小学美术赣美版五年级上册第1课崇敬的人教学设计
小学美术赣美版五年级上册第1课《崇敬的人》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
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教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版五年级上册第1课《崇敬的人》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
1新设计
第一课崇敬的人(感人的形象)
2教学目标
1、通过对感人的形象作品的欣赏,提高学生的欣赏能力,培养学生去观察生活、关心生活,进而热爱生活。
2、初步了解感人的形象的表现方法,提高学生的造型表现能力。
3学情分析
五年级学生已经有一些生活经验,对好坏是非有些明辨。
教师应该引导学生观察生活中一些平凡的人的闪光事迹,培养崇高的思想感情4重点难点
观察作品中所表现的精神,进而领悟生活中处处有美好的事情
5教学过程
5.11学时
5.1.1教学活动
活动1【讲授】崇敬的人
一、导入
他们是平凡的人,他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。
他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。
小学美术《崇敬的人》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《崇敬的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们心中有没有一个非常崇敬的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过美术作品来表达我们对崇敬的人的敬意。
小学美术《崇敬的人》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册《崇敬的人》章节。教学内容主要包括：1.引导学生了解和表达自己崇敬的人；2.学习通过绘画或手工制作等形式表现崇敬的人的形象；3.掌握人物绘画的基本技巧，如比例、线条、色彩等；4.培养学生的观察能力、表现力和创造力；5.增强学生对崇敬人物的尊重和敬仰之情。教学过程中，将结合课本中的实例和练习，让学生在实践中掌握相关技能。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过绘画或手工制作，培养学生对人物形象的观察、理解和表现能力，提高学生的美术表现技巧。
2.创意实践：激发学生的创意思维，鼓励他们运用不同的艺术形式和手法，创作出具有个性特色的崇敬人物作品。
3.情感态度：培养学生对崇敬人物的尊重和敬仰之情，增强他们的社会责任感和历史使命感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人物绘画的基本概念，包括人物的比例、线条、色彩等。这些是绘画中表达人物形象的关键要素，它们能够帮助我们准确地再现崇敬的人的形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用所学知识来绘制一个崇敬的人物的形象，以及这些技巧如何帮助我们更好地表达敬意。
江西版美术五年级上册第一课《崇敬的人》详案
江西版美术五年级上册第一课《崇敬的人》详案王丽1、崇敬的人课型:欣赏.评述教学目标:一、通过对美术作品中人物形象地欣赏，领会作品的主题思想和表现手法，感悟人物的精神风貌和人格魅力。
从中受到教育并提高对美术作品的欣赏能力。
二、学生能以口头描述或文字记录的形式表达自己欣赏美术作品后的感受和体会。
教学重点：学生能够通过欣赏作品人物形象说出自己的感受和体会。
教学难点：收集并表述可崇敬的人的资料及事迹。
课时：1课时教学用具准备：教师：课件学生：收集可敬佩的人的资料。
教学过程：一：导入谈话：同学们，生活中有不同职业的人，让我们来认识他们吧！他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有一颗不平凡的心，而光彩照人。
他们对理想的追求和对事业的执着精神使他们成为我们最崇敬的人。
二、欣赏评述，分析理解1、学生默看课文，思考这些美术作品中。
你对哪些人物形象感受比较深，说说理由。
2、分小组进行欣赏交流。
教师可以从作品的作者、创作背景和内容的介绍，引导学生更深刻理解作品。
3、教师引导学生一起总结描述作4、设置情境。
学生体验表演画面内容，体验优秀人物的精神风貌和人格魅力。
5、引导学生说画，评画画面中描绘了哪些细节？画面传达的思想情感是什么？你对这个职业的看法？了解创作背景和意义。
尝试用语言加深对人物的描述表达。
6、出示油画作品：罗中立的作品《父亲》。
请学生按表格中方式，评述画作。
三、延伸拓展。
情感是艺术的生命与核心。
课中所欣赏的现代美术作品，他们塑造了各行各业中对理想有强烈追求，对事业有执着精神的人物形象。
这些作品都是艺术性和思想性达到完美统一的优秀作品，也是同学们学习创作的方向。
请同学们去观察并思考，可以用哪些细节去表现一个人物或一种职业，用几句话写下来。
四、板书设计1、崇敬的人。
第1课 崇敬的人-赣美2011版五年级美术上册教案
第1课崇敬的人-赣美2011版五年级美术上册教案教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解崇敬的概念，引导学生形成崇敬的美德。
2.通过课堂上的讲解与练习，提升学生的绘画技巧和表现力。
3.通过本节课，激发学生对美的认知和追求，培养学生的审美能力。
4.培养学生的观察力，让学生明确人物特征和表情的重要性。
教学重点1.学生能够理解崇敬的概念，形成崇敬的美德。
2.学生能够观察人物的特征和表情，将其表现在绘画中。
3.学生能够在绘画过程中熟练使用画笔，掌握基本的绘画技巧。
4.学生能够通过绘画作品表达对崇敬对象的敬意。
教学准备1.绘画纸、颜料、笔刷等绘画工具。
2.教师准备相关的图片、PPT、教案等课件。
3.范文或优秀作品等案例，便于学生参考学习。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生认识崇敬的含义：仰慕、尊敬、崇拜等。
2.通过PPT或图片等展示崇敬的场景，引导学生思考什么样的人值得我们崇敬。
3.通过互动问答等方式，激发学生的学习兴趣。
观察与练习（25分钟）1.老师给学生展示一些崇敬对象的图片或故事，引导学生注意人物的特点和表情。
2.学生通过模仿绘画老师展示的人物形象，通过练习来熟悉和掌握绘画技巧的基础。
3.学生运用所学的绘画技巧，通过绘画表现影响自己的崇敬对象的形象和表情。
分组展示与分享（15分钟）1.将学生分为小组，组内相互交流、讨论、改正作品中的差错等。
2.学生在小组内分享自己的绘画作品，并给予其他组员一些评价和建议。
3.老师帮助学生总结一些共性的问题，以及如何改善的方法和技巧。
综合复习（5分钟）1.让学生回顾本节课所学的重点内容，例如绘画技巧、人物特征和表情等。
2.通过互动问答、字画展示等方式，激发学生积极参与复习过程。
3.收集学生的问题和疑点，为下一节课的教学做好准备。
课后作业1.学生可以选择一个崇敬的对象，再进行一次创作；2.学生整理本节课所学的笔记。
教学反思本节课的教学目标是引导学生了解崇敬的概念，提升学生的绘画技巧和对美的认知。
崇敬的人美术教案
崇敬的人美术教案一、教案背景崇敬的人是一种表达对特定人物的尊敬和崇拜之情的方式，是美术作品中常见的主题之一。
通过绘画、雕塑等艺术形式，可以展现出对这些崇敬的人物的特质和魅力，以及他们对社会和历史的影响。
本次教案旨在帮助学生了解崇敬的人美术作品的特点和表现方式，激发他们对特定人物的崇敬之情，并通过创作，表达自己对这些人物的敬仰和感激之情。
二、教学目标1.了解崇敬的人美术作品的特点和表现方式；2.培养学生对特定人物的崇敬之情；3.培养学生的绘画和创作能力；4.通过创作，表达对崇敬的人物的敬仰和感激之情。
三、教学重点和难点1.崇敬的人美术作品的特点和表现方式；2.如何通过创作表达对崇敬的人物的敬仰和感激之情。
四、教学准备1.绘画纸、颜料、画笔等绘画工具；2.崇敬的人美术作品的图片资料；3.演示板、PPT等教学工具。
五、教学步骤步骤1：介绍崇敬的人美术作品（10分钟）通过展示崇敬的人美术作品的图片资料，向学生介绍这类作品的特点和表现方式。
强调作品中对人物形象的夸张和理想化处理，以及对人物特质的刻画。
同时，引导学生思考为什么这些人物值得崇敬。
步骤2：讨论和分享（15分钟）组织学生进行讨论和分享，让他们表达自己对崇敬的人物的看法和感受。
鼓励学生从个人经历、历史背景等不同角度出发，分享对这些人物的敬仰和感激之情。
步骤3：示范绘画技巧（10分钟）在演示板上示范一些绘画技巧，如人物比例的把握、颜色的运用等。
引导学生注意细节的表现，如眼神、表情等可以传达出崇敬的情感。
步骤4：创作实践（40分钟）让学生选取一个他们崇敬的人物作为创作对象，自由发挥创作想象力，运用课上学到的绘画技巧绘制一幅崇敬的人美术作品。
步骤5：展示和评价（15分钟）学生完成作品后，进行展示和评价。
鼓励学生互相欣赏和学习，提出宝贵的意见和建议，以促进彼此的进步。
六、教学延伸1.鼓励学生探索更多崇敬的人物，并对他们进行创作；2.组织学生参观美术馆或画廊，欣赏崇敬的人美术作品的实际展示，进一步加深对这些作品的理解和欣赏能力；3.引导学生运用其他艺术形式，如雕塑、摄影等，表达对崇敬的人物的情感。
赣美2011版五年级美术上册《崇敬的人》说课稿
赣美2011版五年级美术上册《崇敬的人》说课稿一、教材概述1.1 教材信息•教材名称：赣美2011版五年级美术上册•单元主题：崇敬的人•目标学生：五年级学生1.2 教材内容本节课主要内容为五年级美术上册的单元《崇敬的人》。
通过学习这一单元，学生将了解并学习崇敬的人物形象的绘画表达方式，培养对优秀人物的崇敬之情，同时提升学生的绘画技巧和创造力。
二、教学目标2.1 知识目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：•了解并记忆崇敬的人物形象的绘画要素•掌握人物绘画的基本构图和线条表达方法•学习使用色彩表达人物的特征和情感2.2 能力目标通过本节课的学习，学生将培养以下能力：•提高观察力和绘画能力•培养对优秀人物的崇敬之情•增强对人物形象的创造力和艺术表达能力2.3 情感目标通过本节课的学习，学生将培养以下情感：•培养崇敬的情感，向优秀人物致敬•培养对艺术和美的热爱和欣赏能力•培养学生的团结合作意识和交流合作能力三、教学重点和难点3.1 教学重点•让学生了解并记忆崇敬的人物形象的绘画要素•培养学生的绘画能力和创造力•培养学生对优秀人物的崇敬之情3.2 教学难点•如何让学生创造出具有崇敬之情的人物形象•如何引导学生掌握绘画线条和色彩表达的技巧四、教学设计4.1 教学过程•导入：通过展示一些优秀人物的画作，引导学生谈论和品味优秀人物，激发学生对崇敬的人物的兴趣和热情。
•学习：–第一步：带领学生了解崇敬的人物形象的绘画要素，比如姿势、表情、服饰等。
通过对样例画作的观察和讨论，引导学生理解和记忆这些要素。
–第二步：教授人物绘画的基本构图和线条表达方法。
通过示范和讲解，让学生掌握良好的构图和线条表达技巧，能够准确地描绘人物形象。
–第三步：介绍使用色彩表达人物特征和情感的方法。
通过展示不同人物形象的色彩运用，教授学生如何选择和运用色彩来表达人物形象的特征和情感。
•实践：–第一步：让学生根据教授的知识和技巧，自主绘制一幅崇敬的人物形象图画。
赣美版五年级美术上册全册教案
江西版五年级美术教案（上册）第一课崇敬的人（感人的形象）第二课：长长的路第三课：高高低低的房子第4课：未来的交通工具第5课：未来的家用电器6、小小桌椅设计师7、热线你我他8、扎扎糊糊9、老矿灯10、11、走进自然12、重复的美13、渐变的美教学设计14、感悟彩陶15、走近青铜16、小小编辑部第一课崇敬的人（感人的形象）教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。
2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。
教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。
他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。
二、欣赏评述，分析理解。
1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。
2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。
三、启发创意，创作表现互相交流。
1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。
2、评一评。
（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。
3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。
4、对《父亲》内容作简单介绍。
美好的家乡第二课：长长的路教学目标1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
你想知道什么是透视吗?二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1.视点:观察者眼睛的位置。
2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。
在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。
3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。
【打包】赣美小学美术五年级上全册教案(汇总) 教学设计全集
江西版五年级|美术教案 (上册 )第|一课崇敬的人 (感人的形象 )教學目标：1、通過对感人的形象作品的欣赏 ,提高学生的欣赏能力 ,培养学生去观察生活、关心生活 ,进而热爱生活 .2、初步了解感人的形象的表现方法 ,提高学生的造型表现能力 .教學过程：一、导入他们是平凡的人 ,他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光荣照人 .他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最|崇敬的人 .二、欣赏评述 ,分析理解 .1、欣赏?请历史记住他们?、?粉笔生涯?、?钢水·汗水?、?白衣天使?、?父亲?、?歌乐山烈士群雕?、?人民的好儿子? .2、作者其人、创作背景等切入介绍 ,使学生更深刻地理解作品 .三、启发创意 ,创作表现互相交流 .1、引导学生回忆生活中有意思的事件 ,抓住事件中最|突出的局部进行详细描述 .2、评一评 .(1 )你认为怎样的形象感人 ?(2 ) 选择一幅你最|感兴趣的图例 ,说说你对作品的感受 .3、介绍?粉笔生涯?的画面内容 .4、对?父亲?内容作简单介绍 .美好的家乡第二课：长长的路教學目标1、引导学生通過细致的观察,理解掌握透视规律 .2、结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的根本知识 .教學流程一、导入主题指导观察校园道路、教學楼 (有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低 .你想知道什么是透视吗?二、学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语 .1、视点:观察者眼睛的位置 .2、视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线 .在开阔的野外,视平线是与地平线重合的 .3、主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称 "心点〞) .4、余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点 .请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线 .教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低 .这种现象就是透视变化,而 "近大远小〞就是透视变化中最|根本的规律 .三、探究与表现1、观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化 .(引导学生观察) [师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]2、平行透视;把物体放平,正面面对学生 .小组讨论:选举学生代表答复下列问题 .生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点 .生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点 .教师小结:两位同学答复都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边那么逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视 .学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确 .3、成角透视;物体的一角对着学生 .生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点 .生:没有平行线,都垂直于水平面 .教师小结:答复的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视 .四、知识扩展与小组竞赛:1、你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?学习兴趣高涨,表现欲望强烈 .2、走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习 .[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]3、学生作业,教师辅导 .(通過学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试 .此时安排作业恰到好处)教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图 .教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导 .[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的开展,稳固了所学知识]五、课堂小结:把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤 .第三课：高上下低的房子教學目的：1、通過描绘平视的房舍 ,使儿童进一步学会观察 ,学会在写生中进行取舍 ,学习在线描中注意处理线条繁与简的关系 .作业要求：2、用线描的方法 ,画一座平视的房屋 ,正确地画出它的主要结构和某些细节 .教學重点：室外写生的组织工作 (不仅要考虑学生的纪律 ,而且还要考虑绘画角度 ,角度假设偏 ,就不能叫做平视的房舍了 ) .教學难点：线条的疏密、繁简组织 ,通過黑板上的演示及示范作品的观摩解决 .学生学习用具准备：室外写生的工具 ,如画板、小凳、铅笔或彩色水笔 .教师教具准备：一些儿童的线描写生作品和照片 .教學过程：第|一节1、组织教學：检查学生用具准备情况 .2、出示新课题 ,解题 .要向学生讲明 ,平视是指与房舍平行的位置上观察 ,如果从侧面观察就是成角透视 ,这样画出来的房舍不符合教材的要求 .所以 ,同学在写生时 ,如果自己所坐的位置过偏 ,可向教师提出来更换 .3、教师结合自己选址情况 ,向同学介绍所画房舍的特点 .由此可以谈到我国民居的一些特点 ,向同学展示图片 .4、提出外出写生时应注意的事项 ,做好外出写生时的准备工作 .5、到达写生现场后 ,再引导学生对实物进行观察 ,并做好分组、坐好位置的工作 .6、学生作画 .7、整队 ,带回教室 .第二节1、组织教學：检查学生学习用具准备情况 .2、简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况 .3、讲线描写生中线的繁与简 .教师可结合所画房舍 ,具体分析怎样利用线条的繁与简 ,更有利地表现房舍的主要局部 .例如将门框上的木纹加上去 ,会出现许多线条 ,与没有线条的白墙局部形成比照 ,这就是繁与简的比照 ,这种比照 ,将会有利于门的突出 ,因为它应当是画面的主要局部 .教师还应当结合一些线描作品 ,给学生分析线的繁简关系 .4、做好外出写生前的准备工作 .5、整队到达写生地点 ,开始作画 . (注意辅导学生 )6、整队回教室 ,修改、整理画面 . (对本节课进行评讲 )第4课：未来的交通工具教學目标：能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点 .体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智 .教學重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点 .教學难点：了解现代、未来不同时期交通工具开展过程与生活环境开展的关系 .教學方法：比拟教學法、启发谈话法教學过程：一、播放视频 ,导入新课 .1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频 ,引导学生欣赏 .2、谈感受：随着时代的不断进步 ,交通工具的运行速度越来越快 ,造型与功能也日新月异 .这节课 ,我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具 . (板书课题：?现在与未来的交通工具? )二、欣赏与比拟：1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点 . (板书：造型、色彩、功能特点 )2、现代交通工具的先进性 .思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具 ?为什么 ?你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性 .三、探讨现代交通工具带来的现实问题 .1、消耗大量石油资源2、污染环境 ,排放大量的废气 ,制造噪音等 .四、欣赏与想象 "未来的交通工具引导学生从未来理想的交通工具将是 "轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源〞方面进行联想与评述 .1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：未来的交通工具造型色彩功能2、从 "环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、能代表未来交通工具开展的新水平〞进行联想 ,激发学生的想像思维 .讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩 ?有什么能和先进性 ?五、学生作业1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来 ,与大家分享 .2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点六、评价1、能收集现代与未来交通工具的图片 ,并进行分类、布置展览 .2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述 .第5课：未来的家用电器一、教材分析 ?未来的家用电器?日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容 ,旨在培养学生关注日常生活中的设计产品 ,?缤纷家用电器?形成面对生活实际需要的设计意识 ,通過探究性的学习过程 ,提高学生自主探索的学习能力 .本课提及的家用电器根本上包括了一切需要耗用生活用电或电池进行工作的家用物品 .教材试图以展示造型各异的常用家电图片作为导入 ,激发学生的学习兴趣 ,感受设计与生活的联系 ,并让其了解设计对社会进步所产生的作用 .教材提供了一张学生课外进行家电市场调查活动的情景图片 ,使学生产生共鸣 ,帮助进入第|一个学习活动及参与社会调查 ,培养学生有目的地收集处理信息的能力 ,提高学习合作交流的水平 .教材为活动的顺利开展提供了相关图文资料 ,给调查方法必要指导 .整理资料的学习活动能有益地培养学生归纳总结的能力 ,并在此根底上提出改进方案 ,相对降低了学习难度 ,为后面活动的顺利开展做准备 ."活动一〞是与 "活动二〞直接相关的一个课前准备活动 .主要引导学生尝试有目的地进行市场调查 ,为 "活动二〞的设计改造提供信息与依据 ."活动二〞的设置根本意图侧重于培养学生面对生活需要的设计意识 .因此 ,如果能够更加积极明确地提示借鉴 "活动一〞市场产品调查的学习成果 ,或许比对自己家里一件电器进行设计改造 ,更能促进此种意识的提高与强化 ."评价建议〞中对前两个学习活动的评价重在学生学习态度 ,对后一学习活动在知识的理解运用方面提出了一定指标 .二、教學目标1、能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动 ,培养独立思考和解决问题的习惯 .2、能够根据整理的调查信息 ,提出改进产品设计的方案 ,并画出大胆创新的创意稿 .3、能够掌握家用电器设计效果表现的根本技巧 ,绘制具有一定美感的创意效果图 .4、能够培养学生面对生活需要的设计意识 ,体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用 .三、教學思路整个根本教學过程由 "信息调查 - -设计创意 - -效果表现〞三局部组成 ,先是学生分组自行进行市场产品调查 ,收集相关信息 ,然后整理资料 ,提出设计方案 ,进行创意设计构思 ,再绘制设计创意稿 ,尝试独立创意设计 ,最|后绘制产品设计效果图 .针对本课社会实践性较强的特点 ,突出学生之间的学习互动与交流 ,是本课教學组织的关键所在 .教师在课堂教學前积极布置学生认真完成好相关准备活动 ,是保证课堂教學互动深入展开的前提 .首|先发动学生以学习小组的方式 ,分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息 ,并整理成文字资料 .这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品 ,也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品 ,比方ＭＰ３播放器、随身听等电子产品 ,目的是为 "活动二〞的设计改进活动顺利展开做准备 .教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导 ,帮助学生根据 "活动二〞的需要 ,有目的、有方法地完成产品市场调查任务 ,达成教學目标 .对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情况调查 ,市场销售的情况调查 ,国内外同行业的产品情况调查等 .例如学生针对产品使用群体分类调查时 ,可分别记载长辈与同学对此产品的意见反应 .在调查过程中可以用表格形式记录 ,可根据产品特点设计表格 ,例如可以视其功能、形状、颜色、材料、质感等予以记录 ,再给予等级|印象评定 .另外 ,调查中可以用多种方式收集资料 ,例如可以收集宣传图片资料 ,也可以用速写方式画出产品 ,对特别的细节设计处理可画详图 ,还可以用摄影的方式记录 .然后整理资料 ,写出调查总结 ,将要改造的家用电器的图片资料连同改造方案一起在课堂教學中与同学交流意见 ,画出 "活动二〞要求的设计创意稿 .学生作业可通過自由联想与大胆构思画出设计草图 .然后 ,教师组织学生介绍自己的设计 ,引导学生从消费者的角度对同学的设计提出自己的看法 .教學过程在以学生互动为主体 ,教师适当引导的方式中进行 ."活动二〞的另外一种教學组织方式或许更能激发学生的学习主动性与创造性 .尝试让学生以小组为单位 ,在课外进行 "活动一〞的资料整理 ,写出调查总结的同时 ,画出通過小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿 ,并写上设计说明后 ,再进入到 "活动二〞的课堂教學中来 .教师让各个学习小组之间交换创意稿 .每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法 .每组同学也可以积极说明自己原有的设计创意主张 ,补充、完善本组的改进设计 .教學过程始终在学生互动促进中推进 ,在教师适当观念引导中深入 ,最|终帮助每组学生获得一种更为合理的设计改进创意 .四、教學选择对于经济相对落后的地域 ,学生对家用电器的日常认识或许只是停留在老式台灯、电扇、机的阶段 .学校附近也不会有可以支持进行市场调查的电器市场 ,现代都市涌现的许多新型电器难以进入学生的视野 .对此 ,教师可以直接从台灯等最|常见的电器设计入手 ,甚至|就是泛指照明用具设计等更加普遍的电器产品也可 ,省去市场调查的活动环节 .即使在此种教學条件下 ,通過教學培养学生面对生活需要的设计意识还是可行的 .课前布置学生分组 ,每组学生直接对自己家里使用的电器进行绘制后 ,征求家长对电器使用的看法 ,根据教材提供的表格进行小组讨论 ,然后再参照前面提示的教學思路展开教學活动 .对于绘画工具严重缺乏的地域 ,教學中只需要求绘制产品设计创意铅笔稿的阶段 ,教师可以针对铅笔效果 ,适当提出些画面美化的技法 ,比方：把产品草图的外轮廓线加粗强调 ,运用侧锋线条在体块转折处加强两个块面的明暗比照等 .学生作业练习形式在原那么上可自由多样化 .但是 ,面对单位课时的教學目标而言 , "活动三〞的设置是试图在学生的艺术表现力上能有所突破 ,因此 , "活动三〞的产品设计效果稿比 "活动二〞的产品设计创意草稿应当适当考虑一些表现技法要求上的梯度递进 .6、小小桌椅设计师教學目标：能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩与功能特点 .体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智 .教學重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点 .教學难点：了解现代、未来不同时期桌椅开展过程与生活环境开展的关系 .教學过程：一、导入新课1、引导学生欣赏图片上的桌椅 .2、谈感受：随着时代的不断进步 ,桌椅的造型与功能也日新月异 .这节课 ,我们一起学习欣赏现在与未来的桌椅 .书课题：6、?小小桌椅设计师? )二、欣赏与比拟：1、古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点 . (板书：造型、色彩、功能特点 )2、现代桌椅的先进性 .思考：你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅 ?为什么 ?你还知道其它正在使用的桌椅吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性 .三、探讨现代桌椅带来的现实问题 .四、欣赏与想象 "未来的桌椅〞引导学生从未来理想的桌椅将是 "轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源〞方面进行联想与评述 .1、选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述：未来的桌椅：造型色彩功能2、从 "环保型、轻巧型、多功能型、、、、、、能代表未来桌椅开展的新水平〞进行联想 ,激发学生的想像思维 .讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩 ?有什么功能和先进性 ?五、学生作业1、布置作业：把你心中的未来的桌椅画下来 ,与大家分享 .2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点六、评价1、能收集现代与未来桌椅的图片 ,并进行分类、布置展览 .2、能选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述 .7、热线你我他教學目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征2、了解表现人物特征的方法 ,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征 .3、培养学生的分析能力 ,开展具有个性的表现能力 .4、培养学生关爱他人 ,尊重他人的品质 .教學重点：人物的脸型和表情教學难点：人物肖像画的表现教學过程：一、导入1、同学们 ,今天我们做一个游戏 ,游戏的名称是：猜猜 "他〞是谁 ?2、学生每人从箱子里拿一张照片 ,猜猜照片中的人物是谁 ?3、同学们 ,在刚刚的游戏中 ,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁 ,4、这主要是什么原因呢 ?那我们这节课就来互相认识一下 .(板书：7、你、我、他 )二、描述特征1、说说 "他〞的特征 ,看自己手中照片的人物 ,说说 "他〞给你的第|一印象是什么 ?2、仔细观察 , "他〞有哪些比拟明显的特征 ? (如脸型、五官、发式等 )3、说说 "我〞的特征每个人对自己都应该有一定的了解 ,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征 . (如脸型、五官、性格等 )三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、指导学生观察、体验、讨论人物特征2、学生说说感受、特征 ,教师总结 .3、教师总结：这主要跟摄影术的创造有关 .在摄影术创造以前 ,像国|王、|王后、富商这样的重要人物都要通過雇佣画家来为他们画肖像 .这些肖像充满了他们生活的线索 ,人们能从华美的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份 .摄影术创造以后 ,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的 ,所以开始思考创作肖像画的新方法 .他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪 .这就是肖像画的起源和最|初的作用 .四、分析人物特征的表现手段1、同学们 ,刚刚我们一起说了人物特征 ,那人物特征主要是通過人物的哪个方面2、表现出来呢 ? (人物头部 )人物头部是反映人物特征最|主要的地方 ,包括相貌 ,精神状态 ,还有性格特征 .人物头部的特征主要是通過脸型、五官、和发式来表现出来的 ,而艺术作品又往往通過人物面部的刻画来揭示人的内心世|界 ,突出表现某一主题 .脸型3、你属于什么脸型 ? (如国字脸、瓜子脸等 )4、教师出示几种常见的脸型5、请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征 ?6、小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型 ,再去刻划人物的五官 .7、同学们 ,你们 "哭过〞、 "笑过〞、 "怒过〞、 "乐过〞、 "惊喜过〞吗 ? (有过 )8、请几名学生上台来表演 "哭、笑、怒、乐、惊〞的表情9、其他同学仔细观察 ,相互讨论：人物表情主要是通過五官中的哪些变化表现出来的 ?怎么变 ?10、每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来 ,并派一名同学到黑板上画 .请学生逐个分析刚刚所画的表情 ,画得如何 ?有没有将表情特征画下来 ?没有的 ,如何改 ?11、教师总结：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的 .(出示各种表情图片 ,说清每种表情的变化规律 )感知人体比例、结构探索：头部比例 - -三停五眼A、在教师的指导下 ,小组内成员之间互相 "测量〞 "三停五眼〞 ,并记下大体的结果 .B、请学生说一说刚刚测量的结果 .C、教师出示图片 ,并进行总结 .人体比例 - -立七、坐五、蹲三半过渡：刚刚 ,我们重点学习了人物的脸型与表情 ,现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像 .在画肖像之前 ,我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的 .五、临摹练习1、学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画 (可以是书上 ,也可以是学生自己准备的 )进行临摹 .2、仔细观察你所选的肖像画 ,把人物特征用简洁的言语写在作业上 .8、扎扎糊糊教學目标：1、让学生知道用各种造型 ,理解彩灯的审美性和实用性 .2、体会彩灯增添节日气氛的情趣 ,漂亮的彩灯激发热爱生活的情感 .3、培养形象思维能力 .教學重点：纸材的选择 ,彩灯的设计与制作 .教學难点：镂空的技能；漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口 . 教學准备：各类型彩灯图片、纸材等 ,挂灯的绳子 ,彩色水彩笔、胶水、剪刀 .教學过程：一、导入：1、如何让一张平面的纸站立起来 ?2、小组互相介绍：汇报尝试结果 .3、老师问：如何让纸筒透出亮光 ?4、小组研究：讨论一下 ,互相提出解决方法 ,互相启发 .5、尝试验证：每组选一张纸 ,选一个好的方法进行镂空设计和制作 ,体会 "剪切不仅可以改变纸材的外形 ,也可以与折叠结合 ,产生对称式剪裁〞 ,能设计出具有对称美的彩灯 .6、揭示课题：二、发挥主体1、指导观察、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯 ?为什么 ?你能说出走灯由哪几局部组合而成 ?各局部有哪些形状吗 ?2、感知和体验：宫灯给你什么感觉 ?哪些地方使你产生这种感觉 ?3、探究彩灯的审美情趣：桔祥图案、鲜艳色彩、实用性 .三、开展主体：1、选什么材料 ?怎样折剪才能设计出独特的外形 ?2、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化 ?3、镂空：怎样进行图案设计与镂空 ,能产生节奏感或对称美 ?4、装饰：色彩怎样搭配 ,点线、面如体表现才好看 ?四、评价建议：1、先小组评选 ,再集体交流2、展示作品 ,学生互评 .9、老矿灯一、教學目的：通過观察台灯理解它的造型结构、比例 ,理解台灯在不同角度下产生的透视变化 ,并能用线描画出台灯来 .二、教學重点：学习用各种不同的线条去表现台灯各局部不同的形象特点 ,从台灯的美观外形和实用性激发学生的绘画兴趣 ,培养学生的观察力 .三、教學难点：学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受 ,开展学生的形象思维能力 ,稳固学生所学过的知识 .教具：示范法、讲解法四、教學过程：一、指导看图、出示台灯 ,引起学生绘画兴趣并板书课题：二、讲授新课：1、观察台灯 ,师生共同分析台灯的结构 .认识台灯因发光器具不同 ,分为灯泡和荧光管两种 ,灯泡或光管放在灯罩内 ,灯柱把灯罩和灯座连接起来 .台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点 ,灯柱多为软管状 ,可以弯曲 ,一般比拟细长 ,以方便灯罩的旋转 ,调整光的角度 ,灯座多是一个扁而大的六面体 ,上有开关和指示器 ,绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象 .。
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小学美术赣美版五年级上册第1课崇敬的人教学设计
【名师授课教案】
1新设计
第一课崇敬的人(感人的形象)
2教学目标
1、通过对感人的形象作品的欣赏,提高学生的欣赏能力,培养学生去观察生活、关心生活,进而热爱生活。
2、初步了解感人的形象的表现方法,提高学生的造型表现能力。
3学情分析
五年级学生已经有一些生活经验,对好坏是非有些明辨。
教师应该引导学生观察生活中一些平凡的人的闪光事迹,培养崇高的思想感情
4重点难点
观察作品中所表现的精神,进而领悟生活中处处有美好的事情
5教学过程
5.11学时
教学活动
1【讲授】崇敬的人
一、导入
他们是平凡的人,他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。
他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。