部编版-语文-一年级上册--《小书包》名师教案
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。
2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。
三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。
2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。
2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。
3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。
4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。
2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。
四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。
在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。
以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.掌握《小书包》的基本内容，理解文本中的情感表达。
2.掌握文本中出现的生字和生词汇的拼音和读音，并能够正确书写。
3.培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的情感表达，掌握文本中的生字和生词，并提高学生的阅读能力。
2.教学难点：让学生能够正确理解文本中的情感表达，掌握生字和生词，理解文本中的语言。
三、教学步骤1. 导入新课教师播放图片或课件，“小书包的封面”和“大眼睛的小朋友”。
导入新课并向学生介绍教学内容。
2. 导读教师与学生讨论里小朋友所背的书包及其用途。
教师提问：“在生活中我们有哪些物品与大家平日背的书包类似？”让学生思考后回答。
3. 教学过程(1) 学生朗读教师指导学生朗读文本，了解原著内容并抓住重点。
(2) 学生合读学生分组合读文本，复述故事情节。
教师在合读过程中引导学生，巩固学生对文本中的生字和生词的掌握。
(3) 学生独立阅读学生通过独立阅读巩固对文本的理解和记忆。
教师在阅读过程中及时纠正学生的读音和书写错误。
(4) 学生理解文本情感表达让学生理解文本中所表达出的情感，感受到其中的温情和关爱。
引导学生思考自己在家庭生活中的经历，并将学生的思考分享出来。
4. 课堂小结教师让学生回顾本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价。
四、板书设计新词语拼音发音读音小书包xiǎo shū bāo[ɕi̯ɑ̯̯³³ ʂu-kpɑ̯̯³³]/ɕiɑʊʂu-bau/文化wén huà[wən³³ x u̯ɑ̯̯̯⁵⁵]/wun-hwa/五、课后作业1.朗读《小书包》全文三遍；2.背诵《小书包》中重点句型；3.完成课后练习册中与课文相应的内容。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了《小书包》的基本内容，理解文本中的情感表达，掌握了出现的生字和生词汇的拼音和读音，并能够正确书写。
部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》教案
部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教材分析1. 教材基本情况•课本：部编版小学语文一年级上册•课时：第八课•标题：《小书包》2. 教学目标•认读生字词：书包、书、本、钢笔。
•能够简单读懂小学生的书包。
•学生能够了解书包的作用。
3. 教学重点认读生字词，了解书包的作用。
4. 教学难点能够简单读懂小学生的书包。
二、教学准备1. 教具准备小学生的书包、大红袋子、小笔。
2. 教学环境教室内。
三、教学流程1. 导入教师向学生展示一个大红袋子，提问：“这是什么？”，然后让学生猜猜袋子里面装了什么。
2. 学习内容1.认读生字词“书包、书、本、钢笔”，让学生跟着教师一起读。
2.教师向学生展示自己的书包，让学生看一看，看看自己的书包和教师的书包有什么不同。
3.以小学生的生活为切入点，让学生谈谈自己的书包，问问自己的同桌有什么样的书包，从而了解书包的作用。
4.教师把书包里的书和钢笔取出来，让学生看一看，让学生自己想想，这些东西都是用来干什么的。
3. 练习1.让学生站起来，自己带上书包，然后按照教师的指示做动作。
比如，教师说：“将书包放在桌子上。
”，学生就要将书包放在桌子上，用语言和实际行动形成联系，加深记忆。
2.分组练习，让同桌来回谈谈自己的书包，谈起来至少要谈5分钟，提醒学生语言要清晰流畅。
4. 总结简单总结一下学习内容，加深学生对于书包的理解和使用。
四、教学反思本节课讲的是《小书包》，是一节非常基础的语文课，因此让学生多想一下、多说一下非常重要。
课程的重点在于认识书包和书包内的物品，了解书包的作用及其意义，对孩子的德育意义也比较显著。
在教学过程中，需要细心观察学生的反应情况，及时纠正偏差，让学生慢慢跟进。
8《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
教学策略应用
情境创设：通过 生动有趣的故事、 游戏等方式，激 发学生的学习兴 趣和好奇心
合作学习：采用 小组合作、角色 扮演等方式，培 养学生的合作精 神和沟通能力
语言实践：通过 朗读、背诵、表 演等方式，提高 学生的语言运用 能力和表现力
拓展延伸：结合 学生的生活实际， 进行拓展延伸， 培养学生的思维 能力和创造力
第五章
教学评价方式
测验法：通过课堂小测验或 单元测验了解学生的学习情 况
观察法：通过观察学生的课 堂表现、作业完成情况等进 行评价
口头反馈法：通过与学生进 行口头交流，了解他们的学
习感受和困惑
书面反馈法：通过作业、试 卷等书面形式，对学生的知
识掌握情况进行评估
学生反馈与问题处理
收集学生反馈：通过观察、提问、测试等方式收集学生对于《小书包》的学习反馈 分析问题：针对收集到的反馈，分析学生的学习难点和问题 调整教学策略：根据分析结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求 跟进与反馈：在后续的教学中，持续跟进学生的学习情况，并及时给予反馈和指导
《小书包》教案部编 版语文一年级上册
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 《小书包》的背景与目标 03 《小书包》的教学内容 04 《小书包》的教学方法与策略 05 《小书包》的教学评价与反馈
06 《小书包》的拓展与延伸
单击添加章节标题
第一章
《小书包》的背景与目标
第二章
《小书包》的编写背景
教学工具应用
教材与教辅：使用部编版语文一年级上册教材，结合教辅材料进行备课 多媒体教学设备：使用PPT、投影仪等多媒体教学设备辅助教学 实物教具：准备与课文相关的实物教具，如书包、文具等 教学软件：使用教学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度
《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书包和学习用品的基本概念，学会了如何正确书写生字，以及如何整齐地整理书包。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书包的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中爱护自己的书包和学习用品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
1.教学重点
-生字学习：本节课的核心内容是生字的学习，包括“书”、“包”、“本”等字。这些生字是学生掌握汉字书写的基础，教师需引导学生观察字形、理解字义，并正确书写。
-词语理解：课文中出现的“书包”、“书本”、“铅笔”等词语，需让学生理解其含义，并能运用到实际情景中。
-语言表达：在表达自己书包里的物品时，学生可能存在词汇量和句子构建的困难，需要教师引导和鼓励。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，如实物展示、游戏互动、角色扮演等，以确保学生能够理解透彻，并在实践中掌握和应用所学知识。
四、教学流程
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
-字义理解：对于一些抽象的字义，如“干净”、“整齐”，学生可能难以理解，需要教师通过生动的例子和情景教学帮助学生体会。
-拼音辨析：拼音学习中，相似音的辨析如“sh”与“s”，对于一年级学生来说是个难点，需要教师设计有趣的活动帮助学生区分。
-课文理解：一年级学生的思维发展水平有限，对课文深层意义的理解存在挑战，例如理解书包不仅是学习的工具，还象征着学习的责任和乐趣。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
部编版小学语文一年级-上册- 小书包 教案
部编版小学语文一年级上册-小书包教案教学目标：1.通过本节课的学习，让学生了解小书包的定义和作用；2.在课堂上为学生演示如何整理小书包，增强学生自理能力；3.帮助学生培养爱护小书包的好习惯。
教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握如何使用小书包、保护小书包。
教学难点：本节课的教学难点是让学生学会整理小书包，让学生在规定时间内整理好自己的小书包。
教学准备：1.课文教材；2.小书包；3.纸片、笔、糖果等小奖品。
教学过程：1. 导入新课教师向学生介绍本次课的内容，并告诉同学们，今天我们学习部编版小学语文一年级上册的第一课——小书包2. 学习课文教师朗读课文，引导学生跟读、理解。
3. 小书包的定义和作用教师向学生展示小书包，现场演示一遍如何使用小书包，并解释小书包的作用。
让同学们在自己的课桌上找出自己的小书包，并让每个学生说出小书包的用途。
4. 整理小书包教师为同学们设置定时器，限定时间让同学们自己整理小书包，规定时间内整理好的同学可以获得纸片、笔、糖果等小奖品。
教师可以为学生指导整理小书包的方法，例如把文具、练习册、书等分类整理并放回小书包。
5. 讨论小书包的好习惯教师向学生介绍好习惯，例如每天检查小书包、保持书包清洁卫生、遵守小书包使用规定等。
让同学们结合自己的经验，分享自己保护小书包的好习惯。
6. 课后作业让学生把自己的小书包整理得更加整洁、美观，并在第二天上课时展示给同学观看。
教学反思：通过本次教学，学生对小书包的定义和作用有了更深刻的认识，教师还向学生们介绍了好习惯和保护小书包的方法，让学生能够更好地使用、保护自己的小书包。
同时，在课堂上演示如何整理小书包，也增强了学生的自理能力。
在课后，还可以进一步帮助学生养成好的小书包使用习惯。
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《小书包》名师教案
教学目标：
1.通过图画对照、归类识字等方法认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：
认识11个字，会写5个字。
朗读、背诵课文。
掌握常见学习用品的名称。
教学难点：
了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1.谜语引入，揭示课题。
老师给大家带来了一个新谜语：他是我的好朋友，每个同学全都有。
笔墨书本帮我拿，可我还得背他走。
（书包）
今天我们就来学习《小书包》这一课。
2.板书课题，识记生字。
（1）书写“书”：
笔顺：横折、横折钩、竖、点。
占格：“书”字要想写好占格很重要，一笔横折上半格，二笔横折钩踩中线，三笔竖压中线，四笔点对准折。
教师范写，学生描红。
（2）识记“包”：结合汉字演变理解字义，认识“包字头”，在语境中读词语加强识记。
词语：沙包面包钱包包子背包红包
3.齐读课题，思考质疑。
二、整体感知
1.听一听，想一想。
问题：小书包里有什么？
2.说一说，认一认。
相机出示与文具有关的词语自主认读。
三、认读生字
1.自由读课文，圈出不认识的字，借助拼音读准字音，认清字形。
2.全班交流。
（1）认读词语，拼读词语。
（2）交流识字方法。
利用“熟字加偏旁”、“归类识字”等方法识记生字。
作业本：结合生活经验识记。
认识“亻”。
说一说带有“亻”的字。
刀、尺：图文结合。
笔：结合汉字演变图片、熟字加偏旁理解识记“+毛=笔”，认识“”。
说一说带有“”的字。
3.去掉拼音朗读，男女生读、齐读。
4.在新语境中词语认读：
直尺、尺寸、作文、作业、工业、书本、毛笔、画笔、小刀、刀口。
5.听口令游戏：我会把文具摆放整齐。
（1）师说生做：“我会把（铅笔、橡皮……）摆放整齐。
”
（2）同桌一人说，另一人做对应动作，学习整理文具。
四、细读理解
1.课件出示儿歌第一、二句。
（1）个别读，注意读音。
（2）“宝贝”指什么？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）
你的书包里还有哪些宝贝？（水彩笔、手工纸、字典……）
（3）课：词语认读（上课、课文、听课、课表）
（4）多形式读文：齐读、小组读。
2.课件出示儿歌第三、四句。
（1）个别读，读准字音。
（2）上课静悄悄，我会_________。
下课不乱跑，我会_________。
（3）读词语理解识记“早、校”。
早上、早点、早春、校长、校服、母校
（4）多形式读背：师生对读、男女生对背。
五、回归整体
1.小游戏：我会自己整理书包。
（1）自主整理，同伴交流。
（2）全班交流。
整理书包方法：清空书包；对照课程表把第二天需要的书整理出来；按课程顺序、书本大小厚薄把书本放到书包中；把其他书本整理好。
（3）总结。
2.文具、书包都是我们学习的伙伴，天天陪伴我们上学校学知识。
我们要像照顾好朋友一样，爱惜文具、整理文具，养成好习惯！
六、书写生字
1.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
2.指导书写。
（1）课件出示“尺、本、刀”3个生字。
（2）观察生字的笔顺，每一笔在田字格中的位置，指导关键笔画。
“撇”的书写：刀、本（斜撇）、尺（竖撇）。
本、尺：撇捺对称。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的5个生字。
七、拓展延伸
1.读儿歌《小书包》。
小书包真神气！装了书本装文具。
小朋友要牢记，收拾整齐按顺序。
2.实践活动：到文具商店或柜台认识更多的文具，用彩笔画一画，写上它们的名称和同伴交流。
八、巩固练习
打开“基础训练-《小书包》”，一起来闯关吧！。