小海螺语言教案范文
大班语言公开课教案《小海螺》（二篇）
大班语言公开课教案《小海螺》幼儿园大班语言教案：小海螺活动目的：1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。
2、发展幼儿的口语表达能力。
活动准备：孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带指导要点：1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。
“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗？让我们再一起来看看吧。
”播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。
“你们见过的大海是什么样的？在海边你们见到了什么？”2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。
“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。
”（小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放）3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。
“故事里的小海螺为什么哭啊？”“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的？”“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题？小海螺是怎么回答的？”4、送海螺回家孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。
“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗？让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。
”鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。
5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。
“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢？把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。
”6、延伸：将活动延伸至区域活动中。
“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。
”大班语言公开课教案《小海螺》（二）教案之一：大班语言公开课教案《小海螺》教学目标：1.培养幼儿听说能力，理解并能够运用一些简单的词汇和句子进行表达。
2.培养幼儿观察力和想象力，通过观察和探索来感受自然环境。
3.激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
教学重点：1.通过阅读图片故事《小海螺》，培养幼儿的观察力和想象力。
小海螺语言教案范文
小海螺语言教案范文一、教学目标1. 让学生掌握生字新词，提高阅读理解能力。
2. 通过学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 生字新词的学习：海螺、大海、沙滩、探险、神秘等。
2. 阅读理解：故事《小海螺的冒险》。
3. 语言表达：学习故事中角色的对话，进行角色扮演。
三、教学重点1. 生字新词的认读与运用。
2. 理解故事内容，培养阅读理解能力。
3. 学习故事中角色的对话，提高语言表达能力。
四、教学难点1. 生字新词的记忆与运用。
2. 理解故事中的环境保护主题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论、角色扮演，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：设置阅读任务，培养学生独立思考和合作学习能力。
六、教学准备1. 教具准备：图片、视频、生字卡片、故事课件等。
2. 课前带领学生认识大海、沙滩等自然环境，为学习故事做铺垫。
1. 导入：展示小海螺图片，引导学生谈论对大海的认识。
2. 生字新词学习：出示生字卡片，引导学生认读、组词。
3. 故事阅读：播放故事课件，学生跟读，教师讲解生字词。
4. 阅读理解：学生分享对故事的理解，讨论故事中的环境保护主题。
5. 语言表达：分组进行角色扮演，模拟故事中的对话。
八、课堂练习1. 练习生字新词：出示练习题，学生独立完成。
2. 阅读理解：设计阅读练习题，学生独立完成。
3. 语言表达：学生分组进行对话练习，教师点评。
九、课后作业1. 家庭作业：抄写生字新词，家长签字确认。
2. 阅读作业：回家后和家长分享故事内容，讨论环境保护主题。
十、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、倾听习惯等。
2. 练习成果：评估学生在练习中的表现，对错误进行纠正。
3. 课后作业：检查家庭作业完成情况，对学生的学习进度进行了解。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，通过引入小海螺的故事，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
《小海螺》幼儿园大班教案
《小海螺》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解小海螺的外形特征、生活习性以及与海洋环境的关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对海洋生物的兴趣，增强环保意识，学会关爱大自然。
二、教学内容：1. 小海螺的外形特征：壳、触角、足等。
2. 小海螺的生活习性：生活在海洋中的沙滩、岩石等地方，以藻类、小型无脊椎动物为食。
3. 小海螺与海洋环境的关系：海洋生物链中的一员，对海洋生态平衡具有重要意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解小海螺的外形特征、生活习性以及与海洋环境的关系。
2. 教学难点：让幼儿理解小海螺在海洋生物链中的作用及对海洋生态平衡的重要性。
四、教学准备：1. 教具：小海螺图片、视频、实物模型、手工材料等。
2. 环境：舒适、安全的学习氛围，适当的自然元素（如海洋主题装饰）。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小海螺图片，引发幼儿兴趣，提问：“你们见过小海螺吗？它长什么样？”2. 基本知识学习：a. 观看小海螺的视频，让幼儿了解小海螺的生活习性。
b. 老师讲解小海螺的外形特征，如壳、触角、足等。
c. 讨论小海螺与海洋环境的关系，引导幼儿思考小海螺在海洋生态中的作用。
3. 实践活动：a. 手工制作小海螺：发放手工材料，指导幼儿动手制作小海螺。
b. 海洋环境保护：引导幼儿思考如何保护小海螺及其生活环境，培养环保意识。
c. 海洋生物链游戏：通过游戏让幼儿了解小海螺在海洋生物链中的位置。
4. 总结与反思：让幼儿分享所学知识，引导幼儿关注海洋生物，关爱大自然。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的海洋生物，了解它们的生活习性，培养家庭环保意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 手工制作：评价幼儿在手工制作环节的动手能力、创新能力和团队协作能力。
大班语言公开课教案《小海螺》
大班语言公开课教案《小海螺》一、教材分析1.1 课本介绍《小海螺》是大班语言课程中的一篇听说故事，主要讲述了小海螺想要离开海底去看看外面的世界，但却被鲨鱼拦住了去路。
在经历了一番波折之后，小海螺终于成功地逃离了鲨鱼的追逐，最终到达了自己梦想中的彼岸。
1.2 教学目标•理解《小海螺》故事情节；•学习相关词汇，如“海螺”、“鲨鱼”、“潮水”、“欣喜”等；•锻炼语言表达能力，能用简单的句子来表述故事情节；•培养学生的想象力，引导其学会完成独立思考。
二、教学准备2.1 教学材料•《小海螺》听说故事原文；•课堂黑板、书写用品。
2.2 教学环境•教室内部要整洁、安静；•为学生们营造放松、活泼的氛围。
三、教学过程3.1 复习导入（5分钟）教师通过问答的方式带领学生们回忆前一节课的内容。
问答的内容需涉及到大班语言课中的相关知识，如“大海”、“海星”、“河流”、“云朵”、“风”等。
3.2 教师讲述（10分钟）教师朗读《小海螺》故事原文，讲述故事情节和相关的英文单词，引领学生好奇，激发他们关注故事情节，尝试自己动手说话。
3.3 学生阅读（20分钟）学生听完教师的讲解后，分组自主阅读故事原文，并互相讲述对故事的理解和思考。
教师在旁边进行指导和补充解析。
3.4 学生讲述（15分钟）学生分组进行小组讨论并在课堂上逐组汇报讲述故事情节并表达自己的观点。
教师在旁进行点评和整理学生的语言表达。
3.5 课堂收尾（5分钟）教师梳理课程内容，点评学生表现。
然后，教师向学生颁发星标、鼓励他们进一步提高。
四、教学反思通过《小海螺》的讲解，学生们对英语的听、说能力、语言表达能力有了提高。
同时，通过对故事情节的讲述和思考，学生们在语言运用方面得到了锻炼，同时还培养了自己的想象力。
故事让学生更快地懂得了讲英语的趣味与乐趣，让学生在愉悦中把英语学习办好。
在教学中，我把课堂舒适的氛围引入到了教学中，这让学生的跟进愉快又顺畅。
在教学方法上，我给学生们足够自由的学习空间，激发他们学英语的兴趣、培养他们的语言表达能力，这样他们的自信心也会逐渐增加。
语言活动：小海螺教学设计
语言活动：小海螺教学设计Language activity: teaching design of small co nch语言活动：小海螺教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目的：1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。
2、发展幼儿的口语表达能力。
活动准备：孩子们去海边玩的情景制成的vcd、鱼怎么呼吸的vcd、大图书、欢快的音乐磁带指导要点：1、播放高罗亲子游玩的vcd，帮助幼儿回忆有关大海的经验。
“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗？让我们再一起来看看吧。
”播放vcd幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。
“你们见过的大海是什么样的？在海边你们见到了什么？”2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。
“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。
”（小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以vcd的形式播放）3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。
“故事里的小海螺为什么哭啊？”“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的？”“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题？小海螺是怎么回答的？”4、送海螺回家孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。
“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗？让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。
”鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。
5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。
“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢？把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。
幼儿园公开课语言小海螺教案
幼儿园公开课语言小海螺教案第一章：课程导入1.1 活动目标：引导幼儿对语言课程产生兴趣。
培养幼儿的观察能力和表达能力。
1.2 活动准备：准备一个小海螺玩具或图片。
准备一些与小海螺相关的图片或实物。
1.3 活动过程：引入活动：向幼儿展示小海螺玩具或图片，引起他们的兴趣。
观察小海螺：让幼儿观察小海螺的外形特征，如壳的形状、颜色等。
表达小海螺：鼓励幼儿用语言描述小海螺的特征，如“小海螺的壳是螺旋形的”，“小海螺的触角是长长的”。
第二章：小海螺的故事2.1 活动目标：培养幼儿的倾听和理解能力。
培养幼儿的语言表达和创造力。
2.2 活动准备：准备一个关于小海螺的故事。
2.3 活动过程：引入活动：向幼儿介绍小海螺的故事主题。
讲述故事：生动地讲述小海螺的故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。
角色扮演：让幼儿参与故事的角色扮演，鼓励他们用语言表达角色的情感和动作。
第三章：小海螺的家园3.1 活动目标：培养幼儿的观察和描述能力。
培养幼儿对自然环境的保护意识。
3.2 活动准备：准备一些关于海洋生物的图片或实物。
3.3 活动过程：引入活动：向幼儿介绍小海螺的家园，即海洋环境。
观察海洋生物：让幼儿观察海洋生物的图片或实物，描述它们的特点。
保护海洋环境：引导幼儿讨论如何保护海洋环境，如不扔垃圾、节约用水等。
第四章：小海螺的冒险4.1 活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
培养幼儿的合作和沟通能力。
4.2 活动准备：准备一个关于小海螺的冒险场景。
4.3 活动过程：引入活动：向幼儿介绍小海螺的冒险场景，如小海螺迷失在陌生的海洋中。
想象和创造：鼓励幼儿想象小海螺在冒险中的遭遇和解决办法。
合作和沟通：让幼儿分组进行角色扮演，合作完成小海螺的冒险故事。
第五章：小海螺的友谊5.1 活动目标：培养幼儿的社交技能和情感理解能力。
培养幼儿的语言表达和创造力。
5.2 活动准备：准备一些关于友谊的图片或实物。
5.3 活动过程：引入活动：向幼儿介绍小海螺与其它海洋生物的友谊。
大班语言教学活动：小海螺
大班语言教学活动：小海螺活动概述小学大班的语言教学应该以案例为核心，使学生在具体的语言运用事件中了解语言运用规律，并在此基础上学习知识。
在这里，我们提出了“小海螺”活动，旨在让学生在实践中了解语言的交际功能。
小海螺活动是一个趣味横生的语言教学活动，它将任务中的语言实际应用于小组活动、班级互动与交流，不但不会太过枯燥，反而催发起学生们自己想要掌握语言运用的欲望，使其自然而然地去学习、去探究。
活动目标小海螺活动要求大班学生在活动中具备以下三大能力：1.学生利用已学会的各种语言工具进行沟通和语言交际。
2.学生理解语言的交际功能，在互动和交流中了解语言运用规律，提高语言综合运用能力。
3.培养学生的自我学习能力，在语言教学与交际中感受到学习的快乐。
活动流程1.开场首先请学生挑选自己喜欢的一种海螺，让每个学生都能够从心理感受到在活动中拥有一种任务感和归属感。
同时，老师需要向学生介绍海螺的生物特征和它在大自然中的生活环境，带领学生了解海螺的喜好和生长环境等知识。
2.学习学生开始学习下面的语言知识点：•描述事物的形状特征；•描述事物的颜色特征；•描述事物的大小特征；•用常用语言表达自己的感知和喜好。
这些知识点是小学大班语言教学中的基本素材。
学生可以在教师的要求下完成基础练习，对这些素材进行初步的掌握和了解。
3.训练学生将根据教师的规定，团体分组，比如三个人为一组。
每个小组将得到一个画纸，一个小篮子和一些彩色纸条，而在每个小篮子中还有不同种类的海螺壳。
学生首先要用纸条给自己的海螺设计出一套可爱的服装，然后给它取一个名字，比如“小妞妞”、“小可爱”等。
学生们随后要对自己的海螺进行分类加工，用彩色纸条制作符合其颜色的标识条，并将它贴在篮子上。
4.活动每个小组在学生完成准备后，将会成功地创建一个海螺家庭，海螺将会以自己的方式与其他海螺家庭相遇。
他们将交流海螺各自的个性和兴趣，进行礼仪互动，并进行简单的语言交流。
到最后，教师会点评学生颜色搭配、礼仪表现和交流情况等。
小海螺语言教案范文
小海螺语言教案范文第一章：认识小海螺教学目标：1. 让学生了解小海螺的外形特征和生活习性。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小海螺的名称、外形特征和生活习性。
2. 引导学生观察小海螺图片，了解其特点。
3. 讨论小海螺的生活环境及保护意义。
教学活动：1. 展示小海螺图片，引导学生观察其外形特征。
2. 教师讲解小海螺的生活习性和生活环境。
3. 学生分享对小海螺的认识和保护意识。
第二章：小海螺的家园教学目标：1. 让学生了解小海螺的生活环境。
2. 培养学生对海洋生态的关注。
教学内容：1. 介绍小海螺的生活环境，如海洋、沙滩等。
2. 引导学生关注海洋生态，保护小海螺的家园。
教学活动：1. 教师展示小海螺生活环境的图片，引导学生了解其生活环境。
2. 学生讨论如何保护小海螺的家园。
3. 制作小海螺保护宣传海报。
第三章：小海螺的美食教学目标：1. 让学生了解小海螺的饮食习惯。
教学内容：1. 介绍小海螺的饮食习惯，如吃什么、怎么吃等。
2. 引导学生关注自己的饮食习惯，做到合理饮食。
教学活动：1. 教师讲解小海螺的饮食习惯，引导学生了解其特点。
2. 学生分享自己的饮食习惯，讨论如何做到合理饮食。
3. 设计健康食谱。
第四章：小海螺的朋友教学目标：1. 让学生了解小海螺的伙伴，培养学生的团队意识。
2. 培养学生关爱他人的意识。
教学内容：1. 介绍小海螺的伙伴，如小鱼、海藻等。
2. 引导学生关注伙伴间的相互关爱和支持。
教学活动：1. 教师展示小海螺与伙伴的图片，引导学生了解其关系。
3. 开展团队游戏，培养学生的团队协作能力。
第五章：小海螺的冒险之旅教学目标：1. 让学生了解小海螺的成长历程。
2. 培养学生的勇敢和坚韧精神。
教学内容：1. 介绍小海螺的成长历程，如冒险、成长等。
2. 引导学生关注小海螺的勇敢和坚韧精神。
教学活动：1. 教师讲述小海螺的冒险故事，引导学生了解其成长历程。
2. 学生分享自己的成长故事，讨论如何面对困难和挑战。
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小海螺语言教案范文
小海螺语言教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的小海螺语言教案，欢迎大家分享。
1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。
2、发展幼儿的口语表达能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带
1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。
“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。
”
播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。
“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”
2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。
“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。
”
(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。
“故事里的小海螺为什么哭啊?”
“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”
“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。
5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。
“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。
”
6、延伸：将活动延伸至区域活动中。
“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。
”
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想
说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节
1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
）
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。
）
二、理解故事，分析讨论。
1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。
由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。
）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可
以迎合幼儿出示PPT5。
）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。
（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。
）l 提问：发生了这样的.事，小海螺的心里会怎么样？
l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的
辩论。
）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。
）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。
（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）
三、回归故事，经验迁移。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。
2、讨论自己面对困难解决的决心。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。
）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。
因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的
空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。
幼儿借助载体的猜测层出不群。
第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。
第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。
最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
小百科：海螺属软体动物腹足类，软体动物门。
贝类主要分为五大纲，全世界有7万多种，海生的种类可通称为海螺。
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