《苹果树上的外婆》成果展示课
苹果树上的外婆阅读展示课教案
苹果树上的外婆阅读展示课教案教案标题：苹果树上的外婆阅读展示课教案教学目标：1. 学生能够理解并解释故事《苹果树上的外婆》的主要情节和教育意义。
2. 学生能够通过参与阅读展示活动，提高阅读理解和口头表达能力。
3. 学生能够通过合作与分享，培养团队合作和社交技能。
教学准备：1. 故事《苹果树上的外婆》的复印件或电子版。
2. 展示板、彩色笔、贴纸和其他装饰材料。
3. 小组活动所需的材料，如海报纸、彩色笔、剪刀等。
4. 计时器和铃铛。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享他们对外婆的印象和经历。
2. 提问：“你们有没有听说过《苹果树上的外婆》这个故事？你们猜这个故事会讲什么？”阅读展示活动（20分钟）：1. 分发故事《苹果树上的外婆》的复印件或电子版给学生，让他们自行阅读。
2. 分成小组，每个小组选择一个场景或情节进行阅读展示。
3. 学生可以使用展示板、贴纸和彩色笔等装饰材料来制作展示。
4. 每个小组有10分钟准备时间，然后轮流进行展示。
5. 在展示过程中，其他学生可以提问和评论。
讨论与总结（15分钟）：1. 引导学生讨论故事中的主要情节和教育意义。
2. 提问：“故事中的外婆是一个怎样的人？她是如何帮助主人公的？我们能从故事中学到什么？”3. 鼓励学生分享自己的观点和感受，引导他们思考故事中的道德和价值观。
拓展活动（10分钟）：1. 分发纸和彩色笔给学生，让他们绘制自己与外婆或其他亲人的合影，并写下对他们的感激之情。
2. 鼓励学生将作品分享给其他同学或家人，以表达对亲人的感恩之情。
作业：要求学生回家后，与家人分享故事《苹果树上的外婆》并讨论他们对外婆或其他亲人的感激之情。
评估方式：1. 观察学生在小组展示中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生绘制的合影作品，评估他们对故事的理解和表达能力。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会参与展示和发表意见。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，尊重不同观点和意见。
三年级下《苹果树上的外婆》课件
教师寄语
孩子们， 阅读会让人感到幸福！ 你已经迫不及待了吗？
让我们， 放下手中紧握的笔杆， 放下心中难舍的嬉戏；
品读这一பைடு நூலகம்书， 吸收它的养分， 享受安迪的快乐， 体验人生的意义！
在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着： “大礼帽 掉下来了！大礼帽掉下来了！谁还没投？谁还想再投一次？”
“我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来——！” 这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬
板纸做的滑稽人头正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。 “多么文雅、尊贵的先生们呀！”外婆格格地笑着说，
整本书导读课
外婆头戴一顶
用羽毛装饰的帽 子，帽下露出白 色小弯卷发，胳 膊上挎（kuà)着 一个大绣花挎包， 裙边下露出镶着 白色花边的裤子。
教方法： 什么是浏览？
浏览就是指：一目十行 的地阅读，挑精华部分 来读。
仔
1
细
琢
磨
仔
2
细
琢
磨
仔
1
细
琢
磨
3
一眼
扫过
2
仔
细
琢
用方法：
请孩子们用快速浏览的方法阅 读片段（一），勾画出重点语 句，并简单旁批，说说这是一 个怎样的外婆？
被外婆打落下来了。安迪的面前堆起了很多奖品，有各种各样 的玩具，还有很多巧克力。
• 浏览片段（二），勾画重 点语句，简单旁批，思考 你又看到了一个怎样的外 婆？
······ 但是，在售票员和司机以及其他人
开始责备之前，外婆就喊道:“对不起， 我差一点儿摔倒，两条腿差点儿骨折啦!”
这位戴着羽饰帽子、满头白色鬓发的 外婆，一边说着一边点着头，表示歉意。
几乎所有的 孩子都有外 婆，而安迪 却没有，在 他出生前不 久外婆就已 经去世了。
导读课《苹果树上的外婆》教学设计（共5则）
导读课《苹果树上的外婆》教学设计（共5则）第一篇：导读课《苹果树上的外婆》教学设计导读课《苹果树上的外婆》教学设计一、谈话导入同学们，你们喜欢听故事吗?那今天张老师就给你们讲故事听好吗？张老师小时候，因为爸爸、妈妈工作很忙,就把我送到外婆家，让我外婆来照顾我。
外婆家门前有一条小溪，溪水叮叮咚咚地向前流着；外婆家的屋后，有一片竹林，夏天，外婆常常带我到竹林里乘凉。
在竹林里，我坐在外婆的腿上，外婆抱着我，一边摇着，一边教我唱儿歌：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥；糖一包，果一包，又有团子，又有糕。
这首儿歌呀，张老师现在还记得。
伴着这首儿歌,在外婆的悉心呵护下,我慢慢长大。
在外婆家，外婆对我那点点滴滴的爱，至今让我难以忘怀。
同学们，你们喜欢你们的外婆吗？你们的外婆一定也很喜欢你，很疼你，对吗？你能说说你的外婆都怎么疼你，爱你，关心你的吗？小结：是呀，你生病的时候，外婆无微不至地照顾你；你伤心的时候，外婆会安慰你，让你开心；下雨的时候，外婆会给你送来雨伞；逢年过节，外婆会给你买来各种礼物……瞧！外婆对我们多好呀，有个外婆真幸福！我们学过一首歌，《摇啊摇，摇到外婆桥》，歌中唱出了外婆对我们的爱，你们还记得吗？那我们一起来唱一唱这首歌好吗？(课件)同学们唱得真好听！张老师也分享了你们的幸福，那么我们可以开始上课了吗？（师生问好）二、谈安迪今天我们去认识一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。
（板书安迪）安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看他来了，（课件）这是一个怎样的安迪呢？瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。
这是为什么呢？这是因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。
那么，是件什么伤心事呢？（课件出示片段，配乐，师讲述）（这是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。
）有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。
比如今天吧，他在沙锅农学的路上碰见他的朋友格哈德，安迪问：“你今天下午来找我玩吗？我们一起在苹果树上搭一个凉棚好吗？”格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外婆去坐旋转木马。
苹果树上的外婆教案
苹果树上的外婆教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解和欣赏外婆这个角色在家庭中的重要性，培养学生对家庭和亲情的热爱。
1.2 课程内容本课程将通过讲述苹果树上的外婆的故事，引导学生思考外婆在家庭中的角色，以及亲情的重要性。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
第二章：外婆的角色2.1 外婆的形象介绍故事中外婆的形象，让学生了解外婆通常在家庭中的角色，如照顾孩子、传授生活经验等。
2.2 外婆的重要性引导学生思考外婆在家庭中的重要性，如外婆对孩子的关爱、教育等。
2.3 亲情的重要性通过故事中的情节，引导学生理解亲情的重要性，培养学生的家庭观念。
第三章：故事解析3.1 故事梗概讲述苹果树上的外婆的故事梗概，让学生了解故事的基本情节。
3.2 故事情节分析分析故事中重要情节，引导学生深入理解故事的主题和寓意。
3.3 故事角色分析分析故事中的主要角色，如外婆、孩子等，让学生了解各自的角色特点。
第四章：小组讨论4.1 小组分组将学生分成小组，每组选定一个讨论主题。
4.2 讨论主题引导学生围绕亲情、家庭、外婆等主题进行讨论。
4.3 分享讨论成果每个小组分享自己的讨论成果，促进学生之间的交流和思考。
5.2 学生反思让学生反思自己在课堂中的表现，以及对外婆、家庭等主题的理解。
5.3 作业布置布置相关的作业，如写一篇关于外婆的作文，让学生进一步深化对亲情和家庭的理解。
第六章：亲情体验活动6.1 活动设计安排一次亲情体验活动，如让学生采访自己的外婆，了解外婆的生活经历和故事。
6.2 活动实施引导学生积极参与活动，记录下自己的采访过程和感受。
6.3 活动分享让学生分享自己的亲情体验故事，增进学生对亲情和家庭的理解和感悟。
第七章：亲子阅读建议7.1 推荐书籍推荐一些关于亲情和家庭的书籍，如《外婆的道歉信》等，让学生与家人一起阅读。
7.2 亲子阅读指导提供一些亲子阅读的指导，如如何与家人一起讨论书籍中的故事和主题。
苹果树上的外婆 课件
你最喜欢这本书里的那个 人物？为什么喜欢？
［奥］米拉· 洛贝 /著 ［奥］祖西· 魏格尔 /绘 ［中］张桂贞/译
米拉· 洛贝（Mira lobe）是出生于 德国的忧太人，后来定居在奥地 利维也纳，1948至1992年间， 她创作了近百部少年儿童和青少 年读物是德语地区家喻户晓的儿 童文学作家。她多次获得奥地利 国家和地区儿童与青少年文学奖 项。在奥地利，甚至设有以她的 名子命名为“米拉· 洛贝儿童与 青少年文学奖”
简单到有些古朴的故事，带给人们亲情 的震撼却是厚重的。 我们见了很多描写父母与孩子之情的文学 作品，但祖孙之间的那种隔代的温暖汲取很少 《苹果树上的外婆》就是部描写关于亲情的想 象带给孩子动力的作品，充满了浪漫主义的色 彩，对培养孩子的想象力很有好处。 ——当当网网友
问题：
书上第一次对外婆的外貌 描写在那里？
苹果树上的外婆
Die omama l婆目录 ：
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 安迪有了外婆 恼人的拼写法 去草原套野马 不可思议的海上旅行 新来的老奶奶 其妙的储蓄袜子 奶奶的心事 幸福的安迪
故事叙述： 所有的小孩都有外婆和奶奶，可是 安迪没有，这令她很伤心。而然有 一天，外婆从天而降，来到了安迪 家的苹果树上。外婆和他一起去游 乐场、去套野马、去海上冒险…… 外婆的打扮很奇怪，裙边下面总是 露岀好笑的白色衬裤花边她总有些 大胆新鲜的主意，就算警察处罚也 不在乎—―嘿！有一天，邻居家搬 来了一位新奶奶，她的故事也很奇 特安迪在两位老人的爱护中懂得了 许多许多……
苹果树上的外婆共读展示课(课堂PPT)
2、说说安迪和邻居外婆在一起 都做了哪些事情？
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3、你知道他为什么会想到和外婆一 起做那些事情吗？
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因因为为朋朋友友格格哈哈雷雷和和外外婆婆坐坐旋旋转转木木马马，， 所所以以安安迪迪和和外外婆婆坐坐了了三三次次旋旋转转木木马马。1。4
因为姐姐克里斯特尔喜欢上骑马课，所 以安迪和外婆到草原上套野马、驯马。
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外婆：外婆似乎拥有神奇的魔法，想要什么就有什么，想
做什么就做什么。她只要出现，就会和安迪一起做令人兴奋的 游戏:和安迪一起去游乐场玩旋转木马，去“魔鬼宫”，去草原 套野马，去海上冒险，去印度猎虎……她总有些大胆新鲜的主 意，就算被警察处罚也不在乎。外婆的行为完全是一个孩子:吧 唧吧唧地喝汤，过马路不看红灯，她甚至还忍不住好奇去拉了 车厢里的拉铃绳……；
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读书收获展示形式： • 精彩情节画一画
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《苹果树上的外婆》主要内容是什么？
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内容回顾：
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
安迪有了外婆 恼人的拼写法 去草原套野马 不可思议的海上旅程 新来的老奶奶 奇妙的储蓄袜子 奶奶的心事 幸福的安迪
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读书擂台：
1、苹果树上的外婆是真实存在的吗？从哪里可以看出 来？
想象的世界中，他拥有了外婆，后来他又帮助了邻居老奶奶， 他因此感到由衷的快乐，产生了强烈的幸福感。他在现实中找 到了自己的落脚点，在帮助奶奶时释放了自己的压抑，他的心20 灵得到健康的成长。）
外婆与邻居老奶奶有什么不同？
• 苹果树上的外婆头戴一顶用羽毛装饰的 帽子，帽下露出白色小弯卷发，胳膊上 挎着一个大绣花挎包，裙边下露出镶着 白色花边的裤子。
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奶奶：那是一位胖乎乎的孤独的老奶奶。与外婆不同的是，
《苹果树上的外婆》课件 (1)
然后他们接着往前走，边走边吃甜甜的巧克力。 等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里，就问安迪：“你 一点儿也不饿吗？我想你一定很饿了，想吃点儿什么 呢？比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。” 说起来，安迪几乎总想吃香肠，特别是想吃那种 长的、一咬就喷出汁的香肠。 “我说对了吧！”外婆得意地说。他们吃完香肠 以后，外婆抹了抹嘴，辣得直吸气，说：“哎呀，芥 末真是辣极了！现在要是吃点儿甜的东西就好了。你 爱吃棉花糖吗？” 她们吃着棉花糖，外婆说：“啊，太甜啦！这上 边要是有点儿辣的东西就好了。你认为蘸芥末酱的香 肠怎么样？” 就这样，他们一会儿吃香肠，一会儿吃棉花糖， 反复吃了好几轮，直到安迪饱得不能再吃了为止。
外婆看上去很 幽默。她头戴一顶 用羽毛装饰的帽子， 帽下露出白色小弯 卷发，胳膊上挎着 一个大绣花挎包。 她穿的是一件旧式 长裙，裙边下露出 镶着白色花边的裤 子。
奥地利国家儿童与青少年文学奖
国际大奖小说
〔奥〕米拉· 洛贝/著 〔奥〕祖西.魏格尔/绘 张桂贞/译
作者介绍
米拉· 洛贝是出生 于德国的犹太人，后 来定居在奥地利维也 纳，1948年至1992年 间，她创作了近百部 儿童和青少年读物， 是德语地区家喻户晓 的儿童文学作家。她 两次获得安徒生奖， 并多次获得奥地利国 家和地区儿童与青少 年文学奖项。在奥地 利，甚至设有以她的 名字命名的“米拉· 洛 贝儿童与青少年文学 奖”。
几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪 没有，这让他很伤心。 有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。 比如今天吧，他在上学的路上碰见他的朋友格 哈德，安迪问：“你今天下午来找我玩吗？我们 一起在苹果树上搭一个凉棚好吗？” 格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外 婆去坐旋转木马。” 安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想 象得出来格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈， 他外婆又是怎样站在下面向他招手· · · · · ·
《苹果树上的外婆》阅读成果展示课
此时，风暴已经降临到他 们头顶，风呼呼地刮着，呼啸 着、怒吼着。房子般高的海浪 把船抛得上上下下起伏，几乎 吞没了小船。
读书收获展示形式： • 精彩情节画一画
读书收获展示形式：
• 有趣故事讲一讲
读书收获展示形式：
• 书中人物演一演
心灵日记写一写
好 书 推 荐
硕果累累——
《苹果树上的外婆》共读展示课
读书收获展示形式：
• 好词好句记一记 • 精美段落背一背 • 精彩情节画一画 • 有趣故事讲一讲 • 书中人物演一演 • 读书感受写一写
我们需要做到 ——
• 通过展示活动，感受读书收获的丰富多彩。懂得 可以从很多方面，记录阅读的收获与快乐。
• 能够运用自己的资料，稍作准备，做简单的发言。 表达要有条理，语气、语调适当。
• 通过分享同学的读书成果，培养自己的阅读兴趣 与良好阅读习惯，进一步提高自己的表达与积累 能力。
读书收获展示形式：
• 好词好句记一记
我的好词：
• 舒舒服服 歪歪斜斜 蹦蹦跳跳 上上下下
唧唧喳喳 摇摇晃晃 噼噼啪啪 整整齐齐
碎碎平安 跌跌撞撞 嘟嘟囔囔 拖拖拉拉
我的好词：
• 各种各样 和蔼可亲 幸灾乐祸 • 左邻右舍 若有所思 毫不犹豫 • 小心翼翼 兴致勃勃 目不转睛 • 目瞪口呆 全神贯注 气喘吁吁 • 枝繁叶茂 游手好闲 理直气壮
读书收获展示形式：
• 精美段落背一背
它们是我们自己的书。合乎年纪，合 乎趣味，快活地笑或是严肃地思考，都是 立在敬重我们生命的角度，不假冒天真， 也不故意深刻。
它们是长大的人一生忘记不了的书，长 大以后，他们才知道，原来这样的书，这些 书里的故事和美妙，在长大之后读的文学书 里再难遇见，可是，因为他们读过了，所以没 有遗憾。
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《苹果树上的外婆》成果展示课
一、活动目标
1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《苹果树上的外婆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
3、共读第一章上半部分，感受安迪内心的孤独和对外婆和奶奶的渴望。
4、共读第一章的后半部分，感受外婆给安迪带来的快乐，感受外婆的另类。
5、自读第三章的片段，感受外婆神奇的能力。
二、导读过程
（一）谈话导入，引出外婆
同学们，你们喜欢你们的外婆吗你们的外婆一定也很喜欢你，很疼你吧谁能说说你的外婆都怎么疼你，爱你的
小结：记得我们爱吃什么的是外婆，记得我们爱玩什么的是外婆，伤心时安慰我们，生病时照顾我们的还是外婆。
外婆对我们多好啊！有个外婆真幸福。
（二）谈安迪
1、今天我们去认识一个外国小男孩，他和我们一样大，叫安迪。
（板书安迪）安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看，他来了，（课件）这是一个怎样的男孩呢瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。
这是为什么呢因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。
（1）（课件出示片段1，配乐，师讲述）
几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。
有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。
比如今天吧，他在上学的路上碰见他的朋友格哈德，安迪问：“你今天下午来找我玩吗我们一起在苹果树上搭一个凉棚好吗”
格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外婆去坐旋转木马。
”
安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。
他想象得出来格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈，他外婆又是怎样站在下面向他招手······
你觉得这是一个怎样的安迪，如果你是安迪，你会怎么想
你们已经走进了安迪的内心！（出示：走进人物内心）
（2）课件出示片段2谁能带着刚才的感受把这段话读好
安迪的第二个朋友叫罗伯特，课间休息时，安迪问：“你今天下午到我家来玩吗我们可以在苹果树上”
“今天下午我们家有客人来！”罗伯特打断了安迪的话，“我奶奶从美国到这儿来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。
”
安迪心中又感到一阵刺痛。
此时，他的心里又在想些什么呢
对，我们读书的时候就是要这样根据人物的表现展开合理的想象（出示：展开合理的想象），才会更深刻地理解人物的内心！
（三）谈外婆
可是有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，外婆从天而降，坐到了他的身边。
看（出示图片）
1、说说你看到了一个怎样的外婆而后出示文中描写外婆的句子：
外婆看上去很幽默。
她头戴一顶用羽毛装饰的帽子，帽下露出白色小弯鬈发，一张逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个大绣花装饰的帽子。
她穿的是一件旧式长裙，裙边下露出镶着着白色花边的裤子。
2、安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗你可以送给外婆一个词语吗（相机板书）（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）这个外婆和我们的外婆多不
一样呀，老师也送外婆一个词“另类”。
咦安迪本来没有外婆，后来怎么就突然有了个这么另类的外婆了呢安迪用一本书讲了他的故事，这本书的名字是《苹果树上的外婆》（板书）（四）读片段，指导读书方法
1、出示图片，猜猜这几幅图讲外婆和安迪在什么地方玩
2、读一读这个片段。
（指名读）
片段（一）
在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着：“大礼帽掉下来了！大礼帽掉下来了！谁还没投谁还想再投一次”
“我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来——！”
这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。
“多么文雅、尊贵的先生们呀！”外婆格格地笑着说，“看着，安迪！我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来！”
胖妇人递给外婆三个球。
外婆闭上一只眼睛瞄准，将球投出。
砰的一声，第一顶礼帽飞落下来。
那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头，一根头发都没有。
“太有趣了！”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。
砰的一声，第二顶帽子飞落下来，又是一个秃头。
砰，第三顶帽子飞落下来，还是一个秃头。
胖妇人又拿来一些球，“砰砰砰、砰砰砰”，大礼帽全都被外婆打落下来了。
安迪的面前堆起了很多奖品，有各种各样的玩具，还有很多巧克力。
你们刚才在笑什么你觉得哪些地方最有趣，你又看到了一个怎样的外婆（像神枪手一样的外婆，好厉害，好有趣）
师读片段2
然后，他们接着往前走，边走边吃巧克力。
等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里，就问安迪：“你一点儿也不饿吗我想你一定很饿了，想吃点儿什么呢比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。
”
说起来，安迪几乎总想吃香肠，特别是想吃那种长的、一咬就喷出汁的香肠。
“哎！”外婆又喊起来，在帽子上方旋转套索。
这一次，套索套住了一匹白马的脖子。
（1）交流作业。
（2）读了这段话，你觉得这又是一个怎样的外婆（有神奇的能力）。