二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿
《望庐山瀑布》说课稿
二、说学情
二年级的学生活泼好动，大胆且独立，善于表 现自己， 但有意注意的时间比较短，所以我采用了 以读代讲、参与式教学的方法来提高学生学习的积 极性。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，由于本 班都是少数名族学生，语言表达能力欠佳，因此我 把有感情的朗读古诗作为本节课的一个难点去完成。 与此同时，生字词的学习是低年级学生语文学习的 基础，所以我把会认会写的生字作为本节课的重点 去完成。由于低年级学生的理解能力有限，教师在 教学时适时进行点拨，只要能说出大概诗意即可。
陈家集学区
包林春
《望庐山瀑布》 说课稿
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说板书设计
一、说教材
这首诗是人教版二年级语文下册17课 《古诗两首》中的《望庐山瀑布》，它是 唐代诗人李白在游览庐山时所作的，本诗 抓住瀑布的动态，用夸张和比喻的修辞手 法写出了瀑布磅礴的气势，表达了诗人对 祖国壮丽山川的热爱。
7、进行同桌互读、小组合作等多种形式的朗读，采用这种参与式 教学的方式让每个同学都能参与到课堂中来，在合作中学习，在 学习中培养团队精神。 8、各小组比赛朗读，师生共评，然后给朗读最好的小组给予奖 励。采用这种以比赛的朗读方式培养学生的团队精神和学习兴趣。 9、全班齐读古诗,并引导学生在理解诗意的基础上背诵古诗。采 用这种理解记忆的方法使学生能够更快的记忆并背诵。 10、课件呈现我会写：炉、银、烟、流，并指导书写。在指导写 字时，边写边交流识字方法，使学生能够更快的掌握学习生字的 方法。 （四）小结：让学生说说庐山瀑布的感受，教师板书。 （五）拓展延伸：让学生把想象到的画面画出来。加深学生对诗 句含义的整体感知。
（三）学习古诗。 1、课件出示要求会认的四个生字：庐、瀑、炉、疑， 让学生读准字音，区别同音字：庐和炉。 2、课件呈现古诗《望庐山瀑布》，让学生自读诗句并 注意四个红色字的读音，进一步巩固会认的四个生字。 3、播放范读录音，通过听录音，让学生在诗句中正音。 4、教师范读，学生仔细聆听并感受朗读的节奏。 5、让学生自由朗读诗句，画出节奏，让学生初步感 受诗句的节奏。 6、课件呈现教师所划节奏，与学生交流结果，并引导 学生按所划分的节奏逐句朗读并解诗意。让学生在感 受诗句节奏的基础上理解诗意。
《望庐山瀑布》说课稿
《望庐山瀑布》说课稿邓小华一、说教材《望庐山瀑布》是唐代诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗，是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
二年级学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解，初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识，初步掌握了一些学习古诗的方法。
所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力。
二、说目标根据本班学生实际、教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标：知识与技能：1、会认识本诗的“庐、瀑、炉、疑”4个生字，会写本课4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、说重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：大致领悟诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、说教法为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“赏诗——读诗——背诗——悟诗”的四步骤进行教学。
为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我把瀑布的影视文件，能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。
五、说学法根据以上教学方法，我采取“看一看，听一听，说一说，读一读，想一想”的学习方法，采用自学——质疑，全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。
朗读始终贯穿于课堂的全过程；“看”，学生看到了什么？“听”，学生听到了什么？“说”，学生该怎么说自己的独到见解？“想”，想自己悟到了什么，联想到了什么？学生始终在我的引导下动脑，动手，动口，获取知识，积累语言，在反复的多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
六、说步骤（一）、揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
望庐山瀑布说课稿（精选3篇）
望庐山瀑布说课稿（精选3篇）望庐山瀑布篇1一、说教材学生古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
《望庐山瀑布》是李白隐居庐山时写的一首风景诗，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
教学对象是三年级学生，他们已学过不少古诗，初步掌握了一些学习古诗的方法。
所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。
根据学生实际、教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标和重难点：教学目标：1理解古诗内容，弄懂诗句意思，了解祖国河山的壮美。
2培养学生收集、处理信息的能力。
3培养学生的听说能力和口头表达能力。
发展学生的想象力。
4激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：了解诗歌描绘的景色，体会古诗所表达的思想感情。
教学难点：把学生引入诗的意境。
二说教法及教学手段为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我采用“创设情境——质疑释疑——品味吟诵——迁移拓展”的方法进行教学。
为了调动学生学习的积极性，增强课堂教学效果，我制作了有关，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的词句等制成了课件，帮助学生更好地领悟诗情画意。
三、说学法根据以上教学方法，我采取“读一读，想一想，问一问，说一说”的学习方法，采用自学----质疑全班讨论交流的形式来完成本课的学习任务。
朗读始终贯穿于课堂的全过程；“想”，想自己悟到了什么，联想到了什么；“问”，问自己不懂的地方；“说”，说自己的独到见解。
学生始终在我的引导下动脑，动手，动口，获取知识，积累语言，在反复的多形式的朗读中有所感悟、有所发现、有所创新。
四、说教学过程针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分以下几步进行：第一步：创设情境，激发学生兴趣教学伊始，以让学生回忆庐山云雾庐山给自己留下了什么印象？学生在学习《庐山的云雾》时已亲眼目睹了庐山云雾的变幻莫测和庐山那俊秀的面容，然后将学生的情绪带入本诗的学习，以下调动了学生的兴趣。
人教版二年级下册语文望庐山瀑布说课稿
人教版二年级下册语文《望庐山瀑布》说课稿人教版二年级下册语文《望庐山瀑布》说课稿什玲中心学校林舒韵一、说教材《望庐山瀑布》是一首古诗，是人教版二年级下册第17课古诗两首的第一首诗。
古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，能够陶冶情操，丰硕想象，还能够培育学生对语言文字的爱好和灵敏力。
《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白隐居庐山时写的一首风光诗，是精读课文，刻画了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无穷酷爱。
教学对象是二年级学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了必然的了解，初步把握了古诗的学习方式，积存了一些古诗词的知识他们已学过很多古诗，初步把握了一些学习古诗的方式。
因此学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会情感，欣赏意境，培育感悟能力、表达能力和实践能力。
二、说目标依照本二（4）班的学生实际、教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标：A类：一、知道欣赏共鸣，做到“看、听、说”一致。
二、会熟悉本诗的“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
B类：3、正确、流畅、有情感地朗诵古诗，背诵古诗。
【重点】C类：4、大致领会诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生酷爱大自然的思想情感。
【难点】三、说重难教学重点：正确、流畅、有情感地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：大致领会诗意，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情，激发学生酷爱大自然的思想情感。
四、说教法为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动其学习的踊跃性、主动性，我采纳“赏诗——读诗——背诗——悟诗”的四步骤进行教学。
为了调动学生学习的踊跃性，增强课堂教学成效，我制作了有关课件，把瀑布的影视文件、能调动学生情感的优美的音乐，诗中比较难懂的文句等制成了课件，帮忙学生更好地领会诗情画意。
五、说学法依照以上教学方式，我采取“看一看，听一听，说一说，读一读，想一想”的学习方式，采纳自学——质疑，全班讨论交流的形式来完本钱课的学习任务。
朗诵始终贯穿于课堂的全进程；“看”，学生看到了什么？“听”，学生听到了什么？“说”，学生该怎么说自己的独到观点？“想”，想自己悟到了什么，联想到了什么？学生始终在我的引导下动脑，动手，动口，获取知识，积存语言，在反复的多形式的朗诵中有所感悟、有所发觉、有所创新。
《望庐山瀑布》说课稿
《望庐山瀑布》说课稿《望庐山瀑布》说课稿1一、说教材这是一个描绘祖国壮美山河，抒发对大自然奇妙伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。
这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。
诗中由近到远的挨次，极其胜利地运用了比方、夸大和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮丽的风光，反映了诗人对祖国大好河山的无限喜爱之情。
构思奇怪，语言生动、形象、简洁，用词精当。
全诗采纳极其夸大的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气概恢弘的写意山水图呈现世人眼前。
二、说教学目标，教学重难点教学目标1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的秀丽与壮丽。
通过对古诗内容的理解，领悟诗人丰富的想象力，受到喜爱大自然的教育。
教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的秀丽与壮丽。
教学难点：通过品读古诗，提高同学自学力量、想象力量、欣赏美的力量和艺术感染力。
三、说教法我采纳“创设情境，激发爱好——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进展教学。
上课开头，我会出示庐山和瀑布的图片，引起同学的爱好，带着同学走进庐山，去感受瀑布的宏伟。
也为之后同学绽开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。
同时我会协作使用多媒体，展现图片和播放美丽的音乐，让同学融入诗境。
四、说教学过程针对教材，结合同学实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进展。
第一步，创设情境，激诗趣板书课题后，引导同学自己领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让同学感受庐山的美丽风景，让同学亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。
看过之后再启发同学谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带着同学以饱满的心情投入到古诗的学习中去。
人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》
人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《望庐山瀑布》说课稿（7篇）
《望庐山瀑布》说课稿《望庐山瀑布》说课稿(7篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《望庐山瀑布》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《望庐山瀑布》说课稿1说教材《望庐山瀑布》是第13课《古诗两首》中的第一首，是唐代伟大诗人李白的作品。
诗人浏览庐山为庐山瀑布的壮观气势所激发，描绘了庐山瀑布雄伟壮观的景色，表达了诗人对祖国壮丽河山的强烈热爱之情。
首句，“日照香炉生紫烟”。
香炉，指庐山的香炉峰。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有一座顶天立地的香炉，冉冉升起了团团紫烟，为瀑布衬景。
次句，“遥看瀑布挂前川”。
遥看瀑布，四字点题。
诗人视线由上而下，挂前川，是说瀑布像一条巨大的河流挂在山前。
第三句，“飞流直下三千尺”。
飞流，表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
直下，既写出了岩壁的陡峭，又写出了水流之急。
三千尺，极力夸张，写山的高崚。
全句写出了瀑布之高、之急。
使人身临其境。
末句，“疑是银河落九天”。
诗人以天河落地的奇思妙想，写出了瀑布的壮丽景象及雄伟气势，可谓神来之笔。
说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
九天，古时传说天有九层，即常说的九重天，九天为第九层，是最高处。
此处，“九天”与“三千尺”对应，更增添了瀑布的磅礴之势，这首诗从遥看到疑是，见景生情，由实而虚，极其成功地运用了比喻、夸张和想象，把庐山瀑布之壮，推向神奇、瑰丽、高远的境界。
望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。
也是李白山水佳作的代表。
教学目标：1、学会本课“尺” “疑”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解诗歌内容。
体验诗人的感情，培养热爱大自然的感情。
教学重点：感悟诗情、感悟祖国山河的美好。
教学难点：用自己的话说出诗的意境。
说教法、学法一、让学生带着体验学通过图片的情境创设，让学生在头脑中获得对庐山瀑布鲜活的立体印象，在初步感受庐山美的基础上，体味诗人与他们相同的情感，这样，学生就很容易跨越理解古诗的障碍，按照自己的感觉去理解诗歌，体味诗情。
小学语文说课教案望庐山瀑布说课稿
小学语文说课教案《望庐山瀑布说课稿》一、教材分析《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首诗。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对自然美景的赞美之情。
本诗语言优美，意境开阔，富有想象力。
通过学习这首诗，学生可以体会李白诗歌的意境，提高审美情趣，也能培养学生的朗读和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的意境和主题，体会诗人对自然美景的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的内容和意境。
（2）学会欣赏自然美景，培养审美情趣。
（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养。
三、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的意境和主题。
3. 学会生字词。
四、教学难点1. 诗歌中意境的理解。
2. 诗歌情感的把握。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏自然美景。
（2）提问：你们听说过庐山瀑布吗？对它有什么了解？2. 学习诗歌（1）自读诗歌：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
（2）讲解生字词：讲解诗歌中的生字词，帮助学生理解诗歌内容。
（3）分析诗歌：引导学生分析诗歌的意境和主题，体会诗人对自然美景的赞美之情。
3. 朗读与背诵（1）分组朗读：让学生分组朗读诗歌，提高朗读能力。
（2）个人背诵：鼓励学生背诵诗歌，增强记忆力。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和主题。
5. 作业布置（1）熟读并背诵诗歌。
（2）以“我眼中的庐山瀑布”为主题，写一篇小作文。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌所描绘的美景之中。
2. 互动式教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂参与度。
3. 启发式教学：引导学生通过诗歌表达自己的情感，激发学生的创造力和想象力。
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二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿
人教版二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿
说教材
《望庐山瀑布》是第13课《古诗两首》中的第一首，是唐代伟大诗人李白的作品。
诗人浏览庐山为庐山瀑布的壮观气势所激发，描绘了庐山瀑布雄伟壮观的景色，表达了诗人对祖国壮丽河山的强烈热爱之情。
首句，“日照香炉生紫烟”。
香炉，指庐山的香炉峰。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有一座顶天立地的香炉，冉冉升起了团团紫烟，为瀑布衬景。
次句，“遥看瀑布挂前川”。
遥看瀑布，四字点题。
诗人视线由上而下，挂前川，是说瀑布像一条巨大的河流挂在山前。
第三句，“飞流直下三千尺”。
飞流，表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
直下，既写出了岩壁的陡峭，又写出了水流之急。
三千尺，极力夸张，写山的高崚。
全句写出了瀑布之高、之急。
使人身临其境。
末句，“疑是银河落九天”。
诗人以天河落地的奇思妙想，写出了瀑布的壮丽景象及雄伟气势，可谓神来之笔。
说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
九天，古时传说天有九层，即常说的九重天，九天为第九层，是最高处。
此处，“九天”与“三千尺”对应，更增添了瀑布的磅礴之势，
这首诗从遥看到疑是，见景生情，由实而虚，极其成功地运用了比喻、夸张和想象，把庐山瀑布之壮，推向神奇、瑰丽、高远的境界。
望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。
也是李白山水佳作的代表。
教学目标：
1、学会本课“尺”“疑”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解诗歌内容。
体验诗人的感情，培养热爱大自然的感情。
教学重点：
感悟诗情、感悟祖国山河的美好。
教学难点：
用自己的话说出诗的意境。
说教法、学法
一、让学生带着体验学
通过图片的情境创设，让学生在头脑中获得对庐山瀑布鲜活的立体印象，在初步感受庐山美的基础上，体味诗人与他们相同的情感，这样，学生就很容易跨越理解古诗的障碍，按照自己的感觉去理解诗歌，体味诗情。
二、让学生自主地学
我在教学这首古诗时，尽量发挥学生的主动性，让他们在获得香炉峰云雾缭绕、瀑布垂挂山前的直观印象基础上自由读诗，说说自己读懂了什么，继而发挥小组的合作力量，群策群力，最后大堂交流，鼓励畅所欲言，在交流自学成果的过程中，变单纯的师教生为生生互
学，生生互补，变僵硬的教师灌输，为学生间的自我启迪，充分地让学生自主学习，自悟自得。
三、让学生在点拨中学
在古诗教学中落实素质教育，不仅要体现学生的主体地位，还要发挥老师的主导作用，学生对某些难点的理解会形成不同意见，既要鼓励学生的独立见解，又要在重点难点之处适时点拨指导，恰当地梳理问题，使学生从辩到悟的过程中获得提高。
四、让学生在品读中学
就古诗学习而言，教师还要善于引导学生依据诗句的意思展开想象，入情入境，体会李白诗歌想象的神奇，大胆过人的夸张，酣畅淋漓的文字，豪放飘逸的诗情，从而更有激情地朗读。
说教学过程
一、导入新课。
我们的祖国是一个诗的国度，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵，我们班的同学爱读诗，爱背诗。
今天你们愿意给在坐的老师背几首诗吗？
1、背诵《山行》、《忆江南》。
2、这几首诗有什么共同之处？
这几首诗都是写景的.，都歌颂了祖国壮丽的山河。
我们的祖国幅员辽阔，风景如画。
从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从苍茫无垠的草原到郁郁葱葱的林海，每一方山水都孕育着无数的诗情。
今天，我们再学习一首写景的古诗。
（板书课题）
二，知诗人，解诗题。
1，读诗题。
2，介绍作者。
李白：唐代伟大诗人。
3，解诗题。
这首诗写了哪里的什么景色？从哪个字眼可以看出来？
介绍庐山：庐山是我国著名的风景名胜之一，在江西省境内，瀑布是庐山的美景之一。
三、看图片，感悟美。
1、看图片，领略一下庐山瀑布的壮丽景象吧！
2、说一说你看到了什么？
在古代描写庐山瀑布的众多诗篇中，李白这首诗最有名，让我们在诗句中找一找它的美丽壮观吧！
四、读诗句，学生字。
1、自由读，读准字音。
标出：“尺”“疑”。
2、指名读。
3、齐读。
五、读思结合，交流悟诗意。
1、学习小组展开合作学习。
2、汇报自学情况。
注意点拨重点词语的意思。
3、师讲诗意，生答诗句。
4、用自己的话说一说诗的意思。
5、读全诗，体会诗的意思。
6、你觉得瀑布怎样？赞美一下它好吗？
7、我们用最凝练的语句，最巧妙的比喻来形容庐山瀑布的壮美，那就是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
六、小结全诗：
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
我国有很多风景名胜，庐山是其中之一，庐山还有许多美景，我们一起来欣赏一下吧！（出示庐山美景图片）
同学们，庐山美吗？祖国美吗？我们的祖国江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌声歌唱她吧！我们一起来唱出我们祖国的锦绣河山吧！
七、作业布置：
1、把这首古诗改写成描写景色的片段。
2、再搜集几首描写祖国名山大川的诗读一读。