PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元
课题Unit3 My weekend plan 备课时间
内容Part B Let’s try Let’s talk 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析
本课时主要学习的核心句型是：Where are you going? I’m going to … When are you going? 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is …going? …is going to … When are/is …going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设
1. 本课时重点在以What, Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What, Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talk
T: What are you going to do?
S1: I’m going to… What are you going to do?
S2: I’m going to … W hat are you going to do?
S3: I’m going to … What are you going to do?
…
以开火车的形式问答，练习be going to句型。
二、呈现新课（Presentation）Let’s try
1. 教师展示两个人物图片，介绍并提问背景：Who is he? Who is she? John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Can you guess?
引导学生尝试猜测答案。
2. 教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。
3. 教师追问Is John going to buy some fruit? 后，播放第二遍录音，学生回答第二个问题。
教师追问学生：Who is Jack? 为Let’s talk中提到的人物做铺垫。
Let’s talk
1. 教师用课件呈现John和Jack的头像并介绍：John and Jack are going to do something interesting. What are they going to do? 引导学生用They are going to …进行猜测。
2. 教师播放课文动画，学生带着问题What are they going to do? 看动画并回答问题。
3. 教师请学生细读课文，回答问题：Where are Jack and John going? When are they going?
4. 学生回答问题后教师追问：What film are they going to see? When does Amy suggest they see a film? Why? 帮助学生理解文本内容，并解释部分生词和周二电影院半价的生活常识。
5. 教师出示表格，学生根据对话内容填写合适的疑问词。
cinema see a film Tuesday
然后帮助学生总结What, Where, When的用法。
6. 教师再次播放动画，学生跟读课文。
三、趣味操练（Practice）1.Pair work: 两人一组，分角色朗读对话或表演对话。
2.文本重构
教师将对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
3.Interview your classmates and then give a report.
4.采访自己同桌的计划或打算，并根据采访内容做一个汇报。
5. 打开U3 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结（Summary）1. Read the talk together.
2. Ask some students to summarize the sentences and words. Where are you going …?
What are you going to do?
When are you going?
Why not …?
五、作业设计1. Read the talk in the book correctly.
听录音，跟读对话。
2. Make a dialogue with “what, where, when” and write it down on your exercise book.
用“what, where, when”创编一个小对话，写在你的练习本上。
六、板书设计：Unit3 My weekend plan
Where are you going …?
What are you going to do?
When are you going?
Why not …?
七、课前预习作业
1. 写出你所知道的特殊疑问词并造句。
2. 听Unit3 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，划出生词。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读；
2. 结合本课时学习内容，用特殊疑问词what，where, when创编一个新的对话并将其写下来。
pep 小学英语六年级上册 Unit3 B Let talk教案
Unit 3 My Weekend plan 教案B Let’s try/Let’s talk一、教材分析：本节课是本单元B部分的第一节课，属于对话课。
本部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ... When are you going?教材通过Amy和John谈论John 下周看电影的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
学生在A部分已经学过将来时的句型What are you going to do tomorrow?和一些动词、以及与时间和地点相关的单词或词组，有一定的语言基础。
二、教学目标：1.能力目标（1）能在情景中运用以下句型：Where are/is …going? …is going to …When are/is …going? 谈论计划的时间与地点；（2）能完成本页对同学计划的调查活动。
2.知识目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能够在语境中理解生词space travel, half, price的意思，并能正确发音。
3.情感文化目标（1）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识；（2）了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
三、教学重、难点1.重点：使学生熟练掌握Where are you going? I’m going to... When are you going?句型的用法。
2.难点：理解生词space travel, half, price的意思。
四、教学过程：Step1. Preparation1.First let’s enjoy a song”What are you going to do?”师放录音，师生拍手听唱歌曲。
2.Free talkT: Do you like this song?Ss: Yes, I do.T: Here are two friends. Who is he? Who is she? John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Can you guess?引导学生进行听前预测，先尝试猜测答案。
六年级上册英语教案Unit 3 My weekend plan B Let’s talk 人教PEP
Unit3 B Let’s talk教案一、教学目标1. 能听、说、读、写what, where, when等疑问词以及this evening, tomorrow morning, Sunday afternoon等表示时间的短语。
2. 能听说、认读Where are you going this afternoon? I’m going to ... What are you going …? When are you going? I’m going at 3 o’clock. How are you going by …?等句子，并能就相应的问题做回答。
3. 能运用Where / What / When / How are you going ...?和I’m going ...句型，分析阅读文章中所表达的意义，完成相关问题的回答。
4. 能够就听说的内容进行信息处理，并做简单的记录，完成采访记录表。
二、重难点1. 重点：what, where, when等疑问词；this evening, tomorrow morning, Sunday afternoon等表示时间的短语。
2. 难点：句型What / When / Where are you going …?之间的区分以及运用。
三、教学活动Warm-up1. 0’00’- 0’40’(1) 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
Greeting with the Ss.活跃课堂气氛，并设定本节课的评价机制——装饰圣诞树。
(2) Draw a Christmas tree without decorations. Explain the way to decorate it. Presentation2. 0’41’- 1’43’(1) Teach “travel”.展示各地冬天的美图，然后鼓励学生出去旅游，教授travel一词。
人教PEP六年级上册Unit3 My weekend plan B let's talk教案
课题
B1et,sta1k
单元
Unit3Myweekendp1an
学科
Eng1ish
年级
六
学习
目标
（一）语言知识目标
能听、说、认读单词space,trave1,ha1f和price;
能运用句型“Whereareyougoing?”"WhatareyougoingtoWhenareyou
going?”来讨论近期的活动计划。
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin
Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.
Whataretheyta1kingabout?
1istenandanswer
①WhatiSAmygoingtodo?
（2）IstheicecreamforJohn?.
6.Makeanewdia1ogue
A:Whereareyougoing?
创编对话
B:Γmgoingtothe...
7.Summary.
8.Interviewyourc1assmateandgiveareport.调查同桌的计划或打算并以书面形式做汇报。
总结
小组练习
汇报
Unit3Myweekendp1anB1efsta1k
说一说
ha1fprice半价
1anguagepoints
WhynOt+动词原形？意为“为什么不？”，
看视频
用来询问原因或提出建议。
Watchandfi11inthechart
whowherewhatwhen
完成表格
!.1isten,repeatandact.
人教版六年级上Unit3 Part B Let’s talk教案
Step 1:Warm up./Review
1.Sing a song.பைடு நூலகம்
听本单元的歌曲。第一次听完对歌词进行填空；第二次根据所填的歌词进行跟唱一到两次。
2.快速闪单词,单词归类（引出where\what\when\who）。
Step 2: Presentation and practice
1.Guessing game: Where is it?
2、技能目标：（1）能够用本课的句型讨论计划；（2）能够结合主题图信息组织对话。
3、情感目标：有计划地进行学习和生活。
教学重点
重点是三个特殊疑问句的用于表示未来打算的问答以及各种信息的替换和交流；
教学难点
难点是运用这三个特殊疑问句进行仿真交际。
课前准备
多媒体课件，学习用的练习。
图式教学
语言图式与内容图式：在学习文本之前，通过Free talk、sing a song与let’s try丰富和激活语言图式与内容。听本单元的歌曲。第一次听完对歌词进行填空；第二次根据所填的歌词进行跟唱一到两次。
(2)跟读（模仿语音语调）、细读、齐读
(3)Pair work（用QQ表情）
(4)分角色当配音员
6.半控制性对话,对文本句型进行拓展，利用半控制式对话开展练习。
Step 3: Consolidation and extension
1.Shopping plan
离开课本，呈现大润发购物广场的图片，用教师与学生之间的QQ聊天记录展开话题。灵活运用本课几个疑问句进行问答练习。
2.生生之间拿起购物宣传单讨论自己的shopping plan，把获得的信息填入表格。
3.小练笔。检查、巩固本课的四会句型的书写。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》
教材图片：Unit3 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语六年级上册P26单元主题：My weekend plan课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过John 回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。
Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going I’m going to … When are you going 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
—二、目标预设1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going … is going to … When are/is … going谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going We’re going to the cinema. When are you going Next Wednesday.教学难点：能借助Where are you going When are you going 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程`（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
4. Free talk：师生谈论彼此的周末计划。
英语六年级上册Unit3 第3课时 B Let's talk【教案】
1.听力拓展活动。
I have a friend, Look! Who is he? Jerry. Listen and choose the answer.
1.Where are you going? ______________________.
A. cinema B. bookstore
② Is the ice cream for John? ________________________.
第一遍听整体感知，第二遍听做题，第三遍听检查。
答案： She is going to buy some food.
②No,It's from John's cousin Jack.
2.Let’s talk教学。
Step 3 Practice环节,首先让学生听音仿读，并模仿录音的语音语调。然后采用chant的形式将本课的内容进行整合，让孩子们在有韵律的节奏中整合语言。
Step 4 Production环节,我设计了两个拓展活动，首先是听力的拓展，利用Sarah和Chen Jie在谈论计划的情景，让学生听并观看，从而捕捉信息，回答问题Where are you going? What are you going to do? When are you going?然后又设计了一个说写的拓展活动，让学生问一下同学的weekend plan，并利用本课所学的重点句型Where are you going? What are you going to do? When are you going?教师和一组学生示范之后，让学生在小组内讨论、展示。让学生将本课的内容学以致用。
Jerry: Tomorrow.
2.Interview your classmates and then give a report. (说写的拓展活动。）
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元课题Unit3 My weekend plan 备课时间内容Part B Let’s learn Role-play 主备人复备教师一、课程标准能认读所学词语；能听懂并会回答课堂活动中简单的提问。
二、教材解析本课时学习的单词和词组是：dictionary, comic book, word book, postcard。
教材通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景呈现了单词的词形和意义。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组。
2. 能熟练运用Where are we going? We’re going to buy …等句型描述自己要买的物品。
四、重难点预设1. 重点：能听、说、读、写本课四会单词和词组。
2. 难点：掌握单词dictionary的发音对接受能力较弱的学生会有些困难。
五、评价设计1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过小组活动创设情境、Role-play扮演销售员和顾客检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talkT: Where are you going this weekend?S: I’m going to …T: What are you going to do?S: I’m going to ……（通过用特殊疑问词提问，复习上节课内容，为本课铺垫。
）2. Let’s chant教师播放Let’s chant 动画，学生跟着说一说。
二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1. 教师利用课件呈现一个被问号覆盖的地点，提问：Where am I going this afternoon? Can you guess? 如果学生猜测有困难，教师可以提示：There are a lot of books in it. 在学生猜中后呈现书店的图片并总结：I’m going to the bookstore.2. 教师继续提问：What can you buy in a bookstore? 学生尽情畅谈，然后教师整体呈现本课时单词图片，并说：I’m going to buy many things in the bookstore.3. 课件分别呈现本课时重点单词和词组dictionary, comic book, word book, postcard的图片，并进行教学。
新版pep六年级上册Unit3-B-let's-talk教案
PEP六年级英语上册Unit 3 My weekend plan B.Let’s talk 教案学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Where are you going? We are going to the cinema .When are you going? （重点）2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达自己在将来的某个时间准备到哪儿?准备干什么？准备什么时候去？（难点）4.了解周二电影院半价日。
教学过程一、Free talk(5)T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Mr Wei.叫三个学生简单对话：S1:Good morning./ What’s the weather like today?/S2:How are you?/What are you going to do tomorrow?/S3:What is he/she going to do tomorrow?T:Look at the board,What can you see in the picture?(cinema)What is Chen Jie going to do?(She is going to see a film).Let’s tryT:What is Amy going to do?Guess.Listen and choose the correct answer.(1)Amy is going to _____.A.buy some fruit.B.buy some books.(2)The ice cream is for_______A. John’s cousin JackB.AmyC. John二、引入新课：What is Jack going to do next week?Let’s listen to the tape.三、新授：1. Self-learning 自主探究(5)(1)listen carefully.(认真听) （叫一个学生回答He is going to visit John）。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit3 B Let’s talk 教学设计
Unit3 B Let’s talk 教学设计(B Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、认读三会单词space, travel, half, price。
2. 能够听、说、读、写四会句子Where are you going? We’re going to the cin ema. When are you going?3. 能够听懂Let’s try部分的对话并完成练习。
4. 学会唱英文歌曲What are you going to do?(二) 能力目标能运用各种疑问句来询问他人，了解他人的活动安排。
(三) 情感目标培养学生合作学习的意识，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。
二、教学重难点(一) 重点三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
突破方法：反复朗读，情景对话，替换练习，突破重点。
(二) 难点能运用what, where, when引导的疑问句进行真实的交际。
表演，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3()。
相应的教学图片，单词卡片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up教师播放歌曲What are you going to do?学生先静听感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方。
然后师生一起跟着音乐学唱歌曲，最后配上动作合唱。
Step 2 ：PresentationLet’ s tryT: John is on his way home. He sees Amy. Do you want to know what they are talking about? First, let’s have a look at the questions.1. What is Amy going to do?2. Is the ice cream for John?让学生猜猜话题，展开联想，然后带着问题听录音做题目。