘画技法，提高手工创作技能。
2. 教学难点：如何将理论知识与实践技能相结合，如何让学生深入理解陶瓷文化。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲解法、示范法和实践操作法相结合的教学方法。
因为新赣美版五年级下册美术第18课《民间陶瓷》是一个实践性很强的课程，需要学生通过实践来掌握陶瓷艺术的相关技能。
教学过程中，首先通过讲解和图片展示让学生了解民间陶瓷的特点与表现形式，培养学生鉴赏陶瓷作品的能力，同时也激发他们的想象与表现能力。
其次通过示范和实践操作来让学生掌握陶瓷的基本技法和绘画技法。
四、教学步骤（一）导入新知识1. 教师讲解陶瓷画的概念和发展历史。
2. 呈现相关陶瓷画的图片，引导学生了解陶瓷文化的特点。
3. 向学生介绍本课的任务和要求。
（二）学习陶瓷的基本技法1. 教师讲解陶瓷的基本构造和制作方法。
2. 给学生示范陶器的制作方法，并讲解制作过程中需要注意的事项。
3. 学生们动手制作陶器，并在制作过程中实践基本技法。
（三）掌握陶瓷的绘画技法1. 教师讲解陶瓷绘画的基本要素和技法。
2. 给学生示范陶瓷绘画的操作过程，并讲解绘画过程中需要注意的问题。
五年级赣美版《民间陶瓷》教学设计
五年级赣美版《民间陶瓷》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解民间陶瓷的历史发展、地域特色和制作工艺。
掌握民间陶瓷在造型、装饰、色彩等方面的特点，学会欣赏民间陶瓷作品的艺术价值。
能够运用民间陶瓷的元素进行简单的美术创作。
2.过程与方法目标通过欣赏不同地区的民间陶瓷作品图片和视频，培养学生的观察力和感知能力。
在讨论和分析民间陶瓷的过程中，锻炼学生的思考能力和语言表达能力。
在创作实践中，提高学生的创新思维和动手能力，将所学知识转化为实际创作能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对民间陶瓷这一传统文化艺术形式的热爱之情。
培养学生的民族自豪感和对传统文化的保护与传承意识。
二、教学重难点1.教学重点理解民间陶瓷的艺术特色，包括其独特的造型、丰富的装饰图案和鲜明的色彩运用。
指导学生掌握民间陶瓷制作工艺中的关键环节，并能在创作中体现民间陶瓷的风格特点。
2.教学难点深入体会民间陶瓷所蕴含的民俗文化内涵，理解其与当地人民生活、信仰的紧密联系。
引导学生在创作中创新地运用民间陶瓷元素，使作品既保留民间艺术韵味又展现现代审美观念。
三、教学方法欣赏教学法、讲授法、讨论法、实践法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含民间陶瓷的历史资料、不同地域民间陶瓷（如景德镇青花瓷、宜兴紫砂壶、石湾公仔等）的作品图片和制作过程视频、民俗文化相关资料。
2.陶泥、彩泥、颜料、画笔、雕刻工具（如竹签、小勺等）、废旧陶瓷碎片（可选）等制作材料和工具。
3.展示作品的展板或展示架。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段民间陶瓷制作工坊的视频，展示工匠们制作陶瓷的过程，从揉泥、拉坯到装饰、烧制等环节。
视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是民间陶瓷的制作过程，这些精美的陶瓷作品可是我国民间艺术的瑰宝。
你们在生活中见过哪些陶瓷制品呢？”引导学生回答，引出课题“民间陶瓷”。
（二）讲授新课（15分钟）1.民间陶瓷的历史与地域特色（3分钟）利用多媒体课件，介绍民间陶瓷的悠久历史。
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小学美术5年级第18课
民间陶瓷
课程类型：造型表现
课时：1课时
课程目标：
1.知识与技能：初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术
价值，感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
2.过程与方法：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，
从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
3.情感、态度与价值观：激发和培养学生对传统民间艺术的关注及
热爱，并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
教学重、难点：
1.重点：初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值，感受其朴素情
趣和自然意蕴。
2.难点：通过欣赏，学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式，从造型
及装饰的角度去感受民间陶瓷，并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
教学过程：
一．新课导入：
通过英文单词“china”的翻译，引出中国市世界著名的陶瓷古
国。
这样不但带领学生通过美术联系了英语课程内容，还让他们了解了陶瓷对于中国的特殊意义。
同时，也很好的引出了本科主题“民间陶瓷”。
二．讲授新课：
1.讲解陶瓷的定义，让学生准确地了解到陶瓷是陶器和瓷器的总
称。
为接下来的陶瓷区分做好准备。
2.通过创设旅游购买瓷器被骗的情景，引发学生思考“为什么这
个瓷器是假的？它是什么？”让学生分组讨论并举手发言，各
抒己见并给予他们肯定和表扬。
通过情景创设的方法，将学生
引入到区分陶器和瓷器的心境中去。
在学生发言完毕后，我再
进行总结，让学生知道区分陶器和瓷器可以通过颜色、吸水性
和敲击声音、釉色等方面去进行。
然后播放幻灯片，给出4张
不同的图片再让学生准确说出“哪张是陶器？哪张是瓷器？”
帮组学生巩固所学的知识。
3.第一个情景已经完美结束，紧接着我们的旅游购物又出现了问
题。
通过陶瓷的外形和年代的夸张对比，引出学生对陶瓷年代
的思考和兴趣。
从而激发学生对陶瓷历史的学习积极性。
让学
生通过思考、讨论和回答，并结合我的总结，知道陶器制作开
始于原始社会、汉朝出现了瓷器制作、宋朝则是瓷器制作的高
峰时期。
并通过观看图片，了解陶瓷的外形、图案和用途的特
征。
三．课堂作业及总结：
1.在了解了陶瓷的历史和图案、外形特征后，给出一组陶瓷组合的外形范本，让学生根据其用途来设计陶瓷的花纹图案并添画背景。
在学生绘画时，我会进行巡回指导，发现学生绘画中的闪光并给予其表扬和全班展示。
这样不但能提高学生作画的积极性，还可以通过优秀学生的绘画来启发更多学生的思考和设计。
2.课程接近尾声，我会在课程结束前几分钟。
通过问答的方式，总结本节课的学习内容和学生在作画中的优、缺点，并布置学生的家庭作业和作业本上交时间。