PEP+小学英语六年级上册unit+5+What+does+she+do？Part+A+PPT课件(1)
What does she do? She is a/an....
What does he do? He is a/an....
Ask and answer
Q: What does he/she do? A: He/She is a/an ... .
singer
nurse
Ask and answer
TV reporter
电视台记者 a TV reporter
She is a TV reporter.
actor 演员
an actor
He is an actor.
actress
女演员
an actress
She is an actress.
artist
画家
an artist
He is an artist.
actor
teacher
Q: What does he/she do? A: He/She is a/an ... .
As
actress
Q: What does he/she do? A: He/She is a/an ... .
Ask and answer
TV reporter
a TV reporter.
an actor. an actress. an artist.
Homework
1.寻找自己心目中的英雄，并说出 他/她的职业。
2. Write each phrase twice.(每 个短语抄写两遍）
artist
Q: What does he/she do? A: He/She is a/an ... .
Let's try
Listen and circle(听音选择）
When I was young ,I had a lot of dreams (梦想）．I was going to be a doctor, I was going to be an actress, But now I'm a teacher .Do you have dreams ?
Game: Who is missing?
Can you guess?
What does he do? He is a/an....
What does she do? She is a/an....
What does she do? She is a/an....
What does he do? He is a/an....
What are you going to be? I'm going to be a/an....
Work hard and your dream can come true!
(努力奋斗，你的梦想就能实现！）
No pains, no gains! (一份耕耘，一份收获）
Summary—小结
What does he/she do? What’s he/she? What’s his/her job? a singer. a writer. She’s/He’s
Unit 5 What does she do?
Part A Let’s learn
授课人： 段耀珍
Can you guess:
singer 歌手 a singer
He is a singer.
writer 作家
a writer
He is a writer.
She is a writer too.
Unit5whatdoeshedo？partCstorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part C Story time (教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do?的Part C Story time部分。
教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。
通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"What does he/she do?"来询问他人的职业。
（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。
（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。
（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。
教学难点：1. 正确运用句型"What does he/she do?"询问他人的职业。
2. 描述不同职业特点的词汇运用。
3. 故事内容的理解及阅读技巧的培养。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。
（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。
（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。
（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。
3. 活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。
（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。
Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册
Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。
二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。
2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。
本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。
三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。
因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。
本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。
运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。
以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。
他在澳大利亚。
What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。
He often goes to other countries.他经常去其他的国家。
And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。
That's nice.那太好了。
Yeah. She'll be here today!是的。
她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。
A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。
What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。
factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。
Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。
He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。
PEP六年级上册Unit5-unit-5-whatdoes-he-do-教案
word格式-可编辑-感谢下载支持Unit 5 what does he do ? 教案一、单元教学内容分析本单元Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。
四会单词有：factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach.重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Ways to go to school内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’s a factory worker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
小学英语《Unit 5 What does she do》优质课教学设计、教案
Unit 5 What does she do?Let’s Learn 教学设计一、教材内容、地位与分析本课所教授的内容是人民教育出版社出版的pep《英语》（三年级起点）六年级上册第五单元的Let’s Learn 部分。
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用的重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How can I get there?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
二、学生情况分析六年级的小学生好动、爱表现、善模仿、好奇心强，新鲜事物和对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。
他们想象力丰富，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。
他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。
考虑到他们这一特定心理特点，本课设计通过“巧设情境、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代教学手段，力求满足不同类型不同层次学生的需求，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打好基础。
经过了三年的英语学习,六年级学生英语学习的基础参差不齐,会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。
要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(PEP英语六年级上册Unit 5 What does she do教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教案设计PEP版六年级英语科《Unit 5 What does she do?》P art B Let’s learn教学设计教师: 梁杏娟学校名称: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学联系地址: 广东省佛山市顺德区北滘镇西滘小学第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《Unit 5 What does she do?》P art B Let’s learn【百度视频】护士打针：/v?word=%BB%A4%CA%BF%D0%A1%BD%E3&ct=301989888&rn=20&pn= 0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%BB%A4%CA%BF&f=3&rsp=3#pn=120先让学生在五秒之内观看几张快速出现的图片，并让学生记住图片出现的顺序，What does he/ she do in picture …? 当出现engineer, accountant时老师就引导学生去学习新单词，然后板书，教读。
教师利用多媒体课件呈现的图片，问学生“What does he do?”因为学生在过了，所以很快就能回答出来，然后老师板书句型，并让学生操练句型。
拓展：教师在百度搜索真实生活中工程师和会计师的和一些资料。
【百度文科】拓展：教师在百度搜索真实生活中警察和销售员的和一些资料。
/view/166979.htm/view/905072.htm（设计意图：用真实的道具创设真实的语言环境，让学生在真实的环境下学习，引起学生首先，利用多媒体课件把游戏规则呈现出来，让学生自己读，这样提高他们的阅读能力的同拓展：教师在百度搜索真实生活中清洁工的一些资料。
/view/1485098.htm“猜谜语”游戏是六年级学生最喜欢的游戏，他们喜欢挑战自我，挑战别人，所以这个游戏激发了学生的积极性，让学生更容易得到了信息）My family》：/v?word=%B8%E8%C7%FAmy+family&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0How does he go to work? He goes to work by bike老师利用班级里一对姐弟的表演，引出新句型。
人教版(PEP)六年级上册《unit5whatdoesshedopartA》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《unit 5 what does she do part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What Does She Do? Part A》涵盖了本单元的主要语言点，通过介绍职业话题，帮助学生进一步掌握日常英语交流能力。
本部分主要包括课文阅读、词汇学习、句型练习等，以培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语句子。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实际操作，进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。
此外，针对学生的个体差异，教师应适当调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，了解不同职业的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流。
3.情感目标：培养学生热爱劳动、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握课文内容，运用所学句型进行交流。
2.难点：正确发音和运用职业词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种真实情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
同时，充分发挥学生的主体作用，培养他们的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料、PPT、实物等。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同职业场景，引导学生谈论相关话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生跟读课文，注意语音、语调。
同时，讲解生词和短语，让学生充分理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）设计一些相关的听力、口语练习，让学生在实际操作中运用所学知识。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?” 是一篇关于职业介绍的课文。
通过本课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但同时，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does hedo?” 和“He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与交际，完成任务，从而提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一组图片，包括医生、教师、警察等职业，引导学生用英语描述这些职业。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放课文动画，让学生初步感知本课内容，然后带领学生一起朗读课文。
4.操练（15分钟）：教师学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的人物，用英语进行职业介绍。