高等教育学试题(样题及参考答案)
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。
2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。
3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。
4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。
5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。
6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。
7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。
8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。
9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。
10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。
1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。
C．职业型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。
D．互相包容的内在联系3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。
B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。
B．培养能力5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。
B．容易造成教学秩序混乱6．中国高等学校实（ C ）。
C．通才教育与专才教育结合7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。
A．大众化发展8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。
C．培养专门人才9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。
A．教学10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。
C．科研成果处于本学科前沿四、简述题（每题8分，18选4。
）1．社会政治制度与高等教育的关系答：（一）政治制度对高等教育的制约1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的（二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展2．社会经济制度与高等教育的关系答：（一）经济发展对高等教育的决定作用1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育对经济发展的巨大推动作用1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。
高等教育学考试(附答案)
高等教育学考试(附答案)
高等教育学考试是一个测试学生对高等教育理论和实践的知识和理解的考试。
以下是一份包含答案的文档，供参考。
第一部分：单选题
1. 问题：高等教育的目标是什么？
- 答案：提供高质量的教育和培养具有专业技能和综合素质的人才。
2. 问题：高等教育中的学术自由指的是什么？
- 答案：学生和教职员工在学术研究和思想表达方面的自由。
3. 问题：高等教育的国际化意味着什么？
- 答案：与其他国家和地区的高等教育机构进行合作和交流，促进跨国教育合作与交流。
第二部分：多选题
1. 问题：以下哪些因素会影响高等教育的发展？（多选）
- 答案：经济发展水平、政府政策、社会需求。
2. 问题：高等教育的治理模式有哪些？（多选）
- 答案：计划经济模式、市场导向模式。
第三部分：问答题
1. 问题：请简要解释高等教育的社会功能是什么？
- 答案：高等教育在促进社会进步、培养人才、推动经济发展
等方面发挥重要作用。
2. 问题：高等教育的质量评价指标有哪些？
- 答案：教学质量、科学研究水平、人才培养效果等。
第四部分：论述题
1. 问题：请论述高等教育的发展趋势和挑战。
- 答案：高等教育的发展趋势包括数字化教育、国际化发展等，而挑战包括质量保障、教育资源分配不平衡等问题。
结束语
这是一份高等教育学考试的文档，提供了一些问题和对应的答案，供参考使用。
以上内容仅供参考，具体情况还需根据实际考试要求进行准备和答题。
高等教育学考试试题(附答案)
高等教育学参考题一、单选题1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。
A 雅典大学B 古巴比伦“寺庙学校C 欧洲中世纪大学中国“太学”2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。
A 右学B 国子监C 辟雍D 书院3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。
A 德国B 法国C 美国D 英国4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。
A 天津西学学堂B 南洋公学C 山西大学堂D 京师大学堂5、（A）的创建标志研究型大学的产生。
A 柏林大学B 剑桥大学C 牛津大学D 约翰·霍普斯金大学6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B）A 布鲁贝克B 科尔C 郝钦斯D 弗莱克斯纳7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。
A 莫里尔法案B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。
A 培养方案B 课程体系C 专业设置D 学制设置9、（A）是高等学校的中心任务。
A 教学B 科研C 服务社会D 文化传承10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。
A 学科B 专业C 课程D 培养计划11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。
A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。
A 美国B 日本C 法国D 俄罗斯13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为精英教育阶段。
A 15%以下B 20%以下C 25%以下D 10%以下14、自然科学与社会科学受到空前重视，导致了哲学博士学位在（A）新型大学中应运而生。
A 德国B 美国C 法国D 英国15、美国高等学校教师聘任制度中，一般是在（B）阶段进入“终身制轨道（Tenure）”。
A 教授B 副教授C 助理教授D 博士后16、最早系统阐述高等教育理念为“自由教育”的学者是（A）。
高等教育学习题+参考答案
高等教育学习题+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是( )A、基础研究B、发展研究C、应用研究D、质性研究正确答案：C2、通过研究进行教学是( )A、我国古代书院确立的原则B、洪堡提出的办学思想C、中世纪大学的特色D、哈佛大学首创的原则正确答案：B3、教师管理的根本问题是( )A、提升教师学历B、营造和睦相处的氛围C、提高教师待遇D、激励教师勤奋工作正确答案：D4、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是( )A、强调学生自学能力培养B、倡导学生合作精神的培养C、强调传授前人已获得的知识D、重视学生研究能力培养正确答案：C5、高校精品课程建设的根本保证是( )A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、改革教学内容和课程体系D、建设高水平的师资队伍正确答案：D6、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是( )A、教学大纲B、课程方案C、教材D、教学计划正确答案：D7、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是( )A、内适质量B、外适质量C、个适质量D、控制质量正确答案：C8、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是( )A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有具体性与多样性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有抽象性与统一性正确答案：D9、高等教育的领导权主要取决于( )A、文化因素B、市场因素C、政治因素D、经济因素正确答案：C10、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是( )A、教学计划B、教材C、教学大纲D、课程方案正确答案：A11、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为( )A、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的D、高校应以培养学术型人才为主正确答案：A12、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是( )A、市场B、政府C、政府和高校D、高校正确答案：A13、下列选项中，不属于高校现场教学形式的是( )A、讨论B、调查C、实习D、参观正确答案：A14、教学计划目标表述中的主语应该是( )A、学习者B、教师C、管理者D、教育者正确答案：A15、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了( )A、高等教育对文化的传承功能B、文化对高等教育的影响C、高等教育对文化的影响D、高等教育的文化功能正确答案：B16、当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的( )A、群体价值取向多元化B、群体行为表现多元化C、群体结构趋向多元性D、文化观念趋向多元化正确答案：C17、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D18、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是( )A、改造主义课程观B、科学主义课程观C、永恒主义课程观D、结构主义课程观正确答案：A19、高校的核心竞争力是( )A、规模效应B、办学特色C、经费充裕D、学科综合正确答案：B20、大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一，这体现了大学的( )A、社会服务职能B、终身学习职能C、培养人才职能D、科学研究职能正确答案：A21、洪堡在创立柏林大学过程中，主要突出了大学的( )A、科学研究职能B、社会服务职能C、终身学习职能D、培养人才职能正确答案：A22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是( )A、开设人文学科方面的课程B、在专业教育中补充人文教育的内容C、使人文教育在高等教育中处于支配地位D、在整个教育活动中渗透人文教育正确答案：C23、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是( )A、学习材料B、学习任务C、学习目标D、兴趣正确答案：D24、高等教育与人的发展之间的关系揭示了( )A、高等教育发展受社会发展制约B、教育的内部关系规律C、教育的外部关系规律D、高等教育的两大基本规律正确答案：B25、狭义的课程评价是指( )A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案实施结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案制定结果的评价正确答案：B26、我国第一所新式高等学堂是( )A、京师同文馆B、北京大学C、清华大学D、天津大学正确答案：A27、大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明( )A、高等教育受文化的制约B、高等教育受政治的制约C、高等教育受人的发展的制约D、高等教育受经济的制约正确答案：D28、与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、知识创新D、教学正确答案：A29、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于( )A、质的研究B、院校研究C、行动研究D、叙事研究正确答案：B30、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？( )A、理论联系实际B、科学性与思想性结合C、因材施教D、直观性正确答案：C31、提高高校师资学术水平的基本途径是( )A、学历提升B、教学改革C、社会实践D、科学研究正确答案：D32、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是( )A、个适质量B、控制质量C、外适质量D、内适质量正确答案：D33、我国高校的办学自主权必须进一步( )A、扩大B、收归上级高等教育管理部门C、保持D、减少正确答案：A34、高等学校战略管理的首要问题是( )A、大学精神B、战略制定C、大学使命D、办学定位正确答案：D35、教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、师生之间的民主与不民主的矛盾C、学生的知与不知的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾正确答案：C36、爱因斯坦与爱迪生分别代表了( )A、杰出人才与通用人才B、精英人才与合格人才C、学术型人才与应用型人才D、通才与专才正确答案：C37、为替代"高等教育"这一概念，国际组织有时采用的概念有( )A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育正确答案：A38、高校组织的本质特征是( )A、二元性B、模糊性C、学术性D、复杂性正确答案：C39、不属于大学生权益特征范畴的是( )A、私有性B、规则性C、法定性D、专属性正确答案：A40、教师职业不属于( )A、专门职业范畴B、脑力劳动C、第三产业D、普通职业范畴正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高等学校三项职能的关系表现为( )A、培养人才的中心地位是不可动摇的。
高等教育学考试试题及答案
高等教育学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育学是一门研究高等教育的______。
A. 学科B. 专业C. 课程D. 活动2. 高等教育的普及化是指高等教育的______。
A. 质量B. 规模C. 结构D. 效率3. 以下哪项不属于高等教育的功能？A. 人才培养B. 科学研究C. 社会服务D. 经济盈利4. 高等教育的培养目标通常包括______。
A. 知识传授B. 能力培养C. 素质提升D. 所有上述选项5. 现代高等教育强调的是______。
A. 应试教育B. 素质教育C. 职业教育D. 精英教育二、填空题（每题2分，共10分）6. 高等教育学的研究对象包括高等教育的______、______和实践。
7. 高等教育的国际化趋势主要体现在学生流动、教师流动以及______的流动。
8. 高等教育的学科设置应该符合社会需求，注重______与______的结合。
9. 高等教育的质量保障体系包括内部质量保障和______。
10. 高等教育的发展趋势之一是终身教育，强调学习者的______。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述高等教育学的研究内容。
12. 阐述高等教育与社会发展的关系。
四、论述题（每题25分，共50分）13. 论述高等教育在促进国家创新体系中的作用。
14. 分析当前高等教育面临的挑战及应对策略。
五、案例分析题（共30分）15. 某高校为了提高教学质量，采取了一系列措施，包括加强师资队伍建设、优化课程设置、改进教学方法等。
请分析这些措施可能带来的影响，并提出你对此的看法。
【答案】1. A2. B3. D4. D5. B6. 理论、实践7. 学术资源8. 理论与实践9. 外部质量评估10. 自主学习能力11. 高等教育学的研究内容包括高等教育的本质、功能、目标、结构、过程、管理、评价以及与社会发展的关系等。
12. 高等教育与社会发展的关系体现在为社会提供人才支持、推动科学技术进步、促进文化传承与创新、参与社会服务等方面。
(完整)高等教育学试题-(样题及参考答案)
高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷）一、单项选择题（每题2分，共20分）1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。
A那烂陀 B岳麓书院C康斯坦丁堡帝国大学 D巴黎大学(中世纪大学)2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（A）年。
A 1862B 1762C 1861D 17723．“自强不息，厚德载物”是著名高校（B）的校训。
A北京大学 B（前）清华大学 C南开大学 D浙江大学4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。
理性主义大学理念的代表人物是（ B）。
A杜威 B纽曼 C查理斯·范海斯 D詹姆士5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（ C ）。
A 自我反思模式B 专家指导模式C 群体自助互动模式D 专家介入模式6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导的结构，属于（B ）组织结构。
A直线制 B职能制 C直线职能制 D扁平制7．下列决策模式中，（B）不属于高校组织决策模式。
A行政主导模式 B 党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式8．中国高校强调专业设置，（D）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以"主修领域"。
A俄罗斯B日本C香港D美国(该阶段的通识教育的比重是100%) 9.（A）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。
A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价二、名词解释（每题10分，共20分）1、学习能力评价：就是指教师和学生依据一定的学习能力的评价标准和程序，对学生在学习活动中表现出来的自主学习的能力所做的评定和价值判断。
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育活动D. 教育实践答案：B2. 高等教育学的研究方法包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D3. 高等教育的培养目标是（）。
A. 培养应用型人才B. 培养研究型人才C. 培养创新型人才D. 培养复合型人才答案：C4. 高等教育的课程设置应该（）。
A. 以理论为主B. 以实践为主C. 理论与实践相结合D. 以考试为主答案：C5. 高等教育的教师队伍建设应该（）。
A. 重视学历B. 重视经验C. 重视科研D. 重视教学答案：C6. 高等教育的评估体系应该（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以课程为中心D. 以学校为中心答案：A7. 高等教育的国际化发展趋势是（）。
A. 越来越封闭B. 越来越开放C. 保持现状D. 无法预测答案：B8. 高等教育的经费来源主要包括（）。
A. 政府拨款B. 学费收入C. 社会捐赠D. 所有以上答案：D9. 高等教育的学术自由是指（）。
A. 学术研究的自由B. 学术表达的自由C. 学术选择的自由D. 所有以上答案：D10. 高等教育的学位制度包括（）。
A. 学士B. 硕士C. 博士D. 所有以上答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 高等教育学的研究领域包括（）。
A. 高等教育管理B. 高等教育政策C. 高等教育评估D. 高等教育国际化答案：ABCD2. 高等教育的课程改革应该（）。
A. 增加课程的多样性B. 提高课程的实践性C. 减少课程的难度D. 强化课程的互动性答案：ABD3. 高等教育的教师队伍建设应该（）。
A. 提高教师的学历B. 提高教师的待遇C. 提高教师的科研能力D. 提高教师的教学能力答案：ABCD4. 高等教育的评估体系应该（）。
A. 客观公正B. 科学合理C. 易于操作D. 促进发展答案：ABCD5. 高等教育的经费管理应该（）。
高等教育学考试题库及答案
高等教育学考试题库及答案一、选择题1. 高等教育学的研究对象是（）A. 高等教育现象B. 高等教育过程C. 高等教育规律D. 高等教育管理答案：C2. 以下哪项不是高等教育的特点？（）A. 专业化B. 学术性C. 应用性D. 知识性答案：D3. 我国高等教育学的发展历程不包括以下哪个阶段？（）A. 古代高等教育B. 近现代高等教育C. 现代化高等教育D. 未来高等教育答案：D4. 以下哪项不是高等教育的四大功能？（）A. 人才培养B. 科学研究C. 社会服务D. 文化传承答案：D5. 以下哪项不是我国高等教育体制的组成部分？（）A. 高等教育管理B. 高等教育结构C. 高等教育层次D. 高等教育理念答案：D二、填空题6. 高等教育学的学科基础是______。
答案：教育学、心理学、社会学7. 高等教育的三大支柱是______、______、______。
答案：人才培养、科学研究、社会服务8. 高等教育的基本矛盾是______与______的矛盾。
答案：教育规律、社会需求9. 我国高等教育体制改革的核心是______。
答案：高等教育的分类与分层10. 高等教育国际化的发展趋势包括______、______、______。
答案：教育观念国际化、教育内容国际化、教育模式国际化三、判断题11. 高等教育学的产生和发展与高等教育的实践密切相关。
（）答案：正确12. 高等教育具有学术性、专业性、应用性等特点。
（）答案：正确13. 我国高等教育的发展历程不包括古代高等教育阶段。
（）答案：错误14. 高等教育四大功能中，人才培养是核心功能。
（）答案：正确15. 高等教育国际化有利于提高我国高等教育的整体水平。
（）答案：正确四、简答题16. 简述高等教育的特点。
答案：高等教育的特点包括学术性、专业性、应用性、国际化、创新性等。
17. 简述我国高等教育体制的组成部分。
答案：我国高等教育体制的组成部分包括高等教育管理、高等教育结构、高等教育层次、高等教育理念等。
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高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷）
一、单项选择题（每题 2 分，共20 分）
1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。
A 那烂陀B岳麓书院
C康斯坦丁堡帝国大学D巴黎大学(中世纪大学)
2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为
社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（ A ）年。
A 1862
B 1762
C 1861
D 1772
3．“自强不息，厚德载物”是著名高校（ B ）的校训。
A 北京大学B（前）清华大学C南开大学D浙江大学4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育
的目的。
理性主义大学理念的代表人物是（B
A 杜威B纽曼C查理斯·范海斯）。
D詹姆士
5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（ C）。
A 自我反思模式
C 群体自助互动模式B
D
专家指导模式
专家介入模式
6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导
的结构，属于（B）组织结构。
A 直线制B职能制C直线职能制D
7．下列决策模式中，（B）不属于高校组织决策模式。
扁平制
A 行政主导模式
B 党政主导模式
C 学术主导模式
D 双重结合模式8．中国高校强调专业设置，（ D ）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以"主修领域 "。
A 俄罗斯
B 日本
C 香港
D 美国 (该阶段的通识教育的比重是100%)
9.（ A ）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激
发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A 巴班斯基
B 布鲁姆
C 泰勒
D 施瓦布
10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发
展水平的教学评价是（ D ）。
A 定位性评价
B 形成性评价
C 诊断性评价
D 总结性评价
二、名词解释（每题10 分，共 20 分）
1、学习能力评价：就是指教师和学生依据一定的学习能力的评价标准和程序，对学生在
学习活动中表现出来的自主学习的能力所做的评定和价值判断。
2、高等教育大众化：高等教育大众化是一个量和质相统一的概念，从量的角度来看，高
等教育大众化有一个世界公认的数量指标，就是高等教育的毛入学率达到15%-50% 。
质的
变化，包含以教育观念的改变，教育功能的扩大，教育模式多样化，学术方向、课程设置、
教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会关系一系列的变化。
三、材料分析（每题20 分，共 40 分）
有三件事情是大学必须要做的：职业训练、整全的人（the whole man）的教化和科学研究。
因为大学以一身兼备职业学校、文化中心和研究机构这三重身份。
人们曾经试图强迫大学在
这三种可能性之中选择其一。
他们曾经问过，我们到底要让大学做些什么。
经过考虑他们就
说，既然大学不能十全十美，那它不妨在这三种选择里面确定一个。
甚至有人建议，大学大
可以解体，而代之以三种专门类型的学校：职业训练的机构、可以容纳一批专职人员的普通
教育机构和科学研究机构。
话虽如此，但在大学的理念看来，这三个方面是却是三位一体的。
将一个方面从另外两个当中剥离出来，势必损害大学的精神实质，也必然殃及这个被剥离出
来的方面本身。
所有这三个方面都是一个活生生整体的必备要素。
倘若将他们割裂开来，大
学的精神就会枯萎凋敝。
（选自雅斯贝尔斯著《大学之理念》）
阅读上述材料，谈谈你对大学精神内涵和特性的理解。
（以下答案为廖廖个人编辑，考试时不宜照抄，至少要改写段首段尾处）答：据上述材料，我的理解如下：
一、大学精神与大学理念关系既有区别，又有联系。
1大学精神不同于大学理念，大学精神是大学优秀的文化传统，是一代又一代的大学人共同
创造的精神财富。
大学理念更多的是表达大学人对大学的认识及其办学主张。
每所大学都有理念，但并非都有精神。
2 大学精神源于大学理念。
3 大学理念又基于大学精神。
大学精神是大学的灵魂, 是大学在长期文化创造过程中积淀、整合、提炼 , 并为师生所认同的一种价值观念体系和群体自我意识。
它是反映大学历史传统、文化品位、特征风貌的一种精神文化形态 , 既体现大学的办学理念、办学方向、办学宗旨、校园文化 , 又体现师生的共同理想、信念和追求。
如1940 年汤用彤先生在致信北大校长胡适中所言: “大学之大, 在于精神之大 , 大学精神之于大学 , 犹如人之灵魂之于身体。
”人不可一日无魂, 大学亦不可一时无精神。
上述
二、
材料的内容核心是：“ 大学以一身兼备职业学校、文化中心和研究机构这三重身份” 。
表明大学精神的内涵既包括研究与教学的结合，又包括研究与学习的统一。
也就是说，大学是真理得到系统的研究又得到传播的场所，所以研究与教学必须统一，唯有如此，真理可以变得深刻而彰显。
塑造“整全的人”，是促进学生精神生命成长之需要，它们的目标应该是塑造“整全的人”，实现一种最宽泛意义上的教育。
学生通过对真理的探索和研究，可以促进生命的成长。
学生认识到学术研究的意义，获得深刻的人生满足感，以塑造恰如其分的个体人性，促进个体人性的完美，使个体人性获得自由的发展。
研究与教学的统一有着丰富而
深刻的内涵。
研究与教学之间是相互依存、相辅相成的关系：只要大学想通过科学的途径去
寻求真理，研究就必然成为大学的基本任务。
又因为这一基本任务以传承为先决条件，所以
研究工作离不开教学，研究与教学必须统一在两者中科学研究是最重要的。
三、我认为，大学精神既是传统的，又是现代的，更是未来的。
大学精神的特性有发展性、兼容性、整合性与个性。
发展性包括继承的发展和创新的发展，如雅斯贝尔斯的大学理念至
今仍为不少学者接受和理解，是一个较理想、完美的观念，就需要我们传承下去；一是从大
学精神文化的多元化性而言，是对这种多元的大学精神文化的兼容性并包；二是对学术自由
而言，对各种学术观点学术行为的兼容性并包；整合性一是价值层面的精神文化元素之间的
整合：二是价值层面的精神文化元素与实践层面文化元素的整合：三是精神文化制度文化与
器物文化的整合；大学精神文化的个性，有两种形成方式，一是自然生成，是文化自然现
,象，另一种是自觉追求，即文化自觉。
例如哈佛的求是崇真, 剑桥的严谨、自由 , 北大的包容
清华的严谨务实。
有一位学生，她在进入大学的时候，就想过自己四年后的出路。
她觉得自己的性格挺外向的，不属于那种能静下心来做学问的，而且自己也很想进入一家较好的外资企业，做一名白领。
于是，大学四年，她一步步坚定地朝着自己的目标努力。
专业课程较认真地对待，保持平时的成绩在优秀之列，并几次获得了学校的奖学金鼓励。
由于想进入外企，这名同学重点强化了自己在英语方面的能力：前两年认认真真地考完了四、六级之后，又去考了GMAT，还考出了高级口译证书，使得自己基本具备了用英语流畅交流的能力。
课余时间，参加班级、社团的一些活动，并利用暑假期间找了两个不错的外资公司实习，积累了一些待人接物的经验，并借此更加了解外企工作的特性和他们对于人才的一些要求，最终在大四时她如愿以偿地被一家外资银行聘用，成为了同学心目中的“牛人” 。
其实，她的成功并不意外，是她朝着目的
脚踏实地努力的结果，也是她合理规划意料中的结果。
阅读上述材料，谈谈高校教师如何对大学生进行学习指导工作。
答：上述材料说明了职业生涯规划的对大学生的重要性。
高校教师在学生的学习指导中占主导地位。
大学生在生理、心理上发育已趋成熟，正确引导学生树立终生教育和终生学习理念、提高自我素质等，对培养四有的社会主义事业的接班人
尤为关键。
我个人认为学习指导要加强针对性，更贴近学生的发展需求，同时注意尊重学生的主体性及个性，指导因人而异，不采用单向灌输、说教式宣传，用富有教育意义的、
灵活多样的教育方式，让学生树立正确的价值观人生观；此外，要充分发挥学生的主动性，
加强学生的自觉学习能力。
如指导学生根据个人特点制订职业生涯规划，并从职业素养的角度明确个人知识、能力和德育培养目标：1、知识目标：通过教师指导，使学生了解职业生
涯规划的意义和内容，并运用所学的知识修正大学学业计划和设计未来的职业生涯规划。
2、能力目标：教师指导中要注意培养学生根据社会需要、职业需求和个人特点进行职业生
涯规划的能力。
3、德育目标：使学生树立正确的职业理想，培养学生树立正确的择业观念，引
导学生奋发向上，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
四、论述题（ 20 分，注意：二题中选择一题作答！！！）
1、结合实际，谈谈高校学生危机管理工作的原则和重点。
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2、结合实际，谈谈高校课堂讲授教学法的优点与不足。
-204 及复习提纲表格。