21神经调节的结构基础探究+训练学案-辽宁省营口市第二高级中学【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修一（无答案）
2.1神经调节的结构基础教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1
（2）神经调节机制的综合应用
-反射弧的调节过程：学生可能难以理解反射弧在不同环境下的调节过程，需要通过案例分析，让学生体会反射弧的灵活性和适应性。
-神经-体液调节的相互作用：解释神经系统和内分泌系统之间的相互作用，以及它们如何共同维持生物体内环境的稳定。
信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生为课堂学习做好知识准备，培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过一个关于神经信号传递的视频案例，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解神经调节的结构基础，包括神经元的结构、神经纤维的传导和突触的传递机制。
（3）神经系统疾病的复杂性
-疾病原因的多样性：学生可能难以理解神经系统疾病的原因多种多样，如遗传、环境等因素，需结合具体案例进行分析。
-疾病防治的综合性：强调神经系统疾病防治需要多学科合作，包括药物治疗、康复训练等。
在教学过程中，针对重点内容进行详细讲解，通过实例、图表等方式加强学生理解；针对难点内容，采用分组讨论、案例分析等教学方法，帮助学生克服难点，确保学生对核心知识掌握透彻。
4.教室布置：
-布置分组讨论区，将学生分为若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行讨论和交流。
-设立实验操作台，确保实验器材的整齐摆放，便于学生进行观察和实验操作。
-在教室墙壁上张贴与神经系统相关的科普海报，激发学生对神经科学的兴趣。
-配备多媒体教学设备，如投影仪、音响等，以便展示多媒体资源和教学互动。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，初步理解神经元、神经纤维等概念。
3.3体液调节与神经调节的关系 探究学案-辽宁省营口市第二高级中学【新教材】
第三章第三节体液调节与神经调节的关系探究案班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：【学习目标】1.熟练掌握体温调节和水盐平衡的调节。
2.明确神经调节与体液调节的特点及关系。
【情景构建】细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收信息的通讯机制，是一种对环境作出综合反应的细胞行为。
图中甲、乙所示为人体内常见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式，据图讨论：研究探讨一：体液调节和神经调节的比较(1)若甲图表示激素调节方式，作用时间、作用范围各有什么特点？(2)甲图除了可表示激素调节外，在体液调节中还有哪些体液因子起调节作用？3)若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，从神经调节方式的结构看，②属于什么神经？与甲图调节方式相比有什么特点？【情景构建】下图为寒冷环境时人体体温调节示意图。
请据讨论：研究探讨二：体温的调节(1)说出示意图中字母A、B、C表示的结构名称。
(2)人体散热的主要器官和散热的主要方式分别是什么？(3)写出完成这一反射活动的反射弧及反射类型。
(4)写出甲状腺能参与体温调节的原因。
1．体温调节的模型构建2．体温调节的方式：人体的体温调节是神经调节和体液调节共同作用的结果，是一种负反馈调节。
3．体温恒定的意义：体温恒定是人体生命活动正常进行的必要条件，主要通过对酶活性的影响体现。
某成年人从25℃环境来到10℃环境中，体温维持正常，其散热变化如图所示。
下列叙述正确的是()A．a～b段的散热量少于产热量B．b～c段散热加快是由于汗液分泌增加C．c～d段皮肤血管逐渐舒张D．d～e段的产热速率大于a～b段1．与体液调节比较，不是神经调节的特点的是()A．神经调节通过反射弧完成B．神经调节较快速C．神经调节范围较大D．神经调节作用时间短2．在35℃干燥的环境中，人能保持体温稳定，主要是通过()A．提高皮肤温度，增加散热B．减少产热，增加散热C．不产热，只散热D．增加排汗，通过汗液蒸发散热【情景构建】下图是水盐平衡调节机理，据图思考讨论：研究探讨三：水和无机盐平衡的调节及体液调节和神经调节的联系1．图中A、B、C 依次表示的物质或结构是什么？2．抗利尿激素的作用是什么？3．当人因某种原因使细胞外液的渗透压下降时，机体怎样调节使细胞外液渗透压恢复正常？4．某人一天要喝10多公斤水，不喝不行，经医生检查发现他的垂体功能有问题。
【新教材】2.1 神经调节的结构基础 学案 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修
第2章神经调节第1节神经调节的结构基础导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高二生物备课组集体备课时间：2020.09.09【生命观念】1、阐述神经系统的基本结构；2、说明组成神经系统的细胞的结构特点。
【科学思维】阐明自主神经系统的作用特点及意义。
【教学重点】1、神经系统的基本结构；2、神经元的结构与功能。
【教学难点】交感神经与副交感神经的作用特点。
一、神经系统的基本结构1、中枢神经系统：包括________（大脑、脑干和小脑等，位于________内）和________（位于________内）。
在中枢神经系统内，大量神经细胞聚集在一起，形成许多不同的________，分别负责调控某一特定的________。
如________中的膝跳反射中枢、________中的呼吸中枢、_____ ________中的体温调节中枢等。
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层；大脑皮层是调节机体活动的________中枢。
下丘脑：脑的重要组成部分，其中有________调节中枢、________平衡的调节中枢等，还与生物节律等的控制有关。
小脑：位于大脑的后下方，它能够协调运动，维持________。
脑干：是连接脊髓和脑其他部分的重要通路，有许多维持生命的必要中枢，如调节_____、心脏功能的基本活动中枢。
脊髓：是脑与躯干、内脏之间的联系通路，它是调节运动的________中枢。
2、外周神经系统分布在__________，包括与脑相连的________和与脊髓相连的________。
它们都含有传入神经（________神经）和传出神经（________神经）。
（1）传入神经（________神经）：将接受到的信息传递到________________。
（2）传出神经（________神经）：将中枢神经系统发出的指令信息传输到___________，从而使机体对刺激作出反应。
脑神经共12对，主要分布在头面部，负责管理________的感觉和运动。
2.2神经调节的基本方式 探究+训练学案-辽宁省营口市第二高级中学【新教材】
第二章第二节神经调节的基本方式探究案班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：【学习目标】1.结合预习反馈的问题，研读教材，建立结构和功能相统一的观点。
2.准确判断条件反射和非条件反射。
【情景构建】探究一：反射与反射弧如图是反射弧的结构模式图，请分析回答下列问题。
(1)请写出图中大写字母表示的反射弧的各个环节。
(2)C位于脊髓中，据此可判断该反射弧完成的反射属于哪类反射？(3)如果反射弧中的某个结构被破坏，则反射还能否发生？为什么？(4)刺激a，A也会作出反应，这种反应是不是反射，为什么？探究二：非条件反射与条件反射下图为条件反射建立过程示意图，请据图思考讨论：1．图中A表示狗吃到食物后分泌唾液，这属于什么反射？判断的依据是什么？2．反复经过B后，图中C表示狗对铃声已经建立起唾液分泌的反射。
这叫什么类型的反射？为什么？3．图中D表示一段时间总是只给铃声，不给食物，狗对铃声建立起来的条件反射将逐渐消退，这属于条件反射的简单丧失吗？第二章第二节神经调节的基本方式训练案班级：小组：姓名：小组评价：教师评价【训练目标】1. 通过分析反射弧各部分结构和功能，建立结构和功能相统一的观点。
2. 基于对反射概念的理解，准确判断条件反射和非条件反射。
训练习题：1．你拿第一枝玫瑰时，被刺扎了一下，你会快速缩回手。
于是你拿第二枝玫瑰时会很小心，不被扎到。
分析第一次和第二次拿玫瑰时的现象，依次属于哪种反射( )A．非条件反射、非条件反射B．条件反射、条件反射C．非条件反射、条件反射D．条件反射、非条件反射2．在反射弧结构中，产生神经冲动的是()A．传入神经B．传出神经C．效应器D．感受器3．一个人的手掌触到裸露的电线会立即反射性握紧电线，被解救后当他再次看到裸露的电线时，会立即反射性地把手缩回，对这两种反射的神经中枢的叙述正确的是()A．两种反射中枢都在脊髓B．两种反射中枢都在大脑C．前者在脊髓，后者在大脑和脊髓D．前者在大脑，后者在大脑和脊髓4．当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。
2.1 神经调节的结构基础(导学案)(学生版) 高二生物同步高效课堂(人教版2019选择性必修1)
2.1 神经调节的结构基础姓名：班级：【学习目标】1.通过阅读教材思考回答问题，简述神经系统的基本结构。
2.在了解神经系统的结构基础上，分析具体案例，阐明自主神经系统的作用特点及意义。
3.通过多媒体展示神经细胞，归纳总结神经细胞的类型和特点，说出组成神经系统的细胞的结构特点。
4.了解神经细胞在人体的功能，树立健康生活理念。
【学习重点】1.神经系统的组成及神经元的结构和功能。
2.脊髓和脑的位置、结构和组成。
【学习难点】神经系统各组成部分的功能【自主预习】预习书本，找出以下问题的答案并勾画重点1、神经系统的构成。
中枢神经系统的构成。
神经中枢的定义和功能。
（区别中枢神经系统和神经中枢）P162、大脑皮层、下丘脑、小脑、脑干、脊髓的功能。
P173、外周神经系统的构成。
传入神经（感觉神经）、神经中枢、传出神经（运动神经）的功能。
传出神经的分类。
自主神经系统的概念。
P184、自主神经系统的构成。
交感神经和副交感神经的作用和意义。
P195、组成神经系统的细胞类型。
神经元的基本结构。
各结构的功能。
神经胶质细胞的功能。
P20【探究导学】探究点一、神经系统的基本结构（阅读课本P16-19内容及思考讨论，完成以下问题）1.完成关于神经系统的基本结构的概念图2.神经中枢和中枢神经系统是什么关系?3.尝试区分交感神经和副交感神经的功能器官交感神经副交感神经循环器官心跳、血压。
心跳、血压 .呼吸器官支气管 .支气管收缩消化器官胃肠蠕动 .胃肠蠕动 ,胃液、胰液分泌 .泌尿器官膀胱平滑肌 .膀胱平滑肌 .代谢促进糖原分解,血糖 .血糖 .皮肤汗腺分泌,立毛肌 .4.【学后反思】卡塔尔世界杯于2022年11月正式开幕,来自六大洲的32支球队汇聚卡塔尔,为全球球迷带来64场足球盛宴,运动员在赛场上奋力拼搏,球迷们欢呼、呐喊,热情奔放近乎疯狂的行为充斥着赛场的每一个角落。
伴随着足球划出的弧线,惊喜、惋惜、狂欢、绝望等不断写在球迷的脸上。
2.1神经调节的结构基础教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
新教材生物学人教版选择性必修1 稳态与调节第2章第1节教学设计第2章神经调节第1节神经调节的结构基础目录一、核心素养对接二、必备知识三、探究实践四、深化归纳五、应用创新第2章神经调节第1节神经调节的结构基础一、核心素养对接1．了解神经调节的物质基础和结构基础，树立生命观念，形成结构与功能观。
2．概括并总结神经系统的基本结构，辨析神经元、神经中枢、中枢神经及自主神经系统的区别。
3．通过分析神经系统的基本结构，关注人体健康。
二、必备知识（一）神经系统的基本结构1．神经系统的组成：包括中枢神经系统和外周神经系统两部分。
2．中枢神经系统各部分的位置和功能3．外周神经系统(1)组成(2)分类①按位置分为脑神经和脊神经种类脑神经脊神经概念与脑相连的神经，共12对与脊髓相连的神经，共31对功能负责管理头面部的感觉和运动负责管理躯干、四肢的感觉和运动分布主要分布在头面部主要分布在_躯干、四肢共性脑神经和脊神经中都有支配内脏器官的神经②按功能分为传入神经和传出神经种类功能传入神经将接收到的信息传递到中枢神经系统传出神经将中枢神经系统发出的指令信息传输到相应器官，使机体对刺激作出反应(3)传出神经分为支配躯体运动的躯体运动神经和支配内脏器官的内脏运动神经。
类型躯体运动神经内脏运动神经不同点支配部位骨骼肌内脏、血管和腺体成分躯体运动纤维交感纤维和副交感纤维是否受意识支配受意识支配不受意识支配相同点都受大脑皮层和皮层下各级中枢的调控4．自主神经系统(1)概念：支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配。
(2)组成：由交感神经和副交感神经组成。
(3)特点：它们的作用通常是相反的。
状态兴奋安静自主神经系统交感神经活动占优势副交感神经活动占优势瞳孔扩张收缩心跳加快减慢支气管扩张收缩汗腺分泌增多减少肺通气量加大减小胃肠蠕动抑制促进(4)意义：可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。
微思考自主神经系统是否受大脑的控制？提示：自主神经系统不受意识支配，但仍会受到大脑的控制。
2.1神经调节的结构基础教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
2.1《神经调节的结构基础》一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调节》中第一节。
学生刚刚学习过内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络，本节内容属于第一章的展开，也为后续学习自主神经系统和组成神经系统的细胞等内容打下基础，起着承上启下的作用。
本节教材按照由宏观到微观的层次，先介绍神经系统的基本结构，再介绍组成神经系统的细胞。
问题探讨选择的是足球比赛中信息传递的背景，容易吸引学生，讨论题将学生的兴趣引向对问题的思考，还隐含了生命系统的信息观。
在正文部分，关于神经系统的基本结构，采用了图配文字介绍的方式呈现，将相关结构的说明直接标注在图中，方便阅读。
示意图采用的是整体图套局部图的方式将脑的结构与脊髓的结构从整体图中抽提出来，并放大，整体与局部的关系更清晰。
二、学情分析本节课的授课对象是高二学生，对于本章内容虽然在初中也有了解，但学习间隔较长，且有遗忘，且这部分内容较为抽象复杂，所以应通过一些形象生动的教学活动帮助学生学习，并联系生活实际将抽象问题具体化。
三、教学目标1.通过资料分析和模型构建，说出神经系统的组成和功能（生命观念、科学思维）2.通过病例资料分析，认同神经系统对生物体的重要性，向家人和身边朋友进行科普宣传（社会责任）四、教学重难点1.教学重点：神经系统的基本结构2.教学难点：神经系统的基本结构五、教学过程1.中枢神经系统：（1）脑大脑小脑下丘脑脑干展示资料，让学生总结脑中相关结构的功能。
资料1：高血压及情绪波动使大脑异常放电，导致面瘫（有相关视频）。
资料2：19 世纪中叶，法国医生布罗卡检查了一个不会说话的病人，他可以理解语言，但在说话时只能发“Tan”,不会发别的音。
几天后他去世，对他的大脑研究发现他大脑的损伤区域在左侧大脑半球前部。
语言功能是人脑特有的高级功能。
资料3：亚里士多德在他的论著中提到：对动物行小脑切除术，发现去除小脑的动物表现为姿势、动作不再正常和协调；钢丝表演家的小脑一般比较发达。
2.1神经调节的结构基础教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
2.1《神经调节的结构基础》一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调节》中第一节。
学生刚刚学习过神经系统的基本结构，知道了传出神经可以分为躯体运动神经和内脏运动神经，本节内容属于前面内容的展开，也为后续学习神经调节的基本方式及神经冲动的产生和传导等内容打下基础，起着承上启下的作用。
教材中安排思考与讨论栏目，呈现遇到突发状况时可能出现的生理现象，引发学生对出现这种现象的原因的思考，引出自主神经系统的介绍。
介绍神经胶质细胞时采用楷体字，既让学生对神经胶质细胞有所了解，完善了对神经系统组成细胞的认识，又不会加重学生的负担。
二、学情分析学生虽然已经学习了神经系统的基本结构，但对于自主神经系统依然非常陌生和难以理解，神经细胞也非常抽象，所以应通过一些形象生动的教学活动帮助学生学习，并联系生活实际将抽象问题具体化。
三、教学目标1.通过游戏活动，阐明自主神经系统的作用特点及意义（生命观念、科学思维）2.通过模型构建，说明组成神经系统的细胞的结构特点（生命观念、科学思维）3.了解神经细胞在人体中的功能，树立健康生活理念（社会责任）四、教学重点1.教学重点：神经元的结构与功能2.教学难点：交感神经与副交感神经的作用特点五、教学过程导入新课我们也学过了五禽戏，现在请一位同学选一个戏来表演一下，看大家学的怎么样？在五禽戏中设计躯体运动和内脏活动，那支配躯体的躯体运动神经和支配内脏的内脏运动神经有什么区别呢？下面我们来做一个小游戏。
学生代表表演。
贴近生活，提高学生的学习兴趣。
【学生活动一】【任务一】自主神经系统小游戏：猜盲盒找一个学生去摸盲盒中的小动物（玩具蛇）提问：1.可能是什么小动物呢？2.在这个过程中，这位同学迅速的缩回了手，并且心跳加快，那么前者是否受人的意识控制呢？后者呢？总结：躯体运动神经受意识控制，内脏运动神经不受意识控制，我们称为自主神经系统。
采访一下这位同学，在受到惊吓后，心跳、呼吸、脸色如何变化呢？当心情平复之后，又会如何变化呢？总结：不仅如此，受惊吓后，瞳孔扩张，无食欲，无尿意；心情平复后，瞳孔收缩，有食欲，有尿意。
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第二章第一节神经调节的结构基础探究案
班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：
【学习目标】
1.通过对“神经系统的基本结构”思考与讨论，形成结构与功能观
2.通过对“神经元结构与功能”的讨论，强化部分与整体，结构与功能的认识。
【情景构建】
探究一神经系统的基本结构
如图是神经系统的组成图，请据图思考讨论：
1. 你能说出图中标号的结构名称吗？
2．一个人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明已伤到中枢神经系统的哪一部分？根据是什么？
3．你可以控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么呢？
探究二:组成神经系统的细胞
2018年3月14日，著名物理学家霍金逝世。
霍金因患有运动神经元疾病，俗称为“渐冻人症”而全身瘫痪，不能言语，但他的勇气和坚持却鼓舞了全世界。
请思考回答有关神经元的问题：
1．一个神经元包括哪些部分？神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？
2．有些神经元轴突很长，且树突很多，这有什么意义呢？
第二章第一节神经调节的结构基础训练案
班级：小组：姓名：小组评价：教师评价
【训练目标】
1.通过对“神经系统的基本结构”的分析，加强结构与功能观
2.通过对“神经元结构与功能”的分析，学以致用
训练习题：
1．中枢神经系统包括( )
A．脑和脊髓B．脑和脑神经
C．大脑和小脑D．脑神经和脊神经
2．杂技演员表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的器官( )
A．小脑B．大脑
C．脑干D．脊髓
3我国每年进行的CBA篮球联赛，对运动员的智慧和体能都是很大的考验。
请结合人体神经系统的组成及神经元结构示意图(如图)，分析回答下列问题：。