(完整word版)画家乡的风景教案
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。
二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。
自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画，感受祖国的美丽。
2、点透：祖国就是我们美丽的家。
3、板题，画家乡。
生感情齐读课题。
（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案本节课以画家描绘故乡风景为主题，旨在通过艺术形式展现学生对家乡的热爱与美好情感。
通过本节课，学生将学会观察、欣赏和创作风景画作，同时培养他们对美的敏感性和创造力。
教学目标：1. 让学生能够抓住家乡独特的地貌和风景特点，观察、欣赏并表达其美。
2. 培养学生对美的感知能力，加深他们对环境美的理解和欣赏。
3. 培养学生的绘画能力，通过创作表达对家乡的热爱和情感。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等展示风景名胜，激发学生对美的感知与热爱。
以家乡为例，引导学生回忆或分享一些美丽的地方。
2. 集体观察：带领学生走出教室，鼓励他们去学校周围或其他适合观察风景的地方。
在此过程中，教师与学生一同观察，指导学生注意细节，描述自然景观，并鼓励他们表达自己对所看到景色的感受。
3. 分组讨论及画风景：将学生分小组，让他们讨论并确定各自要描绘的风景。
每个小组选择一名学生代表向全班介绍他们选择的风景，并理由。
然后，学生开始绘画，可以选择素描、水彩等不同媒介进行创作。
4. 作品展示与评价：到此，学生已完成绘画作品。
将作品在班级内进行展示，并鼓励学生相互欣赏，提供积极的反馈和建议。
同时，教师也对每个学生的作品予以评价，表扬其创意和努力。
5. 结束：回顾本节课的主要内容，让学生总结所学到的知识和技能。
鼓励学生将这种爱与美的感受融入日常生活，并鼓励他们继续保持对美的敏感性，并用创作表达自己的情感。
希望本节课可以让学生通过艺术创作来表达对家乡的热爱之情。
不仅培养学生的观察力、创造力和想象力，还可以增强他们对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。
通过这样的教学，学生能够更加了解和认识自己的家乡，培养对家乡的热爱，进而促进他们对美的感知与追求。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。
2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。
教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。
2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。
同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。
教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。
2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。
3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。
2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。
然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。
3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。
4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。
5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。
小学美术《画家乡的风景》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《画家乡的风景》章节。教学内容主要包括：1.引导学生了解家乡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情；2.教授描绘家乡风景的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.指导学生运用所学的绘画技巧，创作一幅表现家乡风景的画作。通过本节课的学习，使学生能够运用美术语言表达对家乡的热爱，提高他们的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握描绘家乡风景的基本技巧，包括线条、色彩、构图等；
-线条：学会运用不同类型的线条表现景物的轮廓和质感；
-色彩：掌握色彩的搭配和渐变，使画作具有层次感和立体感；
-构图：学会合理安排画面空间，使作品和谐、平衡。
（2）培养观察力，能够发现家乡风景的美丽之处，并融入画作之中；
同学们，今天我们将要学习的是《画家乡的风景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有仔细观察过自己家乡的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘家乡的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡风景的基本概念，包括线条、色彩、构图等。这些是表现家乡美的基本元素，它们能够帮助我们在画布上再现家乡的美丽。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘家乡风景的画作。这些案例将展示如何运用所学技巧来表现家乡的自然和人文之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩的搭配和构图技巧这三个重点。对于难点部分，我会通过实际示范和对பைடு நூலகம்分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何表现家乡风景的绘画技巧。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
《画家乡的风景》教案2
《画家乡的风景》教案教学分析：本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
知识与能力：1、初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2、通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
3、能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
教学重点：1、理解风景画中的情感因素；2、掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
教学教具：课件、图片等其他材料。
教学过程：一、导入。
欣赏家乡自然风景。
拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画。
问：哪一张作业更有空间感？体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
二、新授。
1、欣赏朝戈《草原的路》，给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感。
分析作品中的透视现象：水平线——开阔；斜线——深远。
思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？总结：透视的规律。
2、透视知识：艺术与科学的结合。
基本方法：平行透视、成角透视。
（1）、欣赏朝戈《母亲湖》。
指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？对照透视图。
平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
（2）、欣赏陈逸飞《水乡》。
指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？对照透视图。
成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。
3、透视在作品中的运用。
欣赏书上其他作品，并判断其透视现象。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：画家乡的风景教学内容：绘画教学目标：1.了解乡村风景的特点和美丽之处；2.培养学生对家乡风景的观察能力；3.通过绘画表达对家乡风景的情感；4.提高学生的审美能力和创造力。
教学重难点：1.如何观察和描绘乡村风景的特点；2.如何通过绘画表达情感和创造力。
教学准备：1.教师准备幻灯片或图片展示家乡的风景；2.准备绘画工具和纸张。
教学过程：Step 1 引入新课教师出示家乡的风景图片或幻灯片，引导学生观察和描述这些景物的特点。
教师鼓励学生谈论个人对家乡景象的感受和印象。
Step 2 学生练习学生分组，每组选择一个具体的景物，例如田园、河流、村庄等进行观察和描述。
学生可以描绘景物的形状、颜色、光影等方面的特点，并记录下自己的感受和印象。
Step 3 教师示范教师选择一个具体的景物进行现场示范绘画过程，向学生展示如何观察和描绘这个景物的特点。
教师可以向学生介绍一些绘画技巧，例如线条运用、色彩搭配等。
Step 4 学生练习学生根据教师的示范和指导，开始自己的绘画练习。
学生可以选择自己喜欢的景物进行描绘，同时可以发挥自己的想象力和创造力。
教师可以给予学生一定的时间和空间，让他们充分体验绘画的乐趣和自由性。
Step 5 学生展示学生完成绘画后，可以进行互相展示和交流。
学生可以分享自己对家乡风景的理解和表达方式，同时可以观察和欣赏其他同学的作品。
教师可以给予学生积极的鼓励和肯定，同时可以提出一些建议和改进的意见。
Step 6 总结归纳教师引导学生总结这堂课的学习成果和体会，学生可以回答以下问题：1.你觉得家乡的风景有什么特点和美丽之处？2.你是如何观察和描绘这些风景的特点的？3.你的绘画作品中有什么特点和表达方式？教学延伸：1.学生可以选择其他主题进行绘画，例如家乡的人物、建筑等。
2.学生可以进行户外写生，观察和描绘真实的家乡风景。
3.学生可以参观艺术展览，了解名家画家对家乡风景的描绘。
教学反思：在这堂课中，学生通过观察和绘画来了解家乡风景的美丽之处，并通过自己的创作表达自己对家乡的情感。
画家乡的风景 教案曹军
第一课《画家乡的风景》教案汶南一中曹军一、教材分析本课围绕风景画展开。
教材中列举了大量的美术作品，有助于学生探究画中的情感因素的了解，而本课的教学核心是通过绘制素描来学习透视规律，因此在选取教学素材上要紧紧围绕这个中心进行。
二、教学目标1、初步理解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向。
2、能运用平行透视或成角透视的原理，参考美术作品、摄影图片绘制风景单色作品。
3、在一定学习基础上，能选择具有表现力的构图，绘制家乡或校园风景，体现对生活的热爱。
三、教学重难点本课的教学重点是焦点透视在风景绘画中的应用和理解。
而围绕这一重点展示的过程中突出表现在画面的有序组织和表现景物的概括提炼上，因此画面构图及在焦点透视基础上的取舍成为学生表现过程中的难点。
四、教学过程（一）创设情境，体验情感1、课件播放马头琴乐曲，学生倾听并联想画面。
师：记录下学生表达中的关键词，如：悠扬、广阔等感受；或具体的场景，如蓝天、白云、草地等等。
此过程重在引导感受，为欣赏作品做好铺垫。
（二）欣赏作品，初探绘画的奥秘1、通过课件展示蒙古画家朝戈的作品《草原的路》情感拓通：1)画家在这条路上都看到了什么景物？2)你能否听到来自远方的声音？3)画家的情感是怎样的？学生大胆想象，是否可以联想的到画家童年或年轻时在草原上的生活场景，烘托艺术家表达热爱家乡、表现自然的赞美之情。
2、画家是如何表现出如此广阔的壮美风景的？进一步进行专业层面的发掘和探讨。
1)揭秘一、构图取景。
如果将画面安排中一个方形的框内看有什么不同？2)揭秘二、结构线的提炼你能否在画面上找到几条长的横线，看这几条线有什么特点？3)揭秘三、透视线的发现画面上的斜线有很多，他们好像都在朝一个方向聚拢。
3、展示教师根据这幅油画改画的素描线描稿，进行学习目标的引领。
（三）重点知识的讲解---焦点透视1、出示几张逆反的图片，让学生对比前面的写生作品找出不同。
如课件中图上的四棵树，用直线标一下，发现右边最大的树却与左边的那一棵一样长，这是为什么？2、出示一张生活中常见的场景图片，让学生分析有什么特点和规律。
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1.画家乡的风景教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
“造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
2.教材分析
本节课“造型表现”学习领域。
是通过绘制素描风景来学习焦点透视规律的。
本节课围绕风景画的教学展开，明确理解风景画中的情感因素，强化对于焦点透视基本规律的了解与掌握，提升学生组织景物构图与绘制表现的能力。
3.学情分析
七年级的学生新生较多，基础不一，对风景画及焦点透视的了解也不是很多，因此，这节课从最基础的平行透视和成角透视入手，对有代表性的风景画作品进行欣赏学习，学生凭借自己的经验和理解进行简单的焦点透视练习和表现。
【教学目标】
1.通过对作品透视规律的分析与学习，加强透视在作品中的运用。
2.通过观察分析掌握透视现象与规律，学会画家乡的风景。
3.初步了解风景画作品中的情感因素，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学重难点】
重点：掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.通过对作品透视规律的分析与学习，加强透视在作品中的运用。
2.通过观察分析掌握透视现象与规律，学会画家乡的风景。
3.初步了解风景画作品中的情感因素，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学重难点】
重点：掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
【评价任务】
1．通过教学视频和小组讨论对比分析学生对平行透视和成角透视的认识，评价学生自主学习的过程针对目标1。
2．通过教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够掌握平行透视和成角透视，且能运用平
行透视和成角透视进行大胆的练习创作，评价学生的合作学习过程针对目标2。
3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，大胆尝试，彰显自己的个性特征，评价学生个性化和习惯养成针对目标3。
教学环
节教与学活动评价任务
一、导入
环节
导入语：同学们，今天我们先欣赏一组风景画作品，大家体会一下
风景画的特点。
展示一组图片，让学生欣赏，导入课题
过渡语：哪一张作业更有空间感？如何在平面的二维空间表现出立
体的三维空间？
（二）出示学习目标
课件展示学习目标，学生齐读。
1.通过对透视规律的分析与学习，加强透视在作品中的运用。
2.通过观察分析掌握透视现象与规律，学会画家乡的风景。
3.初步了解风景画作品中的情感因素，培养热爱家乡、热爱祖国的
情感。
通过图片激发思
维的同时，让同
学们对透视有一
个简单的认识。
学生能够了解本
节课学习目标。
针对学习态度进
行小组评价
二、自学
环节
（一）出示自学指导
观看视频，分组讨论：
1.分析作品中的透视现象，总结透视规律。
2.何为平行透视？规律有哪些？
3.何为成角透视？规律有哪些？
过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？
让我们一起检测一下吧！
（二）自学检测反馈
1.出示自我检测题，学生回答。
2.其他小组补充并纠错。
（三）质疑问难
1.肯定学生的自学结果。
2.你在自学过程中遇到哪些疑惑？
自学课本，小组
讨论，对比分析
平行透视和成角
透视。
讨论时小组成员
都认真参与的给
予评价，在全班
分享的再奖励评
价，以此鼓励更
多同学参与交
流。
三、后教
环节
过渡语：同学们，通过自学，你们已经基本了解了透视的规律，现
在我们进行深入学习。
1.欣赏朝戈《草原的路》
给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感；分析作品中的
透视现象：
水平线：开阔斜线：深远
思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？
总结：透视的规律
2.透视知识
艺术与科学的结合。
基本方法：
平行透视
成角透视
（1）霍贝玛《村道》
指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于
什么透视？
对照透视图；
平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、
近宽远窄、近高远低。
（2）袁运秿《马棚》
指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？
对照透视图；
成角透视规律小结：
都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。
3.透视在作品中的运用
欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。
分析农民画作品中的透视：
了解农民画中透视。
4.学生活动：
第4页练习，思考这是为什么？
运用所学知识解答
小组内进行交流，由小组长具体负责。
针对自主学习的
内容进行学习，
学生能否认真听
讲，主动学习给
予适当评价。
这
一过程学生能够
对认知目标完
成。
教师讲解示范过
程，针对学生能
否认真听讲，能
否主动参与学
习，积极回答问
题或者提出不同
的建议给予适时
评价，从而达成
目标2.
注重透视规律的
掌握和技法的练
习，小组成员要
积极讨论交流，
对能否有实效的
交流讨论进行评
价，还要对他们
是否达成过程性
目标评价。
四、训练
环节
当堂训练：
从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的
透视关系。
1.要求：根据图示和教师示范的要点，学生自己体会练习，遇到问
题小组互帮互助。
教师巡回指导，解答疑难。
2.作品展评，其他小组同学进行评价。
教师点评。
借助实物投影仪
展示学生的课堂练习作业，让学生欣赏，针对出现的透视问题进行修正。
课堂总结：
完成当堂训练要
求。
1.对学生能否依
据透视规律画风
景画给予评价。
2．展示：小组展
示作品，对作品
进行评价。
五、课堂
反思自我反思
本节课的学习中，你收获了什么？请认真归纳总结在下面。
我的收获
课堂结束前，学
生自我反思，能
够针对目标，明
确自己的不足，
为后续学习服务
附：板书设计
1.画家乡的风景
焦点透视
平行透视
成角透视【教学反思】。