2019年秋七年级语文上册练习题：21.女娲造人
21．女娲造人A组1．根据拼音写汉字。
女wā()chéng chè()()jué()起chān()和2．圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷()奔奔榛榛()开僻()气慨()兴高彩烈() 3．请把下列句子按最恰当的顺序排列：______________________。
①这部小说采用日记体形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻。
②在意大利，《爱的教育》一直是孩子们的必读书。
③小说还记录了老师和家长对孩子们的教育和启示。
④在漫长的岁月里，它陪伴了一代又一代的孩子成长，可以说，这是一本永远不会过时的书。
⑤《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德·亚米契斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。
4．某班开展了“走进社区”的综合性学习活动，请完成以下任务。
(1)“情况调查组”准备针对社区老年人的“空巢”现象进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。
①对老年人：________________________________________________________________②对家里人：_______________________________________________________________(2)“文明宣传组”负责对社区进行文明宣传。
他们对不文明的宣传语进行了整改。
社区某角落里有一块牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨提示语。
要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。
________________________________________________________________________(3)“愉快服务组”决定在母亲节来临之际举办一台“母爱·感恩”主题晚会。
请你为节目诗朗诵《游子吟》和下一个节目女声独唱《妈妈的吻》写一段串词。
________________________________________________________________________精卫填海太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。
有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩。
不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。
炎帝固然痛念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。
女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。
精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。
她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。
她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。
大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把我填平呢。
”精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”“你为什么恨我这样深呢？”“因为你呀——你夺去了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。
”“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑。
精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！你这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去，把西山上的石子和树枝衔来投进大海。
她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天她还在做着这种工作。
5．用本单元学过的童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，《精卫填海》属于________。
6．“精卫”是________的女儿________的化身。
她想填平大海是因为________________________________________________________________________。
7．“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿”是联想还是想象？它是由什么想到的？________________________________________________________________________8．在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色，为什么？找出描绘大海可恶的神态和语言的句子。
________________________________________________________________________9．判断下列说法是否符合本文文意，符合的打“√”。
(1)大海夺去了女娃的生命，因此她的化身——精卫不停地衔木、石填海，向大海复仇。
所以“精卫填海”这一成语的含义是复仇不止。
()(2)精卫无休止地填海，也不可能达到她的目的，所以“精卫填海”这一成语的含义是徒劳无功。
()(3)精卫永无休止地衔木、石填大海，所以“精卫填海”这一成语的含义是表现一种不畏艰难、不懈努力的精神。
()(4)精卫决心终有一天要填平大海，因此不停地工作。
所以“精卫填海”这一成语表现一种不达目的誓不罢休的精神。
()A组景公①之时，雨雪三日而不霁②。
公被狐白之裘，坐于堂③侧陛④。
晏子入见，立有间。
公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。
晏子曰：“婴⑤闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸⑥而知人之劳，今君不知也！”公曰：“善！寡人闻命⑦矣。
”乃令出裘发粟与饥寒者。
(选自《晏子春秋》)【注释】①景公：齐景公。
②霁：雨雪停止，天放晴。
③堂：朝堂。
④陛：台阶。
⑤婴：晏子自称。
⑥逸：安乐，安闲。
⑦闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。
10.解释下列句中加点的字词。
(1)公被．狐白之裘()(2)乃令出．裘发粟()11．用现代汉语翻译下面的句子。
婴闻古之贤君，饱而知人之饥。
________________________________________________________________________ 12．文段所讲故事告诉了我们什么道理？________________________________________________________________________B组后唐庄宗猎于中牟，践蹂民田，中牟令当马而谏。
庄宗大怒，命叱去斩之。
伶人敬新磨率诸伶走追其令，擒至马前，数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民稼穑，以供岁赋？何不饥饿汝民，空此田地，以待天子驰逐？汝罪当死，亟请行刑！”诸伶复唱和。
于是庄宗大笑，赦之。
(选自冯梦龙《智囊·语智部·中牟令》)【注释】伶人：乐工，即现在以演戏为业的人。
13．解释下列句中加点的字词。
(1)中牟令当马而谏．()(2)数．之曰()(3)以供岁赋．()14．用现代汉语翻译下面的句子。
何不饥饿汝民，空此田地。
________________________________________________________________________ 15．从后唐庄宗最终赦免了县令可以看出，后唐庄宗是一个什么样的君王？________________________________________________________________________参考答案1．娲澄澈掘掺 2.廷—延奔奔—莽莽僻—辟慨—概彩—采 3.②⑤①③④4.(1)①示例：儿女经常回来看望您吗？②示例：如果你们和老人分开居住，老人突发疾病时你们是如何救治和照顾的？(2)示例：爱护环境，就像爱护你的眼睛。
(3)示例：“儿行千里母担忧。
”是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。
但也许一声问候，一个吻，就能让我们的母亲深深地感动。
下面，让我们一起欣赏歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧！ 5.神话6．炎帝女娃大海夺去了她年轻的生命7.联想。
是由大海的波涛想到的。
8.因为在这个故事里，大海是夺去女娃生命的凶手。
“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着。
”“‘傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！’大海哈哈地大笑。
”9.(1)√(3)√(4)√10.(1)同“披”，披着、穿着(2)发放11.我听说古时候的贤明君王，(自己)吃饱而知道百姓的饥饿。
12.作为君王要以民为本，关心百姓的疾苦，不可高高在上，那样就会失去民心。
【参考译文】齐景公在位时，雪下了好几天却不转晴。
景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。
晏子进宫谒见，站了一会儿。
景公说：“奇怪了！雪下了好几天，可天气却不寒冷。
”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。
晏子说：“我听说古时候的贤明君王，(自己)吃饱而知道百姓的饥饿，(自己)穿暖而知道百姓的寒冷，(自己)安逸而知道百姓的劳苦，现在您(却)不知道！”景公说：“(说得)好！我听从您的教诲了。
”(他)于是下令发放大衣和粮食给饥寒交加的人。
13．(1)劝谏(2)责备，列举罪状(3)赋税14.(你)为什么不让你的百姓饿着肚子，空出这片田地。
15.后唐庄宗是一个从谏如流、知错就改、宽宏大量、有气度的明君。
【参考译文】后唐庄宗(李存勖)在中牟打猎，(他和随从们乘坐的马)践踏农田，(损坏了庄稼，)中牟县的县令拦住(庄宗的)马向(他)劝谏。
庄宗大怒，命令把他拉走杀了。
(这时)有位名叫敬新磨的伶人跑着带领其他伶人追上了县令，把(他)捉到庄宗面前，列举着罪状责备说：“你身为县令，难道没听说天子喜欢在田里打猎吗？(你)为什么要放纵百姓耕种田地来交纳国家的赋税呢？(你)为什么不让你的百姓饿着肚子，空出这片田地，来让天子驰骋追逐呢？你的罪应当被处死，请赶快派人行刑！”别的伶人也都七嘴八舌地附和。
于是庄宗大笑，赦免了中牟县令。
【初中语文】部编版七年级上册21-女娲造人(练习题)
部编版七年级上册21*女娲造人(792)1.给下列加点字注音。
女娲．（）澄．澈．（）挖掘．（）掺．和（）踪．迹（）莽．莽榛．榛（）（）2.解释下列词语。
(1)莽莽榛榛：(2)神通广大：(3)兴高采烈：3.文学常识填空。
(1) 是远古人民表现对自然文化现象的理解的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。
(2)本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
4.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.女娲．(wā)澄澈．(zhè)挖掘．(jué)毕．竟(bì)B.掺．和(cān)绵．延(mián)开辟．(pì)泥潭．(tán)C.灵敏．(mǐn)寂．寞(jì)幽．光(yōu)安慰．(wèi)D.蓬勃．(bó)踪．迹(zōnɡ)模．样(ｍó)枯藤．(ténɡ)5.下列对课文理解不正确的一项是（）A.相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。
B.女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C.女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
D.女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。
6.对本文体裁及表现手法表述正确的一项是（）A.神话故事，通过联想表现。
B.神话故事，通过象征表现。
C.寓言故事，通过联想表现。
D.神话故事，通过想象表现。
7.下面句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A.澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
B.她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。
C.说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈”！D.她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。
部编七年级语文上册第21课《女娲造人》能力提升训练(含答案)
部编七年级语文上册第21课《女娲造人》能力提升训练一、基础训练1.给下列加线的字注音或根据拼音写汉字。
开辟（）女娲（）莽莽榛榛（）蓬勃（）模样（）téng条（） zōng迹（） chān和（）安wèi（）气gài（）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.揉团绵延显象管别出心裁B.澄澈寂寞策源地无动于衷C.泥桨溅落霎时间疲倦不堪D.山崖搅拌笑眯眯顾名思意3.下列各句中，加线成语使用不正确的一项是（）A.在走向茫茫宇宙的过程中，神通广大的航天器是人类探索宇宙最有力的帮手。
B.看到满山的柚子树结满了柚子，丰收在望，果农们个个眉开眼笑。
C.为把精准扶贫工作落到实处，王书记灵机一动，亲自到特困户李大爷家走访。
D.有一年紫藤没有开花，她仍然兴高采烈地举办了聚会，以纪念往年的花开景象。
4.对下列病句的修改，错误的一项是（）A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。
（把“变化”改为“改变）B.通过第六次铁路大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。
（“通过”和“使”任删其一）C.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。
（把“一幅”和“很大的”调换位置）D.我们一定要吸取这类事故的教训，避免校园踩踏事故不再发生。
（删去“不”）5.对下面句子中画线词语的词性的判断，正确的一项是（）走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
A.形容词代词形容词形容词B.动词名词动词名词C.动词代词形容词名词D.形容词名词动词形容词6.指出下列句子使用的描写方法。
（1）她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
（）（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
（）7.你所在的班级要开展“探究神话”综合性学习活动，请你参与。
（1）围绕本次活动主题，你所在的班级要对七年级部分学生进行问卷调查，请你为问卷设计两个问题。
问题一：______________________问题二：______________________（2）本次活动共有四个板块，其中两个板块的内容已确定，请据此再策划两个。
部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题(含解析)
部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题（含解析）部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
盘古开天辟地（节选）①天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。
②天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。
这样，又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。
③盘古的身子究竟有多长呢？推算的结果，说是有九万里那么长。
这巍峨的巨人，就像一根长柱子似的，撑在天和地的当中，不让它们有重归于黑暗混沌的机会。
④他孤独地站在那里，做这种撑天拄地的辛苦工作，又不知道经过了多少年。
到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于，他倒下来死去了。
⑤就在这时候，他周身突然起了变化：他口里呼出的气变成了风和云，他的声音变成了轰隆隆的雷霆，他的一只眼睛变成了太阳，另一只眼睛变成了月亮，他的手足和身躯变成了大地的四极和五方的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田土，他的头发变成了天上的星星，他浑身的汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的宝石，他身上出的汗也变成了雨露和甘霖。
总之一句话：这“垂死化身"的盘古，就用了他的整个身体来使这新诞生的世界变得丰富而美丽。
(1)第④段中“孤独”“辛苦"“又不知道经过了多少年”“他实在也需要休息休息"这些词句表现了盘古的什么精神？结合选文，对盘古的形象进行评价。
___(2)结合选文说说是什么“使这新诞生的世界变得丰富而美丽”。
___(3)概括第⑤段的主要内容。
___(4)创世造人的美丽故事，让我们体会到神话的神奇。
你能说出神话的一些特点吗？___(5)阅读下面的链接材料，按要求回答问题。
上古的神话传说，都是当时劳动人民集体的口头创作，在有文字以前，已经广泛地流传于民间。
七年级上册语文第21课《女娲造人》练习题(含答案)
第21课女娲造人练习题1.下列加点字的注音有误的一项是()A.藤．条(téng) 掺．和(cān) 大模．大样(mú)B.开辟．(pì) 挖掘．(jué) 疲倦不堪．(kān)C.女娲．(wā) 省．事(shěng) 生气蓬．勃(péng)D.揉．捏(róu) 澄．澈(chéng) 莽莽榛．榛(zhēn)2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.不知道在什么时候，出现了一个神通广大．．．．的女神，叫作女娲。
B.近日，我区志愿者来到敬老院，为老人包饺子，高兴得老人们眉开眼笑．．．．的。
C.人生路上，人人都有高低起落时，有时，一句简单的问候，也足以让疲惫不堪．．．．的人感到温暖。
D.接着一阵手足无措．．．．的跳跃和欢呼，表示他获得生命的快乐。
3.下列句子中加点的词语能否删去？为什么？(1)说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一．．接触到地面，马上就．活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”(2)第二天，天刚微明，她又赶紧．．起来继续工作。
4.指出下列句子运用的描写人物的方法。
(1)她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？()(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
() (3)女娲……不由得满心欢喜，眉开眼笑。
()5.下列对课文内容的理解不正确的一项是()A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。
B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。
D.这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
阅读下面的文字，完成第6~10题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。
第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。
人教版初一上册语文《女娲造人》练习试题及答案
人教版初一上册语文《女娲造人》练习试题及答案人教版初一上册语文《女娲造人》练习试题及答案1.下面词语中加点的字注音完全正确的一项是()A.女娲(guō)寂寞(mò)蓬勃(péng)莽莽(máng)B.澄澈(dèng)崛起(jué)掺合(cān)揉团(róu)C.气概(gài)幽光(yōu)藤条(téng)不堪(kàn)D.溅落(jiàn)挥洒(sǎ)泥潭(tán)省事(shěng)2.选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上________下一条枯藤，________入一个泥潭里，________混了浑黄的泥浆，向地面上这么一________，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥________成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉3.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。
”这句话中“人”加引号的作用是()A.表示引用B.表示特定称谓C.表示着重指出D.讽刺或否定4.请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。
又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
5.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好?为什么?6.有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。
你认为呢?请说说你的理由。
7.你从本故事中悟到了什么道理?8.七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料项目二：________________项目三：________________(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
七年级语文上册第二十一课女娲造人练习题[新人教版]
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第二十一课《女娲造人》练习题及答案（基础与拓展）阅读课文,完成以下练习：0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词,把它们写在一段连贯合理的话中。
1.选出下列词语的字音、字形不完全正确的一项（）A．女娲（wā）澄澈（chéng）应和（yìng hè）B．掘起（jué）莽莽榛榛（zhēn）掺和(chān huo)C．称（chēnɡ）赞蓬勃（péng）安慰（wèi）D．揉团（róu）和（huó）面称（chèng）职2.课文标题与作者、写作手法对应有误的一项是（）A.《春》——朱自清——象征B.《散步》——莫怀戚——以小见大C.《天上的街市》——郭沫若——联想与想象D.《女娲造人》——袁珂——想象3.下列神话人物都源于中国的是（）A.伏羲唐太宗精卫嫦娥B.宙斯阿波罗雅典娜波赛冬C.夸父后羿太上老君哪叱D.亚当释迦牟尼安拉丘比特4.下列诗句中运用了联想或想象手法的一项是( )A．日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
B．小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
C．墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
D．九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
5.中国有丰富的古代神话,除了造人的女娲,你还知道哪些有伟大功绩的神话人物？他（她）的伟大功绩是什么？请列举三例。
（3分）6.对比阅读。
（6分）文段一：俗说天地开辟,未有人民,女娲抟[tuán]黄土做人。
剧务,力不暇供,乃引（牵、拉）绳于泥中,举以为人。
故富贵者,黄土人；贫贱者,引绳人也。
（出自东汉应劭[shào]的《风俗通》）文段二：她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步练习一、选择题1．下列内容表述有误的一项是（）A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。
例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。
给自己带来幸福。
B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。
D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）天地开辟．以后，女娲行走在这片莽．莽榛．榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂．寞。
A．bìmǎng zhēn jíB．pìmǎng zhēn jìC．pìmáng zhèn jìD．bìmáng zhèn jí4．下列词语解释不准确的一项是（）A．捏了一些同自己相仿．．的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多B．盘古开辟．．了天地。
开辟：建立，创立C．捏累了，就索性．．用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍．．子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。
”B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
21课 《女娲造人》同步练习(含答案)
七年级上册《女娲造人》同步训练姓名：班级：等级：一、选择题1.下列加点字注音完全正确的一项是。
A．女娲．（wā）澄．澈（dèng）揉．团（ruó）荒．凉（huāng）B．莽．莽（mǎng）掺．和（cān）幽．光（yōu）藤．条（téng）C．寂．寞（jì）不堪．（kān）绵．延（mián）挥洒．（sǎ）D．踪．迹（zōng）浑．黄（hún）溅．落（jiān）灵敏．（mǐn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是。
A．篷勃气慨泥潭非凡B．绝妙疲倦搅混枯腾C．澄澈绵延难题布满D．担负泥桨省事莽莽榛榛3.句中加点的词语解释有误的一项是。
A．有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛．．．．的原野上。
（宽阔无边的样子）B．接着一阵兴高采烈．．．．的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
（兴致高，情绪热烈）C．她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪．．．．了。
（形容非常疲乏，过度劳累）D．这样，人类就世世代代绵延．．下来，并且一天比一天加多了。
（延续不断）4.下列句中加点词语运用不恰当的一项是。
A．人类出现在大地上，给大地增添了生机。
女娲见到她亲手造出来的这些孩子，眉．开眼笑．．．，再也不觉得孤独、寂寞了。
B．为把“精准扶贫”工作落到实处，王书记灵机一动．．．．，亲自到特困户李大爷家走访。
C．一方面，孙悟空神通广大．．．．，知人所不知，能人所不能，成为“齐天大圣”；另一方面，他不失猴子的本性，可爱又可亲，是真正的“美猴王”。
D．大雪纷纷扬扬地下了一夜，屋顶上、路面上、操场上，覆盖着厚厚的白雪，同学们都走出教室，兴高采烈．．．．地玩起了打雪仗。
5.依次填入文段方框处的标点符号，正确的一项是。
走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？A．，。
七年级语文上册 21《女娲造人》同步练 人教部编版(含答案)
一、积累与运用1.根据拼音写出汉字。
女wā() 澄chè() chān()和泥niē() mián()延2.根据解释写出相应的词语。
(1)草木丛生的样子。
( )(2)形容本领十分高强或解决问题的途径多。
( )(3)形容非常愉快、高兴的神情。
( )(4)指事前没有准备,临时想出办法。
( )3.下段方框处依次填入的标点符号选项正确的是( )走呀走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? A.,。
,。
—— B.,;,。
——C.,。
,。
:D.,;,。
:4.女娲造人的目的是( )A.女娲想让人类叫她“妈妈”。
B.女娲想让世间不再荒凉寂寞,想叫天地间更加生气蓬勃。
C.女娲闲着没事,用泥捏自己的形象消磨时光。
D.女娲想造出人来管理宇宙。
5.阅读课文选段,完成文后问题。
①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽．光。
夜深了,她只把头枕在山崖上,略．睡一睡。
第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。
但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪．了。
③最后,她想出了一个绝．妙的创造人类的方法。
她从崖壁上 A 下一条枯藤, B 入一个泥潭里, C 混了浑黄的泥浆,向地面上这么一 D ,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿和先前用黄泥 E 成的小人儿一般无二。
“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
④用这种方法来进行工作,果然简单省事。
藤条一挥,就有好些活的人类出现,大地上不久就布满了人类的踪迹。
(1)解释加点字。
略．睡一睡( ) 疲倦不堪．( )绝．妙( ) 幽．光( )(2)选词填入文中的空白处。
2019-2020学年部编版七年级语文上册21《女娲造人》同步练习附答案
专题21《女娲造人》同步练习1. 下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A. 女娲．(wō)寂寞．(mò) 蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)B. 澄．澈(dèng) 崛．起(jué) 掺．和(cān) 揉．团(róu)C. 气概．(kài) 幽．光(yōu) 藤．条(téng) 不堪．(kān)D. 溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ) 泥潭．(tán) 省．事(shěng)2.下列句子没有错别字的一项是（）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．B. 接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．C. 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．D. 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．3. 选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上_____下一条枯藤，_____入一个泥潭里，_____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一_____，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥_____成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏②搅③伸④挥洒⑤拉4.指出下列句子所用的修辞手法。
（1）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。
（2）那为什么不创造一种像自己的生物加入到世间呢？（3）如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。
5.填空、简答。
（1）______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。
它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助______和______把自然和客观世界拟人化的结果。
（2）本文是根据古代神话改写的，其体裁是______，它详细叙述了______的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
二、阅读理解阅读课文《女娲造人》选段，回答问题文段“不知道在什么时候”……“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”6.文段中的女娲虽说是“神”，但也有许多“人”的东西。