外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 9 Unit 2 I am going to the high jump.教案
Module 9 Unit 2 I am going to the high jump.教案教学目标:
1，能听懂，会用日常交际用语“I’m going to do……”对“what are you going to do? ”作出相应的回答。
2能理解听懂，会说run the 200 metres 、long jump 、high jump 等词
教学重点难点:
重点：理解掌握run the 200 metres 、long jump 、high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。
难点：理解并懂得在日常生活中灵活运用what are you going to do ? I am going to ….等句型进行交际
教学方法: 游戏法、小组合作探究。
教学过程:
Step1: Warm-up
1.Greetings
T: Good morning , children. Ss: Good morning, Ms Sun.
T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks . And you?
T: I’m great. Thank you so mu ch
2 游戏：I do you guess.(老师做动作，学生先说出短语，然后正确地说出英语句子。
)
play football play basketball
swim run
Step2: Presentation
1.学习短语，教师出示“ the long jump” 、“the high jump”两张卡片，领读“100 metres
2.Today , I do the long jump
Tomorrow , I am going to do the long jump.
用此方法学习“the high jump”
做练习教师说I like do the long jump.
Tomorrow , I am going to do the long jump .
教师问学生What are you going to do ?（复习学生学习过的短语）
教师示范说“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump”（边说边做动
作重复几遍）
出示运动会场景图，What are you going to do on sports day ?让学生回想运动会有哪些比赛项目。
2.自学课文
①Find the new words, you can’t read or understand.
②Discuss the words that you can’t read or understand.
③Group show time(让我们分小组展示所得所获！)小组展示，老师解惑。
④听录音，跟读课文。
然后学生自读课文，小组内对话训练
3. Watch and judge the sentences with yes or no.
①.（）Amy is going to do the long jump.
②.( ) Sam is going to run the 100 metres.
③. ( ) Lingling is going to do the high jump.
Step3:Practice
1.老师拿出运动项目卡片，提问学生“what are you going to do for sports day ?”，引导学生回答“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump” (多提问几个，答得好的给予奖励。
)
2.让学生在同桌间互相练习，接着让他们开火车组组比赛。
最后再请小老师上台提问几位
3. Play a game ：找一个同学上台看老师的提示作动作，另一人提问“What are you going to do ？”并猜测答案，三次猜测机会，全班同学当裁判，最后表演者给出正确答案，（“Yes, I’m going to do…… ”）如不对就换提问者上台表演
Step 4 Consolidation.
1.Say the chant : 边放音乐，边教学生读
I’m training for sports day.
I’m training every day. I’m going to run,
and I’m going to win. I’m training every day.
Come on ,come on !
Good luck, good luck!
Good luck on sports day!
2.See the move.
Step5:Homework.
学生回去列出有关运动的词组，并用“What are you going to do for sports day? I am going to…… ?” 造一组对话。
板书设计：
unit2 I’m going to do the high jump.
What are you going to do for sports day ?
do the long jump.
I’m going to do the high jump.
run the 200 metres.。
外研版(三起)四年级上册英语教案：Module 9 unit 2 I’m going to do t
外研版（三起）四年级上册英语教案
Module 9 Unit 2: I’m going to do the high jump (5)
教学目标
•通过学习本单元，学生能够掌握以下知识和能力：
1.能运用be going to句型描述将来的打算。
2.能理解并能用描述运动员运动项目的词汇。
3.能够独立制定个人计划并阐述自己的打算。
教学重点
•掌握be going to句型描述将来的打算。
•掌握运动员运动项目的词汇。
教学难点
•独立制定个人计划并阐述自己的打算。
教学准备
•教材：外研版（三起）四年级英语上册。
•课件：用于演示单词和句型。
教学提纲
时间教学步骤教学内容
5 min Step 1Revision: Review vocabulary
5 min Step 2Presentation: Be going to
20 min Step 3Practice: Playing games
10 min Step 4Production: Making plans
Step 1: Revision (5 minutes)
•Review vocabulary from this unit: high jump, long jump, relay race, running, swimming.
Step 2: Presentation (5 minutes)
•Introduce。
外研社(三起)四年级上册英语教学设计：Module 9Unit 2 I’m going to do
外研社（三起）四年级上册英语教学设计：Module 9 Unit 2I’m going to do the high jump教学目标1.学生能够用英语表达自己将要做的事情。
2.学生能够通过模仿以及实际操作感受到高跳的乐趣。
3.学生能够运用所学英语知识，结合实际情境进行交流。
教学准备1.PPT2.模拟高跳工具（如绳子）3.单词卡片教学过程Step 1 - 导入1.打开PPT，展示高跳运动员的照片，让学生自由发挥描述这个运动员的特点。
•例如：This is a high jumper. He is very tall and has strong muscles. He can jump very high!（这是个跳高运动员，他非常高，有强壮的肌肉，他可以跳得非常高！）2.导入本节课的单词：high jump, athlete, practice, coach。
通过比划、实物或其他方式帮助学生理解单词含义。
Step 2 - 学习1.展示PPT，呈现对话内容（I’m going to do the high jump）。
请学生翻译其中的重点词汇并标注在单词卡片上。
2.模仿对话。
将学生分为小组，要求每组2-3人，让他们用对话的形式表达自己将要做的事情，并让其他学生猜测。
•例如：–A: What are you going to do？–B: I’m going to practice the high jump.–A: Wow! That sounds fun. I’m going to practice the long jump.（你要做什么？我要练习高跳。
哇！听起来很有趣。
我将要练习跳远。
）3.分组操练。
使用模拟高跳工具（如绳子）来让学生实际操作并体验高跳的方法，让学生运用所学英语知识来描述自己的动作。
Step 3 - 总结1.展示PPT，要求学生说出本节课学到的单词，以及对话中的重点短语。
2.强化学生对于对话的理解。
外研版(三起)英语四年级上册Module9Unit2I’mgoing
2020-2021学年外研版（三起）英语四年级上册Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、汉译英：整句1．翻译：1.跳高_________________2.跳远________________3…..怎么样？_____________4.学科，科目______________2．-你准备为运动日做什么？-我准备跳高。
-What____you____to do____Sports Day?-I’m going to do the ____ ____.3．--我打算在运动日上跑200米。
--噢！祝你好运！--I’m going to ____the 200____on Sports Day.--Oh. Good ____!4．--你准备跳远吗？--是的。
--_____you going to do the____ ____?--Yes, I____.二、汉译英：单词/短语5．翻译：1.跳高____________________2.跳远____________________3.跑200米_____________________4.我最喜欢的科目_____________________三、词汇选择题6．选出不同类的单词：( )A．chicken B．hamburger C．sea7．选出不同类的单词：( )A．run B．jump C．sleep四、单选题8．选出不同类的短语：( )A．go to swim B．go to school C．go to hospital 9．选出不同类的短语：( )A．do the high jump B．do the long jump C．jump far 10．选出不同类的短语：( )A．play chess B．play table tennis C．play with a car五、连词成句11．连词成句:going, to, the 100 metres, run, I’m (.)_____________________________________________12．连词成句：Sports, for, I’m, training, Day(.)_______________________13．连词成句:luck, on, Day, good, Sports(!)________________________________________________14．连词成句：is, going, in, run, to, he, the, park (.)________________________15．连词成句:the, who, winner, is(?)________________________________________________六、阅读判断根据对话内容，判断下列句子正（T）误（F）Robot: Hello! I’m a robot. I’m your good friend.Tom: What can you do?Robot: I can see with my eyes. I can hear with my ears.Tom: Can you play the flute?Robot: No, I can’t.Tom: Can you play chess?Robot: Yes, of course.Tom: Can you dance?Robot: No, I can’t. But I can sing.16．Robot can see with his ears. （________）17．Robot can play chess. （________）18．Robot can sing and dance. （________）19．Robot is our good friend. （________）参考答案1．high jump long jump How about …?subject【详解】1. high意为“高的”，jump意为“跳”，故答案为high jump。
四年级上册英语教案Module 9 UNIT2 I’m going to do the high jump. 外研社
M9 UNIT2 I’m going to do the high jump.一．教材分析《新标准英语》这套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
本课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第九模块第二单元，巩固学习一般将来时be going to 的用法。
要求学生掌握Sports Day, do the long jump, do the high jump等短语。
通过学习本单元学生能制定计划和谈论体育运动项目。
二．教学目标知识与技能：1.能听说读单词Sports Day, do the highjump , do the long jump, run the 100 metres , run the 200metres 等。
2. 学生能理解掌握What are you going to do for Sports Day?I’m going to ….过程与方法使学生能熟练运用本课所学语言知识，进行日常交际，形成综合运用英语的能力。
情感与态度以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌，欣赏英文歌曲等多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣的学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。
三．教学重点及难点1. 掌握体育运动类单词及短语（重点）2. 能用一般将来时描述所要进行的体育活动。
（难点）四. 教学策略及学习策略在小学的英语学习中主要培养学生听说的能力以及对英语应用的良好感知能力。
所以本课中在积极培养学生学习英语的兴趣外，我主要运用任务型教学方法和情景交际法，通过一个真实的小组调查来实际运用我们本课的句型。
陪养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。
注意观察生活或媒体中关于运动项目的英语说法。
五. 教学过程Step1. Review and warm-upSay a chantSing an English song“ What are you going to do?”设计目的：通过歌谣和歌曲的引入，调动学生学习的兴趣，营造轻松愉快的教学氛围，并且也导入了本课的教学内容。
外研版(三起)四年级英语上册Module 9 Uint 2 优质课件
Listen and repeat.
What are you going to do on sports day, Amy?
I’m going to do the high jump.
What are you going to do,
Sam?
I’m going to do the long jump.
- I’m/ We’re going to... How about… ? …is my favourite subject.
HomewoLeabharlann k1.听录音，跟读。 2.记住重点单词和短语。 3.背过Listen and say.部分的重点句型。
第二课时
I like sports day, sports day. I’m going to do the long jump, long jump. I’m going to play basketball, basketball.
3. What is Lingling going to do on sports day? She is going to run the 200 metres and 400 metres.
Listen and circle the words Mr Liu says.
What are you going to do on sports day, Amy?
Sum up.
句型：-What are you going to do? - I’m/we’re going to…
Homework
1.熟记本节课所学的句型和短语，必须会听 说、读。 2.模仿小记者，询问自己的好朋友运动日将要 参加什么项目并做好记录。
What are you going to do on sports day, Amy? 这是用来询问某人将要做什么的特殊疑问句。 What是特殊疑问词，意为“什么”。 句型结构： 特殊疑问词 + be + 主语 + going + to + 动词原形 + 其他？ 例 What are you going to do tomorrow?
外研版(三起)四年级上册英语说课稿：Module 9 unit 2 I’m going to do
外研版（三起）四年级上册英语说课稿：Module 9 unit 2 I’m going to do the high jump (3)一、教学背景教材版本：外研版（三起）四年级上册英语教学内容：Module 9 unit 2 I’m going to do the high jump (3)教学对象：小学四年级学生二、教学目标1.能够听懂、理解听力材料中人物的运动计划。
2.能够在小组中运用I’m going to… 组织语言，描述自己或他人的未来计划。
3.能够在交际中遵守基本礼仪，并能够彼此协作完成小组任务。
三、教学重点1.学习用I’m going to… 描述未来计划。
2.学习听懂和运用运动计划的相关词汇和表达方式。
3.交际能力的培养。
四、教学步骤Step 1 导入新课1.教师出示一张图片，上面有人物的运动计划，引导学生通过图片描述人物的未来计划，并引出本课所学内容。
2.教师通过板书I’m going to… 介绍本课所学的语言点。
Step 2 听力训练1.教师播放听力材料，让学生跟随听，了解人物的运动计划。
2.教师提问学生理解的情况，并帮助学生通过课本和图片来对听力材料进行进一步理解。
Step 3 语言拓展1.教师通过 PPT 展示目标词汇，并用形象生动的图片配合演示。
2.学生分为小组，通过互相询问的方式，描述自己或他人的未来计划。
Step 4 学生活动1.将学生分为小组，并在每个小组中指定一名队长。
2.每个小组根据自己的兴趣爱好和运动特长，选定一个运动项目，并进行讨论规划。
3.每个小组的队长代表小组向全班汇报并演示自己的运动计划。
Step 5 总结本课1.教师让学生对本节课学到的内容进行总结，并进行问答检测。
2.学生根据本节课所学知识，进行日常生活中的运动计划计划，创造性地运用所学知识。
五、教学反思本节课以“运动计划”为主题，以I’m going to… 作为语言点，通过听力，语言拓展，小组活动等多种形式来培养学生听说能力和交际能力，并通过小组讨论和汇报来促进学生的合作能力和创造力的培养。
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 9 Unit 2 I am going to the high jump.精品教案
Module 9 Unit 2 I am going to the high jump.精品教案教学内容分析本课出自外研社小学新标准英语（三年级起点第三册）四年级上册第八模块。
在第七模块中，学生已经基本掌握运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。
同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情,培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。
教学目标1、Knowledge of the language (语言知识与能力目标)a. Master the new words: Sports Day\high jump\ long jump \ run the 100 metresb. Master and use the sentence pattern：What are you go ing to do? I’m going to.2、Emotion attitude（情感目标）a. Through experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作学习能力。
b. Raise their interest to learn English. 提高学生对英语的学习兴趣。
教学重点难点a. Master and use the new words: Sports Day\ high jump\ long jump \ run the 100 metresb.Master and use the sentence pattern：What are you going to do? I’m going to…通过本课教学，使学生能运用What are you going to do? 询问他人的计划、打算，并能用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。
四年级上册英语-Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump
四年级上册英语Module 9 Unit 2 I'm going to do the highjump. 外研版（三起）教学内容本课是外研版《小学英语》四年级上册第九模块第二单元，主题为“I'm going to do the high jump.”。
教学内容围绕运动会即将到来，学生们讨论自己将要参加的运动项目。
课程旨在通过情景对话，使学生掌握一般将来时态“am/is/are going to + 动词原形”，并能运用此结构表达未来的计划或打算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态表达将来的动作或计划。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与体育活动，树立团队合作精神。
教学难点1. 正确运用一般将来时态“am/is/are going to + 动词原形”构造句子。
2. 词汇的准确记忆和使用，如“high jump”、“long jump”等专业词汇。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 图片卡片：用于词汇教学。
3. 角色扮演头饰：用于角色扮演活动。
4. 小组活动记录表：用于记录学生小组讨论成果。
教学过程1. 导入：通过展示运动会的图片，引起学生对运动会项目的讨论，自然引入本课主题。
2. 新课呈现：利用课件展示对话内容，引导学生跟读并理解对话含义。
3. 语言实践：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习目标语言。
4. 小组活动：学生小组讨论自己或他人计划参加的运动项目，并用目标语言表达。
5. 展示与反馈：各小组汇报讨论成果，教师给予评价和反馈。
板书设计板书设计将包括关键词汇和主要句型，如“high jump”、“long jump”以及“I'm going to do the high jump.”等，以直观清晰地展示本课重点。
作业设计1. 学生完成课后练习册中与本课相关的内容。
四年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump∣外研版(三起)
《Module 9 Unit 2 I’m going to do the highjump.》教案要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1.知识与技能“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
外研版(三起)四年级上册英语说课稿：Module 9 unit 2 I’m going to do
外研版（三起）四年级上册英语说课稿：Module 9 unit 2 I’mgoing to do the high jump一、教学目标1.学习并掌握单词：high jump，long jump，run，swim，jump。
2.能够听懂、使用句型“I’m going to do the high jump/longjump/run/swim/jump”。
3.培养学生的口语表达能力，实现在真实情境中进行口语交流的能力。
二、教学重点1.单词：high jump，long jump，run，swim，jump。
2.句型：“I’m going to do the high jump/long jump/run/swim/jump”。
三、教学难点学生在实际运用中可能出现的语法、词汇及语言表达问题。
四、教学准备1.教学PPT。
2.白板、黑板。
3.学生练习用的英语练习册。
五、教学步骤第一步：Warm-up在教学开始前，可以做一些游戏或者活动来热身。
比如，教师可以和学生一起唱英文歌曲、读单词、复习上次所学的内容等。
第二步：Presentation1.教师通过图片或者其他素材，介绍本课的主题——运动。
同时，为学生讲解新单词“high jump”，“long jump”，“run”，“swim”和“jump”。
2.教师出示照片或者视频，向学生演示运动，并帮助学生掌握这些运动的动作和方法。
3.教师向学生介绍新句型“I’m going to do the high jump/longjump/run/swim/jump”的用法，同时，为学生讲解一些常用的动词短语，如“play basketball”，“ride a bike”等。
第三步：Practice1.教师出示练习册或者其他相关材料，帮助学生完成相关练习。
在练习中，教师应该将上述新单词、句型、动词短语运用到练习中，以让学生更好地掌握。
2.在练习的过程中，教师应该加强对学生的引导和提示。