江西美术出版社赣美版小学美术五年级下册第十册《新街古韵 》教学设计 (2)
江西(赣美版)美术出版社小学美术五年级下册(第十册)全册教学设计
江西版（赣美版）小学五年级下册第十册美术教学设计教师本教学设计包含教材分析、设计理念、学情分析、知识目标、育人目标、教学重点、教学难点、教学准备、课时、教学过程、板书设计、教学反思等环节。
目录第1课雄伟壮丽的古罗马建筑第2课新街古韵第3课风光无限第4课校园新构想第6课能“变化”的蔬果第7课有生命的金属第8课会“传神”的木头第9课藏书票第10课门和窗第11课鲜花送英烈第12课点线面·黑白灰第13课色彩的和谐与对比第14课鸟语花香第15课手绘线条的图像表现第16课吉祥纹样第17课敦煌壁画第18课民间陶瓷第19课陶俑第20课爱心大行动第1课雄伟壮丽的古罗马建筑教材分析古罗马建筑是建筑艺术宝库中的一颗明珠，它承载了古希腊文明中的建筑风格，凸显了地中海地域特色，同时又是古希腊建筑的一种发展。
本课中的图片展示的都是古罗马建筑中极具代表性的建筑。
这些建筑般以厚实的砖石墙、半圆形拱券、逐层挑出的门框装饰和交叉拱顶结构为主要特点。
万神庙是罗马最古老的建筑之一。
神庙本身的建筑外形正面呈长方形，平面为圆形，内部由8根巨大拱壁支柱承荷的圆顶大厅，采用了穹顶覆盖的集中式形制。
穹顶正中有个采光圆眼，这是除大门外的唯一入光口。
这样的建筑设计巧妙地让阳光从穹顶照下来洒在殿堂内，营造了一种神圣而庄严的氛围提图斯凯旋门是罗马帝王为炫耀其侵略战争胜利而创造出的纪念性建筑物。
这一新的建筑类型强调对称，注重比例。
整个建筑用石块砌成，石块上刻有宣扬统治者战绩的浮雕。
浮雕布局和造型运用虚实相间的手法，创造出真实的空间感。
由于着意表现人物的动势，浮雕中的人物虽不多，却给人以气势宏伟之感。
设计理念本课属于“欣赏·评述”领域，着重引导学生了解古罗马建筑的风格及特征。
教师可以在教材所选作品的基础上，利用多媒体尽可能多地提供建筑作品多角度的图片供学生欣赏从而激发他们的学习积极性。
学情分析孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。
江西版(赣美版)小学五年级下册第十册美术教案《新街古韵》教学设计
第2课新街古韵教材分析本课从介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品导入，通过分工合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力本课提供了具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。
这些作品都反映了城市的地方特色及民俗民风，与繁华的城市相互融合，别具一格通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型设计理念教师在教学过程中不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思，并要让学生发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。
使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。
学情分析五年级学生已经能接触过雕塑,对雕塑的内容及表现的意境已经有初步的理解能力,学生们已有一定的塑型基础,能进行简单的创作。
他们有着丰富的观察力、想象力和创造力,乐于尝试各种能表达自己情感的表现形式,在美术活动中体现出积极主动的精神。
教学目标（一）知识目标1.使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2.通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
(二)育人目标通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。
教学重点让学生了街头雕塑的特点教学难点通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
教学准备学生泥塑工具PPT课件课时：2课时教学过程第一课时一、情境创设同学们上节课我们学了罗马的建筑以及雕塑，这节课我们把目光放回国内，看看我们国家的街上会出现什么有趣的事物吧，以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。
二、新知探究利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。
尽情领略时尚气息的同时。
赣美版小学美术五年级下册《2古街新韵》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《2古街新韵》教学设计一. 教材分析《2古街新韵》这一课主要让学生了解和感受赣美版小学美术五年级下册的教学内容。
通过学习，学生可以了解到古街的历史文化、艺术特色以及如何在创作中运用这些元素。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对古街的历史文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受古街的独特魅力。
同时，学生可能对如何在创作中运用古街元素存在一定的困惑，需要在教学中进行针对性指导。
三. 教学目标1.让学生了解古街的历史文化、艺术特色，提高他们的审美能力。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，激发他们对美术的热爱。
3.引导学生学会在创作中运用古街元素，提高他们的绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解古街的历史文化、艺术特色，学会在创作中运用古街元素。
2.难点：如何引导学生观察、思考、创新，以及在绘画中运用古街元素。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古街的历史文化、艺术特色及其在创作中的运用。
2.示范法：教师示范如何在绘画中运用古街元素，引导学生模仿和实践。
3.互动法：引导学生相互交流、评价，提高他们的观察力、想象力和创造力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受古街的魅力，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：了解古街的历史文化、艺术特色，准备相关教学素材和案例。
2.学生准备：携带绘画工具，提前了解古街的图片和相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古街的图片，引导学生关注古街的独特魅力，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解古街的历史文化、艺术特色，让学生了解古街的价值和如何在创作中运用古街元素。
3.操练（10分钟）教师示范如何在绘画中运用古街元素，引导学生模仿和实践。
五年级下册美术课件-新街古韵｜赣美版 (共22张PPT)
雕塑是造型艺术之一， 以一定的物质材料和手 段制作的三维空间形象 的美术。
•其物质材料，传统的有粘土、 石、木、金属、石膏等。
制作出各种有实在体积的艺术 形象。
•其制作手段有雕刻、塑、堆、 贴、焊、敲、编等。
你能看出它们之间的不同吗？ 请说说？
圓雕、浮雕
• 圓雕是指不附著在任何背景上、 可以从各个角度欣賞的立体的雕 塑。
现代 古代
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古代 现代
下节课请同学们带好手工材 料，一起制作一个小泥塑吧！
是可供四面欣赏的雕塑
浮雕則是在一个平面上雕出凸起 的形象，按凸起的厚度又可分為 高浮雕和浅浮雕。
只能从一面去欣赏,通常有 一个底板为依托
传统雕塑和现代雕塑。
传统雕塑是用上述的传统材料塑造的 可視、可触、三维艺术形式。
现代雕塑则是、用新型材料，利用声、 光、电等制作的反传统的四维、五维 雕塑、声光雕塑等。
当你漫步在繁华的步行街头。 尽情领略时尚气息的同时。常 常会看到一些耐人寻味的雕塑 作品。这些雕塑与步行街相映 成趣，既重现了历史的陈迹， 也使“新街”增添了古韵。
这些作品与周围的城市 环境是如何统一在一起 的？
武夷雕塑
这些作品都反映了各个城 市的地方特色及民俗民风， 与繁华的大都市相互融合， 别具一格。
第2课 新街古韵-赣美2011版五年级美术下册教案
第2课新街古韵-赣美2011版五年级美术下册教案一、教学内容本课时主要内容为赣州民居建筑及其装饰艺术，学生将学习到：1.赣州民居建筑的特点和历史文化背景；2.赣州传统民居的装饰艺术及其美学价值；3.学习运用线条、形状、色彩的表现手法，创作赣州民居建筑画作。
二、教学目标1. 知识与理解1.了解赣州民居建筑的历史文化背景和特点；2.了解赣州传统民居的装饰艺术及其美学价值；3.掌握线条、形状、色彩的表现手法。
2. 技能与能力1.培养学生的观察力和绘画能力；2.让学生能够独立地完成一幅赣州民居建筑画作。
3. 情感态度与价值观1.培养学生的绘画兴趣和爱好；2.增加学生对传统文化的热爱和认识；3.让学生学会珍惜传统文化遗产。
三、教学重难点教学重点1.学生了解赣州民居建筑的特点和历史文化背景；2.学生掌握线条、形状、色彩的表现手法。
教学难点1.创作过程中要求学生运用多种表现手法，形成完整的画面；2.学生需要通过线条、形状、色彩等绘画技巧表达出赣州民居建筑的特点和美感。
四、教具准备1.画纸、颜料、画笔等绘画工具；2.模型或图片等赣州民居建筑资料。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生了解赣州的历史与文化背景，介绍赣州传统民居建筑的特点和装饰艺术。
第二步：讲解（10分钟）通过PPT或图片等形式进行赣州民居建筑的介绍，详细讲解赣州传统民居的建筑结构、装饰艺术及其美学价值。
第三步：训练（25分钟）教师提供赣州民居建筑的模型或图片，训练学生的观察力和绘画能力，引导学生掌握线条、形状、色彩的表现手法，并运用这些技巧创作赣州民居建筑画作。
第四步：展示（10分钟）让学生逐一展示自己的作品，教师点评并给予指导。
第五步：总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，让学生感受到传统文化的美妙，认识到珍惜传统文化遗产的重要性。
六、作业布置让学生在家完成一幅自己所喜欢的赣州民居建筑画作。
七、教学反思本节课的教学主要侧重于赣州民居建筑的题材创作和绘画技巧的运用，适合于学生的美术素养培养和爱好兴趣的开发。
江西版(赣美版)小学五年级下册第十册美术教案《色彩的和谐与对比》教学设计
第13课色彩的和谐与对比教材分析在色彩缤纷、斑斓多变的大干世界里，色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。
人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长，在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。
色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。
衣、食、住、行、用，几乎无所不包，我们无时无刻不在与色彩发生着密切的关系。
包的设计应美观小巧，以肩包、提包、挎包为主，制作材料以彩色卡纸为主，采用折剪、卷、撕等制作方法，加工而成。
其中包的基本形可以利用纸盒、塑料盒的原有造型来确定。
比如书中“螃蟹”花纹的绿书包，它的内部就是一个小型的纸箱，外面再用红、绿两种对比色的卡纸进行装饰，达到鲜明、活泼的效果。
学生通过制作小包，既能提高学习的兴趣、锻炼动手能力，同时又能加深对色彩和谐与对比的认识。
任何色彩皆具备三个基本的重要属性：色相、明度、纯度。
这一般称为色彩三要素或色彩三属性。
将不同的色彩放在一起都会有冷暖、进退、胀缩、厚薄等感知方面的差别，让人产生和谐或对比的感觉。
不同的色彩本身也带给人不同的感受，我们常说，冷色调带来凉爽的感觉，而暖色调带来温馨浪漫的感觉。
有调查显示，当置身于不同色彩的环境时，如看到红色或看到蓝色时，感觉的温度会有3摄氏度的差别。
了解与掌握色彩的属性，将是一件非常有意义和有趣味的事情。
让我们进入色彩的领域，在跳跃的、好似音符的色调过渡中找寻最佳的表达方式。
设计理念在通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。
在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，获取知识外，还加强学生用语言、文字等进行主观能力的表述。
学情分析本课在上节课的基础上，进一步给学生讲述生活中的色彩知识，重点在于对同类色、邻近色、对比色的了解，以及体验它们带给人们的不同感受。
最后将知识点落实在包的设计制作上，其中包的色彩搭配和造型设计是本课的难点。
五年级美术下册《新街古韵》优秀教学案例
一、案例背景
在我国丰富的文化遗产中，新街古镇以其独特的古韵吸引了无数艺术爱好者的目光。本案例以五年级美术下册《新街古韵》为主题，旨在引导学生们通过观察、感受和描绘新街古镇的美，从而激发他们对家乡文化的热爱，提高他们的审美素养和绘画技巧。
教学内容紧密结合课程要求，以新街古镇为背景，让学生们运用所学的线条、色彩、构图等基本知识，描绘出古镇的韵味。在教学过程中，注重培养学生们的观察能力、想象力和创新能力，鼓励他们用自己的视角去发现家乡的美，用画笔表达内心的感受。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握线条、色彩、构图等基本绘画知识，并能运用到实际绘画中，提高绘画技巧。
2.培养学生对新街古镇建筑风格、文化底蕴的了解，使其能够通过绘画表现古镇的特色。
3.引导学生学会观察生活中的美，培养他们的艺术感知能力，从而提高绘画创作的表现力。
（二）过程与方法
1.采用实地考察、观察、讨论、实践等教学方法，让学生亲身体验新街古镇的魅力，培养他们的观察能力和实践能力。
2.学生在讨论过程中，分享自己的观点和想法，借鉴他人的经验，共同确定绘画创作方案。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论进展，及时给予建议和指导，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表展示他们的绘画创作方案，让同学们相互学习、交流。
2.教师针对学生的创作方案进行点评，总结优点和不足，引导学生认识到自己在绘画创作中的长处和需要改进的地方。
3.问题导向，培养创新思维
本案例以问题导向教学，引导学生主动思考、探究，培养他们的问题意识和创新思维。在解决问题的过程中，学生不仅巩固了所学知识，还学会了如何运用所学解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。
江西美术出版社赣美版小学美术五年级下册第十册《民间陶瓷 》教学设计 (2)
课题名称
《民间பைடு நூலகம்瓷》教学设计
适用年级
使用人
主备人
单位
计划课时
2课时
备课时间
2016年10月
授课时间
春季学期
教材分析
本课是一堂欣赏设计课。本课紧扣“传统的魅力”的单元主题，让学生在广泛的文化情境中认识陶瓷艺术。教材以开始阶段设计的音乐导入和三个“说一说、谈一谈”为开端，结合学生年龄特点和生活经验，引出本课主题。通过图片、文字简要介绍陶瓷的发展历程、从造型、图案、装饰艺术、制作流程、烧制工艺的进步等方面，引导学生构筑陶瓷造型艺术欣赏的审美主线、了解陶瓷文化及其它在世界上的声誉等。认识陶与瓷的不同概念，通过不同社会功能的陶、瓷作品（器具），引导学生从技能制作工艺层面上对陶瓷的理解。帮助学生主动、深入地学习，让学生领悟，学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。指导学生设计图案，培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生动手动脑能力，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
②唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多。越窑和邢是统领唐代瓷器的两只大军。行程“南轻北白”两大格局。唐三彩代表了唐代陶器工艺的最高水平。
③宋代有被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。均窑的窑变工艺使钧瓷产生五彩渗化、交相辉映的效果。汝瓷的天青釉色至今都未讲究出它的配方和烧制工艺。
（2）、利用对比的直观教学法，层层推进启发学生，让学生自己总结出本课的知识点。
情感、态度
与价值观：
（1）、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深，培养其民族自豪感。
（2）、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力，带给我们热烈质朴，纯真的感觉，从而进一步理解传统文化的内涵。
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《新街古韵》教学设计
教学目标:
1．知识与技能：使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2．过程与方法：通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
3．情感、态度、价值观：通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。
教学重点：让学生了街头雕塑的特点
教学难点：实际操作
教学时间：2课时教学模式：新授教学方法：讲授法、练习法教学手段：利用薄改美术器材-学生泥塑工具
教学过程：
第一课时
一、情境创设
同学们上节课我们学了罗马的建筑以及雕塑，这节课我们把目光放回国内，看看我们国家的街上会出现什么有趣的事物吧，以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。
二、新知探究
利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。
尽情领略时尚气息的同时。
常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。
这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。
介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。
了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。
第二课时
学生在教师的统一安排下(准备泥土)，并分小组，发放学生泥塑工具，进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。
1.通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。
2.通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。
在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。
把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。
最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。
进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。
三、课堂小结
组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。
充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。
四、板书设计
《新街古韵》
五、布置作业
大家评一评，哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?
六、课后反思
教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。
并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。
使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。
学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。
学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。
学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。