人体神经调节的结构基础和调节过程.doc
人体神经调节的结构基础和调节过程
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静息电位：外正内负
为什么？
当神经纤维受到刺激后膜内外电位发生什么变化？ 一定刺激
受刺激部位电位变化：外负内正
为什么？
当神经纤维受到刺激后膜内外电位发生什么变化？ 一定刺激
受刺激部位电位变化：外负内正
兴奋在神经纤维上是以什么方 式传导呢？
兴奋在神经纤维上以什么形式传导？
测定兴奋的实验
实验材料: 蛙的坐骨神经,两个电极, 一个灵敏电流表。
+
+
a
b
（1）
-
+
a
b
（2）
+
-
a
b
（3）
+
+
a
b
（4）
通过这个实验，我们知道电流表发生偏转了，说明兴奋是以什么的形式沿着神经纤维传导的 呢？
兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。
K+ A-
K+ A-
K+
AK+
K+ A-
K+ A-
K+ AA-
K+ AK+ A-
膜内
动作电位产生机理
Cl-
Na+ Na+
Cl-
Na+
Cl-
Na+
Cl-
Na+
Na+
ClNa+
适宜刺激 Na+
ClCl-
Cl-
Na+
ClNa+
Na+
第2课时 神经调节的结构基础及基本方式-2024届高三生物一轮复习课件(新教材新高考)
树突 细胞体
轴突
神经元的功能： 接受 刺激 ，产生 兴奋 ， 传导 兴奋 。
考点一 神经调节的结构基础
二、组成神经系统的细胞
2、比较神经和神经纤维
轴突
外套 髓鞘
神经纤维 许多神经纤维集结成束
外包一层膜
传入神经 神经
传出神经
一根神经纤维
髓鞘 树突 胞体 轴突
一束神经 纤维
一条神经
考点一 神经调节的结构基础
回答下列问题：（1）图中反射弧的效应器是 _____________________________ 传出神经末梢及其支配的伸肌和屈肌
考点二 反射与反射弧
产生感觉
高级中枢
(大脑皮层)
兴奋除了在反射弧中传导,还会在脑上与行脊传髓导等束 中枢神经系
统中传导。
较高级中枢
感受器
下行传导束
为什么打针的时候不会缩手呢？ 效应器
考点二 反射与反射弧 常考：①传入神经和传出神经的判断
神经节
(1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 (2)根据突触结构判断：图示中与“ ”相连的为传入神经，与“ ”相 连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断：小角入，大角出 (4)切断实验法
考点二 反射与反射弧 常考：②结构破坏对反射的影响
典例4：如图是反射弧的结构模式图。a、b分 别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于 刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电 位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌 细胞接头部位，是一种突触。 (1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起 的收缩 不属于 (填“属于”或“不属于”)反射。 (2)用b刺激骨骼肌，不能 (填“能”或“不能”)在c处记录到电位。
神经系统 脊髓
神经调节一
第二节人体生命活动的调节人体神经调节的结构基础和调节过程（1）学习目标一、知识与技能1.能够说出人体神经调节的结构基础和基本过程二、过程与方法1.在回顾神经系统的组成和神经元结构的基础上，说出兴奋在神经纤维上的传导方式。
三、情感、态度与价值观1.积极参与观察神经元的结构和兴奋在反射弧中的传导方式，培养自己观察、分析和解决问题的能力，体验独立发展和解决问题的快乐。
课前导学一、人体神经调节的结构基础和调节过程1.神经调节的基本结构和功能单位——神经元神经元：神经元由_______和_______两部分组成，后者又可分为和。
其功能是：接受产生并能传导。
（完成左下图）2.神经系统的基本活动方式（1）反射:神经系统的基本活动方式是_______，完成反射的结构基础是___________。
（2）反射弧：(根据右上图填写反射弧的名称)(1) 当神经纤维未受刺激时，细胞膜电位呈的状态分布，称为状态。
(2) 当神经纤维受到刺激时，局部膜电位呈的状态分布，称为状态。
兴奋部位和未兴奋部位之间存在电荷差发生电荷移动，形成（也称为神经冲动）(3)这样的过程在膜的表面连续进行下去，就表现为兴奋的_________。
质疑探究1.一个反射活动要完成，反射弧的结构是否需要保持完整？为什么？2.兴奋的传导方向与膜内还是膜外的局部电流的方向一致？3.兴奋在一个神经纤维上的传导方向有何特点？反馈矫正：1.某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。
该病人受损伤的部分可能是在反射弧的：①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A.②④B.①④C.①②D.②⑤2．下列说法错误的是A．神经元包括细胞体和突起 B．神经元的突起包括轴突和树突C．神经元就是一个细胞 D．神经元的树突长而分支少3．在一条离体的神经纤维中段施加电刺激，使其兴奋，则A．所产生的神经冲动向轴突末梢方向传导B．邻近的未兴奋部分表现为膜内正电位、膜外负电位C．所产生的神经冲动向树突末梢方向传导D．兴奋部位的膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位4．在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。
人体神经调节的结构基础和调节过程
人体神经调节的结构基础和调节过程一、教学内容：人体神经调节的结构基础和调节过程二、教学重。
难点1、重点：反射弧、兴奋在神经纤维上的传导、突触的结构、兴奋在神经元之间的传递过程及特点2、难点：兴奋在神经纤维上的传导、突触的结构、兴奋在神经元之间的传递过程及特点三、教学过程【知识点1】人体神经调节的结构基础和反射1、神经元在神经调节和体液调节中，神经调节起着主要作用。
神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
一个典型的神经元的组成如图所示：由细胞体①和突起②两部分组成，突起又分为树突和轴突。
神经元的基本功能是：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋，进而对其他组织器官产生调控效应。
神经元按功能分：传入神经元（感觉神经元）、传出神经元（运动神经元）和中间神经元2、神经系统的组成3、反射和反射弧神经调节的基本方式是反射，神经调节（反射）的结构基础是反射弧（1）反射反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的有规律的反应。
归于高等动物而言，反射可以分为条件反射和非条件反射。
联系：条件反射的形成必须以非条件反射为基础，借助于一定的条件，经过一定的过程逐步形成。
无关刺激和非条件刺激的多次结合，使无关刺激转化成了能引起条件反射的条件刺激。
条件反射应不断用非条件刺激给予强化才能稳定，否则将不断减弱甚至消退。
（2）反射弧如图所示，一个完整的反射弧由感受器①、传入神经②、神经中枢③、传出神经④和效应器⑤五个部分组成。
感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起称为感受器；运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器；神经中枢是指在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元的细胞体汇集在一起构成的，调节人体某些生理活动的结构。
反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何一个环节在结构或功能上受损，反射就不能完成。
如图所示的膝跳反射。
例题1、下列属于反射活动的是A、衣藻避开过强的阳光刺激B、草履虫向水温适宜的地方运动C、在寒冷的条件下，皮肤血管收缩D、皮肤受到过热物体刺激而感到疼痛解析：植物没有神经系统，所以衣藻避开过强阳光的刺激是一种应激性。
七年级生物下册《神经调节的结构基础》教案1 新人教版 甄选
七年级生物下册《神经调节的结构基础》教案1 新人教版（优选.)rd山东省枣庄四中七年级生物下册《神经调节的结构基础》教案1 新人教版教学目标：知识目标①通过观察示意图说出神经系统的组成，明确神经系统各部分的功能。
（重点）②描述神经系统的结构基础和功能，能够区分神经纤维、神经末梢及神经。
（重点、难点）③概述神经冲动在神经纤维上的传导和神经元之间的传递过程。
（难点）能力目标①通过学习神经系统的组成，培养学生理解人体各部分的协调活动主要靠神经系统的调节来实现的。
②通过观察神经冲动传导的动态过程，培养学生分析、归纳等逻辑推理能力。
情感目标①通过探究知识，体验科学探究是人们获取科学知识、认识认识世界的重要途径。
养成善于与人合作的良好学习习惯。
②通过认识生命本质，渗透协调美和思想美，增强学生保护神经系统、热爱生命的意识。
学情分析学生已经学习了激素调节，对人体生命活动的调节作用有了初步认识，为学习神经系统的调节作用奠定了基础。
学生对人体神经系统的一些结构如脑、脊髓、神经等比较熟悉，也能认同神经系统对人体的重要性。
但是，他们对神经系统的组成及各部分的功能还缺乏科学而准确的认识，对神经系统如何调节人的生命活动等抽象问题不是很清楚。
所以，教师借助资料、模型、示意图等教学方式，使学生对神经系统形成正确而深刻的认识。
教学方法及学法指导：借助图片、资料等教学资源使学生认识神经系统的结构，并会正确判断各部分功能。
通过课前调查活动的开展，使学生理解神经系统出现损伤，会带来不同程度的危害，使学生认识到神经系统的重要性，从而提高学生自我保护意识。
课前准备：教师：制作多媒体课件，搜集神经系统的相关资料等。
学生：电线课前调查与神经系统损伤有关的病例。
教学过程：教学环教师活动学生活动设计意图节及时间安排创设情境导入新课4分钟学生观看视频：请同学欣赏NBA比赛精彩的镜头。
篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，篮球运动员主要经过什么系统的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？（板书课题）学生观看视频，体会篮球飞人们健美而又协调的动作。
25讲神经调节(苗) (2)
3、反射弧的结构及功能
传入神经
①根据是否具有神经节 神经中枢 ②根据突触结构判断 ③根据脊髓灰质结构判断
感受器
感觉 神经 末梢
运动神 经末梢 及所支 配的肌 肉或腺 体等
效应器
④切断实验法：若切断某一神 经，刺激外周段（远离中枢的 传出神经 位置），肌肉不收缩，而刺激 向中段（近中枢的位置），肌 肉收缩，则切断的为传入神经， 反之则为传出神经。
+ + + ++ +++ + + + + + +
+ +
膜外
Na Na K+ K+ Na Na K+ NaNa Na
- - - - -K-+ K+ Na
+
K+
K+
Na Na K+ K+
+ +
Na K+ K+ Na Na
+ + +
动作电位形成过程中， Na＋通道开放最终表 现为内正外负
静息电位恢复过程中， K＋通道开放
C
1、概念：在中枢神经系统参与下，动物体或人 体对内外环境变化作出的规律性应答。
2、分类：非条件反射：吮吸反射、膝跳反射、眨眼反射等 条件反射： 人听到叫声回头、望梅止渴等
判断：神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来
×
• 【特别提醒】: • “反射”形成的两个必备条件 • (1)要有完整的反射弧，反射弧任何一部分受损， 均不能完成反射。 • (2)要有适宜刺激(含刺激种类及刺激强度均适宜)。
人体神经调节的结构基础和调节过程PPT课件
2、完成反射的结构基础——反射弧 （1）组成：
（2）特点：①完整性 ②单向性
（三）兴奋在神经纤维上的传导 1、静息状态：外正内负
Na+（多） K+ （多）
2、兴奋状态： 外负内正 Na+
3、传导过程：双向传导
未兴奋部位
兴奋 部位
局部电流 未兴奋部位
----+++++ +++++ -----
神经冲动
信号形式 传导速度 传导方向
实质
电信号
化学信号
迅速
缓慢
双向
膜电位变化 局部电流
单向
突触小泡释放递质
课堂巩固练习
1、下列现象中，属于条件反射的是（ C ）
A、叩击膝下韧带，小腿突然跳起 B、沸水烫手，立即缩回 C、预备铃响，走进教室 D、强光刺激，瞬间闭目
2、下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ A ）
兴奋在神经纤维上的传导
返回
（四）兴奋在神经元之间的传递： 1、传递结构：突触
线粒体
突触小体 突触小泡
突触前膜 突 触 突触间隙
突触后膜
神经递质
树突或细胞体
（2）传递过程：单向传递
电信号
化学信号
产生兴奋或 抑制
电信号
对比项目 神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向
实质
对比项目 神经纤维上的传导 细胞间的传递
Ⅲ
②
③
①
⑤
a ④Ⅱ
Ⅰ
（1）说出图中① -⑤的名称。
（2）图中A被称为__突__触____，当兴奋通过A时，其信 号的形式为__电__信__号__→_化__学__信__号__→__电__信__号__。
第23讲 神经调节
第23讲神经调节考点一神经调节的结构基础及基本方式1.神经系统的基本结构2.组成神经系统的细胞(1)神经元(神经细胞)(2)神经胶质细胞神经胶质细胞广泛分布于神经元之间，数量为神经元数量的10～50倍，是对神经元起辅助作用的细胞，具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能。
提醒神经胶质细胞的突起无树突和轴突之分。
3.神经调节的基本方式——反射(1)条件反射与非条件反射的比较(2)反射弧提醒①反射活动需要经过完整的反射弧来实现。
反射弧中任何环节受损，反射就不能完成。
②直接刺激传出神经或效应器引起肌肉收缩，不属于反射。
③反射的进行需要接受适宜强度的刺激，刺激过弱过强，将导致反射活动无法进行。
④一个完整的反射活动的完成至少需要两个神经元，如膝跳反射。
(1)直接刺激传出神经也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射(×)(2)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射(×)(3)如果破坏了反射弧的某一结构(如传出神经)，则反射不能发生(√)(4)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢(×)(5)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤(×)1.膝跳反射与缩手反射在神经元之间的连接上有什么不同？选择性必修1 P23“思考·讨论”提示膝跳反射为二元反射弧没有中间神经元，缩手反射为三元反射弧有中间神经元。
2.“吃梅止渴”“望梅止渴”和“谈梅止渴”的反射类型一样吗？选择性必修1 P24“图示拓展”提示不一样。
“吃梅止渴”是人和动物出生后无须训练就具有的非条件反射；“望梅止渴”是在人和动物出生以后的生活过程中通过学习和训练而形成的反射，属于条件反射；“谈梅止渴”是与人类语言有关的条件反射，是人类特有的条件反射。
考向1结合神经系统的基本结构，考查生命观念1.(2021·江苏盐城期末)当人体处于安静状态时，下列说法正确的是()A.交感神经活动占优势，代谢增强，血压升高B.交感神经活动占优势，血糖降低，胃肠蠕动减慢C.副交感神经活动占优势，呼吸减慢，血流量增加D.副交感神经活动占优势，代谢降低，胃肠蠕动加快答案D解析人体处于安静状态时，副交感神经活动占优势，血液循环减弱，胃肠蠕动加快，细胞代谢减慢。
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人体神经调节的结构基础和调节过程
一、教学目标
1.概述神经调节的结构基础和反射。
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（2）人脑的高级功能。
2．教学难点
神经冲动的产生和传导。
三、教学内容及要求
（一）概述人体神经调节的结构基础和调节过程。
具体的学习要求：说出神经元的基本结构和功能；举例说出人体神经调节的基本方式——反射的作用和意义；说明人体神经调节的基本结构——反射弧的组成和功能。
（二）说明神经冲动的产生和传导。
具体的学习要求：说出检测神经冲动产生的基本方法；说出神经纤维的结构基础；说明兴奋在神经纤维上的产生、传导过程及特点；说出突触的结构基础；说明兴奋在神经元之间的传递过程及特点；比较兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递的不同点。
（三）概述人脑的高级功能。
具体的学习要求：说出人脑的基本结构和大脑皮层区基本的功能定位；举例说出（以躯体运动中枢为例）大脑皮层的功能定位特点；举例说出大脑皮层部分功能区受损事例；概述神经系统的分级调控。
（四）描述动物激素的调节。
具体的学习要求：举例说出人体中的内分泌腺体及其分泌的激素和功能；描述动物激素的分级调控和反馈调节；探讨神经调节和体液调节之间的关系。
（五）探讨动物激素在生产中的应用。
具体的学习要求：通过学生收集或教师展示动物激素类药物及其作用，讨论人们在开发和使用这类药物时应该注意的问题，探讨科学技术的进步给人类带来的影响。