我最喜欢的教育家
喜欢教育家魏书生的理由
喜欢教育家魏书生的理由
我喜欢教育家魏书生，有很多理由。
首先，魏书生是一位杰出的教育家，他对教育事业的贡献不可忽视。
作为一名教育家，他深知教育的重要性，始终将培养学生的全面发展作为自己的目标。
他注重培养学生的创新思维和实践能力，积极探索教育改革的路径，为教育事业的进步做出了巨大贡献。
其次，魏书生对学生的关心和爱护让他备受尊敬。
他始终坚信每个学生都有无限的潜力，只要给予适当的引导和关爱，就能培养出优秀的人才。
他不仅关心学生的学业成绩，还注重他们的身心健康和全面发展。
他经常与学生进行沟通交流，了解他们的困扰和需求，并积极提供帮助和支持。
最后，魏书生的教育理念和智慧启迪了无数教育工作者。
他提出了很多有深刻意义的教育观点和方法，对教育界产生了深远的影响。
他主张尊重学生的个性和差异，注重培养他们的创造力和独立思考能力。
他还强调教育的目标是培养学生的综合素质，而非仅仅追求分数的取得。
这些理念不仅对学生的成长有益，也指导教师的教学实践，使教育变得更加人性化和有意义。
总的来说，作为一位杰出的教育家，魏书生的思想和贡献为教育事业注入了新的活力和动力。
他的关心和爱护让学生深受鼓舞，他的教育理念和智慧启迪了无数教育工作者。
因此，我对他充满敬意和喜爱。
用心教育我心目中最尊敬的老师
用心教育我心目中最尊敬的老师在人们的一生中，老师是无可替代的存在。
他们不仅教导我们学习知识，更是为我们的成长和未来奠定了坚实的基础。
在我心目中，有一位最尊敬的老师，他用心教育，给我留下了深刻的印象。
无论是在课堂内外，我的最尊敬的老师都给予我巨大的关爱和帮助。
当我遇到学习上的困难时，他总是倾听并给予耐心的指导。
他善于发现每个学生的优点和潜能，并相信我们每个人都可以取得成功。
他总是鼓励我们努力实现自己的目标，并对我们的进步给予充分的认可和赞赏。
他的教育方法也是非常独特而有效的。
他善于启发我们的思维，让我们从不同角度去理解问题。
他经常组织丰富多样的活动，让我们通过实践来巩固所学的知识。
他鼓励我们提出问题，勇敢地表达自己的观点。
他注重培养我们的创造力和独立思考能力，让我们不再仅仅满足于死记硬背的学习方式。
除了教学上的关怀和引导，我的尊敬的老师还关注我们的身心健康。
他鼓励我们要有良好的生活习惯，注重锻炼身体。
他经常告诫我们要保持积极向上的心态，克服挫折和困难。
他以身作则，成为我们学习的榜样，他的坚持和努力让我们深受鼓舞。
我的尊敬的老师不仅在学校教育方面给予我帮助，他还帮助我塑造了正确的价值观。
他教导我们要勇于面对现实，要有责任感和道德观。
他告诫我们要诚实守信，尊重他人，并且要为社会做出贡献。
他让我们明白教育不仅仅是知识的传授，更是教会我们如何做一个有品德的人。
在我心目中，我的尊敬的老师是一位伟大的人。
他用心教育，将他的爱和智慧传递给我们每一位学生。
他是我们学习路上的指导者，也是我们人生中的知心朋友。
我永远感激他给予我的教育和关爱。
总结起来，我的心目中最尊敬的老师用心教育我，他关心和照顾每个学生，用独特的教育方法激发我们的潜能，关注我们的身心健康，并帮助我们树立正确的价值观。
他是一位伟大、有影响力的教育家，他的教育给我带来了宝贵的财富，让我受益终身。
他的教诲使我更加努力，成为一个有品德、富有爱心的人。
对于我的尊敬的老师，我将永远怀念和感激。
我心目中的孔子(作文)(20篇)
我心目中的孔子(作文)(20篇) 我心目中的孔子(作文) 第1篇：陶醉在古文的世界中，领略古代语言的魅力；遨游在知识的海洋里，体会圣人思想的开明。
经过这单元的学习。
我在领略到古汉语魅力的同时，也对孔子这位大哲学家有了更深一步的了解。
孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
中国伟大的哲学家、思想家和教育家，是中华文化思想的集大成者。
儒家学派的创始人，享年七十三岁。
儒学思想渗入中国人的活文化领域中，同时还影响了世界上其他地区的一大部分人近两千年。
如今，记录了孔子与其弟子言行的著作《论语》已经成为中国人在活学习修身方面的不朽经典。
我认为孔子是一个好学的人。
他三岁丧父随母亲颜征在移居阙里，并授其教。
少时家境贫寒，十五岁立志于学。
长大后，常学无师，谁有学问，有长与他的地方他都会虚心请教，异常好学。
在三十岁时就已经博学多才，成为当时较有名气的一位学者。
其次，他是一个见多识广，知识渊博的人。
他的许多格言警句都是具有极强的正确的先进道理的观点。
这些道理，在我们现代还依然沿用，常被用来做我们的座右铭。
由此可见，孔子关于学习与教育理念的先进性。
孔子对于人的道理领悟的太深刻了，我想，这与他的一坎坷经历有关。
意志在少年时期得到磨练，从此勤奋好学，才成为了一代儒学宗师。
再者，他是一个懂得教育的人。
他主张”有教无类”，”因材施教”，对待每一个人都是平等的。
他平教过三千多弟子，最著名的有子鹿、子夏、子贡、子有、子我等七十二人。
他们都对推动我国文化发展和发展入学思想起到了重要的作用。
可见孔子是一个大教育家，学而不倦，诲人不厌。
他对弟子们的悉心教导，让我很敬佩。
孔子死后，弟子们以对父亲之礼对待孔子，为其服丧三年。
子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟了六年。
中国历史上伟大的教育家，在他死后得到了弟子们的衷心尊敬。
我从孔子身上也学到了很多，我也会像他一样，像他所说的名言一样，成为一个品德高尚，无愧于心的人。
我心目中的孔子(作文) 第2篇：从古至今，伟大的教育家，思想家，以及西方的哲学家都层出不穷。
我欣赏的教育家——陶行知
“陶博士并不仅仅属于中国，而是属于世界的。在美国， 大家都知道陶博士是一个伟大的教育家。”——华莱士 （美国前副总统）《纪念陶行知博士》 “陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢 的出色的反法西斯斗士。” ——泰戈尔（印度诗人、 哲学家和民族主义者）
“这篇文章（指陶行知的《大众教育运动》）对我们 印度是很有用的。” ——甘地（印度民族主义领袖 ） “陶博士的主义与理想是世界性的，……他的事业对于 世界历史中的进步传统具有巨大的贡献。陶博士是我们 这个紊乱霸道的世界经过多年所产生的少许文化人物之 一。世界上像陶博士一类的人物实在太少了。” —— 傅理曼（美国学者）《悼陶行知》
“要把教育和知识变成 空气一样，弥漫于宇宙， 涤荡于乾坤，普及众生， 人人有得呼吸。”
——陶行知
我最喜欢的教育家
—— 陶行知
陶行知（1891-1946）， 我国著名的人民教育家。 先后创办晓庄学校、生活 教育社、山海工学团、育 才学校和社会大学。提出 了“生活即教育”、“社 会即学校”、“教学做合 一”三大主张，生活教育 理论是陶行知教育思想的 理论核心。著作有：《中 国教育改造》、《古庙敲 钟录》、《斋夫自由谈》、 《行知书信》、《行知诗 歌集》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“一块金表”的故事
“点石成金”的指引
“别开生面的演讲”
“一首歪诗”的风波
人生在世有几何， 何苦苦苦学几何？ 学习几何苦恼多， 不如米索拉西多。
人生在世有几何， 定要苦苦学几何。 学习几何好处多， 更加米索拉西多。
对陶先生的评价： 伟大的人民教育家。 —— 毛泽 东 万世师表。 —— 宋庆龄 当今一圣人。 —— 董必武 两千年前的孔仲尼，两千年后 的陶行知。 —— 郭沫若
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参考答案：
陶行知是我最敬佩的教育家之一，他的人格精神、教育思想、令人敬仰。
一名海归学者，没有用自己的学识换取显赫的官位，没有为自己谋取舒适的生活，而是扎根农村，排除种种困难，筹集资金，创办学校。
把在国外学的理论与中国实际结合起来，从实际出发，几十年如一日不断改革、创新、规范教育，从没想到改善自己的生活、工作环境与状况。
他这种真正为民族大众着想、为国家教育着想的精神，让每一个人敬佩。
他极具奉献精神。
陶行知的一生是在人民涂炭、国家多难、民族危急之中度过的。
他的一生是奉献的一生。
是奋斗的一生。
他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，怀着“教育为公”“甘当骆驼”的精神，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奉献终生。
我愿意以陶先生为楷模，成为一个踏实干事、勇于奉献的人。
我最欣赏教育家的作文
我最欣赏教育家的作文在我的成长历程中，接触过众多的教育理念和教育工作者，但有一位教育家，始终在我的心中占据着独特而重要的位置，那就是陶行知先生。
陶行知先生的教育思想和实践，犹如一盏明灯，照亮了无数人求知的道路，也让我深受启发和感动。
陶行知先生主张“生活即教育”，他认为教育不能脱离生活，而应该与生活紧密相连。
这让我想起了一件特别有意思的事儿。
那是我小时候，有一次跟着家人去乡下的亲戚家玩。
亲戚家的院子里养了几只鸡，还有一条特别活泼的小狗。
大人们在屋里聊天，我就在院子里自己玩。
我看着那些鸡在地上啄来啄去，觉得特别好奇。
于是，我就想凑近看看它们到底在吃啥。
结果，我刚一靠近，鸡群就“呼啦”一下子全跑开了。
我不甘心，又小心翼翼地靠过去，这次鸡倒是没跑，但是对我充满了警惕，小眼睛一直盯着我。
这时候，亲戚家的小哥哥出来了，他看到我在那和鸡较劲，就笑着说：“别着急，我来教你咋和它们熟悉。
”小哥哥从屋里拿出一把玉米粒，然后慢慢地撒在地上，嘴里还“咕咕咕”地叫着。
神奇的是，那些鸡听到声音，看到玉米粒，就慢慢围了过来，开始欢快地吃起来。
小哥哥拉着我蹲在旁边，轻轻地说：“你看，得慢慢来，不能着急，这就像我们学习，得一步一步来，着急可不行。
”接着，那条小狗跑过来捣乱，冲着鸡群汪汪叫。
鸡群又被吓得四散跑开。
小哥哥赶紧把小狗抱走，说：“你也别捣乱，大家都有自己的事儿。
”然后转过头对我说：“就像在学校里，每个同学都有自己的学习节奏，不能互相干扰。
”当时我还小，不太懂这些话的深意。
但是现在回想起来，这不就是陶行知先生“生活即教育”的体现吗？在那个小小的院子里，通过和鸡、狗的互动，小哥哥用最朴实的方式让我明白了一些重要的道理。
还有一次，我们一群孩子在村子里的小河边玩耍。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水里游来游去。
有个小伙伴提议：“咱们来比赛捉鱼吧！”大家纷纷响应。
可是我不太会捉鱼，忙活了半天，一条也没捉到，还弄了一身水，心里特别沮丧。
我最喜欢的教育家的教育经典故事
我最喜欢的教育家的教育经典故事一．无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
我心中的孔子优秀作文8篇_作文范文_
我心中的孔子优秀作文8篇我心中的孔子一：我心中的孔子我心中的孔子孔子，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，相传有弟子三千，贤弟子七十二人，被后人尊称为“圣人”，他的著作有很多，如，《春秋》等，其言行和思想主要即在于《论语》中，孔子前年来一直深受我们的仰慕。
我十分喜欢孔子，它不仅对自己的弟子要求严格，对自己更是如此。
我一直喜欢孔子，通过《论语》，《史记》的记载，为我们可以看到一个真实鲜活的空子，看到他的豁达,风趣,率性，无私，看到一个真性情不朽的孔子。
孔子出身贫贱，身份卑微，是那时候社会的最底层。
但孔子性情开朗，是一个充满人情的人。
我们心目孔圣人已经不在了，他已经永远离开我们，但他依然存在，他永远活在我们的心中。
孔子，不只是指孔圣人，也暗含了一种文化。
这种文化影响了一代又一代中国人，没有他的文化，我们的生活就会变得没有礼道，我们也会变得不那么精彩。
是他时时刻刻教育着我们中华儿女，是他教会了我们做人的道理。
是他让中国的文化变得格外灿烂。
在我看来，坚强是孔子的化身。
孔子年少丧父，中年丧妻，老年丧子，饱经人生的苦难，始终坚强乐道。
他任然开开兴兴地过着每一天，这就是坚强乐观的表现。
孔子的一言一行教育着我，每一次做一件事的时候，我都会想起孔子的某一句话，这才会指引我正确的方向，是我做好每一件事。
孔子的一言一行教育着我，是我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。
孔子的品行是值得我们学习的，孔子的巨作是值得我们欣赏的，孔子这个人是值得我们去探讨的。
这就还是我心中的孔子，这就是我喜欢他的理由，这也会社我要学习他的地方。
我心中的孔子作文二：我心中的孔子从古至今，伟大的教育家、思想家，以及西方的哲学家都层出不穷。
但在众多的圣杰之中，最令我敬佩的依然是我们的东方圣人：孔子。
孔子是春秋时代人，名丘，自仲尼，是我国伟大的思想家教育家，号称弟子三千。
关于他的故事可太多太多！所以我们今天就来谈一谈：我心中的孔子！首先，我认为他是一个不耻下问、终身求索的人。
你最喜欢的教育家
你最喜欢的教育家教育是塑造一个国家未来的重要组成部分。
教育家们通过他们的智慧和热情对社会作出了巨大的贡献。
每一个人可能有自己最喜欢的教育家，因为他们的工作不仅在学生的生活中产生了深远影响，也在社会和全球范围内产生了积极的变化。
在众多的教育家中，我的最爱是芭芭拉·迈克尔斯卡。
她是一位美国的教育家和心理学家，以她在幼儿教育领域的创新性工作而闻名于世。
在20世纪50年代，芭芭拉·迈克尔斯卡提出了一个重要的教育理论：自主学习。
她认为，幼儿应该以自己的方式探索和发现世界，而不是被传统的教学方法限制。
迈克尔斯卡的理论侧重于建立一个鼓励自主学习的环境，让孩子们自由地选择他们想学习的内容，并通过自己的经历和观察来获得知识。
自主学习理论的重要组成部分是“教育器具”。
迈克尔斯卡提倡在教室里提供各种各样的玩具和材料，让孩子们根据自己的兴趣和好奇心进行探索和实验。
这种方法激发了孩子们的创造力和想象力，帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
迈克尔斯卡的教育理念在世界范围内获得了广泛的认可和应用。
她的自主学习理论对于教育领域的改革有着深远的影响。
越来越多的学校开始采用迈克尔斯卡的方法，将学生置于学习的中心，让他们成为自己教育的主导者。
这种方法不仅有助于提高学生的学术成绩，还培养了他们的自信心和个人发展。
除了她在教育领域的创新工作，芭芭拉·迈克尔斯卡还关注并推动了重要的社会议题。
她着重关注儿童权益和性别平等的问题，并为此作出了伟大的努力。
她在促进教育机会的平等方面取得了突破性的进展，并为儿童健康和福祉的提升做出了贡献。
迈克尔斯卡的影响力跨越了国界和年代。
她所提出的自主学习理论不仅改变了教育方法，还改变了人们对于教育的看法。
她的作品和思想激励了无数的教育者和家长，帮助他们更好地理解和支持孩子们的成长与发展。
总的来说，芭芭拉·迈克尔斯卡是一位令人钦佩的教育家。
她通过她的创新工作和对社会问题的关注，为教育领域创造了巨大的价值。
我喜欢的教育家
我喜欢的教育家1.中国—张雪门在我国，有很多著名的学前教育理论家，其中带给我很深印象的是张雪门。
早在三十年代，他就与陈鹤琴先生两人有着“南陈北张”之美誉。
张雪门他是行为课程理论的代表人，他创办的星萌幼儿园是当时当地第一所中国人自办的幼稚园，并任园长。
他主张的“行为课程”理论和陈鹤琴先生的“活教育”课程观等，都是学前教育领域比较有出名和有影响的课程设计。
在他的幼儿教育理论中，“行为课程”理论认为课程是“适应生长的一切有价值的材料”，对学前儿童来说，生活就是教育。
生活即教育：教育原是生活。
而行为课程就是指孩子们在学前教育机构生活的实践，它强调的是以儿童行为为中心，注重行为的实践，并依据儿童的生活经验、兴趣和能力，拟定中心活动，配合实际教材。
注重实际的教材及直观教法：教法反映生活，社会即学校教材的目的是要充实儿童生活。
因此，在张雪门看来，教师一定要注意儿童的实际行为，要常常运用来自生活的力量，要是老师真的在生活中实行了，那就是行为课程。
1.幼儿园课程和教材来源于幼儿直接的活动。
张雪门先生确定了选择幼稚园教材的标准或条件。
他认为教材的功能在于满足儿童的需要，自然应在儿童的生活里选材。
教材应从儿童的直接经验中选择有价值的部分，加以合理的组织。
2.幼儿园课程的本质是经验与行为。
在早年的著作《幼稚园的课程》中张雪门认为：“课程是经验，是人类的经验，是最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反映和活动”幼儿园的课程是什么呢？“就是给三岁到六岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的准备。
”3.幼稚园课程的特点：整个的、直接的、偏重个体发育的。
4.幼稚园课程的编制：学科式的课程不适合儿童生活。
幼稚园的课程，应根据儿童自己的直接经验，因此，幼稚园的课程不能是学科式的，学科式的课程不舍儿童生活的。
张雪门先生在幼教改革之路上，为中国的教育事业做出了巨大的贡献，他的教育理念不仅仅在当时，在今天也是在幼儿教育之路上引领着我们，为我们指明方向。
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我最喜欢的教育家
——读陶行知有感
在噪杂、喧嚣、焦躁与浮夸的现实生活中，我们每个教育者都需要大师指点迷津，需要一些经典的教育思想来陶冶情怀。
大师的力量、经典的力量是取之不竭的，是用之不尽的。
我们从大师的思想里所学到的不仅是思想和方法，更重要的是人格品质和浓浓的人文情怀！
陶行知先生曾经针对旧教育的弊端一针见血地指出中国教育的歧途在于抱着分数忘记了人生，抱着标语口号忘记了人生，抱着金钱忘记了人生。
陶先生还揭示了教育的服务方向、办学途径以及艺术熏陶的育人规律。
他认为不了解社会需求的教育是盲目的教育，不重视艺术的教育是残缺的教育，不运用社会力量办学是无能的教育。
陶行知指出学生是学校的主人，是学习的主体。
先生的责任不只是单纯地教书，应该是教学生怎么学。
作为一位英语老师这一点我深有感触，学习应该是一个自主学习的过程，在这个过程之中学生是主角。
而我们老师只是一些传道、受业、解惑的人，我们真正所要做的是教会孩子们怎么去学习。
有一句话说的非常的好，授人以鱼不如授人以渔；只有学习的方法才能让孩子们受用终生。
结合我们英语来看，教、学、说三合一的方法无疑对于每个老师都是非常有效和重要的。
综观陶行知教育思想我发现他的精华有四：第一是坚持以人、生为本，为学生的成长、成人、成才提供充要条件。
人是生命，教育的本质应该是生命孵化生命；人是万物之灵，教育的本质应该是品行影响品行、人格熏陶人格、情感点燃情感。
我们作为人民教师要尊重生命、珍惜生命，要树立平等、民主、和谐的师生关系，要尊重、相信、理解、激励、赏识每一个学生。
我们每个人民教师都应该站在人类灵魂的伟大工程师的高度之上去关爱每一个学生。
第二是发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
陶先生一贯主张告别“告诉”之施，提倡自主、合作、探究的学习方式，坚持学生自动、生生互动、师生联动，让课堂教学充满生命的活力。
在英语教学过程中更需要如此，在课堂上多一些互动是每个学生内心的呼声，这不但可以增进彼此的了解，还可以激发学生学习英语的兴趣，同时培养他们开口说英语的良好习惯。
单纯的说教式教育早已经成了过街的老鼠，人人喊打了啊！第三是从实际出发因材施教，充分发挥个性和施展特长。
每个学生对于英语的接受快慢程度以及接受的方式是不一样的，作为老师不能忽视学生的个体差异盲目地按照自己的方式去教，而应该适当地变换方式以满足每一个学生的实际需求。
第四是开发学生的潜能，相信每一个学生都是最好的。
我们应该牢记一句话没有教不好的学生，只有不会教的老师。
陶先生提出了解放学生的脑、手、嘴、眼睛、时间和空间的六大解放，其根本是为了解放学生的创造力。
他是中华创造教育的先驱，提出了尊重天性、启迪灵性、诱发悟性、激发创造性、发展个性的重要思想。
人的创造力来源于潜意识，有人曾经作过这样一个比喻：把一个人的意识比作一座漂浮在海上的冰山，显意识就是上面露出的冰山的一角，而潜意识就是隐藏在海水下冰山的主体，它集中了冰山几乎全部的能量。
每个孩子都有无穷的创造力需要我们帮助他们认真的去挖掘。
有太多的人都证明了人是有掌握多种语言的能力的，英语的学习对于孩子来说不应该是一件困难的事情。
如果你发现你的学生学习英语有困难，那么一定是你的教育方法存在某些弊端，是你该学习和调整自己教学方法的时候了。
“生活即教育、社会即学校、教学做合一”是陶行知教育思想的核心和精髓。
这对于我们的英语教育同样有很重要的借鉴价值，因为英语与其他课程的不同在于它是一门语言，它更加贴近我们的生活。
在生活中学习英语，在生活中使用英语，在使用英语的过程中体会学习的快乐。
只有在这种良性循环的基础之上，才能让学习和谐有序。
生活是教育之源，生活是学习之源，生活是道德之源，生活是创新之源。
用生活来教育，给生活以教育，为生活的积极向上而教育。
我们是人类未来美好生活的缔造者，让我们把教育熔入生活，带向每个人的心中吧！。