人教版(新起点)英语五年级下册：unit 3《making contact》(lesson 3)教学设计
Unit3 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂陈述某个特别日子的活动安排并邀请对方参加的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。
2. 能够就某个特别日子想做的事情对他人展开调查，完成表格的填写。
3. 能够根据问题的提示，写出几个与自己在某个特别日子的安排相关的意义连贯的句子。
教学建议A. Let’s read.1. 教师通过提问，帮助学生梳理学过的知识，如：Boys and girls, how can you make contact with your friends? What would you like to do on special days? 然后绘出如下的思维导图让学生思考并讨论：2. 学生根据导图的提示回答问题，教师将导图绘制、补充完整。
3. 教师可以这样提问学生：Who wrote the email? 然后引导学生阅读邮件上方的问题，之后带着这些问题开始阅逡邮件，了解邮件大意。
4. 学生回答以上的问题，然后再次阅读邮件，核对答案并完成第二个练习题具体步骤参考如下。
(1) 独立阅读问题及要求，完成练习。
(2) 结对讨论，相互核对答案。
(3) 最后再全班一起核对答案。
5. 学生完成第三个练习。
具体步骤如下。
(1) 根据刚才在邮件中勾画出的重点信息，勾选句子。
(2) 结对讨论，核对答案。
(3) 最后再全班一起核对答案。
6. 细读邮件。
具体步骤如下。
(1) 模仿录音，跟读邮件。
(2) 教师请数名学生分别朗读，并给予相应的指导(3) 学生结对朗读。
(4) 最后教师请数对学生朗读给全班同学听，由大家给予相应的评价。
B. Do a survey.1. 教师与学生交谈，导入本项的教学。
教师可以这样对学生说：We have many special days in one year. What special day(s) do you know?2. 学生结对或在小组内讨论，然后教师请数名学生回答，并板书其中的一些答案，为后面的对话活动提供语言支持。
3. 教师此时可以接上面的话题提问一名学生：What’s your favourite special day? What would you like to do on that day? Would you like to make a phone call or send a message? 然后教师将自己与这名学生的对话板书下来。
之后教师带领全班学生朗读完整的对话，并适时出示需要填写的表格。
在与另一名学生示范后，让其他学生边问边填写表格。
4. 学生结对，根据填写好的表格再次展开问答活动。
5. 教师可以用实物投影展示学生的调查表格，并示意学生可用三个连续的答句进行汇报。
这样学生表达起来会更加流畅，而且也有助于训练学生的表达能力。
在学生汇报时，全班同学认真倾听，并给出相应的评价。
C. Let’s write.1. 学生以小组为单位，由组长带领每位组员充分说一说想写的内容。
每人至少要说出连贯的三句话。
2. 学生独立完成书写练习。
3. 学生结对，互相读一读，查一查。
此时小组长要认真负起责来，遇到组内成员解决不了的问题，要及时请教老师或是大家一起想办法解决。
4. 教师点评、讲解，分别找出一些具有典型错误和优秀的书写范例，带领全班学生修改和赏析。
同样，此过程应以学生为主，教师只需引导他们从以下几个方面进行评价即可，如：句子开头是否大写、姓名首字母是否大写、字母和单词拼写是否正确、哪一句或哪几句写得最精彩等等。
另外，学生在点评的同时，可再次查看并修改各自的书写。
【教学反思】课时达标17(见课时达标P33)1．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。
科举殿试时录取分为三甲，分别赐“进士及第”“进士出身”“同进士出身”的称号。
B．大理寺，官署名，掌刑狱案件审理。
明清时期与刑部、都察院并称为“三法司”。
C．服除，指守丧期满。
古制规定父母、祖父母甚至兄弟姊妹去世，均要守丧，时间视亲疏而定，是为丁忧；丁忧期间不能为官，已为官者需停职守制。
D．擢，提升官职，其他如“除”“拔”“拜”也指官职的提升。
“改”“徙”“知”等都可以表示官职的变动，而“出”特指离京外调，“入”则指入京为官。
解析“拜”“除”只指任命官职，不用来表示官职升迁。
2．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“社日”，古代祭祀土神的日子，分春秋两次，一般在立春、立秋后的第五个戊日。
B．“笞刑”，是一种用小荆条或小竹板抽打臀、腿、背的刑罚，隋代定为五刑之一。
C．古代根据天色的变化将昼夜划分为十二个时辰，称为平旦、晡时、黄昏、人定等。
按时间先后来说，“人定”在“黄昏”之前。
D．“庐冢”，也叫庐墓，指古人在服丧期间，在父母或师长坟墓旁搭建的守护的房舍。
解析“黄昏”是现代时间的19点～21点，“人定”则是21点～23点，所以“人定”应在“黄昏”之后。
3．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( B )A．“四书”，即《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，是公认的儒学经典，也是中华文化的宝典。
B．“令”是美好的意思，可用于尊称对方亲属。
如令堂，是对对方的父亲的尊称；令尊，是对对方的母亲的尊称。
C．春秋时，秦晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。
D．《鸿门宴》中“竖子不足与谋”一句中的“竖子”是骂人的话，相当于今天的“小子”。
解析“令堂”是对对方母亲的尊称，“令尊”是对对方父亲的尊称。
4．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“布衣”是对百姓的称呼，与之类似的还有：黎民、庶民、苍生等。
B．“赠官”是古代中国的政治行为，意为给已死的官吏或其父祖追封官爵。
如赠官“金紫光禄大夫”。
C．《昌黎先生文集》是韩愈的作品集，这是以籍贯命名其文集。
D．“江表”指长江以南的地区。
如《赤壁之战》中“江表英豪，咸归附之”中的“江表”就是此意。
解析“以籍贯命名”错，昌黎韩氏于唐是一时望族，韩愈自称“郡望昌黎”，故世称“昌黎先生”。
5．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“百越”，又作“百粤”“诸越”。
古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，统称为“百越”。
古文中常用其泛指南方地区。
B．“察举”，是中国古代选拔官吏的制度，由官吏举荐，经过试用考核，再任命官职。
C．“乡试”，指明清两代每三年由朝廷选派考官在各乡举行一次的选拔人才的考试。
D．“祭酒”，古代主管国子监或太学的教育行政长官。
战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。
解析“在各乡举行”错，应该是“在各省省城举行”。
6．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．“优”的本义指表演乐舞、杂戏的艺人。
如《柳敬亭传》中提到的“优孟”，是指名叫“孟”的艺人。
B．“乞巧”，旧时风俗，农历七月七日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧。
C．“顿首”，古时一种拜礼，为“九拜”之一，俗称叩头。
行礼时，头碰地即起。
也常用于书信、表奏的首尾，表示恭敬。
D．“太牢”指古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备；“少牢”指祭祀用的羊，没有豕、牛。
解析“少牢”指古代祭祀用的羊和豕，没有牛。
7．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．“五谷”是古代所指的五种谷物，泛指粮食。
古代对其有多种不同说法。
B．“黄金台”，相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放千金用来招揽人才。
C．“刎颈之交”指可以同生死、共患难的朋友。
在《廉颇蔺相如列传》中廉颇与蔺相如终成刎颈之交。
D．“国子监”指国家的最高学府，入监读书的人称监生，掌管人员为祭酒、司业等，教学人员为博士、直讲、助教等。
解析“指国家的最高学府”说法不严密，“国子监”指的是中国封建时代的教育管理机构和最高学府。
8．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( B )A．“国风”是《诗经》的一部分，主要是民歌。
自《周南》至《豳风》，共十五国风，一百六十篇。
B．“齐宣王”，春秋时齐国国君，与晋文公、秦穆公、楚庄王、宋襄公合称“春秋五霸”。
C．“斋戒”，指古人在祭祀或进行重大活动前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，洁净身心，以示虔诚。
D．“皇天”，旧时常与“后土”并用，合称天地。
李密《陈情表》中“皇天后土，实所共鉴”即是此意。
解析“齐宣王”应为“齐桓公”。
9．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“免胄”，按古代礼法，诸侯的军队过天子门，战车上的左右卫士必须脱胄卷甲，收好兵器，下车步行而过，以示对天子的尊敬。
B．枭首，古代酷刑，斩头并悬挂示众。
古代酷刑种类众多，有车裂、腰斩等。
C．古代纪年法有多种，有干支纪年法、帝王年号纪年法、王公即位年次纪年法等。
“赵惠文王十六年”属于帝王年号纪年法。
D．“伯乐”，相传是春秋时秦国人，名孙阳，以善相马著称。
现在引申为善于发现、推荐、培养和使用人才的人。
解析“赵惠文王十六年”属于王公即位年次纪年法。
10．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．“望”，指农历每月的十五，而农历的每月十六则称为“既望”。
如《赤壁赋》中有：“壬戌之秋，七月既望。
”B．“车裂”，指古代的一种酷刑，以车马撕裂人的肢体。
C．“三秦”，指关中地区。
项羽灭秦后曾将此地封给秦军三位降将，故得名。
D．古代以水南、山北为“阳”，以水北、山南为“阴”。
解析古代以水北、山南为“阳”，以水南、山北为“阴”。
11．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( B )A．“月兔”，借指月亮。
古神话中称月中有兔，故称月亮为“月兔”。
B．“郎中”，战国时为宫廷医生。
隋唐以后，六部都设置郎中，分掌部内各司政务。
C．“青庐”，用青布搭成的篷帐，行婚礼的地方，东汉至唐有这种风俗。
D．“庠”和“序”，指的是地方开设的学校。
如《齐桓晋文之事》中有：“谨庠序之教。
”解析“战国时为宫廷医生”错，应该是“战国时为宫廷侍卫”。
12．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．“微服”，指改变常服以避人耳目。
如“桓公微服而行于民间”。
B．“道”，唐代时是监察区，相当于汉代的“州”。
唐代先分天下为十道，后又分为十五道。
C．“流涕”指流泪。
古代的“涕”一般指眼泪，而“泗”指鼻涕。
D．“五常”，也叫“五伦”，是封建礼教所规定的君臣、父子、兄弟、夫妇、师生之间的伦理关系。
解析“师生”错，在“五常”中没有师生关系，应改为“朋友”。
13．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“朔漠”，指北方的沙漠地区。
如杜甫《咏怀古迹(其三)》：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
人教版新起点小学英语五年级下册Unit 3 Making Contact L1 教案 2
人教版新起点英语五年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 3 Making ContactLesson 1教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call.2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call.2.句型：-What do you want to do on Mother’s Day?-I want to...Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1. Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3. Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1) S1: What do you want to do on National Day?S2: I want to visit Tian’anmen Square.2) S3: What do you want to do on Mother’s Day?S4: I want to make video call with my mother.3) T: What do you want to do on Father day’s Day?S: I want to make a phone call to my father....Each two students in a group to practice the dialogues:1) S1: New Year’s Day is coming. What do you want to do on that day?S2: I want to write a letter to my parents.2) S3: Tree Planting Day is coming. What do you want to do on that day?S4: I want to plant trees with my family on that day....Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
人教版(新起点)英语五下Unit 3《Making Contact》(Lesson 3)教学设计
Unit3 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂陈述某个特别日子的活动安排并邀请对方参加的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。
2. 能够就某个特别日子想做的事情对他人展开调查，完成表格的填写。
3. 能够根据问题的提示，写出几个与自己在某个特别日子的安排相关的意义连贯的句子。
教学建议A. Let’s read.1. 教师通过提问，帮助学生梳理学过的知识，如：Boys and girls, how can you make contact with your friends? What would you like to do on special days? 然后绘出如下的思维导图让学生思考并讨论：makingcontactthings you’d like todo2. 学生根据导图的提示回答问题，教师将导图绘制、补充完整。
3. 教师可以这样提问学生：Who wrote the email? 然后引导学生阅读邮件上方的问题，之后带着这些问题开始阅逡邮件，了解邮件大意。
4. 学生回答以上的问题，然后再次阅读邮件，核对答案并完成第二个练习题具体步骤参考如下。
(1) 独立阅读问题及要求，完成练习。
(2) 结对讨论，相互核对答案。
(3) 最后再全班一起核对答案。
5. 学生完成第三个练习。
具体步骤如下。
(1) 根据刚才在邮件中勾画出的重点信息，勾选句子。
(2) 结对讨论，核对答案。
(3) 最后再全班一起核对答案。
6. 细读邮件。
具体步骤如下。
(1) 模仿录音，跟读邮件。
Tip:在此环节中，教师要注意培养学生模仿录音的语音、语调、语气、连读等。
(2) 教师请数名学生分别朗读，并给予相应的指导(3) 学生结对朗读。
(4) 最后教师请数对学生朗读给全班同学听，由大家给予相应的评价。
五年级下册英语教案-Unit3《MakingContact》(Lesson1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson1）｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级下册英语第三单元《Making Contact》的第一课时。
教学内容围绕“建立联系”这一主题，包括学习如何用英语进行电话交流、询问和提供个人信息，以及如何礼貌地结束通话。
通过本课的学习，学生将掌握基本的电话用语，提高英语听说能力，并能在实际生活中运用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如“phone number”, “Can I speak to…”, “This is…”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习电话交流，教育学生要尊重他人，学会礼貌沟通，并培养他们运用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确运用电话用语进行交流，包括接听电话、询问对方身份、转接电话等。
2. 学生对于电话交流中礼貌用语的掌握，如“May I…”, “Could you please…”, “Thank you”等。
3. 学生在真实情境中运用英语进行电话交流的能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片、录音等。
2. 电话模型或玩具：用于模拟电话交流场景。
3. 教学卡片：包含本课的关键单词和句型。
4. 学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程1. 导入：利用图片或实物展示，引导学生复习已学的与电话相关的词汇，如“phone”, “earphone”, “mobile phone”等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要教学内容，包括新单词、句型等，同时进行发音示范和讲解。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对电话用语的理解和记忆。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，让学生反复听、说、读所学内容，巩固记忆。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 3《making contact》(lesson 2)教学设计
Unit3 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说say, make a card这两个单词和短语，并能尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够听懂、会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句：What would you like to do? 及其答语：I would like to …初步学会在恰当的情境中口头运用。
3. 能够在问题的提示下，书写几个意义连贯的句子，描述自己儿童节或其他特别日子的打算和安排。
教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动教师提问学生: Do you remember the phrases about “making contact”? 同时教师绘制如下思维导图：除了课本中的六个短语外，教师应鼓励学生尝试说出其他的联络方式，如：maila postcard等，使学生不拘泥于课本。
2. 呈现新的学习内容教师用实物投影等方式出示A项图片，然后提问学生，引导学生预测对话内容，如：Who are they? Where are they? What do they want to do? What will youhear? ...3. 功能句学习(1) 教师播放录音，让学生带着以上问题听，初步感知对话的大意。
(2) 教师再次播放录音，让学生试着回答以上问题，看看自己的预测是否与对话内容相一致。
(3) 教师提问学生：What is Joy going to do for her birthday party?然后第三次播放录音，让学生边听边在对话文本中勾画重点信息，完成听后练习。
(4) 教师先请学生在小组内讨论，之后请各组派一名代表起立回答问题。
若课堂时间较紧，教师至少也要请两组的代表完成汇报。
2022人教版(新起点)五下Unit 3《Making Contact》(Lesson 1)教案
Unit3 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call这六个短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2.能使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。
3.能根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。
教学建议A. Listen and number.1.教师播放本单元FunTime中的歌曲，让学生听并尝试跟唱，感知单元话题。
2.教师提问学生：Doyou have friends far from your home What do you want to do on New Year’s Day Maybe you will make a phone call to them. Anything else 引导学生说出：I want to send an email to my friend ...待数名学生说出不同的沟通方式后，教师适时板书并引出单元话题: Making Contact。
3.呈现新的学习内容。
(1)教师引导学生观察GetReady图，然后提问学生：Who are they What can you see in the picture What do they want to do on New Year’s Day(2)教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新的语言，但不急于标号。
(3)教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。
(4)教师第三次播放录音，学生听并核对答案，或继续完成标号练习。
核对答案时，教师可以鼓励学生尝试用句子表达，如：They want to send an email… 如果学生表达不够准确，教师不用过多纠正，此环节只要他们敢于表达就可以。
2019新人教版(新起点)英语五年级下Unit 3《Making Contact》(Fun Time)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解过去和现在一些常用的通讯方式。
2. 能够仿照示范进行小制作。
3. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学建议A. Good to know.1. 教师出示三张不同的传递信息的图片，并贴在黑板上，然后提出一些问题让学生讨论，如：What are these? Do you know how people sent messages years ago? 等等。
2. 学生阅读短文，勾画重点信息，理解文章大意。
3. 教师播放短文录音，学生通过听再次理解文章内容。
4. 最后，学生说一说从文章中了解到的内容，然后由教师与学生一起完成对文章大意的梳理。
可以用思维导图的形式进行，如：5. 教师请学生把以上的思维导图框架(形式也可以与教师的不同）绘制在各自的作业本上，然后根据各自对短文的理解，将思维导图的内容补充完整。
6. 学生根据完成的思维导图，在小组内描述、总结三种不同的传递信息的方式。
7. 学生再次听短文录音，并跟读短文。
B. Let’s make.1. 学生观察课本上呈现的制作纸电话的方法和步骤，然后结对商量制作的具体办法。
2. 结对的学生将事先准备好的材料拿出来，开始制作纸电话。
制作过程中可用水彩笔在听筒上画上装饰图案，做好后还可模仿打电话，就本单元的话题展开对话，复习本单元的重点内容。
3. 教师请数对学生展示自己制作的纸电话，并把刚才模仿打电话的内容表演给其他同学看，由大家评价电话制作的精良程度，以及对话的流畅度。
C. Let’s sing.1. 教师播放歌曲录音，学生听并尝试跟唱。
2. 教师带领学生参阅附录部分的歌词，然后读一读。
3. 学生再次跟唱歌曲，可以边看歌词边唱。
【教学反思】。
人教新起点英语五年级下册Unit 3 Making Contact知识点汇总
Unit 3 Making Contact（建立联系）一、单元词汇send an email 发电子邮件write a letter 写信make a phone call 打电话send a short message 发送短消息mail a present 邮寄礼物make a video call 打视频电话say 说；讲make a card 制作卡片everywhere 到处flower show 花展二、单元句型1. A: What do you want to do on New Year s Day?你新年想做什么？B: I want to write a letter to my father. 我想给爸爸写一封信。
2. It s Mother s Day tomorrow. 明天是母亲节。
3. A: What would you like to do? 你想做什么？B: I would like to say "I love you" to my mother.我想和妈妈说“我爱你”。
4. Well, you can make a card for your mother.好，你可以给你妈妈做一张卡片。
5. You can write "I love you" on the card.你可以在卡片上写“我爱你”。
6. That s a great idea. 听起来不错。
7. I d like to do that. 我喜欢做那些。
8. I would like to go to Xin Yuan Park with my parents.我想和父母一起去心愿公园。
9. Would you like to go with us? 你想和我们一起去吗？三、四会单词和四会句型send an email 发电子邮件write a letter 写信make a phone call 打电话send a short message 发送短消息mail a present 邮寄礼物make a video call 打视频电话say 说；讲make a card 制作卡片1. A: What do you want to do on New Year s Day?你新年想做什么？B: I want to write a letter to my father. 我想给爸爸写一封信。
五年级下册英语教案-Unit3MakingContactLesson3｜人教(新起点)
教案五年级下册英语教案Unit 3 Making Contact Lesson 3｜人教（新起点）教学内容：本课为人教版五年级下册英语第三单元《Making Contact》的第三课时。
通过前一阶段的学习，学生已经掌握了如何用英语进行自我介绍和介绍他人，本课将在此基础上，进一步学习如何用英语询问和提供电话号码。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确听、说、读、写单词“phone number”和“telephone”；学生能够听懂、会说、会读句子“Can I have your phone number? My phone number is ”；学生能够用英语询问和提供电话号码。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等教学方法，培养学生运用英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人隐私的意识，学会在合适的场合使用英语进行交流。
教学难点：1. 单词“phone number”和“telephone”的发音和书写。
2. 句子“Can I have your phone number? My phone numberis ”的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程：一、热身1. 老师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问天气等。
2. 学生听录音，跟读单词“phone number”和“telephone”。
二、新课导入1. 老师出示一张电话卡，引导学生说出“phone number”。
2. 老师用PPT展示一些电话号码，引导学生学习句子“Can I have your phone number? My phone number is ”。
三、课堂活动1. 学生两人一组，用英语询问和提供电话号码。
2. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
3. 学生完成练习册上的相关练习。
四、巩固提高1. 老师用PPT展示一些场景，如学校、家庭、公共场所等，学生用英语进行电话交流。
五年级下册英语教案-Unit3《MakingContact》(Lesson3)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson3）｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）五年级下册英语》Unit 3《Making Contact》的第三课时。
教学内容主要围绕日常生活中的电话用语，包括询问电话号码、拨打电话、留言等场景。
通过学习，学生能够掌握电话交流的基本句型和表达方式，并能运用所学知识进行简单的电话对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子；能够在实际情景中运用电话用语进行交流。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
教学难点1. 电话用语的正确运用，如询问电话号码、拨打电话、留言等场景的表达方式。
2. 学生在实际情景中运用电话用语进行交流的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于打电话的英语歌曲，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
3. 情景演练：设计不同的电话交流场景，让学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中打电话时可能遇到的问题，以及如何运用所学知识解决这些问题。
板书设计1. 五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson 3）2. 生词和短语：phone number, call, message, leave a message等。
3. 重点句子：What's your phone number? Can I call you? Please leave a message.等。
4. 注释：对重点句子进行翻译和解释，帮助学生理解。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟电话交流场景。
人教版(新起点)-英语-五年级下册-Unit 3 Making Contact Lesson 1 同步课件
What do you want to do on your birthday?
I want to make a phone call.
What do you want to do on your birthday?
I want to sing and dance.
What do you want to do on Christmas Day?
What do you want to do on Mother’s Day?
I want to write a letter to my
mother.
What do you want to do on Mother’s Day?
I want to send a short message to my mother.
What do you want to do on Children’s Day?
I want to go to the park.
What do you want to do on Children’s Day?
I want to fly a kite.
What do you want to do on New Year’s Day?
I want to play video games.
What do you want to do on New Year’s Day?
I want to watch TV.
What do you want to do on your birthday?
I want to have a party.
Thank You！
I want to decorate the Christmas tree.