最新人教版七年级生物下册全册导学案
二．点拨释疑学后检测一．练习测试1.下列男女生殖器官中，具有分泌性激素作用的是（）.A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺2.生命是宝贵的，人类新生命的起点是（）.A.受精卵B.精子C. 卵细胞D. 婴儿出生3.试管婴儿是指的用人工的方法让卵细胞和精子在体外受精，进行早期的胚胎培养后，移植到母体内继续发育而诞生的胎儿。
请问：早期胚胎最可能移植到母体的哪个部位？（）. A.输卵管 B.子宫 C.卵巢 D.阴道4.一位名母亲生下了一儿一女龙凤胎，这两个小孩来自（）.A.一个受精卵B.一个卵细胞分别与两个精子结合C.两个受精卵D.两个卵细胞与一个精子结合二。
拓展题5.写出图中各部分的名称并回答问题。
（1）①②③（2）从图中可以看出，胚胎发育的场所是，胎儿发育成熟以后从母体产出，这个过程叫做。
（3）胚胎是由分裂，分化形成的，胚胎在子宫中发育所需要的营养物质是通过和从母体获得的。
（4）有人做过实验，当初生不久的的婴儿哭闹的时候把他头部以下的部分放在水中，婴儿很快就会安静下来，因为婴儿好像又回到了与他出生前相似的环境——中。
4、下列不属于青春期显著特点的是（）A. 神经系统的功能明显增强B. 内脏器官的功能健全C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段D. 开始迅速发胖二．拓展题5.看图回答问题（1）分析图一中的曲线，甲是指男生，乙是指女生，由图可知：男孩子身高开始突增的年龄大约在岁，女孩子身高突增的年龄大约在岁，其中男孩子比女孩子进入青春期1---2年，随着年龄增长，男生和女生的身高的增长速度将。
（2）请根据图二的曲线变化规律，判断丙和丁的结构名称：丙丁（3）综合上图分析可知，人在青春期的身体变化和睾丸（卵巢）的发育有关系吗？。
三．得失反思：四．给老师的建议：2mL淀粉糊437℃ 1.8 变蓝色2mL唾液（1）试管1和2比较，说明。
（2）试管2和3比较，说明。
（3）试管和比较，说明唾液淀粉酶的催化作用要受PH值的影响。
（4）试管2滴加碘液后不变蓝的原因是。
2、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。
试管编号 1 2 3馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量清水或唾液2mL唾液搅拌2mL清水搅拌2mL唾液不搅拌保温37℃水浴中保温5分钟加入碘液2滴结果（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是。
（2）若以1和3为一组，则实验的变量是。
（3）加入碘液后变成蓝色的是号试管，淀粉被分解的是号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的进行。
3、右图是人体消化系统结构图，请据图回答：（1）淀粉、蛋白质初步分解消化的部位分别是（填A、水、脂肪酸、淀粉B、维生素、葡萄糖、无机盐C、甘油、无机盐、蛋白质D、氯化钠、氨基酸、纤维素4、下列小肠结构与吸收功能无直接关系的是（）A、小肠约5～6米B、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛C、小肠壁有肠腺D、小肠绒毛中有毛细血管5、肝炎患者厌食油腻的食物，这是因为肝炎影响（）A、肝脏分泌消化脂肪的酶B、消化脂肪的酶和胆汁的分泌C、小肠绒毛对脂肪的吸收D、肝脏分泌胆汁，从而影响脂肪的消化6、一生从某病人的消化道内取出一些混合物，经化验有维生素、水、氨基酸、少量麦芽糖、无机盐、脂肪酸、纤维素、这些物质最可能是从哪里取出的（）A、口腔B、胃C、小肠D、大肠7、右图表示食物通过人体消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度，字母表示组成消化道顺序的各个器官，试根据图回答：（1）、代表胃的字母是，原因是。
（2）、曲线丙代表被消化的情况，理由是。
（3）、从图中可以看出，人体内主要的消化场所是（），其中所含的消化液有。
二、得失反思学后检测一．练习测试1.人体呼吸过程中，当肋骨间的肌肉和膈肌同事舒张时，下列叙述不正确的是（）.A.气体进入肺B. 气体排除肺C.膈肌的位置上什 D .胸廓由大变小2.人在平静状态下完成吸气过程，膈肌和胸廓的变化是（）.A.膈肌收缩，胸廓扩大B.膈肌收缩，胸廓缩小C.膈肌舒张，胸廓扩大 D .膈肌舒张，胸廓缩小3.下列叙述中，与肺的气体交换功能相适应的是（）.A.肺泡外包绕着毛细血管B.肺泡壁只由一层上皮细胞构成C.肺泡数目极多D.ABC都是4.运动员的肺活量比一般的人要大得多，其主要的原因（）.A.肺泡的数量多与一般人B.呼吸频率加快C.肺比一般人的大D. 呼吸肌收缩力强，参与气体交换的肺泡数量多4.肺泡内的气体交进入血液，需要经过（）.A.一层细胞B. 两层细胞C. 三层细胞D.四层细胞二．拓展题5.如图是模拟膈肌运动的示意图，据图回答问题。
二．得失反思：（1）途中A表示的是，B表示的是，C表示的是，D表示的是。
（2）该模型此时模拟的状态是（吸气还是呼气）（3）用手下拉E，小气球，表示。
（4）用手上推E，小气球，表示。
（5）此模型不能演示胸廓的径变化，因此不能完全演示呼吸运动。
3、李小红患有急性肺炎住院，推测其血常规化验单中测定值偏高的是（）A、红细胞B、白细胞C血小板D血红蛋白4、在显微镜下观察人的血涂片，下列表述不正确的是（）A、白细胞内有细胞核，细胞较大 B 血小板不易看到C、红细胞内无细胞核，细胞呈两面凹的圆盘状D白细胞数目最多5、某人手指不慎划破出血，一段时间后感染发炎。
血液中与止血和避免发炎有关的血细胞是（）A、血小板、血浆B、血小板、白细胞C红细胞、血浆D、白细胞、血浆6、取5毫升的新鲜血液，立即注入盛有5%的柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻震荡量筒，静置数小时后，出现了如图所示的现象，请根据实验的方法和步骤回答：（1）量筒中出现了现象。
（2）量筒中①②③三层的物质依次是：、、；②③层的细胞总称为。
（3）量筒中柠檬酸钠的目的是。
二、得失反思三、给老师的建议学后检测一、练习测试1、下列有关动脉的叙述，错误的是（）A、动脉管壁比静脉管壁厚，弹性大B、动脉中血流速度最快C、动脉官腔比静脉大D、动脉将血液由心脏运送到全身各处2、人体内能进行物质交换的血管是（）A、主动脉B、肺静脉C、上腔静脉D、淋巴管3、医生对小刚抽血化验时，是从他前臂的一条血管中抽血液的。
该血管的类型是（）A、动脉B、静脉C、毛细血管D、淋巴管4、毛细血管适于物质交换的原因是（）A、管壁薄，血液速度最慢B、管壁薄，血流速度快C、管壁厚，管腔小D、管壁厚，官腔大5、下列有关人体内瓣膜的叙述中，不正确的是（）A、静脉内有静脉瓣B、动脉内有动脉瓣C、毛细血管内无瓣膜D、瓣膜的作用是控制血液流动的方向6、认真观察下图回答问题。
（图一）（图二）（图三）①、上图分别为、、。
1、为人体血液循环提供动力的器官是（）A、毛细血管B、动脉C、静脉D、心脏2、心脏与主动脉相连的腔是（）A、左心房B、右心房C、左心室D、右心室3、心脏瓣膜保证血液流动的方向是（）A、心房→心室→静脉B、心房→心室→动脉C、心室→心房→静脉D、心室→心房→动脉4、用猪的心脏做灌流实验时，要想使水从主动脉流出，应该将水注入（）A、上腔静脉B、下腔静脉C、肺动脉D、肺静脉5观察心脏结构示意图，按要求回答问题。
（1）写出图中部位名称①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾（2）心脏中保证血液按一定方向流动的结构是[ ] 和[ ] ，前者使血液只能从流向，后者使血液只能从流向。
（3）与心室相通的血管是[ ] 和[ ] 。
与新房相通的血管是[ ] 以及[ ] 和[ ] 。
么？二、点拨释疑学后检测一、练习测试1、如图是心脏结构图，在血液循环中体循环的起点是途中（）A、①B、②C、③D、④2、氧与血红蛋白的结合发生在何处的毛细血管中（）A、肺泡B、肝脏C、大脑D、全身组织细胞3、关于人体静脉中的血液叙述正确的是（）A、都是流向心脏B、颜色都是暗红色C、含营养物质比较少D、含二氧化碳多，氧气少4、人体内氧气含量最高与最低的部位分别是（）A、动脉血、静脉血B、组织细胞、肺泡C、肺泡、静脉血D、肺泡、组织细胞5、如图是血液循环和气体交换图，实线箭头表示血液流动方向，虚线箭头表示气体运动方向，根据图回答问题。
（1）、在心脏的四个腔中，[2]代表，[3]代表。
（2）图中[6]指的是，[7]指的是。
（3）图中肺泡处进行着，之间的气体交换，结果血液由。
在组织处进行着之间的气体交换，结果血液由。
（4）、某红细胞随着血液流动至肺泡处时，其中的血红蛋白与氧结合。
请你写出氧分子到达组织细胞的途径（用序号、字母箭头表示）。
二、得失反思三、给老师的建议课题：第四节输血与血型（课时：第1课时）学前预习个案一、明确目标1、血量有什么意义？2、输血有什么原则？3、什么是血型？。
新人教版七年级下册生物导学案【全册】
新人教版七年级下册生物导学案【全册】第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学1【研究目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【研究重、难点】：1.搞清人类与类人猿的关系。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【研究过程】：一、自主研究1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3分析思考人类进化的原因？二、交流展示.任务一:当真浏览课本P2至P3考虑：四种现代类人猿分别是：、、、。
它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？4、现代类人猿与人类的干系接近他们的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考5、生活在300万年前“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？6、生活在175万年前的“东非人”用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、知识小结现代类人猿和人类的共同祖先是：⑴人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
⑵人类的进化过程：树上生活--森林古猿---下地生活---直立行走（直立行走是进化发展的基础）⑶在人类发展和进化中的重大事件：直立行走----制造和使用工具----大脑进一步发财---语言的产生【学以致用】：生活链接：现代的类人猿是否有一天会进化为人类？【技能训练】：认真阅读教材p6的“区分事实和观点”并完成相关习题。
人教版七年级下册生物全册导学案(有答案)
人教版七年级下册生物全册导学案（有答案）第四单元第五章第二节人粪尿的处理学案教师寄语：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。
教材分析：本节从人与生物圈关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须进行无害化处理：即“化害为利，变废为宝。
”从而与第二章阐述的人的营养于生物圈相呼应。
学习目标：列举人粪尿的资源价值。
调查、分析人粪尿的无害化处理方式及其原理。
关注人粪尿的影响，增强环境保护意识和资源意识。
学习过程：一、课前预习：阅读课本P85、完成：①分析教材中的资料：人粪尿中除了大量的__________外，还有一定数量的_____________,这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含_______、_________、__________等多种无机盐。
②讨论：有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗？为什么？识记：人粪尿的优点__________、____________、__________________、_____________________、__________________.。
相互交流：课前调查的人粪尿的无害化处理方式：○1________________________________○2_________________________________③___________________________________二、合作探究讨论：生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，它们在沼气池和高温堆肥中，都会产生50?60℃的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关系？阅读并相互交流：生态厕所的与一般厕所不同，生态厕所特点是：地下设有__________、可以就地对人粪尿进行____________处理，产生的__________可作燃料。
残渣、残液、可作花草树木的肥料。
尝试归纳：进行无害化处理的原理_________________________________________。
精选人教版生物七年级下册全册导学案
人教版七年级下册全册生物学导学案第一章人的由来第一节人类的起源和发展(B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?? 。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
人教版最新生物七年级下册全册导学案
人教版七年级下册全册生物学导学案第一章人的由来第一节人类的起源和发展(B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?? 。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
人教版七级下册生物全册导学案
教学进度表第一章第一节人类的起源和发展学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程：【前置学习】1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是（）A •类人猿是人类的祖先B •类人猿与人类的亲缘关系最近C.类人猿与人类都起源于森林古猿D •类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2. 下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是（）A .后肢增长B .骨盆变短变宽C .语言的产生D .脊柱呈S形3 .是进化论的建立者。
他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。
【教案反思】第一章第二节人的生殖学习目标：1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
学习重点和难点：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3 到4-6 并阅读P8 内容，完成下列问题：1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6 中各生殖器官的名称。
新版人教版七年级下册生物导学案(全册)
新版人教版七年级下册生物导学案(全册)
本文档是新版人教版七年级下册生物导学案(全册)，共包含800字以上的内容。
目录
- 第一单元：细胞的基本结构和功能
- 第一章细胞的基本单位——细胞
- 第二章人体细胞的结构和功能
- 第三章植物细胞的结构和功能
- 第四章原核细胞的结构和功能
- 第二单元：遗传与进化
- 第五章生命的起源与进化
- 第六章遗传基础知识
- 第七章基因的转移和变异
- 第八章生物技术在生产和生活中的应用
- 第三单元：生物多样性保护与利用
- 第九章生物多样性的价值和保护
- 第十章植物的形态结构和生长发育
- 第十一章动物的形态结构和生长发育
- 第十二章生态系统的组成和结构
- 第十三章生态系统中物质和能量的循环利用
- 第十四章人类活动对生态环境的影响及其防治
该文档涵盖了生物学七年级下册的所有内容，是学生学习和复
习的好帮手。
通过学习，学生将了解生物的基本结构和功能、遗传
和进化、生物的多样性保护和利用等知识。
同时，该文档注重生物
学的应用和实践，介绍了生物技术在生产和生活中的应用以及人类
活动对生态环境的影响及其防治，帮助学生将知识应用到实践当中。
希望本文档能够帮助学生更好地学习和掌握生物学知识。
新人教版版七年级生物下册导学案全册word文档可编辑共38页
课题: 第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展（1课时）学前预习个案一．明确目标1.进化论的建立者是谁？2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？3.从猿到人的进化过程是怎么样的？二．知识结构1.进化论的建立者：2.现在类人猿与人类共同的祖先：3.现代类人猿主要有四种：，，，。
4.森林古猿的生活方式：以为主的热带丛林生活。
5.从猿到人的进化（1）起源地：地带。
（2）证据：古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了的，遗物和。
三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）学中探究一．小组探究1.现代类人猿有哪些形态结构特点？他们是怎么样生活的？2.人猿区别的标志是什么？3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？5.现在的类人猿还能进化成人类吗？为什么？6.“本是同根生，相煎何太急。
”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在的类人猿数目日益减少？我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？二．点拨释疑学后检测一．练习测试1.现在类人猿和人类的共同祖先是（）A长臂猿 B 森林古猿C北京猿人D类人猿2.古人类能够更好的交流和合作是因为（）A火的使用 B 语言的使用C工具的使用D直立行走3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（）A在树上活动范围小 B 喜欢地面的生活C天敌增多D森林大量消失4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（）A产生面部表情B使用并制造工具C 用语言交流D 在陆地上生活，直立行走，手足分工5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述，6.属于事实的是（）A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前B北京周口店地区发现了北京猿人的化石C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活二．拓展题6.类人猿与人类的不同（1）生活环境：现代类人猿生活在，生活方式是，而人类生活在。
（2）运动方式：现代类人猿的运动方式是，而人类的运动方式是。
七年级生物(下册)全册导学案.docx
本册目录：&1精卵结合孕育新的生命 (1)&2人的生长发育和青春期 (3)&3人体概述 (5)9.1人体需要的主要营养物质 (7)9.2人体的消化及吸收 (9)9.3膳食指南与食品安全 (11)10.1血液和血型 (13)10.2人体的血液循坏 (15)10.3人体和外界环境的气体交换 (17)10.4人体内的气体交换 (19)10.5人体能量的供给 (21)11.1人体泌尿系统的组成 (23)11.2人体废物的排出 (25)12.1生命活动的调节 (27)12.2人体的神经调节 (29)12.3人体感知信息 (31)8.1精卵结合孕育新的生命主—修改：审核：课型：新授课学习目标：1•知识与能力目标：能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。
2.过程与方法目标：识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。
3.情感、态度、价值观目标:描述受精过程及其胚胎发育过程。
重点：受精过程及其胚胎发育过程。
难点：受精卵形成的过程和意义，区别第一性征和第二性征。
考点：受精过程和胚胎发育学法指导：根据自主学习坏节的要求，结合课本完成自研自探环节，用红笔标注有疑问的地方。
学习准备：学情检效本、纠错本、跟踪本、导学案、课本一、激情导入（分钟）你知道自己是哪里来的吗？学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题。
二、自研自探（分钟）（-）人生殖系统的结构和功能1.____________________________ 男性：男性生殖系统主要是由_____________ 、、_________________________________ 、 ____ 等组成。
其中 __ 是主要的器官，作用是________________ =2.________________________ 女性：女性生殖系统是由________________ 、、、等组成。
其中__________________ 是主要的器官,作用是____ o（二）受精过程1.组成:人的生殖细胞包括____ 产生____ 的和 ______ 产生的 ____ 。
人教版七年级下册生物全册导学案精心整理,版 55页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新课
学 习 目 标
重点 难点
知识目标: 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能； 2、描述受精过程和胚胎发育过程。
能力目标：通过识别有关的插图和模型，培养学生自主观察的能力。
情感目标：学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感。
男、女生殖系统的结构及其功能、胚胎发育过程 胚胎发育过程
学习过程：
一、学习导入：
二、自主学习：
1、学习任务一：通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处 （1）自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点
（2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？
2、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等
方面的变化
工具的效能。
1/55
3、人类祖先到现代人的进化过程大致概括为：
→
（新人教版）七年级生物下册导学案【全册】
（新人教版）七年级生物下册导学案【全册】课题: 第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展（1课时）学前预习个案一．明确目标1.进化论的建立者是谁？2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？3.从猿到人的进化过程是怎么样的？二．知识结构1.进化论的建立者：2.现在类人猿与人类共同的祖先：3.现代类人猿主要有四种：，，，。
4.森林古猿的生活方式：以为主的热带丛林生活。
5.从猿到人的进化（1）起源地：地带。
（2）证据：古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了的，遗物和。
三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？）学中探究一．小组探究1.现代类人猿有哪些形态结构特点？他们是怎么样生活的？2.人猿区别的标志是什么？3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？5.现在的类人猿还能进化成人类吗？为什么？6.“本是同根生，相煎何太急。
”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在的类人猿数目日益减少？我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？二．点拨释疑学后检测一．练习测试1.现在类人猿和人类的共同祖先是（）A长臂猿 B 森林古猿C北京猿人D类人猿2.古人类能够更好的交流和合作是因为（）A火的使用 B 语言的使用C工具的使用D直立行走3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（）A在树上活动范围小 B 喜欢地面的生活C天敌增多D森林大量消失4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（）A产生面部表情B使用并制造工具C 用语言交流D 在陆地上生活，直立行走，手足分工5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述，6.属于事实的是（）A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前B北京周口店地区发现了北京猿人的化石C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活二．拓展题6.类人猿与人类的不同（1）生活环境：现代类人猿生活在，生活方式是，而人类生活在。