部编版八年级语文上册第1课消息二则第1课时教案
第一单元
1 消息二则
同学们，你们喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？新闻是我们了解世界的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
喜欢新闻，可以培养一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。
今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。
1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。
第一课时
一、新课导入
随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种即时的新闻的报道，它使我们足不出户，便遍知天下事。
接下来我们将利用两节课的时间来了解两则气势恢宏的新闻，看看新闻的影响力到底有多大。
首先来学习第一则：我三十万大军胜利南渡长江。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词。
芜湖（wú）摧枯拉朽（kū）溃退（kuì）荻港（dí）
2.理解文中重点词语。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退：溃败后退。
3.背景链接
1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
4.文体链接
（1）“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
（2）新闻的五要素（五个W）是：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What （何事）、Why（何故）。
有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。
（3）新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写。
（4）新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
（5）新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。
在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题，是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。
引题：揭示消息的思想意义或交代
背景，说明原因，烘托气氛。
正题：概括与说明主要事实和思想内容。
副题：提示报道的事
实结果，或作内容提要。
导语，一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻
的核心内容。
主体，是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或
进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。
背景，指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。
写新闻有时要交代背景，目
的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。
结语，一般指消息的最后一句话或一段话。
新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分
析式、展望式等等。
背景和结语有时也可以暗含在主体中。
（6）消息固定的格式：倒金字塔结构，即由主到次地组织内容，高潮在前（把最重要
的信息放在消息的最前面），让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.大声朗读课文，找出这则消息的“五要素”。
【交流点拨】在这条消息中，何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日不到二十
四小时；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：人民解放军，三十万之众；何事：我
三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主
席朱总司令命令。
2.速读消息，找出导语、主体和结语。
【交流点拨】导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡
江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向
繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
（二）语言品析
这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下面句子具体表达的情感和内涵。
1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交流点拨】“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出作者的自豪之情。
“经营了三个半月”极言准备的充分，按理说长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧
接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显我军势不可挡，敌军不堪
一击。
2.长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
【交流点拨】“风平浪静”“万船齐放，直取对岸”表现了我军稳操胜券的心态。
这
可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗如有天助，江景美丽，军威壮观，犹
如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。
3.不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
【交流点拨】“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这
些表示行为的词语恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。
四、板书设计
标题三十万（兵力）胜利南渡（结果）
我三十万大军导语英勇渡过（自豪）
胜利南渡长江主体我军——万船齐发、直取对岸、突破、占领（英勇无畏）
敌军——摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃败（不堪一击）
结语英雄式坚决地执行（赞扬）
五、拓展延伸
本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。
下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。
一条千古不变的真理人不犯我，我不犯人
最鼓舞人心的一句话一切反动派都是纸老虎
最豪迈最傲气的一句话枪杆子里面出政权
最谦虚的一句话星星之火，可以燎原
最震撼人心的一句话这只是万里长征的第一步
【交流】一条千古不变的真理——枪杆子里面出政权；最鼓舞人心的一句话——星星之火，可以燎原；最豪迈最傲气的一句话——一切反动派都是纸老虎；最谦虚的一句话——这只是万里长征的第一步；最震撼人心的一句话——人不犯我，我不犯人。
人教部编版(2016)八年级上册语文第一课《消息二则人民解放军百万大军横渡长江》教案
此外，学生在成果分享环节表现出了很高的热情，但部分小组的展示效果并不理想。我认识到，在今后的教学中，需要加强对学生展示能力的培养，教他们如何清晰、有条理地表达自己的观点。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有个别学生存在疑问。我计划在课后针对这些问题进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
最后，我深感教学过程中与学生的互动非常重要。在今后的工作中，我会更加关注学生的需求，不断调整教学方法，以提高课堂教学效果。同时，我也会继续加强自身专业知识的学习，为学生们提供更优质的教学资源。
-课文叙述顺序和详略的把握：学生需要通过分析课文内容，理解作者为何如此安排叙述顺序和详略，这对于八年级学生来说具有一定的挑战性。
-历史背景与课文内容的联系：要求学生将课文与解放战争时期的历史背景相结合，理解新闻事件的历史意义。
举例：新闻中的导语“在伟大的渡江战役中，我英勇的人民解放军百万大军，以坚强的意志、英勇的斗志，横渡长江，把胜利的旗帜插到了江南大地。”，学生需要理解导语的概括性和引导作用，以及如何从导语中提炼出新闻的核心内容。
2.增强学生思维发展与提升，通过学习课文叙述顺序和详略，培养学生逻辑思维和分析能力。
3.拓展学生审美鉴赏与创造能力，感悟新闻作品中蕴含的英雄主义和爱国主义精神，激发创作热情。
4.培养学生文化传承与理解素养，了解课文历史背景，传承革命文化，增强民族自豪感。
5.提高学生社会责任感，认识到新闻报道对于社会舆论的引导作用，树立正确的价值观。
第1课《消息二则人民解放军百万大军横渡长江》教案统编版语文八年级上册
人民解放军百万大军横渡长江一、教学目标1.知识与能力:掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.过程与方法:把握课文的新闻要素，学会阅读新闻。
3.情感态度价值观:了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感和立场。
二、教学重难点教学重点：掌握消息的基本特点，初步学会阅读新闻。
教学难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，体会作者的情感立场。
三、教学分析《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东同志在渡江战役即将胜利的时候写的一则新闻，文章气势磅礴，豪情万丈，是新闻中瑰宝。
在教学设计中，从学生的认识规律出发，由浅入深、由此及彼地层层深入地从文章主体布局、语言特色、情感厚度三个角度解读文章特色，激发学生学习新闻的兴趣。
四、教学过程（一）新课导入1、百度百科说新闻（1）学生七嘴八舌说新闻。
（2）教师投影百度百科新闻定义。
（板书：新闻定义特点）2、新闻五结构（板书：结构共性）3、小结：这些都是新闻的文体知识，是新闻的共同特点，我们就不多说了。
我们今天要学习的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文是一篇新闻中的经典，每一篇经典独具特色，有很高的艺术价值，那么，我们今天就来读点不同的，开启“个性解读经典”之旅。
（二）新课讲解（二）解读布局创意1、学生自由，朗读文章，做标注。
2、思考：作者为什么先写中路军，再写西路军，最后写东路军？（学生分组讨论，分享学习经验）（板书：个性布局有创意）（三）品读语言力度1、从东路军突破，一起朗读文章中描写东路军的句子。
2、选择一句自己感受最深的句子，请从遣词用语、包含意义、情感表达等角度分析。
（学生分组选句感受、分析语言特点。
）3、着眼整篇文章，进一步感受文章语言特点。
（学生自由讨论、分析语言特点。
）4、小结：毛主席一句：“打过长江去，解放全中国”，于是，百万雄师蓄势待发，一场惊心动魄的战斗开始了！这是中国历史上最大规模的渡江战役，万船齐发，气势如虹，千里江防，全线崩溃，向全国进军的号角就此吹响！此时此刻，面对胜利的号角声，怎样发之于外？就像朱自清先生在《背影》中说的“情郁于中，自然要发之于外”，毛主席以铿锵有力、动人心魄的语言来表达！（板书：语言有力度）（四）深读情感厚度1、思考：文章还有一个反复出现的，非常富有表现力的词语，想一想是哪个？（学生朗读，找句子。
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案（优秀8篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民D*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息#教案#导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、#教案#导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、#教案#导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
部编版语文八年级初二上册课文1《消息二则》教案
1消息二则（第1课时）教学目标1.掌握新闻（消息）的相关知识，整体感知两则新闻的主要内容。
2.学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。
3.感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量。
重点难点1.引导学生了解新闻的基本常识，掌握新闻写作的“六要素”和“倒金字塔结构”O2.学习课文语言准确，详略得当、叙议结合等写作特点。
课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于新闻的文体常识。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。
人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，最先看到的就是国内外各种即时的新闻报道，它使我们足不出户，便知天下事。
接下来我们学习两则气势恢宏的新闻，看看新闻的影响力到底有多大。
首先来学习第一则：《我三十万大军胜利南渡长江》.二、预习检查1.给下列加点的字注音。
芜湖（wu）摧枯拉朽（ka）溃退（kuD♦.・2.解释下列词语在文中的意思。
（1）摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
（2）溃退：（军队）被打垮而后退。
3.文体知识。
（1）“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等：狭义的新闻专•指消思,即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外新近发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
（2）新闻的六要素（五个W加一个H）是：When（何时）、Where（何地）、ffh。
（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何）°（3）新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、（4）新闻的特点：苴实性、时效性、准确性。
（5）新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。
在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
前三者是必不可少的，背景和结语有时暗含在主体R■晶•布信~（6）消.总通常所用的格式是“倒金字塔结构”，即由主到次地组织内容，高潮在前（把最重要的信息放在消息的最前而），让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
部编版初二上册语文第一课《消息二则》教案
部编版初二上册语文第一课《消息二则》教案初二上册语文第一课《消息二则》教案（篇1）【学习目标】1了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。
2了解解放战争概况本文写作背景，接受革命教育。
3把握新闻的六要素和结构的五部分（重点）。
【学习过程】一导入古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。
那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？【小结】对，那是因为现代媒体——广播电视报纸等每天为我们及时提供了“新闻”。
老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。
那么，同学们了解最新的新闻吗？举例：云南干旱玉树地震世博会好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭档说说。
【播放录音】二新闻的相关知识：1概念：所谓新闻是指报纸电台电视台互联网等使用的记录社会传播消息反映时代的一种文体。
新闻的概述有狭义和广义之分。
狭义的新闻专指“消息”，“消息”指用概括性的叙述方式，简明扼要的文学，迅速及时地报道国内外最新发生或正在发生的具有一定社会价值的事件。
广义的新闻指及时报道新迈发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息通讯特写评论报告文学等。
2新闻的特点：立场观点鲜明，内容真实，反映迅速，语言简洁明确。
3结构：每则消息（新闻）在结构上，一般包括标题#教案#导语主体结语和背景五个部分。
前三者是主要部分，后两者是辅助部分。
标题是新闻的题目。
用来概括消息的主要事实，是全文的眼睛。
准确凝练新颖醒目。
新闻的一条完全式标题，主题在中间一行，字号，揭示新闻的核心事实；肩题在主题的上面，从一个侧面对主题作引导说明；副题在主题下面，对文体作补充注释。
主题和肩题，副题的关系应是虚实相济相得益彰。
主题要“实”肩题，前题可“虚”。
#教案#导语：一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示新闻中最有价值最核心的事实。
使读者一目了然。
主体：随#教案#导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件阐发问题和表明观点的中心部分，是对#教案#导语内容的展开与补充，是全篇新闻的关键所在。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思教学目标1.认识小说《消息二则》，了解作者背景和作品风格。
2.理解小说中人物形象的塑造及探讨人物身世、性格特点、思想感情等。
3.探究小说中的人生价值观和人生哲理，了解其中的思想内涵和文化价值。
教学内容1.阅读小说：《消息二则》2.探讨小说的情节、人物形象、主题思想等。
教学重点1.理解小说中的人物形象，包括身世、性格特点、思想感情等。
2.探究小说中表现的人生价值观和哲理。
教学难点1.分析小说的主题思想，并能结合文本中的具体情节进行探讨。
2.探究小说中的人物形象和人生哲理的关系，分析作者的表达意图。
教学方法1.导读法：通过简短的引言，引导学生理解文本背景和主题思想。
2.问答法：通过提问引导学生深入理解小说中的情节、人物形象和价值观等内容，并进行讨论，以促进学生的思考和思维活动。
3.小组讨论法：将学生分组讨论小说中的某一人物形象或某一个情节，以便深入探究文本内容。
1.教师做好《消息二则》的阅读笔记、分析笔记和教学PPT等准备工作。
2.学生准备好针对小说中情节、人物形象和主题思想等问题的探究笔记。
教学过程第一节导入1.观看小说的封面，了解作者和作品背景。
2.导读小说的内容简介，引发学生对小说的探究兴趣。
3.通过展示小说中的某一段文字或图片，引起学生的共鸣和思考。
第二节阅读分析1.带着问题阅读小说，包括情节、人物形象、主题思想等。
2.完成小说阅读后，进行小组讨论，就自己的阅读体验、人物形象等方面进行交流。
3.教师发放深度阅读材料或教育资料，便于学生更深入地理解小说中涉及到的人物和情节。
第三节交流讨论1.整理学生的探究笔记，进行讨论。
2.教师引领学生探究文本中的主题思想，引导学生进行深入的思考和探讨。
3.组织学生就小说中涉及到的人生哲理和价值观进行交流讨论。
第四节总结反思1.教师总结本节课的教学内容。
2.向学生提出反思问题，引导学生在本节课中的学习中思考和总结。
人教版(部编)初中语文八上第一单元第1课《消息二则--人民解放军百万大军横渡长江》优质教学设计
主备人：蒋淑歌老师消息两则教学目标：1、掌握新闻的相关知识，培养学生阅读消息的能力。
2、理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。
3、体会蕴含字里行间的思想情感。
教学重点在对课文的分析中掌握新闻的有关知识，从遣词造句上体会准确精练的语言。
基本方法：在学习中进行自主探究合作能力训练，品味本文准确的语言，学习本文的写作方法，体会作者的感情。
教学设想:以前教学多是教师先把新闻这种文章体裁向学生作一个简要的知识性的介绍。
然后逐一对照各知识点解析课文。
这种教法学习起来会很枯燥，而且认识不深刻，所以本节课准备采用先深入课文再汇总得出新闻知识的方法。
另外对时代背景要做点介绍，或布置学生在课外找有关解放战争的资料，在小组内进行交流，这样也有助于理解课文。
在教学中要引导学生积极思维，使学生感到有一定的思维难度，又不是无所适从。
通过看插图、幻灯片，增强感官认识。
或听录音带，反复朗读，以体会语言特色。
课时安排：2课时教学过程：课前导学案一、预习字词、了解作者及写作背景二、了解新闻基本常识新闻概念：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲，只指消息，它及时准确的报道国内外新近发生的有价值的事实，让别人了解。
新闻六要素（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这6个因素。
“麻雀虽小，五脏俱全”，比如下面这条新闻，六要素交代得非常清楚。
“美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫于今天下午2点2分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程核导弹条约。
”新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分前三者是主要部分，标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，扼要的揭示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾消息特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
部编版语文八年级上册第1课《消息二则》教学设计
《消息二则》教学设计教学目标：1.阅读两则消息，了解相关新闻事实。
2.通过把握消息中每个部分的内容，学习阅读消息的方法。
课前改：归纳消息的特点和阅读路径。
3.运用所学方法，自行阅读消息这种新闻体裁。
重点难点：把握消息内容，学习阅读消息的方法。
一、阅读单元提示师:本单元是活动探究单元，由三个学习任务构成。
我们一起把任务一齐读一下。
【板书：活动探究】生：齐读。
师：通过任务一中对于不同体裁的新闻作品的阅读，我们能够了解新闻内容，把握新闻特点，学习读新闻的方法。
那么常见的新闻体裁有哪些？【板书：任务一：新闻阅读（体裁、内容、特点、阅读方法）。
】师：任务二是新闻采访。
我们再齐读一下。
【板书：任务二：新闻采访（方法和步骤）。
】师：任务三是新闻写作。
【板书：任务三：新闻写作。
】我们通过任务一的新闻阅读学习知识和方法，接着在任务二的新闻采访中为写作收集素材，最后在前两个任务的基础上完成新闻写作。
因此，在这三个任务中新闻写作是（核心任务）。
【设计说明】了解活动探究单元的主要任务，学习新闻的相关知识。
课前改：全册书的单元浏览，明确本学期的学习重点。
二、背景介绍1.我们先一起来看一下新闻的定义，请在活动任务单旁边记录一下。
2.通过第一课《消息二则》的学习，我们要解决的核心问题是：阅读这两则消息，我们知道了哪些新闻事实。
这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役中撰写的。
我们通过一段视频简单了解一下渡江战役。
【设计说明】知晓学习内容，了解写作背景。
三、“消息”的阅读路径学习1.读“电头”师：新闻作品的阅读有其独特性，请大家关注消息这一新闻题材的特点，并在阅读过程中归纳阅读路径。
先来学习第一则消息，“我30万大军胜利南渡长江”，请一位同学诵读一遍这则消息。
生：诵读。
师：迅速浏览消息后，请同学们回答这样几个问题，这则消息是哪家新闻媒体报道的？从哪个地方发来的报道？什么时间报道的？师：这三个信息在文章哪里找到的？电头师：我们一起来齐读一下，思考“电头”一般有什么特点？位置在开头、黑体字标注师：根据这个“电头”我们来看，消息是否符合新闻的定义？2.概括新闻事实①研读标题和导语师：读完“电头”我们要来概括新闻事实，请同学们从时间、地点、人物、事件这几个要素入手，提取关键信息。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案2篇
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案2篇教案1一、教材简析：第一课两则消息选自《毛泽东新闻作品集》（新华社出版2014年版）。
两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。
二、教学目标1.知识与能力【1】初步学会运用新闻的基本知识写新闻，体会新闻的特点。
【2】学习新闻写作中将感情蕴含其中的写法。
2.过程与方法【1】赏析课文简明、准确、精炼的语言【2】把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易。
3．情感、态度、价值观【1】感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压到敌人的大无畏精神。
【2】认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
三、教学重难点重点:赏析课文简明、准确、精炼的语言难点:感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压到敌人的大无畏精神。
四、教学方法运用默读和自主、合作、探究的学习相结合的方法。
五、教学用具本文是一篇标准的新闻模板，可以利用多媒体辅助，进行实播引导学生进入意境。
六、教学过程（一)创设情景，导入新课。
播放百万雄师横渡长江相关纪录片段，解说1949年4月20日，国民党*拒绝签订和平协定。
4月21日凌晨，人民解放军即执行统帅毛泽东同志“向全国进军”的命令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上发动了渡江战役，国民党*惨淡经营了三个半月的长江防线一触即溃。
23日晚，人民解放军解放南京，宣告国民党*政权的覆灭。
这两则消息就是毛泽东同志当时满怀豪情写的全面报道前线战况的新闻稿，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。
（二）检查预习略（三）整体感知，自主探究。
1.自由朗读课文，找出记叙的六要素。
【1】学生自由朗读第一则消息，从中圈出记叙的六要素。
【2】明确：人物：人民解放军30万大军时间：从20日午夜——21日地点：芜湖、安徽之间起因：发起渡江战役经过：突破敌阵，占领南岸广大地区。
第1课《消息二则》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册
1.《消息二则》教案(修正稿）【学习目标】1．从新闻六要素角度把握文章内容，了解消息这种新闻体裁的特点。
2．把握新闻语言准确性和客观性，揣摩作者的情感和立场。
3．认识中国革命的胜利来之不易，珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
【教学重、难点】1．把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2．从文体上抓住新闻的特点，从遣词造句上体会准确精练的语言。
3．揣摩作者的情感和立场。
【学法指导】1．查阅课本资料，识记消息的相关常识。
2．借助旁批，学会从标题、导语中快速提取消息，概括消息内容。
3．结合消息的写作背景，品读文中描写我军与敌军的语句，体会叙议结合手法的作用，理解文中展现的革命英雄主义精神。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入近代无产阶级革命家毛泽东于1949年创作的一首《七律·人民解放军占领南京》钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇⑤，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
词中你能看出他叙述了占领南京外，还有一件重要的重要事情是什么？（1949年4月下旬中国人民解放军发起渡江战役）这首词写在渡江战役结束，但为了让国人第一时间知道这件惊天动地的大事的进程，毛泽东写了一系列的新闻报道，本文就是其中著名的两篇。
二、初读课文，整体感知，认知新闻。
1、掌握生字生词。
渡过(dù)芜湖(wú)摧枯拉朽(xiǔ)溃退(kuì)摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退：(军队)被打垮而后退。
风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
2、根据资料助读中的文体知识，结合批注，给消息划分层次。
标题：我三十万大军胜利南渡长江导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
……现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。