潘玉梅凝聚法治共识教学设计
《4.2凝聚法治共识 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《4.2凝聚法治共识》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《4.2凝聚法治共识》是2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）的一课。
这部分内容主要讲解法治的重要性，通过案例分析让学生了解法治的内涵，培养学生的法治意识。
教材内容丰富，理论与实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的法治素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深入理解还不够。
通过本节课的学习，学生将更加明确法治的重要性，增强法治意识。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，因材施教，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解法治的内涵，明确法治的重要性。
2.培养学生依法维护自己权益的意识，提高法治素养。
3.使学生学会运用法治思维分析问题，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.法治的内涵及其重要性。
2.培养学生依法维护自己权益的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法治的内涵，培养法治意识。
2.讨论法：学生分组讨论，提高他们运用法治思维分析问题的能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟法治实践，提高他们的法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行课堂讨论。
3.准备模拟法治实践的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引起学生对法治的关注，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道法治的重要性吗？今天我们将学习一节课，深入了解法治的内涵和意义。
”2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
例如：“请大家看这个案例，思考一下，为什么法治在这个问题上起到了关键作用？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们运用法治思维分析问题，并提出解决方案。
例如：“请大家分成小组，讨论一下这个问题，如何运用法治来解决？”4.巩固（5分钟）对学生的讨论结果进行点评，总结法治的重要性，并强调法治在生活中的应用。
凝聚法治共识教案
凝聚法治共识教案主题：凝聚法治共识教学目标：1. 了解法治的概念和原则；2. 理解法治的重要性和基本要求；3. 掌握凝聚法治共识的方法和策略；4. 培养尊法学法的意识和能力。
教学重点：1. 法治的概念和原则；2. 凝聚法治共识的方法和策略。
教学难点：1. 法治的基本要求；2. 凝聚法治共识的实际操作。
教学方法：1. 课堂教学；2. 小组讨论。
教学准备：1. 教材：相关教材和参考书；2. 讲义：教案讲义、学生讲义；3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍法治的概念和原则，并引导学生讨论法治对于社会的重要性和意义。
Step 2：法治的概念和原则（10分钟）教师详细讲解法治的概念和原则，包括法律面前人人平等、法无禁止即可为、罪刑法定、公正公开等。
Step 3：凝聚法治共识的方法和策略（15分钟）教师介绍凝聚法治共识的方法和策略，包括宣传教育、参与决策、引导舆论、建立诉讼制度等，并结合实例进行讲解。
Step 4：小组讨论（15分钟）分成小组进行讨论，讨论如何在班级或学校中凝聚法治共识，提出具体的方法和策略，并进行展示和总结。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调凝聚法治共识的重要性和意义。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在班级或学校中发起一项活动，旨在凝聚法治共识，并要求学生撰写活动总结报告。
拓展延伸：1. 学生可自行查找相关资料，进一步了解法治的原则和要求；2. 学生可进行其他相关话题的讨论，如公平正义、权利保障等。
凝聚法治共识 教案 部编版道德与法治九年级上册+
4.2《凝聚法治共识》教学设计教材内容简析全面推进依法治国的重点(建设法治政府)全社会厉行法治”的逻辑展开。
第一、“法治政府”,知道政府要按照法治原则运作,必须依法行政。
第二、“厉行法治”,懂得厉行法治是对全体社会成员的共同要求,只有各个方面共同努力,才能使科学立法、严格执法、公正司法、全民守法落到实处。
核心素养1.政治认同：厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
2.法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。
3.责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。
教学重点怎样厉行法治？树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养.教学难点建设法治政府。
把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式。
教学方法以案例式、启发式教学为主,结合问题进行探究。
教学过程在日常生活中，我们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了。
爸爸想开一家小吃店。
初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
表哥和女朋友要领结婚证。
教师引言导入课题：党的十九大报告明确指出：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！通过教师指导学习方向，学生自学找到相应的知识点二、问题导学快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。
1.我国政府的作用、权力来源、宗旨、工作要求分别是什么?2.法治政府应该怎样运行?3.依法行政的重要性、要求及核心是什么?4.怎样建设法治政府?5.我国怎样坚持厉行法治?6.在国家和社会治理中,如何使法律和道德共同发挥作用?研究教材合作学习详细讲解法制政府三、探究平台 探究一:法治政府1.展示日常生活中遇到问题找政府部门的案例。
引导学生加深对政府的了解。
部编版道德与法治九年级上册《凝聚法治共识》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《凝聚法治共识》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《凝聚法治共识》一课，主要让学生了解法治的重要性，理解法治共识的含义，以及如何在生活中践行法治。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识法治对个人和社会的意义，培养学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但对法治共识的理解还不够深入。
通过对学生的调查了解，大部分学生认为法治可以维护社会公平正义，但对于如何在生活中践行法治，以及如何形成法治共识，还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论探究等方式，深入理解法治共识的含义，提高法治观念。
三. 教学目标1.让学生了解法治的重要性，理解法治共识的含义。
2.培养学生在生活中践行法治的能力，形成良好的法治观念。
3.提高学生的合作交流能力，增强社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.法治共识的含义及其在生活中的重要性。
2.学生如何在生活中践行法治，形成法治共识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治共识的含义。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.实践教学法：引导学生结合生活实际，思考如何在生活中践行法治。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论探究题目，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于法治的短片，引发学生对法治的思考，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到法治共识的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案，形成法治共识。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结讨论成果，让学生明白法治共识的含义及其在生活中的重要性。
5.拓展（10分钟）学生结合生活实际，思考如何在生活中践行法治，形成法治共识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调法治共识的重要性，以及学生在生活中践行法治的责任。
凝聚法治共识教学设计
凝聚法治共识一、教材分析《凝聚法治共识》选自新编人教版道德与法治九年级上册第二单元第四课第二框，这框内容既是第四课的教学重点，也是第四课的教学落脚点。
通过本节课的学习提高同学对法治政府的理解能力，对政府部门是否能够依法行政的判断能力，对厉行法治的运用能力，知道我国的建设是以德治国和依法治国的统一。
从而培养良好的社会法治责任意识，以守法为荣，违法为耻，热爱祖国，为建设法治国家建言献策。
二、教学目标（1）了解政府的作用和宗旨,知道法治政府的含义,理解依法行政的要求、核心和意义,领悟厉行法治的具体要求,明确法治与德治的联系和区别。
（2）提高对国家建设法治政府的认识,学会依法行使权利,为建设法治中国作贡献。
（3）从思想上深刻认识法治政府的重要性,明确厉行法治的具体要求,为实现法治理想而努力奋斗。
三、教学重难点重点：依法行政的要求、核心和意义。
难点：历行法治的具体要求,法治与德治的联系和区别。
四、教学过程导入新课多媒体播放视频“推进法治政府建设”——尊法学法守法用法，全面推进法治政府建设。
思考:什么是法治政府?教师总结:党的十八大把法治政府基本建成确立为到2020年全面建成小康社会的重要目标之一。
2015年底，党中央、国务院印发《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》，确立了今后几年加快建设法治政府的宏伟蓝图和行动纲领，“职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信”成为衡量法治政府建设水平的关键词。
法治政府美好蓝图的绘就，鼓舞着人们奋力前行。
【设计意图】运用视频导入新课，从学生的兴趣入手，自然地引出本节课地主题，并且利用相关问题分析能够活跃气氛，充分调动学生的积极性。
目标导学一: 法治政府1.法治政府在生活中，遇到下列情况，应该找谁解决问题？（1）宁宁发现经绿灯坏了（2）爸爸想开一家小吃店（3）初中生小玲被爸爸要求辍学打工（4）壮壮发现有人乱砍乱伐（5）表哥要和女朋友领取结婚证学生思考：结合自己的生活实际，举例说一说人民政府是如何为人民服务的。
【教学设计】《凝聚法治共识》(道德与法治人民教育出版社九年级上册)
《凝聚法治共识》教学设计
教材分析:
《凝聚法治共识》是人民教育出版社部编教材九年级上册第二单元《民主与法治》第四课《建设法治中国》第二框，本框有“法治政府”和“厉行法治”两个板块。
教学目标：
情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。
能力、过程与方法目标：通过关注时政新闻，让学生认识到法治政府建设一直在路上；学生通过案例分析，培养学生厉行法治的生活习惯和能力。
知识目标：法治政府的作用、宗旨、基本准则；如何打造法治政府；如何厉行法治。
教学重难点：
重点：通过关注时政新闻，让学生认识到法治政府建设一直在路上；学生通过案例分析，培养学生厉行法治的生活习惯和能力。
难点：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。
课前准备：
1.学生自主学习，进行预习。
2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程：
教学反思：
本节课借助多媒体的运用更使课堂教学具有了无限的魅力。
学生通过自学、互学，在分享知识的过程中获得快乐，情感得到升华。
《凝聚法治共识》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《凝聚法治共识》教学分析随着社会的不息发展，法治教育在我国的教育体系中变得越来越重要。
《凝聚法治共识》教材作为一部重要的法治教育教材，对学生的法治观念、法治认识和法治素养的培养起着重要的作用。
本文将从教材内容、教学目标、教学方法等方面对《凝聚法治共识》进行详细分析。
一、教材内容《凝聚法治共识》教材主要包括法治基础知识、法治精神、法治实践等内容。
其中，法治基础知识主要包括宪法、法律、法规等基本法律知识，让学生了解我国法律体系的基本构架；法治精神主要包括法治理念、法治精神、法治文化等内容，引导学生形成正确的法治观念和法治崇奉；法治实践主要包括案例分析、模拟法庭、法治实践活动等内容，通过实践活动提高学生的法治素养和实践能力。
二、教学目标《凝聚法治共识》教材的教学目标主要包括三个方面：一是培养学生的法治观念，让学生认识到法治对于国家、社会和个人的重要性，树立正确的法治崇奉；二是提高学生的法治素养，让学生具备基本的法律知识和法治能力，能够正确处理法律问题和法治事件；三是激发学生的法治认识，让学生积极参与法治实践活动，关心国家法治建设，为法治共识的凝聚贡献力量。
三、教学方法《凝聚法治共识》教材的教学方法主要包括讲授法律知识、案例分析、讨论钻研、实践活动等。
在讲授法律知识的过程中，教师应结合具体案例和实际问题，引导学生深入理解法律知识的重要性和实用性；在案例分析和讨论钻研的过程中，教师应引导学生分析案例、提出问题、展开讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力；在实践活动中，教师应组织学生参与模拟法庭、法治实践活动等，让学生在实践中提高法治素养和实践能力。
综上所述，《凝聚法治共识》教材作为一部重要的法治教育教材，在培养学生的法治观念、法治认识和法治素养方面发挥着重要作用。
通过对教材内容、教学目标、教学方法的详细分析，可以更好地指导教师和学生在法治教育中的实践活动，增进法治共识的凝聚，推动国家法治建设的进步。
希望《凝聚法治共识》教材能够在未来的法治教育中发挥更大的作用，为培养社会主义法治国家的建设者和接班人做出贡献。
凝聚法治共识教案及反思
一、《凝聚法治共识教案及反思》二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
四、教学内容：1. 法治的基本概念和重要性。
2. 我国法治建设的现状和挑战。
3. 凝聚法治共识的途径和方法。
五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是法治？法治对社会有什么重要性？引发学生对法治的兴趣和思考。
二、新课导入（15分钟）1. 教师简要介绍法治的基本概念和重要性。
2. 学生阅读教材，了解我国法治建设的现状和挑战。
三、案例分析（15分钟）教师呈现一些与法治相关的案例，引导学生进行分析，提出解决方案，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四、讨论与反思（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观点和感受，集体反思如何在日常生活中践行法治。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
二、课堂讲解（15分钟）教师详细讲解凝聚法治共识的途径和方法，引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
三、小组讨论（20分钟）学生分组讨论，提出凝聚法治共识的具体建议，分享如何在家庭、学校和社会中推动法治建设。
四、总结与反思（15分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生在日常生活中积极践行法治，为构建和谐社会贡献力量。
五、课后作业：六、教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方面，评价学生在法治观念、法治意识和法治行为方面的提升。
教师也要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
六、《凝聚法治共识教案及反思》七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
九、教学内容：1. 法治的基本概念和重要性。
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第2 课时凝聚法治共识
潘集区芦集中学潘玉梅
情感、态度、价值观目标：培养良好的社会法治责任意识，以守法为荣，违法为耻，热爱祖国，为建设法治国家建言献策。
能力目标：提高对法治政府的理解能力，对政府部门是否能够依法行政的判断能力，对厉行法治的运用能力，对知识的总结概括能力。
知识目标：了解我国政府一些机构的基本职能；知道我国法治政府的宗旨是为人民服务，工作人员要依法行政，政府要具有透明度和公信力；我国的建设是以德治国和依法治国的统一。
重点：厉行法治
难点：法治政府教学方法;以案例式、启发式教学为主，结合问题进行探究。
自主学习、合作交流。
一、导入新课
简要说明建设法治中国我们已经从历史维度学习了夯实法治基石，今天将要从主体维度学习凝聚法治共识，并板书课题。
二、新授
1、提出问题：谁凝聚法治共识，学生能知道是政府和全体社会成员，引导学生思考凝聚法治共识他们的具体体现是什么？分别是：法治政府和厉行法治。
2、活动一：问题清单
操作：首先，把学生在预习阶段的问题归为两类：政府组和全体社会成员组用PPT展示政府组问题：问题1、政府在我们的日常生活中起什么作用，能否举例说明？
问题2、我国政府的权力是谁赋予的，它的宗旨是什么，它为谁工作？
问题3、法治政府的含义和我国法治政府建设目标是什么？
问题4.现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则是什么？其要求及核心是什么？
问题5、怎样建设法治政府？
全体社会成员组：问题1、怎样厉行法治？
问题2、既然是建设法治中国是不是就不需要道德建设了？
问题3、经过我们的共同努力法治中国建设是否已经完成？
其次，女生组重点探究政府组问题，男生组重点探究全体社会成员组问题。
预留时间学生分组探究。
3、活动二：答疑解惑
操作：首先，男生可以选择一位女生为他们解答问题1，链接生活场景应该找的政府部门，看男生能否连接正确，验证是否明白政府作用。
每一个问题可由男生找不同的女同学来解答，老师可以适时适当地给予指导。
其次，换女生选择男同学来解答全体社会成员组的问题。
在解答规范行政权时老师链接“三张清单”制度，并将八下有关行政机关的相关知识复习，有助于学生理解依法行政。
在怎样厉行法治环节侧重引导学生理解公民、政府及其工作人员的作法同时引导学生思考理解我们能为法治宣传做些什么。
通过共同探讨学生明白德治与法治相得益彰；法治中国建设任重道远。
4、活动三、收获验证
PPT展示两个题目分别是有关法治政府建设和厉行法治，由分别男生和女生答题，验证合作探究的效果。
三、课堂小结
活动四、共画思维导图
PPT展示主干凝聚法治共识师生共画今天课程的思路演进，理清课堂知识要点。
四、知识巩固
活动五、学以致用
1、PPT展示图一公路晒粮，引导学生讨论这种现象会有什么后果（我们的学生是来自农村，对这种现象司空见惯，又深受其害。
）学生愿意说，又有话可说。
2、PPT展示图二晒粮引发交通事故，引导学生明白公路晒粮不仅仅是道德问题，更是违法行为，链接相关法律知识补充学生法律知识的短板。
3、PPT图三政府的宣传车宣传禁止在啊啊公路上打场晒粮。
4、PPT图四政府工作人员在文明执法。
5、请学生从道德与法律的角度评析晒粮公民的行为。
6、再请学生从政府与公民的角度为治理这种乱现象出谋划策
（这一环节意在让学生分析生活现象中培养他们良好的社会法治责任意识，同时能够为法治中国建设建言献策。
）
五、板书。