大班语言 我班有个小问号
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》课程目标1.能够区分疑问句和陈述句。
2.能够正确使用“什么”、“谁”、“哪里”等问句。
3.能够通过提问了解同伴的情况，进而增强交流和团结合作能力。
教学准备1.“我班有个小问号”故事书2.大班语法概念绘本3.画有各种图片的卡片教学过程导入环节我们今天要学的是怎样问问题。
问题是可以让我们获得更多信息的一种方法，每个人都可以问问题，问问题可以让你知道更多，但是我们也要注意自己问问题的方式和语气，平和礼貌，不伤害别人的情感。
现在，我们来看一看这本书，《我班有个小问号》。
这是一个问号来到小动物们的世界，他不会说话，但是好奇心强，会经常提出问题。
这个问号还遇到了别的标点符合，每个标点符号都有自己独特的语气和表达方式，你们可以从其中学到很多有趣的语法知识，让我们来听听这个小问号的故事。
主体环节1.引导幼儿区分疑问句和陈述句在小问号的故事书中，我们会发现，小问号会经常提出疑问句，问别的动物问题。
请大家表演一下小问号提出问题时的语气和表情。
好，做得非常好。
那些是疑问句呢？哪些是陈述句呢？我们来分辨一下。
2.教授基本问句词汇在这之前，我们就先来看看疑问句，我们如何提问。
我们会用到一些疑问词，像“谁”，“什么”和“哪里”等。
这样，我们就可以了解到更多信息。
做一个小游戏，我会拿出一张卡片，上面画有一个图片，你可以通过提问来了解这张卡片。
比如，我拿到一张画有一只小鸟的卡片，那么，你可以提问：“谁在图片上？”，“这是哪里？”或者“这是什么东西？”等等。
请大家依次来提问，问完之后，我再向你们展示图片，看你们有没有猜对。
3.学习使用基础语法结构好的，现在我们已经知道了提问的一些基本方式和词汇。
再来看看，我们如何用语法形式来进行提问呢？请看这本大班语法概念绘本，里面有一个有趣的小游戏，我们将角色扮演一下，你们要表演的是故事书里出现的动物，我们需要提问的话都已经给你们写好了，你们需要看一下，然后回答对应的陈述句，再把那个部分的问句拼接上去组成一个疑问句，你们准备好了吗？4.分组活动现在，我们来分组活动。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》（2篇）
大班语言公开课教案《我班有个小问号》【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。
师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
大班语言我班有个小问号教案【含教学反思】
大班语言我班有个小问号教案【含教学反思】教学背景本节课是针对大班语言的教学，本次授课目标是让学生能够较好地理解和运用问号，并能够用合适的语调和语气表达疑问。
班级人数为35人，大班语言教师授课时间为45分钟。
教学目标知识目标1.能准确理解和正确使用问号的形状和用法。
2.能用正确的语调和语气表达疑问。
能力目标1.能自主运用问号表达自己的疑问并能得到满意的答案。
2.能在听、说、读、写各种语言活动中理智地运用所学知识。
情感目标1.培养学生独立思考问题、解决问题以及自信表达的能力。
2.培养学生爱思考、爱动手、勇于创新和团结合作的精神。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）语言老师向学生介绍本节课的主要内容和教学目标，并分发小黑板和相应的粉笔，引导学生进入学习状态。
第二步：知识讲解（10分钟）语言老师通过幼儿课件向学生展示不同类型的问句，详细讲解问号的组成、形状和用法，并在小黑板上示意问号的书写方法，让学生能够准确理解和掌握使用问号的方法。
第三步：训练与实践（25分钟）1. 练习1：听力题（10分钟）老师播放一段简短的语音，要求学生根据语音所表达的疑问，以正确的语调和语气回答问题，并标出问句的问号。
通过这样的练习,让学生能够更好地理解和掌握问句的构成和表达方法。
2. 练习2：集体合唱（10分钟）老师将几个常见疑问句（如：“你喜欢看动画片吗？”）写在黑板上，要求学生在制定好的音乐节奏下进行集体合唱，并通过集体演唱让学生更好地理解和掌握正确的语调和语气表达方法。
3. 练习3：口语问答（5分钟）学生两两组队进行实践，一人提出问题，另一人用正确的语调和语气回答，并标出问句的问号，进一步让学生自主运用所学知识，达到熟练掌握的目的。
第四步：总结与反思（5分钟）老师通过引导学生回答相关问题，让学生更好地总结本节课所学知识并分析本节课的思考过程，以便在未来的学习过程中更好地实践所学知识。
教学反思通过本堂课的教学实践，教师发现，在知识讲解这个环节，老师应该给学生丰富的空间去自主思考，在训练与实践这个环节，老师应该给学生丰富的练习机会，以便能够真正运用所学知识。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过讲述一个小问号在班级中的所见所闻，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，提高语言理解能力。
2. 培养幼儿善于发现问题、提出问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题、提出问题，并能够用完整的句子表达。
教学重点：让幼儿理解故事内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小问号玩偶、问题卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，讲述小问号在班级的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，让幼儿了解小问号的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示问题卡片，引导幼儿发现问题、提出问题，并用完整的句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“小问号”游戏，每组选一名幼儿扮演小问号，其他幼儿提出问题，培养幼儿的口语表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：如何像小问号一样善于发现问题，提高观察能力。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 故事关键词：观察、发现、问题、表达3. 小问号特点：好奇心强、善于发现问题、勇敢提问七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小问号，并描述他/她的一天。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出小问号的形象，并用简单的句子描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容兴趣浓厚，但在提出问题时，部分幼儿句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，善于发现问题，勇于提问，提高语言表达能力。
同时，教师可组织相关活动，如“我是小问号”演讲比赛，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号教学目标：1.帮助幼儿了解疑问句的基本概念。
2.提高幼儿听说能力，通过故事理解和表达疑问句的使用。
3.激发幼儿的学习兴趣，通过游戏和绘画活动加深对疑问句的理解。
教学准备：1.故事《我班有个小问号》或相关图片。
2.幼儿园大班的阅读角或故事区。
3.彩色纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
4.疑问句的卡片或图片。
5.游戏道具，如问号图案的小卡片。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）●引导幼儿讨论问题的提问方式，提问：“你们有没有发现老师在提问时有时会说一些特殊的话，像是‘什么是……？’”●引入今天的故事《我班有个小问号》，激发幼儿对疑问句的好奇心。
第二步：故事阅读（15分钟）●展示故事书或相关图片，生动有趣地讲述《我班有个小问号》故事。
●在讲述过程中，适时停下来，提问幼儿关于故事的问题，确保他们理解疑问句的使用。
第三步：绘画活动（20分钟）●提供彩色纸、彩笔、剪刀等绘画工具，鼓励幼儿画出自己心目中的“小问号”场景。
●引导幼儿关注绘画中的疑问句的表达方式，例如问号的图案，激发他们的创造力。
第四步：疑问句学习与游戏（15分钟）●准备疑问句的卡片或图片，分发给幼儿。
●鼓励幼儿互相提问，使用疑问句的方式进行游戏，加深对疑问句的理解。
第五步：问号寻宝游戏（15分钟）●在教室或者户外设置一些隐藏的小问号图案的卡片。
●让幼儿进行问号寻宝游戏，当他们找到一个问号时，大声提出一个问题。
第六步：展示与分享（10分钟）●鼓励每位幼儿展示自己的绘画作品，分享他们对小问号的理解和表达。
●教师引导幼儿用简单的语言描述他们的作品，提问：“你们觉得提问是一个好方法吗？为什么？”第七步：总结与反思（10分钟）●教师和幼儿一起总结今天的学习，强调疑问句的运用。
●提醒幼儿在日常学习和生活中多使用疑问句，主动提问，增强学习兴趣。
通过这个教案，幼儿将在故事中认识到疑问句的存在，通过绘画和游戏活动，培养了他们的观察力、创造力和语言表达能力。
大班语言我班有个小问号优质教案
大班语言我班有个小问号优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我班有个小问号》的第二章节，详细内容包括：认识疑问词，学会提问；通过故事情境，理解“小问号”的含义；培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道疑问词的作用，能够运用疑问词进行提问。
2. 通过故事情境，理解“小问号”的含义，培养幼儿的探究精神。
3. 能够主动观察、思考，用清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：疑问词的运用及提问能力的培养。
教学重点：理解故事情境，培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、疑问词卡片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的谜语引入，激发幼儿的兴趣。
① 出示谜语：“一位小矮人，头上戴问号，不是来帮忙，却是来请教。
”② 邀请幼儿猜测，揭晓谜底：“小问号”。
2. 故事情境：讲述故事《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中的疑问词。
① 播放故事课件，引导幼儿观察、思考。
② 教师提问，引导幼儿运用疑问词进行提问。
3. 实践活动：幼儿分组，每组选择一个疑问词，用画笔、剪刀等学具制作疑问词卡片。
① 教师示范制作疑问词卡片，讲解制作步骤。
② 幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 随堂练习：幼儿用自己制作的疑问词卡片，进行提问练习。
① 教师邀请幼儿上台展示，用疑问词提问。
② 其他幼儿回答问题，共同讨论。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：① 疑问词：什么、哪里、为什么、怎样等。
② 小问号：观察、思考、提问。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个“小问号”头饰，用疑问词提问并记录下来，下节课分享。
2. 答案示例：① 疑问词：为什么？② 提问：为什么树叶会变色？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用疑问词进行提问，培养幼儿的探究精神。
同时，家长参与评价幼儿的提问表现，共同促进幼儿语言能力的发展。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《我班有个小问号》的内容，认识问号及其表示的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用问号提问。
3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。
二、教学内容：1. 儿歌《我班有个小问号》的歌词学习。
2. 问号的认识及其表示的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《我班有个小问号》，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：让幼儿认识问号，学会用问号提问。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我班有个小问号》的歌词，问号图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，黑板，投影仪。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们分享。
2. 导入新课（5分钟）：a. 教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿边听边跟唱。
b. 教师向幼儿介绍儿歌的内容，引导他们理解儿歌的含义。
3. 学习问号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问号的概念，让他们观察问号的外形。
b. 教师通过示例，让幼儿学会用问号提问，如“你叫什么名字？”、“你喜欢吃什么？”等。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问，培养他们的表达能力。
4. 实践活动（3分钟）：a. 教师发放问号图片，让幼儿将其贴在黑板上。
b. 教师提出问题，让幼儿用问号图片回答，如“你喜欢什么颜色？”、“你有多少个朋友？”等。
c. 教师鼓励幼儿勇敢地提问，培养他们的观察力和想象力。
a. 教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
6. 课后作业：a. 教师让幼儿回家后，向家长分享他们在课堂上学到的知识。
b. 家长协助幼儿完成课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。