《爱在屋檐下》政治教案
初中道德与法治_爱在屋檐下教学设计学情分析教材分析课后反思
“爱在屋檐下”教学设计教学目标情感态度与价值观：感受家庭生活的温暖，体会父母养育自己的辛劳，增强感恩父母的情感。
能力:能用实际行动关心体贴父母，提高孝敬父母的能力。
知识：知道孝敬父母是做人的根本，是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
教学重点、难点引导学生孝敬父母和其他长辈是本课教学的重点。
“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说，“爱家”主要就是爱父母和其他长辈。
孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年一代中得到继承和发扬，然而，我们的许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力的引导和教育。
“可怜天下父母心”，父母作为生养自己、教育自己的人，给予自己生命，为自己的成长付出了无数的心血，我们应该教育学生心怀感恩之情，孝敬父母。
真正帮助学生体会父母养育自己的辛劳是本课的教学难点。
当前，多数学生在家里是独生子女，他们有些在家庭生活中以自我为中心，不懂得关心父母和长辈，甚至成为“小公主”“小皇帝”式的孩子。
如何通过情境设计和活动引领，让学生懂得感恩和回报，需要教师花费一些心思。
教学准备（1）学生准备：收集有关孝老爱亲的事例；亲情卡片（2）教师准备：了解本班学生的家庭情况，能够及时给予引导。
教学方法：本课内容重在情感引导，在教学中，针对初二的学生追求自尊、独立，出现叛逆现象的特点，采用多媒体教学手段为学生创设问题情境,贴近学生生活。
在教学过程中主要设计了教师的故事、同学们的故事、视频引导、亲情卡片等活动形式，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂教学中来，使情感上得到真正的体验。
教学过程一、热身活动--家庭照片视频导入新课师引导：看着一张张温馨有爱的照片，还有同学们发自内心的笑容，我们能够感受到家的爱意浓浓！（出示课题：爱在屋檐下）二、共同探究：活动一：爱的回忆回忆受父母呵护的甜蜜时光，并分享最难忘或最快乐的一件事。
1、说说我的故事（引导学生们说他们的故事）2、说说同学们的故事（本环节学生根据自己的实际经历分享，教师可适时给予鼓励、点评。
(八年级政治教案)爱在屋檐下教案.doc
爱在屋檐下教案八年级政治教案【教学目标】1、知识目标体会家庭中亲情的温暖，理解抚养和教育子女是父母应承担的道德义务和法律义务。
2、能力目标辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系，明确自身的权利与义务。
3、情感、态度与价值观目标感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，承担起自己对家庭的责任。
【教学重点】体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温暖。
【教学难点】担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】准备小时候的照片，和父母一起回忆小时候的童趣以及在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】教师：多媒体播放电视连续剧《家有儿女》片段。
学生观看《家有儿女》片段后，教师提问：（1）你最喜欢《家有儿女》中的哪一个人物？为什么？（2）你喜欢什么样的家？学生回答（略）。
教师归纳：《家有儿女》是同学们非常喜欢的一部电视连续剧，剧中的每一位家庭成员都有自己的个性，这个家庭充满了温馨、幽默、快乐和激情。
不管遇到什么样的问题，每一个家庭成员都积极参与、分享、分担，因为他们都爱这个家。
家是充满爱的小屋；家是一片蔚蓝的天；家是避风港。
所以我们要爱自己的家。
【新课教学】我爱我家（板书）0 一、大人讲我小时候（板书）第一环节：爱的回忆教师：人人都有家，每一个人的家都各具特色，但是有一点是相同的，那就是我们从小到大每一个家里都发生过许许多多有趣的故事，我们今天的爱家，就从有趣的童年开始吧。
播放动画：童年趣事有一个小学生在作文里这样回忆道：那是上幼儿园大班的时候，听见大人们夸奖某个人有文化时，说："看看人家多有文才，肚子里装的全是墨汁！”我一听，心里想：文才是什么？也许是字写的工整，也许是语文好，也许是喝的墨汁太多，总而言之，喝墨汁多的人就是能受表扬的人。
听大人们说完，我又经过考虑，觉得喝墨汁是件好事，忽然有一个念头：把爸爸练字用的找来喝了吧，这样就能够受到表扬啦！我高兴极了，迫不及待地拿来墨汁，打开盖子一股刺鼻的味道在我鼻子面前晃来晃去，又想："这么难闻能喝吗？”“管他呢！别人能喝我也能。
《爱在屋檐下》政治教案
《爱在屋檐下》政治教案《爱在屋檐下》政治教案6篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是整理的《爱在屋檐下》政治教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《爱在屋檐下》政治教案1一、我知我家活动一(教材第4—5页)联系所给的情景，说说并体会“家是什么”?答：学生自由回答。
例如：家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。
”家是人生的安全岛“我想回家了”家是最安全的地方“我终于到家了”。
家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。
……体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。
活动二(教材第6页)1、子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?答：不会。
家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。
2、你如何理解与父母的亲情?答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。
活动三(教材第7页)填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。
提示：将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。
1、你现在的家庭属于什么类型?提示：家庭结构类型有核心家庭、主干家庭;单亲家庭、联合家庭。
根据自己实际家庭情况来选答一种。
2、你的家庭成员有什么值得称道的地方?提示：主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处。
如团结、勤奋、经商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家风和传统?提示：如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。
二、我爱我家活动一(教材第8页)1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。
提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。
人教版八年级政治《爱在屋檐下》教案
人教版八年级政治《爱在屋檐下》教案一、教学目标1.让学生理解父母在子女成长过程中的重要作用，感悟家庭亲情。
2.培养学生孝敬父母、关爱家人的情感，提高家庭责任感。
3.引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的理解与和谐。
二、教学重难点1.教学重点：理解父母的爱，学会与家人沟通。
2.教学难点：如何将孝敬父母、关爱家人的理念融入日常生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《母亲》或《父亲》，让学生感受歌曲中表达的父母之爱。
（2）引导学生分享自己与父母之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2.爱的感悟（1）展示父母为孩子付出的图片，让学生感受到父母的爱。
（2）讨论：父母的爱表现在哪些方面？我们应该如何回报父母的爱？3.爱的沟通（1）案例分析：展示一个关于家庭成员沟通不畅的案例，引导学生思考如何改善家庭成员之间的沟通。
（3）小组活动：模拟家庭场景，让学生现场演示如何与父母沟通。
4.爱的实践（1）分享：让学生谈谈自己在家是如何孝敬父母、关爱家人的，以及家人的感受。
（2）讨论：如何将孝敬父母、关爱家人的理念融入日常生活中？（3）布置作业：回家后为父母做一件力所能及的事情，并记录下父母的感受。
（2）学生分享本节课的收获，以及如何在生活中实践孝敬父母、关爱家人的理念。
（3）教师鼓励学生在生活中多关注家人，增进家庭成员之间的感情。
四、课后作业1.根据本节课的学习，写一篇关于孝敬父母、关爱家人的感悟文章。
2.为父母做一件力所能及的事情，记录下父母的感受。
五、教学反思1.本节课通过歌曲、案例分析、讨论等多种形式，让学生深刻理解父母的爱，学会与家人沟通。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极分享自己的感悟和经验。
3.课后作业有助于学生将孝敬父母、关爱家人的理念融入日常生活中，提高家庭责任感。
4.教师在教学中应注重引导，让学生在实践中学会感恩、学会沟通。
1.教学重点：理解父母的爱，学会与家人沟通。
（1）难点解析：通过实际案例，让学生认识到父母爱的不同表现形式，比如沉默的夜晚父母静静守护、不辞辛苦的工作为了家庭等。
八年级政治上册 1.1 爱在屋檐下教案 新人教版
第一课爱在屋檐下教材精析教学目标1.通过学习，我们要了解家庭的特点；家庭关系的确立；子女与父母之间关系的不可选择性；家庭中亲情的温暖；抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，要承担法律责任。
2.通过学习，我们要具有认识自己家庭的能力，辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力；感受家庭亲情的能力；孝亲敬长的行为实践能力；联系实际，分析家庭关系的确立和家庭结构的类型的能力。
3.热爱自己的家庭，热爱父母，厌恶不孝行径；感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学方法学习本课内容时要注意联系个人生活实际，把平时习以为常的来自父母长辈的呵护予以总结和重新回味。
根据教材中提供的案例，消除日常生活中同父母相处的隔阂和误解，理解父母对子女的抚养和爱护，从而学会关心和孝敬自己的父母。
知识梳理一、我知我家（一）家庭关系的建立1.家庭的含义一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
2.家庭关系的确立家庭关系的确立有多种情况，具体如下：(1)依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。
(2)因生育导致的血缘关系结合成家庭。
(3)依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。
(4)随父(母)再婚组建新的家庭。
(5)非婚生子女虽不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
（二）与父母的关系不可选择【问题思考】子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?一般来说不会。
因为对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。
我们的生命是父母给予的，父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
血缘关系不会因父母之间的婚姻关系的解除而消亡，也不会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。
初中道德与法治_爱在屋檐下教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱在屋檐下》教学设计学情分析：初二的学生进入青春期，各方面都在成长，但同时对于父母的感恩之情却难以正确的对待。
本节课的目的是让学生能够在生活中感受到家的温馨，感觉到父母的辛劳。
在生活中能够主动帮助父母去做一些力所能及的事情，分担父母的辛劳，从日常生活中小事做起，做一个孝敬父母的孩子。
效果分析：通过视频导入，激发学生的热情，尽快融入到有趣的情境中，很快调动起学生的学习积极性，带领学生进入新课的学习。
运用央视催泪广告引入整节课的学习，老师剖析引导到位，引领学生关注社会。
从学生身边的事例出发，并充分挖掘学生自身的事例，引发对自我行为的反思，注重学以致用。
学生诉说自己心目中的家和温馨小故事，进一步感受家的温馨，并学会在日常生活中感恩父母。
实践体验作业是对本节课内容的实际应用。
语言流畅、教态自然，分析引领到位。
整节课环节紧凑，过度自然，情感激发有效果。
在整节课中，培养学生的合作探究能力和感恩父母的思想感情。
让学生处在轻松快乐的气氛中参与学习，并以此激起学生学习的兴趣。
最后应该让学生当堂写出今后打算为父母做的事情，并切实落实到生活中，课堂上没有完成这一项，是不妥之处出，以后要注意。
教材分析本项目主要围绕为什么要孝敬父母以及怎样孝敬父母两个问题展开，引导学生能够在日常生活中感恩父母的养育恩，并在日常生活中用自己的实际行动去孝敬父母。
本项目共分为两个层次呈现，“我有一个温馨的家”和“不忘父母养育恩”,这两个层次分别从原因和方法上引导学生知道感恩父母并在生活中孝敬父母。
教学思路：引导学生结合生活，挖掘身边的材料，多引导学生反思，在体验中提高认识，在审视自己的行为的过程中用实际行动孝敬父母。
评测练习：一、选择题48岁的陶艳波,每天从早到晚,几乎都要陪伴在儿子杨乃彬身边,和儿子一起学习,做儿子的老师、陪读。
在杨乃彬一岁的时候因病失去了听说功能,陶艳波坚持让儿子上正常学校,为此她辞职陪着孩子一起上学。
就这样,从小学一年级到高三,母子二人一起学习。
八年级政治：爱在屋檐下(教案)
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构爱在屋檐下 ( 教课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第一课教课目的1、知识目标：认识家庭关系、家庭关系确定的情况和现代家庭构造的三个种类；认识自己在家庭中地点。
2、能力目标：在平时生活中继承与弘扬优秀的家风和传统。
3、感情目标：理解家的含义；理解和领会亲子之情不会因父亲母亲地位甚至父亲母亲缺点而改变。
初步形成为家庭作贡献、为父亲母亲分忧的人生态度。
要点、难点1、要点：认识和摆正自己在家庭中的地点，认识家庭关系的情况。
2、难点：进一步理解和领会亲子之情以及继承与弘扬优秀的家风和传统。
教课过程预设第一课时（总第 1 课时）（一）情况预设板书课题：第一框我知我家前言：（学生阅读教材p3 页第一段后，教师引入本课教课。
）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。
人人都期望有个暖和的家。
作为儿女、家庭中的一员，我们要认识家庭，爱自己的家，爱自己的父亲母亲，孝顺父亲母亲尊长。
今日我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们第一来阅读p4 两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材p4 页图：学生议论回答，教师指引。
图一：有房屋——————没有家：家不不过房屋图二：没房屋——————有家了：加中有亲人、亲情至于地区、住处、人群会合体、好朋友、吃饭的地方等，固然与家庭有关，但都只好是家庭的一个侧面，而不是家庭的本质。
那么什么是家、家庭关系是如何成立起来的？（二）教课活动过程一、家庭关系的成立1、家庭的含义活动一：初中政治教课方案文讯教育教课方案（1）想想、写一写：我每个同学想想在自己家里曾生的故事，而后写出一句“家是————”来表达你家的理解。
八年级思品第一课 《爱在屋檐下》教案
第一课《爱在屋檐下》一、教材分析1．对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
2．对教学重难点的认识教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
3．对教学内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。
一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。
二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
二、学生分析1．针对的问题：由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。
针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。
教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。
2．学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。
特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。
因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
三、综合设计思路【课前准备】准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。
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《爱在屋檐下》政治教案
《爱在屋檐下》政治教案
“知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈;理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育” 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。
2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。
4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。
5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
4、孝亲敬长的行为实践能力。
情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。
2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。
3、体验尽孝后的快乐。
4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
家庭关系的确立——难点感受家庭的温暖——重点孝敬父母——重点爱在屋檐下我知我家家庭关系的建立家庭的含义家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情要了解自己的’父母、了解家人的好品质，了解好的家风我爱我家大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温暖无悔的奉献父母对家庭的贡献父母对子女之爱父母对子女的义务感受家庭温暖感受家庭带给我们的温暖热爱自己的家难报三春晖爱洒心间父母对我们的付出我们应该以爱回报孝敬父母是中华民族传统美德孝亲敬长是我们的天职孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母的具体表现孝敬父母收获的是甜蜜孝敬父母不是愚孝和盲从对祖辈尽孝心小故事：感受父母对子女的爱——引出本课的内容第一课爱在屋檐下 1、家庭关系的建立活动一：联系所给的情景，说说并体会“家是什么”? 答：学生自由回答。
例如：家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。
” 家是人生的
安全岛“我想回家了” 家是最安全的地方“我终于到家了”。
家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。
体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。
(1)家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
(2)家庭关系确立的几种情形①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。
②因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。
③随父(母)再婚组成新的家庭。
④非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
(3)家庭结构的类型现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
2.与父母的关系不可选择 (1)与父母的血缘关系不可改变父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情活动二：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗? 答：不会。
家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。
你如何理解与父母的亲情? 答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风填写家庭树，看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。
活动三：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。
提示：将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。
你现在的家庭属于什么类型? 提示：家庭结构类型有核心家庭、主干家庭;单亲家庭、联合家庭。
根据自己实际家庭情况来选答一种。
你的家庭成员有什么值得称道的地方? 提示：主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处。
如团结、勤奋、经商等等。
在你的家庭中，有什么好的家风和传统? 提示：如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。