五彩豆.ppt
幼儿园中班科学教案《五彩豆》
幼儿园中班科学教案《五彩豆》教学目标•了解五彩豆的生长过程；•观察五彩豆的形态、颜色等特征；•培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备•五彩豆；•细颗粒泡沫；•小铲子、浇水罐；•大瓶子、小瓶子。
教学内容及活动安排活动一：植物成长观察1.导入：教师引导幼儿们回忆一下前段时间我们学习的“植物的生长过程”，通过图片、图表等方式，让幼儿们复习相关知识点。
2.重点环节：教师向幼儿们展示五彩豆种子，并让幼儿代表帮忙将五彩豆种子分别种在细颗粒泡沫上面。
3.活动展开：教师将幼儿分成小组，要求每组给五彩豆浇水、照顾并观察五彩豆的生长情况，并记录下来。
活动二：五彩豆的形态、颜色观察1.导入：教师让幼儿们比较一下不同小组的五彩豆长得是否一样，通过比较，让幼儿们意识到五彩豆同属于一种植物，但由于生长条件、光照、水分等方面的不同，会导致五彩豆的形态、颜色等特征出现各异。
2.重点环节：教师手持五颜六色的五彩豆，引导幼儿们感受并比较五彩豆的不同颜色、大小、形态等，让幼儿们充分观察五彩豆的特征。
3.活动展开：教师让每位幼儿选择一颗自己最喜欢的五彩豆，并用手抽象画出其形态、颜色等特征。
活动三：五彩豆的包装制作1.导入：教师播放五彩豆包装袋的图片或实物展示，并让幼儿们猜猜这是什么，引导幼儿们思考什么是合适的包装？2.重点环节：教师让幼儿们用五彩豆的形态、颜色等特征，设计一款五彩豆的包装袋。
3.活动展开：幼儿们在老师的指导下，用色彩、纸板、贴纸等材料制作出自己心目中的五彩豆包装袋。
教学扩展1.请家长带着孩子观察附近的花、草、树，并记录下来；2.观察不同颜色、形状的蔬菜、水果，并比较它们之间的异同。
教学反思通过本节课的活动，幼儿们进一步了解了五彩豆的生长过程，培养了观察力和动手能力，并且在制作五彩豆包装袋的环节中，促进了幼儿们想象力的发挥。
但在今后的教学中，我们还需要加强与家长的沟通协作，让家长更加深入地了解学生的学习情况，为学生提供更好的学习支持。
5 一个豆荚里的五粒豆 课件(共20张PPT)
研学：
你觉得第五粒豌豆是一颗了不起的 豌豆吗？为什么？
第五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放 出自己生命的光彩，更给别人也带来了希望 和快乐，实现了自己的人生价值。它才是最 了不起的豌豆。
给你一个机会，向陈老师提问， 你会问什么问题呢？
5一个豆荚里的五粒豆
——【丹麦】安徒生
预学： 学贵有疑
第一次读课题时，我产生了以下问题： _______________________________________ _______________________________________
为学患无疑，疑则有进。 ——【宋】陆九渊
这五粒豆想干什么呢？ 五粒豆干了什么ห้องสมุดไป่ตู้？ 五粒豆去哪了呢？ 五粒都最后怎么样了呢？
……
带着自己的疑问 读文章找答案吧。
这五粒豆想干什么？最后怎么样了？
这五粒豆想干什么？最后怎么样了？
请你继续提问…… 默读课文，在书上相应位置记下你的问题。
共学： 任务突破
任务一：整理问题
1.和组员分享你的问题。
2.按照针对部分内容提问和针对全文提问 的思路整理问题。
任务二：试着解决以下问题
1.为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？ 2.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
节日→高兴 小女孩为什么高兴→恢复健康
为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？
原来说那一天简直像一个节日，表达了作者为小女孩恢复 了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。这是作者 对生命顽强生长的赞美呀！
幼儿园五彩豆
教学资料参考范本幼儿园五彩豆撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计思路：为了开发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。
因此，在我们的种子角中，收集了各种各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。
孩子们对这些豆宝宝虽有一定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。
为了引发他们对豆类的进一步探索欲望，我们设计了“幼儿园五彩豆”活动。
利用豆类的特征，鼓励幼儿摇一摇，引出三种豆（赤豆、绿豆、黄豆），激发幼儿活动的兴趣；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。
活动目标：1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。
3、联系已有经验，大胆创作。
活动重点：大胆表述豆类的特征及用途活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品活动准备：1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）3、相关豆类食品活动过程：激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现1、激发兴趣（1）、在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐。
请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。
（幼儿操作后自由交流）（2）、幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。
2、自由探索（1）、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）（2）、师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？（幼儿相互讨论）（3）、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。
现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间交流，教师巡回指导）3、交流讨论（1）、师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。
5一个豆荚里的五粒豆 课件(共45张PPT)
学写字
wān
àn
豌按
shū shì àn kǒng jiāng
舒适 暗恐僵
yìng qiāng nài
tàn
yú céng gōu
硬 枪 耐 探 愉 曾沟
多音字
称chēng（称号）chèn（相称） 和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面） 涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚） 曾zēng（姓曾）céng（曾经） 难：nán（困难）nàn（灾难） 当：dàng（上当）dāng（当心）
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的 小女孩带来的无限愉悦、生机和活力。小女孩正是 在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心 和勇气。
问题6 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问题的看法。
想要
第一粒豆 第二粒豆 第三粒豆 第四粒豆 第五粒豆
飞到广阔的世界
虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧 病在床、不能自由活动的小女孩来说，那豌 豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。
问题4 作者为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像
一个节日？
那一天小女孩的身体状态如何？她做了什么？豌豆的 状态如何？
作者说那一天简直像一个节日，正表达了 他为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感 到无比高兴的心情。
母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。 "妈妈，我觉得我好了一些!”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬 起来，走到温暖的太阳光中去。" "但愿如此。”母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了希望。 她从窗台上牵了一根绳子到窗 框 的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。 它的确 在向上长-人们每天都可以看到它在生长。 "真的，它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她 也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖 的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走 多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大 的。 "我又胖又美!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂四开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。 我是五粒豌豆中最了不起 的一粒。" 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩--她的脸上洋溢四着健康的光彩，她的眼睛发着亮光--正注视着豌豆花，快乐地微笑着心里充满了感激。
大班教案：五彩豆
大班教案：五彩豆1. 教学目标通过本次课程，学生将能够：1.分辨不同颜色的豆子；2.通过观察豆子的形状和颜色，进行简单的分类；3.通过游戏体验，培养学生的观察力和思维能力。
2. 教学准备1.五颜六色的各种豆子，可以准备一些绿豆、玉米、花生、赤豆等；2.大班教学板书；3.标签纸；4.彩笔。
3. 教学过程本次课程分为三个部分：3.1 知识准备首先，老师拿出各种不同颜色的豆子，让学生分辨颜色。
然后，老师挑选出不同形状和颜色的豆子，将它们分类并贴标签，例如：“绿色豆子”、“圆形豆子”等。
3.2 游戏体验接下来，老师引导学生通过游戏进行体验。
游戏分为两个环节：3.2.1 分类游戏老师将豆子随机放在桌子上，让学生按照颜色、形状、大小等特征进行分类，并标出分类标签。
3.2.2 队列游戏将学生分为若干组，每组排成一列，每列放置一些豆子。
当老师喊出某个标签时，该标签所对应的学生需要快速将所在队列中的这一种豆子拿出来，放到指定的位置。
通过这些游戏，学生可以更好地巩固和加强所学知识，并带有一定趣味性，能够帮助学生积极参与。
3.3 总结分享最后，老师将学生分组，进行总结分享。
请学生回答以下问题：1.你们通过这次课程学到了哪些知识和技能？2.在分类游戏和队列游戏中，你们学到了哪些策略和技巧？3.在游戏过程中，你们能够体会到哪些乐趣和收获？4. 教学反思本次课程通过游戏和讨论等方式，让学生在充分参与的情况下，学会了豆子的分类，同时培养了学生的观察力和思维能力。
但在实施过程中，我们也发现了一些不足：1.由于豆子数量过多，部分学生容易混淆和搞错；2.游戏过程可能存在某些学生无法参与的问题；3.在总结分享环节中，我们需要更具体地引导学生发言，促进学生思考和交流。
针对这些问题，我们将继续改进教学方案，以更好地满足学生成长需求。
中班教案《五彩豆》
中班教案《五彩豆》一、教学内容《五彩豆》选自幼儿中班美术教育教材第四章《颜色的魅力》第三节。
本节课详细内容为：认识五彩豆的颜色和形状，通过观察、触摸五彩豆，让幼儿感知不同的颜色和形状，培养幼儿的色彩感和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出五彩豆的颜色和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识五彩豆的颜色和形状，培养色彩感和审美能力。
难点：引导幼儿观察、触摸五彩豆，培养观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：五彩豆、展示板、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
学具：五彩豆、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示五彩豆，引导幼儿观察、触摸，让幼儿说出五彩豆的颜色和形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示五彩豆，讲解五彩豆的颜色和形状，引导幼儿认识并说出五彩豆的颜色和形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用五彩豆进行拼图游戏，培养观察能力和团队协作能力。
4. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画笔和水彩颜料在画纸上创作五彩豆画，培养幼儿的色彩感和动手操作能力。
5. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同学们进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《五彩豆》2. 内容：五彩豆的颜色：红、橙、黄、绿、蓝五彩豆的形状：圆形、椭圆形、长形、方形、三角形课堂练习：拼图游戏、绘画创作七、作业设计1. 作业题目：用五彩豆进行拼图，创作一幅五彩豆画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起用五彩豆进行创作，培养家庭亲子互动。
同时，教师可布置相关的美术作业，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和创作环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点设定重点在于让幼儿认识五彩豆的颜色和形状，培养色彩感和审美能力。
《一个豆荚里的五粒豆》(完美版)PPT课件
借助问题 整体感知
小组讨论：以上两个问题的解答让你们明白了什么道理？
通过这几粒豌豆的经历，我们懂得了生命的价值不在于志向的大 小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以，我们应该要用平 淡的心去面对一切。
人教版 语文 四年级 上册
5.一个豆荚里的五粒豆
第一课时
新课导入
右图的小女孩是谁啊？ 你们还记得三年级学过的这篇课文吗？ 还记得是谁写的吗？ 你们还读过安徒生的其他童话吗？ 今天，让我们再一起走进安徒生的童话世界， 看看五粒小豌豆会发生什么样的故事！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故 事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、 《红鞋》等。他的作品《安徒生童话》已经 被译为150多种语言，成千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。《一个豆荚里的五粒豆》 是安徒生创作于1853年的一篇童话。
第五粒豆 钻进裂缝里，被青苔裹着，像一个囚 犯 生了根，长出了小叶子 向上长，要开花了 豌豆花开了
小女孩 身体非常虚弱，整天躺在床上
感觉好了一些，觉得自己会好起来 比以前愉快得多，能自己爬起来了 脸上洋溢着健康的光彩
借助问题 理解课文内容
小组讨论：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢 ？和同学交流你的想法。
再读课文 整体感知
默读课文，带着以下问题边读边思考。 1.简述文章大意，五粒豌豆分别有什么愿望？ 2.五粒豌豆后来分别发生了什么事？
文章大意
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚 裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们 对各自的经历都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺 着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
《一个豆荚里的五粒豆》ppt课件
被青苔包裹的豌豆具有顽强的生命力和乐 观的态度。从它反复提到“该怎么样就怎么样” 可以看出：小豌豆即使是在艰苦恶劣的环境中， 也依然可以存活，并且顽强地生长。
问题 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢
好了呢？
细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
这粒被青苔包裹的像“一个囚犯”的豌豆获 得了生长所需的光照、温度、空气、土壤和水分， 加上它十分顽强，所以它才长得很好。
交流分享
问题：课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却 长得很好，为什么？
解决问题
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生 的一篇童 话，重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼 窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花， 带给病床上的小女孩生机和活力。
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么， 而不应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人， 才能到达彼岸。
——马克思
作业：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.尝试提出新的问题并解决。
“优秀小记者”评价表
评价指标 学生自评 伙伴互评 师评
能提出自己的问题 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
能从整体和部分两 个方面提问
能尝试解决问题
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
综评
我们都是优秀的小记者，你能说说采
访的小妙招吗？
针对课文部分内容提问
提出问题
针对全文提问
幼儿园中班语言教案：五彩豆
幼儿园中班语言教案：五彩豆教学目标:1. 学生能够听懂并理解故事《五彩豆》的内容。
2. 学生学习相关词汇和句型，提高语言听、说的能力。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的语言表达。
教学准备:1. 《五彩豆》的故事书。
2. 故事中需要的道具：五颜六色的豆子。
3. 卡片或图片，上面写有人物和物品的名称。
教学步骤:Step 1: 导入1. 与学生打招呼，引起学生的注意。
2. 谈论一下豆子的颜色，让学生观察周围的颜色。
比如说：天空是什么颜色的？草地是什么颜色的？等等。
Step 2: 故事讲述1. 准备故事《五彩豆》的故事书，向学生展示书的封面。
2. 指着书中的图片，简单讲解故事的背景和主要人物。
3. 开始讲述故事，尽量生动有趣地讲述，并适时使用肢体语言和面部表情来吸引学生的注意力。
Step 3: 故事理解1. 让学生回忆故事的大概内容，通过提问来检查学生对故事的理解程度。
2. 询问学生一些关于故事中角色和事件的问题。
比如说：主人公是谁？他们去了哪里？发生了什么事情？等等。
Step 4: 词汇学习1. 根据故事内容，教授与故事相关的词汇。
比如说：五彩豆、大海、花园、小猫、小狗等。
2. 利用卡片或图片，向学生展示这些词汇，并与学生一起大声重复。
Step 5: 句型学习1. 教授与故事相关的句型。
比如说：我看到了一个五彩豆。
小狗跑到花园去了。
等等。
2. 用简单的语言向学生解释句型的意思，并演示句型的用法。
3. 让学生跟读句型，并进行练习。
Step 6: 语言运用1. 取出五颜六色的豆子，让学生逐个取出豆子，并说出豆子的颜色。
2. 根据故事情节，让学生进行角色扮演。
比如说让学生扮演主人公，描述他们在花园中看到的事物。
3. 鼓励学生运用所学的词汇和句型进行简单的语言表达。
Step 7: 小结1. 回顾故事中的重点内容，并鼓励学生回答问题。
2. 鼓励学生用自己的话概括故事的大致内容。
Step 8: 结束1. 表扬学生的努力，并鼓励他们继续学习和使用所学的语言。
幼儿园中班教案《五彩豆》
幼儿园中班教学计划《五彩豆》中班教学计划《五彩豆》适用于中班科学主题教学活动，让孩子们尝试使用不同颜色的豆子，大胆表达豆沙的作品，并引导孩子大胆地表达豆子的特色关于各种豆类的看法。
使用，激发孩子们体验不同的艺术美感，体验绘画的乐趣，来看看幼儿园中型《五彩豆》的教学计划。
活动目标：1.引导儿童在感知各种豆类的基础上大胆表达豆类的特性和用途。
2，尽量使用不同颜色的豆子，大胆表达豆浆的作品。
3.激发幼儿体验不同的艺术美，并体验绘画的乐趣。
4，能发展出丰富的想象力，大胆而自信地向同伴介绍他们的作品。
物料供应：1.每个桌子上装满各种豆子（绿豆，黑豆，蚕豆，豌豆.）其次，剪刀，便签，记号笔，蜡笔等活动过程：1.激发兴趣（1）装三瓶豆罐。
老师摇了摇，让孩子猜豆子里藏着什么婴儿。
（2）打开罐子，让孩子们看看里面藏着什么样的豌豆。
2，免费探索（1）老师：为什么这些豌豆发出不同的声音？他们如何成长？（颜色，大小，形状不同）（2）老师：您喜欢以下哪几种？为什么？（3）老师：是的，豆豆宝宝的能力可能很大，可以做出很多美味的食物。
（4）您知道这些豆类可以做哪些食物吗？豆腐，腐竹……它们是由大豆制成的；绿豆蛋糕.是由绿豆制成的。
简介：豆宝宝不仅可以做很多美味的食物，而且具有丰富的营养价值。
因此，我们的孩子应该多吃豆类，这会使我们的身体变得很棒。
（5）老师：除了这三种豌豆，您还知道哪些豌豆？年轻：青豆，黑豆，蚕豆，豌豆.3.欣赏工作（1）老师：这些豌豆穿着漂亮的衣服，色彩鲜艳。
我们可以使用它们吗？装饰图片！（2）孩子们喜欢豆子贴纸，看看这些作品中使用了哪些豆子。
4，儿童的创造力表现（1）请尝试一下，并用彩色豆装饰您的画作。
（2）儿童可以自由创造，并指导老师参观。
（3）帮助个人想象力较弱的幼儿。
（4）交流工作。
小百科全书：豆类主要指豆类的种子或豆荚。
豆类是正宗大豆，菜豆，绿豆，大豆，蚕豆，红花菜豆，印度豆等。
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5月7日 今天下雨，所以我的豆芽们不能像 以前一样，美美地晒日光浴了，只能乖乖 地在盆里生长，也许是这样实在太乏味， 太无聊了，它们也都懒懒散散地站着，枝 头像被压着，一点也抬不起头来 ，一副 无精打采的样子。我以为是我没给它们浇 水，于是我把它们抱到水池边，给它们浇 水、松土。在这个过程中，我偶尔也会把 土都松开，看见它们埋在地下的根很密， 很长，与人参的根几乎一模一样……
5月5日
今天，我给我的小豆豆们拍了几张照 片，它们仿佛老早就看穿了我的心理，所 以今天与前几天相比长得很快，这“百豆 争高”的场景我还是第一次看到，不过， 最终只有一颗豆芽长得最高，其它略显劣 势的也有自知之明，仿佛在说：咱不比身 高，比叶子。“于是我拍的照片中的豆芽 都是绿油油的，叶子薄而细长的。
5月1日
今天是劳动节，虽然我们并没有劳动，但 是不知道我的小豆子们变成怎么样的了，我迫 不及待的跑过去看了一下，发现原来的那几棵 “青年豆芽”依然长得很好，全身都绿油油的， 有几颗豆芽的“小脑带”还从土里钻了出来， 仿佛正在呼吸着新鲜空气，好奇地欣赏着这个 世界呢！
5月3日
昨天在睡前，我想：明天我的小豆子们会 变得怎么样呢？那些长得许久的豆芽会成怎 么样？新长出来的豆芽会一鸣惊人，后来居 上吗？一切只能等明天来揭晓了，于是我入 梦了……第二天，我起来去观察了一下，原 来的那些豆芽长得明显慢了，而他们的叶子 却长得很快，而新芽明显长得快一点，但它 们的叶子却只成形了，并没有过多地生长， 原来植物是先长身体，后长叶子的！
叶长 约1.1cm 约1.4cm
叶，根的 颜色 绿色，浅 绿色 深绿色， 浅绿色 深绿色， 浅绿色 深绿色， 浅绿色
5月5日
5月7日
约13cm
约15cm
光滑平润
光滑平润
约1.8cm
约2.1cm
豆皮
豆沙
豆干
4月27日 今天，我发现小豆子们有一点怪，虽然外 表看起来没什么不一样，但是我总感觉怪怪的。 啊，我忘记给它们浇水了，Oh My God！于是 乎，我马上拿起花盆，去给我的小豆子们浇水 去了，Goodbye！
4月29日 今天，我太太太开心了，因为我的小豆 子们不负我的重望，长出了叶子来，嘻嘻， 那些叶子长长的，虽然才是新叶，但是上面 的叶茎能看得一清二楚，叶子正面是深绿 的， 背面呈浅绿的，而且，他们的升高正在逐步 上升，我 太希望看到我的小豆子们的未来啊！
高度 4月23日 4月25日 约2cm 约3cm
叶缘 光滑平润 光滑平润
叶长
叶，根的颜色 （叶无）浅绿 色 绿色，浅绿色
约0.3cm
4月27日
4月29日
约4cm
约6cm
光滑平润
光，浅绿色
绿色，浅绿色
高度 5月1日 5月3日 约8cm 约10cm
叶缘 光滑平润 光滑平润
4月23日 今天，我把15个黄豆放进了花盆里，盖上 土，浇上水，可能是经验不足，或是小豆们 自己长脚了，有几个黄豆冲出土层，没办法， 只好把小豆们“请”出来，再请回去，小心 翼翼地盖上土，再浇上水，之后又看了一看 花盆里面，没有问题了，才放心的走了。 “小豆子们，请快快长大吧！”我在心里默 念。
4月25日 天空才发出第一缕阳光，我已经醒了，我 穿好衣服后，首要任务是去看一下我的小豆 子们，我一看：“哇！“土面上有几颗豆芽 冒了出来，只见他们的根呈浅绿色，顶上有 一个像黄豆一样的东西，它像是被从中间劈 开一样，呈倒八字，浅黄色的，在阳光的照 耀下，闪着金黄色的光。
一个微不足道的豆子，却蕴藏着惊 人的生命力……
认识豆子 成长过程 图片
黄豆成长记 统计 其他豆制品
让我们在老师的带领下，走进了豆子， 我们在观察植物的同时，老师也要求 我们自己亲身体会一下种植物的过程， 并要求我们要写观察记录和日记……
4.23 4.27
4.25 4.29
5.1
5.5
5.3
5.7