人教版九年级电阻教案
人教版初中物理电阻的教案
教案：电阻教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素。
3. 让学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学重点：1. 电阻的概念及其单位。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 电阻的计算。
2. 欧姆定律的应用。
教学准备：1. 实验室用具：电阻箱、电压表、电流表、导线、电池等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，让学生回顾电流、电压的概念及它们之间的关系。
2. 提问：同学们，你们知道吗？在电路中，有一种元件，它能够阻碍电流的流动，这种元件叫做什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解电阻的概念：电阻是指导体对电流流动的阻碍作用。
2. 介绍电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 讲解影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
三、实验演示（15分钟）1. 让学生观看实验演示，观察电阻箱、电压表、电流表的使用方法。
2. 引导学生理解欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I =U/R。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 让学生完成课堂练习题目。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
2. 让学生思考如何运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学延伸：1. 让学生了解电阻的计算方法。
2. 让学生掌握欧姆定律在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解电阻的概念、介绍电阻的单位及影响电阻大小的因素，使学生掌握了电阻的基本知识。
同时，通过实验演示和课堂练习，使学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验，提高学生的实践操作能力。
人教版九年级物理第十六章电阻教学设计
人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计第3节电阻普教学大纲【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法一一控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生的求知欲.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的银铭合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯鸨丝、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时稔教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了 .（以实验导入课题）人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异.【进行新课】知识点1电阻及其单位1.电阻的定义提出问题：为什么铜导线与银铭导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢？（下面进行实验探究）演示实验：教师演示教材P63页《演示》中图16.3-1所示实验，把银铭合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？步骤：①先将银铭合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.②将银铭合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.现象：接铜丝时灯泡亮，接银铭合金丝时灯泡暗.分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用.2.电阻的单位及其换算板书：（1）电阻的符号：R；电路图中的符号是.（2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是。
人教版物理九年级16.3《电阻》教案
人教版物理九年级16.3《电阻》教案一. 教材分析《电阻》这一节的内容，主要让学生了解电阻的概念、电阻的性质以及电阻的影响因素。
通过这一节的学习，使学生能够理解电路中电阻的作用，以及如何计算电阻对电路的影响。
教材中通过生活中的实例，引导学生探究电阻的性质，从而激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路的基本概念有一定的了解。
但电阻的概念较为抽象，学生理解起来可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例，帮助学生直观地理解电阻的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生了解电阻的概念，知道电阻的单位；2.让学生掌握电阻的性质，了解影响电阻大小的因素；3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.电阻的概念及其单位；2.电阻的性质及影响电阻大小的因素。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的实例，如电阻丝、灯泡等；2.准备实验器材，如电压表、电流表、电阻箱等；3.制作PPT，展示电阻的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电路的基本概念，如电流、电压等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）利用PPT展示电阻的概念、单位以及性质，让学生初步了解电阻的基本知识。
同时，通过实例分析，使学生能够直观地感受电阻的作用。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生测量不同电阻丝的电阻值，观察电阻与电流、电压的关系。
通过实验，使学生更深入地理解电阻的性质。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，总结影响电阻大小的因素。
教师进行点评，给出正确答案。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学的电阻知识，分析实际生活中的电路问题，如家庭电路的电压、电流等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电阻的概念、性质以及影响因素。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
人教版九年级全一册17.3电阻的测量(第二课时)优秀教学案例
1.布置作业：布置一些有关电阻测量和欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识；
2.作业反馈：要求学生在作业中体现对电阻测量方法和欧姆定律的理解；
3.小结反思：让学生在作业中反思自己在课堂学习中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2.实验操作：学生在小组内分工合作，进行实验操作，记录实验数据；
3.讨论交流：学生相互交流实验结果，共同分析问题，探讨电阻的测量方法。
（四）总结归纳
1.电阻测量方法：引导学生总结伏安法测电阻的步骤、注意事项以及数据处理方法；
2.欧姆定律应用：让学生归纳欧姆定律在实际问题中的应用，如家庭电路电压、电流、电阻计算等；
3.了解欧姆定律的实验验证方法，能运用欧姆定律分析电流、电压、电阻之间的关系；
4.能运用所学知识解决实际问题，如家庭电路的电压、电流、电阻计算等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生科学探究能力；
2.运用小组讨论、合作交流的方式，提高学生团队协作能力；
3.引导学生运用数学知识处理实验数据，培养学生的数据处理能力；
4.注重反思与评价：教师在教学过程中，注重引导学生进行自我反思，同时也鼓励学生进行同伴评价。这种教学方式，使得学生能够更好地认识到自己的不足，从而在今后的学习中，更有针对性地提高自己。
5.丰富的教学评价：教师对学生的学习过程和成果进行了全面、细致的评价。这种评价方式，不仅使得学生能够全面地了解自己的学习情况，也使得教师能够及时地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供了有力的反馈。
4.培养学生自主学习能力，学会查阅资料、整理信息、分析问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受科学的魅力；
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，树立自信心；
人教版九年级物理第十六章16.3《电阻》教学设计
2.针对学生在数学运算方面的能力，教师应注重培养他们解决实际电路中电阻计算问题的能力，强化数学与物理之间的联系。
3.学生在团队合作方面有待提高，教师应充分利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
7.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段。通过动画、视频等形式，直观地展示电阻的串并联规律，帮助学生更好地理解相关知识。
8.课后及时巩固，提高学生的学习效果。布置适量的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。
9.定期进行教学反思，优化教学策略。教师应不断总结教学经验，针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
-习题四：计算串联和并联电路的总电阻，并与实验结果进行对比。
2.结合生活实例，让学生观察家中电器或电路中的电阻，并描述其作用和影响。通过实际观察，使学生更好地理解电阻在生活中的应用。
3.小组合作，设计一个简单的电路，包括电阻、电流表、电压表等元件。要求学生通过实际操作，验证串联和并联电路的规律，并提交实验报告。
1.学生分组讨论电阻的决定因素，总结实验现象，归纳影响电阻大小的规律。
2.学生分组讨论串联和并联电路中电阻的计算方法，尝试解决实际电路中电阻的问题。
3.教师巡回指导，给予提示和建议，帮助学生解决问题。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.练习题包括：电阻的定义、单位、决定因素；串联和并联电路中电阻的计算；实际电路中电阻的测量等。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度的关系，培养观察、分析和解决问题的能力。
人教版电阻教案
人教版电阻教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
（2）学生能够掌握电阻的单位及其换算关系，了解常见电阻值的大小。
（3）学生能够理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，并能够通过实验探究电阻与这些因素的关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）通过了解电阻在实际生活中的应用，培养学生关注生活、学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）电阻的概念和单位。
（2）影响电阻大小的因素。
2、教学难点（1）通过实验探究电阻与导体材料、长度、横截面积和温度的关系。
（2）理解电阻的概念。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电扇、电视机等，引导学生思考这些用电器在工作时电流的大小是否相同。
然后提出问题：为什么不同的用电器在相同的电压下通过的电流大小不同呢？从而引入电阻的概念。
2、新课讲授（1）电阻的概念结合电路中电流的流动情况，讲解电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
举例说明，如同样的电压下，粗导线中的电流较大，而细导线中的电流较小，这是因为细导线对电流的阻碍作用较大，即电阻较大。
（2）电阻的单位介绍电阻的国际单位是欧姆（Ω），常用的单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。
并通过实例让学生了解不同单位之间的换算关系，如 1kΩ ＝1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ。
（3）影响电阻大小的因素提出问题：电阻的大小与哪些因素有关呢？引导学生进行猜想。
学生可能会提出电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
接下来进行实验探究：实验一：探究电阻与导体材料的关系准备长度和横截面积相同，但材料不同的导体，如铜丝、铁丝和镍铬合金丝，分别接入电路中，测量通过它们的电流大小。
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（九）年级物理教案
方案一（改变导体的材料）：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
方案二（改变横截面积）：如图所示，在A、B间改变导线横截面积（分别接入1根笔芯与2根笔芯），观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
方案三（改变长度）：如图所示，在A、B间（有鄂鱼夹）夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
交流评价让完成以上3种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。
最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。
要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。
其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
三、正确使用变阻器的学习
①变阻器结构的学习教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。
然后打出投影：
◆电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
◆哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
◆哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。
（板书）
②正确使用滑动变阻器
该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我们在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。
提出问题（投影）
◆要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
◆要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
◆要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
◆移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
◆滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？
实验探究学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。
同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
交流评价各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）
教学反思：。