小学一年级数学复习课
一年级数学复习教案
一年级数学复习教案教材：一年级数学课本教学目标：复习一年级数学知识，巩固学生的学习成果。
教学内容：1. 数的读写a) 复习1-100之间所有的数字，并能正确读写。
b) 练习给出一个数字，让学生写出它的大写形式。
2. 数的比较a) 复习大于、小于和等于的概念。
b) 练习比较两个数的大小，并正确使用相应的符号。
3. 加法和减法a) 复习1-10之间的加法和减法。
b) 练习在10以内的加法和减法口算。
4. 数的排序a) 复习按大小顺序排列一组数字。
b) 练习将一组数字按升序和降序排列。
5. 图形与轮廓a) 复习正方形、长方形、圆形和三角形的特点。
b) 练习根据给定的图形名称，画出相应的图形。
教学步骤：1. 数的读写a) 教师出示数字卡片，让学生依次读出数字。
逐渐增加数字的位数，直到100。
b) 教师说出一个数字的大写形式，学生写在纸上。
2. 数的比较a) 教师出示一组数字卡片，学生按大小顺序排列。
b) 教师出示两个数字，让学生比较大小并使用正确的符号填空。
3. 加法和减法a) 教师出示一组加法算式，学生进行口算，并写出答案。
b) 教师出示一组减法算式，学生进行口算，并写出答案。
4. 数的排序a) 教师出示一组数字卡片，学生按大小顺序排列。
b) 教师出示一组数字卡片，学生按升序和降序排列。
5. 图形与轮廓a) 教师出示不同的图形，让学生辨认并说出图形的名称和特点。
b) 教师给出图形的名称，让学生画出相应的图形。
教学反思：通过本次复习教案的设计，学生可以回顾和巩固一年级数学的基本知识。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，提高他们的思维能力和动手能力。
通过举一反三的练习，帮助学生理解和应用所学的数学概念。
及时给予学生反馈，鼓励他们在学习过程中的努力和进步。
苏教版一年级上册数学《复习》教案
苏教版一年级上册数学《复习》教案一、教学目标1.能够正确认识并使用1~5的数字；2.能够掌握1~5的数字的大小、顺序；3.能够掌握简单的加法和减法的计算方法；4.能够继续巩固前两个单元的内容，做到熟练掌握。
二、教学内容1. 复习数字1~5的认识和使用教师可以通过举一些日常生活中的例子来让学生认识数字1~5，如1只手，2只眼睛，3个苹果，4只脚，5颗指头等等，然后让学生用手指或者其他物品表示这些数字，巩固数字的认识和使用。
2. 复习数字1~5的大小、顺序教师可以给学生展示1~5的数字卡片，让学生按照大小顺序排列，然后让学生根据数字卡片自己编排游戏，比如玩大小棋，童谣填空等等，让学生在游戏中巩固数字的大小和顺序。
3. 复习加减法计算方法教师可以通过一些简单的加减法算式来让学生熟悉加减法计算方法，比如2+1=3，3-2=1，4-1=3等等，然后让学生自己思考一些类似的算式并计算出结果，从而巩固加减法的计算方法。
4. 继续巩固前两个单元的内容教师可以适当地安排一些综合性的练习题，巩固前两个单元的内容，例如，1、2数的组合排列，数字15的大小比较和顺序排列，15的加减法计算等等，让学生更好地掌握前两个单元的知识。
三、教学方法1. 任务驱动法在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，设置一些明确的学习任务，比如学习认识数字，掌握数字大小、顺序和加减法计算等，让学生在完成这些任务的过程中提升能力，从而达到理解和掌握知识的目的。
2. 游戏式教学法教师可以通过游戏的形式来吸引孩子们的注意力，比如数字小游戏，拼图游戏，数字排列游戏等等，让学生在游戏中学习，积极参与课堂活动。
3. 情境教学法教师可以设定一些生活情境让学生进行数字运算，如一次去菜市场买了几斤蔬菜，可以让学生计算一下花费，这样学生就能把所学的知识与实际生活情境结合起来，更易掌握知识。
四、教学工具1.数字卡片2.数字拼图3.小球、石子等物品4.计算器等相关工具五、教学评估1.经过课堂学习，学生能够正确识别、使用1~5的数字；2.经过课堂学习，学生能够掌握1~5的数字大小、顺序关系；3.经过课程学习，学生能够熟练掌握简单的加减法计算方法；4.经过综合测试，学生巩固前两个单元的知识，达到一定的掌握程度。
小学一年级数学期末复习教案二学习简单逻辑运算
小学一年级数学期末复习教案二学习简单逻辑运算学习简单逻辑运算一、教学目标：1.了解简单逻辑运算的概念。
2.认识逻辑运算符号：与、或、非。
3.学会使用逻辑运算符号解决问题。
4.提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1.逻辑运算的定义及三种逻辑运算符号：与（∧）、或（∨）、非（¬）。
2.通过小学生熟悉的生活场景进行练习和解题。
三、教学流程：1.学生对逻辑概念的认识通过问答方式帮助学生了解逻辑定义，比如：“如果要去玩，必须完成作业，否则无法去玩。
这是一种逻辑。
你知道为什么吗？”2.逻辑运算符号的介绍介绍逻辑运算符号的含义和使用方法，和学生一起讨论各种逻辑符号的含义和特点。
3.逻辑运算符号的练习以学生熟悉的生活场景为例，让学生自行解决问题并给出答案。
例如：“小明只有在周末有空才能去看电影，而且只有他的妈妈允许他才能看电影。
如果周末小明忙，或者他的妈妈不同意，他就不能看电影。
”让学生从以上条件中提取出信息，找到解决问题的方法。
4.逻辑运算符号的应用让学生在日常生活中多练习逻辑思维，例如：“ 你有两张相同的邮票。
你想把它们放在两封不同的信里。
你不确定另一张邮票是否相同。
请问你至少需要几次操作，才能达到这个目的？”通过这些练习，让学生体验逻辑思维的乐趣，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
四、教学方法1.案例分析法通过实例，帮助学生理解逻辑运算符号的含义。
2.互动式教学法通过讨论和互动，让学生参与其中，培养学生的主动学习意识。
3.游戏式教学法通过带点游戏性的练习，使学生能够更好地掌握逻辑运算的使用方法。
五、教学评估：教学结束后，通过笔试和口试形式进行学生的知识点掌握情况的评估。
通过评估结果，帮助学生找到自己的不足和需要加强的方面。
同时，也为下一步的教学提供参考。
一年级上册数学教案-11~20各数的认识整理和复习人教版
一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习人教版教案：一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习一、教学内容本节课的主要内容是对11~20各数的认识进行整理和复习。
我们将回顾和巩固学生已经学过的11~20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。
难点：能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾11~20各数的读写方法。
2. 讲解：在黑板上展示11~20各数的卡片，引导学生观察它们之间的顺序和大小关系。
3. 练习：让学生分组，每组选择一张卡片，按照顺序和大小关系进行排列。
4. 巩固：通过解决实际问题，如计算两个数之间的差值，让学生运用所学的知识。
六、板书设计11 12 13 14 15| | | |16 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的直线。
答案：略2. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的大小比较图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对11~20各数的认识有了进一步的巩固。
但在解决实际问题时，有些学生还存在着困难。
在课后，我将继续通过练习和实际操作，帮助学生更好地理解和运用这些知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行数的运算和比较，提高他们的数学能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如计算三个数之间的差值，或者找出一个数在11~20中的位置。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了数数游戏作为开场。
这个游戏能够有效地激发学生的兴趣，并帮助他们复习和巩固之前学过的11~20各数的读写方法。
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思一、教材分析本节课是人教版（2024）小学数学一年级上册关于5以内数的认识和加、减法的整理和复习课。
本单元的学习内容主要包括数的认识（0-5的认读、大小比较、顺序）、数的加减法（5以内的加法与减法）以及简单的应用题。
本节课的整理和复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，并为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 复习巩固0-5的数的认读、大小比较和顺序。
- 熟练掌握5以内的加法与减法计算方法，并能正确进行口算。
- 能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过小组合作和自主探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。
- 引导学生通过游戏、竞赛等形式，提高数学学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生认真细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高解决实际问题的勇气和能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 复习巩固5以内数的认识和加减法计算方法。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：- 引导学生自主归纳整理所学知识，形成知识网络。
- 提高学生解决实际问题的灵活性和准确性。
四、学情分析一年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
通过前面的学习，学生已经初步掌握了5以内数的认识和加减法计算方法，但部分学生在知识的运用和解题技巧上还存在不足。
因此，本节课应注重知识的巩固和能力的提升，同时关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学过程：1.引入阶段- 师生互动：教师展示一些5以内的物品（如苹果、小球等），让学生快速数出数量，并说出对应的数字。
- 提出问题：我们之前学习了5以内的数，以及它们的加减法，今天我们要一起来复习这些知识，你们准备好了吗？2.复习阶段①数的认识复习- 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出该数字表示的意义（如“3”表示有3个物品）。
一年级上册数学全集(49页,含计划与复习,Word版)复习教案
一年级数学上册期末复习计划[复习内容]1、数一数、比一比2、位置3、1-10认识和加减法4、认识图形5、11～20各数的认识6、认识钟表7、20以内的进位加法8、综合练习[复习目标]1、通过复习熟练掌握数数的方法。
知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。
会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
3．通过复习使学生熟练地数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。
并能解决生活中的简单问题。
4．通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
5．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
掌握“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
能够熟练地口算10加几和相应的减法。
6．使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。
建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
7．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
熟练地会用加法和减法解决简单的问题。
8．体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
[复习重点]20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题[复习难点]加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。
[复习时间安排]12月30日复习《数一数、比一比》1月2日复习《位置》1月3、6日复习《1——10的认识和加减法》1月7日复习《认识图形》1月8复习《11——20各数的认识》1月9日复习《认识钟表》1月10、13日复习《20以内的进位加法》1月14日综合复习第一课时：复习《数一数、比一比》复习目标：1.通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。
小学数学一年级总复习教案
小学数学一年级总复习教案小学数学一年级总复习教案1教学目标：：1、通过复习，进一步理解和掌握100以内数的认识{①使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。
②认识计数单位百、数位百位，以及计数单位、数位、位数之间的关系。
③掌握基本的读数和写数的方法。
}，培养自我评价和反思的意识。
2、在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
教学设计：一、导入：师：我们已经认识了100以内的数（板书：100以内的数）下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数。
二、读数和写数的复习。
请生站起来读一读你写的数。
读数和写数都从哪起的呢？————板书：读数和写数都从高位起。
三、数的复习1、从你写的这个数开始往前数5个。
再从它往后数5个。
请个别生起来数。
问：刚才他是怎样数的？（一个一个数的）————板书：一个一个数。
还能怎么数？（几个几个数）————板书：几个几个数。
2、小动物也在数数。
我们一起来看看。
瞧：出示企鹅：24、26、28、……请小朋友接下去数。
小猫：95、90、85、……也请小朋友接下去数。
3、你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗？四、数的组成的复习。
1、老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？（板书该数）2、你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？3、请几生来介绍。
老师板书数字。
问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢？————板书：组成。
4、这回小猫也介绍了几个数，想请小朋友来猜一猜。
出示：小猫。
大象。
小兔。
让学生在练习纸中做一做。
做完后汇报，其中，小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。
请生说一说怎样想的。
师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。
除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？（百位）它们这三位是怎样排的？板书：百位十位个位（各位上的数表示……十位上的数表示……百位上的数表示……）写的数是两位数的请举手，三位数的起立，一位数的招手。
一年级上册数学复习教案【精选13篇】
一年级上册数学复习教案【精选13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学复习教案20以内的数的认识第一课时（20以内的数的认识）复习内容：20以内的数的认识及１０加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题复习目的：1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。
如：从左往右数，第2个是（）3强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。
4加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。
一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。
要依据具体情况，判断0的含义。
3、解决生活中的问题。
（应用能力）4、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
教具准备：数字卡片复习过程：一、复习数的认识及排列1、开学到现在，你们学习了哪些数字？同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢？学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。
数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？2、会计算０加几和相应的减法吗？3、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间等？二、复习数位1、师出示卡片11：你们看，这是几？它是几位数呢？从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。
师：同学们说得很对，那么你能说出“１1”各个数位上的数表示什么吗？2、练习：（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。
（１３、１６、１８、２０）（2）、我说你猜：１个十，３个一组成几？９个一，１个十组成几？个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这个数是几？２０里有几个十？几个一？三、按照一定的顺序和方向数数复习序数的含义’1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?二课时（20以内的数的认识）教学目标：1、熟练数的大小的比较2、按规律填数一、复习比较大小1、师：数，我们认识了，也会排列顺序了。
那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？出示１１和１７：你是怎么比的呢？生：我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。
生：我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。
2、师出示６、９、１５：你能说出这三个数的大小吗？生：６＜９＜１５二、按规律填数（1）11 13 15 （）（）。
（2）20 18 （）（）12。
三课时（１０以内加法和减法）1、利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。
2、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
一、复习数的组成二、复习１０以内加法1、出示卡片：（1）、认真观察一下，你会填吗？（2）、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。
2、计算练习：出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。
由学生独立完成，再全班进行交流。
三、复习１０以内减法法1、出示卡片：（1）、认真观察一下，你会填吗？（2）、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。
2、计算练习：出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。
由学生独立完成，再全班进行交流。
第四课时复习目标：1、重视逆向思维题型的训练，如：（）＋6＝15，尤其是（）-7=7，学生容易填成0。
在○里填上“+”或“-” 9○6=15 16○5=112、对于解决简单实际问题的复习一、复习加减法的含义1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○(1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
二、解决简单实际问题的复习三、重视逆向思维题型的训练，在课号里填数（）+8=8 9-（）=9 5+（）=8 5+（）=6 （）-0=0 （）-0=0 （）+2=8 2-（）=2 （）+1=7 （）+1=6 （）+8=8 3-（）=3四、在○里填上“+”或“-”的练习第五课时（20以内的进位加法）复习目标(一)通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．(二)培养学生分析、综合能力．(三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯一、出示20以内的进位加法表1.口算9+几8+几7+几6+几5 4 3 2 +几复习凑十法2、总结和是11 12 13 14 的算式二、用数学1一共有（）只，跑走了10只，还剩（）只。
（只）2、学会看图。
画画画小王8个4个2个小明4个（）个7个小红5个6个（）个一共有（）个15个10个第六课时（认识物体和图形）复习目标：1、能区分长方体与正方体2、能数出有几个长方体与正方体3、能从立体图形抽象出平面图形4、面对数量众多的物体，要分类数。
养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。
一、分一分区分平面图形和立体图形二、立体图形平面图形分别有多少个？有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。
（）个长方形（）个正方形（）个三角形（）个圆第七课时（分类）复习目标：加强学生整理数据的能力。
如安排一些图形（各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序）一、分类（把每题中不同类的圈出来）。
分类（把每题中不同类的圈出来）。
二、按不同方法分类三、拓展题里一共有（）颗星星，里一共有（）颗星星，既在里，又在里的星星一共有（）颗，既在里，又在里的星星一共有（）颗第八课时复习目标：1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2、让学生结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。
3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
通过拨表、观察等实践活动。
让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
通过本课的复习，让学生们再重温学过的知识，在已有的知识结构和记忆中有新的收获。
一、复习引入师：同学们，在这本书第八单元的时候我们学习了认识钟表，那谁能说说咱们都学了哪些知识？二、复习1、复习整时。
（1）说一说师：整时时分针和时针分别在什么位置？学生预设：生：分针指向12，时针指向几就是几时。
师：好，我们来看看这个同学说的对不对，请同学们看这些时刻，分别是几时？（师出示一些时刻图）并说一说时针指向几，分针指向几。
生：1时，8时。
那么1时和8时用数字的形式怎么表示？1:00，8:00 师，那老师想考考大家，你们敢吗？如果从1时到8时，我们只需要动一个针，动动谁就能变成8时了？（生：动一下时针，把它从1拨到8就变成8时了）为什么呢？因为1时和8时都是整时，整时的时候分针都是指向12的，分针指向几就是几时。
（2）拨一拨师：请同学们拿出你们准备的表盘，拨一拨整时。
准备好了吗？老师说时刻，你们拨。
师，有一个特别的整时，它的时针和分针都是指向同一个方向的，这时是几时？（12时），有一个整时它的时针和分针是指向向反的方向的，这个时刻是？（学生在自己的表盘上拨），拨好的同学请把你的表盘举起来给老师看看。
2、复习半时（1）师：分针和时针不是静止不动的，他们一直在运动，分针和时针走啊走啊，同学们看看这时候分针和时针走到哪里了？这时候是几时？（教师先拨到8时半）生：这是个半时。
生：分针指在6，时针在8和9的中间。
师：半时时时针和分针分别在什么位置？生：分针指向6，时针指在两个数的中间。
师:好请同学们看看下面是什么时刻？（出示一组半时的图片，让学生做一做着重强调在几和几的中间。
）（2）拨一拨师：请同学们拨一拨半时，先同桌互相出题，一个说一个拨，看看你的同桌拨对了没有。
然后请两个同学到讲台前示范。
其他同学看。
（3）画一画动手画一画3时半和9时半，画的时候要注意什么？（时针是指在两个数的中间，老师在示范画的时候一定要规范）那么3时半和9时半用另外一种形式怎么表示？3:30、9:30三、巩固练习1、示一些练习题，加这节课的复习的印象。
2、习题要有针对性。
四、全课小结这节课，你们有什么新的收获吗？时间对于我们来说很宝贵，老师希望同学们能珍惜时间，做自己时间的小主人。