苏教版数学三年级上册认识周长教案

苏教版数学三年级上册认识周长教案

巨口铺中心小学黄慧

教学内容：认识周长

教学目标：

1. 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。

2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。

3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。

三维目标：

1、通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。

3、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

4、在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重难点：

重点：正确认识周长的含义，懂得用测量和计算的方法求出物体的周长。

难点：认识周长，理解周长的含义。

教学准备：树叶一片，绳子，课件，投影仪

教学过程：

一、创设情境，感受周长

1. 谈话引入。

谈话：今天老师给大家带来了一位新朋友，你们猜猜是谁呢？他们在森林里做什么呢？

2. 说一说。

讨论：蚂蚁是在爬树叶的哪个地方？

小结：蚂蚁爬了树叶的一圈，也就是树叶的一周，我们就把它叫做周长。

提示：今天我们要学习的就是认识周长。（板书：认识周长）

二、提供实例，认识周长

1. 教学例题。

出示课本P39：你能指出这些书签四周的边线吗？

指出：书签一周边线的长就是书签的周长。

2.你能指出这些物体的周长吗？

出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？

指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。

课件展示黑板，桌子，尺子，数学书，请指出他们的周长。

2. 考一考。

（1）角有周长吗?

结论：角没有周长。

板书：什么样的图形有周长？封闭图形有周长

什么样的图形没有周长？不封闭图形没有周长

（2）巩固定义。

图形一周的长度就是图形的周长。

三、引导探究，测量周长

1. 自主探究。

谈话：我们进一步认识了周长，那来看看我们他们的周长在哪里？

(1)出示三角形，请指出他的周长。

学生指周长

（2）再出示四边形，请指出他们的周长。

指学生回答。

2.求周长。

我们要想知道图形的周长，必须知道他们边的长度，如果没有已知边长度，我们应该怎么办呢？

(1)复习量。

(2)求周长。

课件出示求三角形的周长，再让学生依次求出四边形的周长，一起探讨五角形的周长。学生独自完成，教师巡视，讲解。

四、扩展延伸

1.小组合作，想办法测量一片树叶的周长。

分小姐讨论，集体交流。

指名回答问题，说出自己的想法。

教师详细讲解。

五，课后延伸

1.课本P40“想想做做”。

学生独自完成，集体订正。

2.联系生活

周长在我们生活当中也有广泛的应用，课件出示图片，再请同学举例。

板书：

认识周长

图形一周的长度就是图形的周长。

什么样的图形有周长？

封闭图形有周长

什么样的图形没有周长？

不封闭图形没有周长