人教版初中语文——关雎
初中语文 古诗文赏析《诗经 关雎》原文、译文及艺术特色赏析(通用)
《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【注释】⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。
雎鸠（jūjiū）：一种水鸟名，即王鴡。
⑵洲：水中的陆地。
⑶窈窕（yǎotiǎo）淑女：贤良美好的女子。
窈窕，身材体态美好的样子。
窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。
淑，好，善良。
⑷好逑（hǎoqiú）：好的配偶。
逑，“仇”的假借字，匹配。
⑸参差：长短不齐的样子。
荇（xìng）菜：水草类植物。
圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。
⑹左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。
这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。
流，义同“求”，这里指摘取。
之：指荇菜。
⑺寤寐（wùmèi）：醒和睡。
指日夜。
寤，醒觉。
寐，入睡。
又，马瑞辰《毛诗传笺注通释》说：“寤寐，犹梦寐。
”也可通。
⑻思服：思念。
服，想。
《毛传》：“服，思之也。
”⑼悠哉（yōuzāi）悠哉：意为“悠悠”，就是长。
这句是说思念绵绵不断。
悠，感思。
见《尔雅·释诂》郭璞注。
哉，语气助词。
悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。
⑽辗转反侧：翻覆不能入眠。
辗，古字作展。
展转，即反侧。
反侧，犹翻覆。
⑾琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。
琴、瑟，皆弦乐器。
琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。
部编初中语文《关雎》课堂笔记
关雎1.重点词语解释。
（1）重点实词关关：拟声词，一种鸟的叫声。
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。
寤寐：指日日夜夜。
芼：挑选。
（2）词类活用琴瑟友之友：名词用作动词，做朋友。
钟鼓乐之乐：使动用法，使……快乐。
（3）古今异义左右流之流，古义：择取；今义：流出。
2.用现代汉语写出诗句的意思。
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。
姑娘美丽又善良，是我的好配偶。
荇菜长短不齐，左边找右边找。
姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。
好姑娘追求不到，从早到晚思念她。
思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。
荇菜长短不齐，左边采右边采。
姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。
荇菜长短不齐，左边挑右边拣。
姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
3.《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。
“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。
风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。
分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主。
《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。
其基本表现手法为“赋、比、兴”。
“赋”：陈述铺叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。
其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。
写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，想追而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。
他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
初中语文 《诗经》两首：蒹葭 关雎
表 示 亲
之 。
之 。
近
。
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
芼：挑选。 钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用 法，使……快乐。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左 右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟 鼓使你快乐。
这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采 摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。
而且全篇三次换3韵.起，兴手又法有。虚字脚“之”字不入韵，而以虚字
起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，
先用一两句话写一下周围景的物前，以一引字起为下面韵的。诗这句种。比在如用这韵首诗方写面雎的鸠参鸣叫差，变让化人联，想极到大男地女欢增爱强，了引出 诗歌的节下文奏追感求和淑女音文乐追美求。淑女的诗句。
周 南 · 关关雎鸠
及
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转
反侧。
尔
思服：思念。悠：忧思的样子。辗转反侧：形容心中有
事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
偕
译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长 夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
老
动作描写：“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的 不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。
孔子评价： “乐而不 淫，哀而 不伤”
1.双声叠韵。 2.偶句入韵。 入这韵种，偶而韵以式虚支字配的着前两一千字多为年韵用来。双我这国声种古叠在典用韵诗韵的歌方谐联面韵的绵的参词形差式来变，增化而，强且极诗全大篇歌地三增音次强调换了韵的诗，和歌又的谐有节美虚奏字和感脚和描“音写之乐”人美字物。不
的生动性。如“3窈.起窕兴手”法，。是叠韵；“参差”，是双声；“辗 先用起一兴两，句作话为写《一诗下经周》围中景经转物常”，使以用，引的既起一是下种面双表的现声诗手又句法是。，比就叠如是韵这触。首景诗用生写情各雎，类鸠因词鸣事叫寄语，兴修让。饰人一联动般想用作到于，男一如女首欢诗“爱的辗，开转引头出，
初中语文第六册必背古诗文
初中语文第六册必背古诗文东莞市清溪中学顾凯2013年4月21日初中语文第六册必背古诗文1、【关雎】（诗经）关关雎jū鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇xìng菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐wù mèi求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼mào之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、【蒹葭】（诗经）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭jiā萋萋，白露未晞xī。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻jī。
溯游从之，宛在水中坻dǐ。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘sì。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚zhǐ。
3、【从军行】（杨炯jiǒng·唐）烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
4、【月下独酌】（李白·唐）花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈miǎo云汉。
5、【羌村三首】（杜甫·唐）群鸡正乱叫，客至鸡斗争。
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。
父老四五人，问我久远行。
手中各有携，倾榼浊复清。
莫辞酒味薄，黍地无人耕。
兵戈既未息，儿童尽东征。
请为父老歌，艰难愧深情。
歌罢仰天叹，四座泪纵横。
6、【登楼】（杜甫·唐）花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
7、【走马川行奉送封大夫出师西征】（李白·唐）君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
初中语文诗经关雎课件
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艺术特色
3.采用偶句入韵的方式。 在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式。这种在用韵方面的参差变
化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
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拓展延伸
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有 晴。（刘禹锡《竹枝词二首•其一》） 【赏析】这首诗运用白描手法，描写了一个初恋的少女在杨柳青青、 江平如镜的日子里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。“东边日出 西边雨，道是无晴还有晴”，用的是语意双关的手法，以“晴”寓 “情”，具有含蓄的美，用来表现女子那种含而不露的内在感情，十 分贴切自然。本诗语言清新活泼，生动流畅，民歌气息浓厚，为后世 人们所喜爱。
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预习检查
（四）名句积累 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
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初读感知
美好追求 导思1.诗中，主人公是 怎样追求所喜欢的人
的？
关键词 美好感情
美好事物 导思2.重点描写了哪种
事物？有何作用？
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初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者 感情，感受文章自然的风格。
美 好
的
君子
求
友
乐
爱
情
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本课主旨
《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求 一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不 久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期 盼之情。
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艺术特色
1．恰当运用“兴”的手法。 如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣
初中语文古诗文赏析《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析
《诗经关雎》原文、译文及艺术特色赏析关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【注释】⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。
雎鸠（jūjiū）：一种水鸟名，即王鴡。
⑵洲：水中的陆地。
⑶窈窕（yǎotiǎo）淑女：贤良美好的女子。
窈窕，身材体态美好的样子。
窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。
淑，好，善良。
⑷好逑（hǎoqiú）：好的配偶。
逑，“仇”的假借字，匹配。
⑸参差：长短不齐的样子。
荇（xìng）菜：水草类植物。
圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。
⑹左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。
这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。
流，义同“求”，这里指摘取。
之：指荇菜。
⑺寤寐（wùmèi）：醒和睡。
指日夜。
寤，醒觉。
寐，入睡。
又，马瑞辰《毛诗传笺注通释》说：“寤寐，犹梦寐。
”也可通。
⑻思服：思念。
服，想。
《毛传》：“服，思之也。
”⑼悠哉（yōuzāi）悠哉：意为“悠悠”，就是长。
这句是说思念绵绵不断。
悠，感思。
见《尔雅·释诂》郭璞注。
哉，语气助词。
悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。
⑽辗转反侧：翻覆不能入眠。
辗，古字作展。
展转，即反侧。
反侧，犹翻覆。
⑾琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。
琴、瑟，皆弦乐器。
琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。
人教部编版初中语文最美《诗经》名篇盘点(附鉴赏)
人教部编版初中语文最美《诗经》名篇盘点（附鉴赏）《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
只因为在人群中多看了你一眼，就让我寤寐思服，辗转反侧，能否让我得到你的真心？我愿与你琴瑟钟鼓，不问世事，无关风月。
《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
遡洄从之，道阻且长。
遡游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
遡洄从之，道阻且跻。
遡游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
遡洄从之，道阻且右。
遡游从之，宛在水中沚。
你啊你，仿佛远在天边，又仿佛近在眼前。
我试着从水中趟过，跨过千山万水，只为寻找你的踪影。
你啊你，我心爱的人啊，为何我伸出手，却只能触碰到幻影呢？《月出》月出皎兮，佼人僚兮。
舒窈纠兮，劳心悄兮。
月出皓兮，佼人懰兮。
舒懮受兮，劳心慅兮。
月出照兮，佼人燎兮。
舒夭绍兮，劳心惨兮。
柔美的月光下，你缓缓起步，娴雅的倩影于朦胧的月光之中，笼罩着几分神秘，牵动着我深情的愁肠。
《静女》静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
与你相约幽会，开个天真无邪的玩笑，献上一束真情的野花。
便两心相许，两情相会，相看不厌，物因人美，爱人及物。
《子衿》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
孟德求才，我只求你，我在等你，你还不来，一天没有见到你，却像三个月一样。
你应该没有像我这样思念过一个人吧，我在寻你，你在哪里。
我不敢回头，怕你不在那里。
《野有蔓草》野有蔓草，零露漙兮。
有美一人，清揚婉兮。
邂逅相遇，適我願兮。
野有蔓草，零露瀼瀼。
有美一人，宛如清揚。
邂逅相遇，與子偕臧。
初中语文诗经关雎教案范文大全
初中语文《诗经·关雎》教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诗经·关雎》。
（2）理解《诗经·关雎》的内容，把握其主题和情感。
（3）分析《诗经·关雎》的文学特点，了解其在中国古代文学中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《诗经·关雎》。
（2）学会欣赏《诗经·关雎》的音乐美、意境美和语言美。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《诗经·关雎》所表现的美好情感，体味古代诗人对爱情的向往和追求。
（2）传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
（3）树立正确的爱情观，培养健康的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《诗经·关雎》。
（2）理解《诗经·关雎》的内容和主题。
（3）分析《诗经·关雎》的文学特点。
2. 教学难点：（1）把握《诗经·关雎》的古文语言和句式。
（2）深入理解《诗经·关雎》的寓意和象征。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《诗经》的背景和地位。
（2）介绍《关雎》的篇目特点和文学价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《诗经·关雎》，感受其音乐美。
（2）让学生结合注释，理解诗句的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《诗经·关雎》的主题和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《诗经·关雎》的古文语言和句式。
（2）解析《诗经·关雎》的寓意和象征。
5. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏《诗经·关雎》的意境美和语言美。
（2）引导学生体会诗中所表现的美好情感。
四、作业布置1. 熟读并背诵《诗经·关雎》。
2. 写一篇关于《诗经·关雎》的鉴赏文章。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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第 一 课 文 背 景 节
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课文背景
《关雎》即《国风· 周南· 关雎》，创作于周代，是《诗经》著名诗 篇，既承认男女之爱是自然而正常的感情，又要求对这种感情加以克 制，使其符合于社会的美德，后世之人往往各取所需的一端，加以引 申发挥。 《诗经》中《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐 的不同，也是诗经作品分类的主要依据。
课文背景
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称
“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪 至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题， 没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、 由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
课文背景
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、 压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、 动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉 为古代社会的人生百科全书。
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
译 文
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。 那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
课文赏析
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
译 文
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。 那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。 那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
阅 读 对 比
课文赏析
文 章 运 用 的 手 法
壹
比、兴表现手法的运用 纯朴、自然不作任何雕饰的描写
贰 叁
反复以及双声叠韵的运用
课文赏析
雎（jū）鸠（jiū）
乐（lè） 芼（mào）
字 词 学 习
好(hǎo)逑（qiú) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 寤（wù）寐(mèi) 荇(xì ng)
课文赏析
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中心思想
很多人都理解为取悦淑女，让淑女高兴，才能得到欢心。其实不然，
钟鼓在当时应该是礼器，平常是不会敲打的，只有在祭祀和重要礼仪，才
会很庄重的“钟鼓乐之”。在古代，女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆
典礼，还请人来吃喜酒，来人送红包，非常快乐喜气洋洋的场面。最后一
句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。 “琴瑟友之”才是取悦淑女。
课文背景
《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。
“赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突 出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
第 二 课 文 赏 析 节
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第 四 拓 展 学 习 节
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拓展学习
想一想
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴
的喜爱之情。 如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
下 课
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课文赏析
关关雎鸠 原 文 欣 赏
国 风 周 南 关 雎
在河之洲 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服
窈窕淑女 参差荇菜 窈窕淑女 求之不得
· ·
课文赏析
悠哉悠哉 原 文 欣 赏
国 风 周 南 关 雎
辗转反侧 左右采之 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之
参差荇菜 窈窕淑女 参差荇菜 窈窕淑女
· ·
课文赏析
中心思想
这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤 劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见 那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情 的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗 经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。
作 品 结 构
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
遇 求
思
课文赏析
作 品 结 构
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
悦 幻想
第 三 中 心 思 想 节
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关 雎
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主 目 录
壹 贰 叁 肆
课 文 背 景
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课 文 赏 析
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中 心 思 想
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拓 展 学 习
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课文赏析
姝：美丽
俟：等待
女：同“汝”
荑：草木初生的嫩芽
阅 读 对 比
爱：隐藏
鸾：美好
洵：真是
异：出色
匪：不是
彤管：红色的洞箫
有炜：红色而有Biblioteka 泽课文赏析匪 女 之 为 美 美 人 之 贻 自 牧 归 荑 洵 美 且 异 彤 管 有 炜 说 泽 女 美 静 女 其 鸾 贻 我 彤 管 爱 而 不 见 搔 首 踟 蹰 静 女 其 姝 俟 我 于 城 隅