画家乡的风景教案
第1课 画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
第1课画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•了解乡村风景画的特点和表现方法；
•通过观察和练习，提升自己的绘画能力；
•培养对家乡乡村风景的热爱和保护意识。
教材材料
•教材《湘美版七年级美术下册》
教学步骤
1. 导入
通过图片和视频展示著名画家作品和家乡乡村风景的美丽之处，让学生对本节课的主题提前感受和了解。
2. 概念讲解
•乡村风景画的概念：绘画家通过对乡村自然风光、乡村人文风情等的表达，反映乡村思想和情怀，弘扬乡村文化，体现乡村美学。
•乡村风景画的特点：色彩鲜艳且主要以绿色为主调，画面平面感强，富有民族气息。
•乡村风景画的表现方法：通过构图、色彩和笔触的运用，全面表现乡村各种风景和氛围。
3. 观察绘画家作品
教师与学生共同观察一幅乡村风景画，分析画家的构图、色彩和笔触等表现手法，让学生通过交流和思考了解画家的意图，从而提升对画家作品的欣赏和理解。
4. 练习
教师指导学生选择自己喜欢的乡村风景对象，通过素描、水彩等绘画技法，进行实景练习和创作。
在练习过程中，教师与同学间互相交流和指导，达到丰富知识、提高技能的目的。
5. 总结
在本节课结束前，教师将对整节课的思路和重点知识进行归纳总结，提醒同学对自己的乡村风景绘画作品进行改进和完善，以便能够更好地传达思想和情感。
作业安排
•制作一张以家乡乡村风景为主题的画作，并简单陈述自己的创意和思路。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：认识12个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时：2课时教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法第一课时教学过程：一、揭题，导入课文1、出示“乡”，组词，再练习（）的家乡2、揭题《画家乡》，齐读课题3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”板书：美丽的家乡二、初读课文，了解大意1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡（也可以听录音或请学生读）2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读三、学习生字词语1、出示标有拼音的词语。
点名读；齐读；2、擦去词语中的拼音。
点名读；齐读3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。
4、单个生字变序抽读四、再读课文1、给课文标出自然段序号2、自己选择最喜欢的段落练一练五、巩固练习1、圈出正确的拼音奔（benbeng）宽（kuankan）市（ihi）原（yuanyan）2、比一比四匹下-虾贝-见现宽第二课时教学过程：一、复习检查1、出示词语，点名检查2、抽个别词语检查二、深入理解课文内容1、选择自己最喜欢的段落读一读2、教学第4自然段（1）自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里？（2）交流，师指导并板书：海边美丽的家乡山里平原平坦、宽广（风景美、物产丰富）草原（3）有感情地朗读。
练读；录音3、四人小组自由尝试学习其他段落4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：海边蓝宽山里山高水清美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富草原一眼望不到边5、整体朗读课文三、练习有感情地朗读1、指导朗读2、练读3、录音、背诵五、语言文字训练他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
那么-，那么-。
家乡风景画教案幼儿园中班
家乡风景画教案背景介绍家乡风景是儿童绘画的重要素材之一，也是幼儿园美术教育中必不可少的内容。
通过教授家乡风景画的技巧，不仅可以让幼儿们掌握基本的绘画技巧，同时也能增强他们对家乡的认识和热爱。
本文将介绍幼儿园中班家乡风景画的教学方案。
教学目标1.了解家乡风景画的基本构图和色彩搭配。
2.掌握简单的手绘技巧，如涂色、勾线等。
3.增强幼儿对家乡的认识和热爱。
教学材料1.白纸、彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
2.家乡图片、图片书籍等。
教学过程活动一：介绍家乡风景画教师在班级中展示家乡风景图片，并与幼儿进行互动沟通。
引导幼儿用自己的语言描述图片中的场景，如：“这是我的家乡，有一条小河，还有绿油油的大树。
”活动二：制作家乡风景画1.教师将家乡风景图片放在黑板上或幼儿看得到的地方，引导幼儿认真观察图片中的细节。
2.幼儿参考图片，用彩色笔轻轻勾勒出画面的轮廓和特征，如小河、大树、房子等。
3.幼儿用彩色纸剪出相应的形状，如河流、树叶、花朵等，胶贴在白纸上，完成画作。
4.鼓励幼儿在画面中加入自己的想象，比如小动物、小人物等。
活动三：展示作品1.在幼儿园的展示区域将幼儿们的画集中展示。
2.鼓励幼儿分享自己的画作，讲述自己对家乡风景的感受和想象。
3.引导幼儿对其他小朋友的作品给予肯定和鼓励。
教学评估1.在制作过程中及时给予幼儿指导，对幼儿的作品给予及时的评价和鼓励。
2.定期观察幼儿对家乡风景的认识和热爱程度，及时做好家庭园沟通，加强家庭和幼儿园的合作。
教学扩展1.鼓励幼儿利用家庭成员和周围环境的资源创作家乡风景画。
2.教师可以引导幼儿学习景观画或人物画等更高级别的绘画技巧，提高幼儿的绘画水平。
结束语通过家乡风景画的教学，幼儿们不仅能够掌握基本的绘画技巧，还能够增强对家乡的认识和热爱。
同时，教师要注重幼儿的想象力和创造力，引导幼儿对家乡进行深入思考，创作出更具有特色和创意的作品。
(完整word版)画家乡的风景教案
1.画家乡的风景教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述“造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
2.教材分析本节课“造型表现”学习领域。
是通过绘制素描风景来学习焦点透视规律的。
本节课围绕风景画的教学展开，明确理解风景画中的情感因素，强化对于焦点透视基本规律的了解与掌握，提升学生组织景物构图与绘制表现的能力。
3.学情分析七年级的学生新生较多，基础不一，对风景画及焦点透视的了解也不是很多，因此，这节课从最基础的平行透视和成角透视入手，对有代表性的风景画作品进行欣赏学习，学生凭借自己的经验和理解进行简单的焦点透视练习和表现。
【教学目标】1.通过对作品透视规律的分析与学习，加强透视在作品中的运用。
2.通过观察分析掌握透视现象与规律，学会画家乡的风景。
3.初步了解风景画作品中的情感因素，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学重难点】重点：掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.通过对作品透视规律的分析与学习，加强透视在作品中的运用。
2.通过观察分析掌握透视现象与规律，学会画家乡的风景。
3.初步了解风景画作品中的情感因素，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学重难点】重点：掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
【评价任务】1．通过教学视频和小组讨论对比分析学生对平行透视和成角透视的认识，评价学生自主学习的过程针对目标1。
2．通过教师示范引导，精讲点拨，最终每个同学都能够掌握平行透视和成角透视，且能运用平行透视和成角透视进行大胆的练习创作，评价学生的合作学习过程针对目标2。
3.通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，大胆尝试，彰显自己的个性特征，评价学生个性化和习惯养成针对目标3。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。
2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。
教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。
2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。
同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。
教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。
2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。
3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。
2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。
然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。
3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。
4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。
5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。
我和我的家乡——画画表现家乡美景教案
本文将为大家带来一篇幼儿园活动教案，主题是“我和我的家乡——画画表现家乡美景”。
在这个活动中，我们将引领孩子们通过绘画表现出自己对家乡美景的感受，体验美学的乐趣，更加深刻地感受和了解自己的家乡。
一、教学目的通过本活动，我们的教学目的主要有如下几点：1.帮助孩子们更加深入地了解自己的家乡。
2.引导孩子们通过绘画去发现和表达家乡的美。
3.提高孩子们的绘画能力，培养他们的美术素养。
4.让孩子们感受美的力量，培养他们的审美情趣。
二、教学重点教学重点主要集中在以下几个方面：1.培养孩子们对家乡美景的发现和表达能力。
2.帮助孩子们提升绘画基本技能，包括线条、色彩、构图等方面。
3.引导孩子们体会美的力量，加深他们对美学的认识。
三、教学准备1.图画展示：准备一些描绘家乡美景的图片，让孩子们能够更直观地认识家乡的美。
2.绘画工具：包括画笔、颜料、画纸等。
3.其他辅助工具：包括橡皮擦、清水等。
4.教师制定的绘画模板：为了帮助孩子们更好地表达自己的想法，可根据自己的教学需求制定相应的绘画模板。
四、教学过程1.引导孩子们发现家乡的美我们要引导孩子们发现家乡的美，可以利用图画展示的形式，让孩子们逐一观看展示的图片，告诉他们这是我们的家乡，看，这里有一片绿树成荫，那里有一座雄伟的山峰，还有田野里那些欢快的小鸟……让他们从画面中感受到家乡的美景。
2.创意绘画在让孩子们了解了家乡的美景后，我们可以开始让他们创意性地进行绘画，从他们内心深处去表达对家乡的理解和感悟。
3.引导孩子们表达自己的想法在孩子们进行绘画时，老师可以逐一给他们提一些关于家乡美景的问题，比如“你最喜欢的家乡景色是什么？”“你喜欢在哪里和家人一起玩耍？”等等。
让孩子们从这些问题中找到灵感，进而表达出自己对家乡美的感受。
4.展示和评价绘画完成后，我们要让孩子们将自己的作品展示出来，让其他孩子一起观赏，交流。
在这个过程中，我们可以引导孩子们对自己的绘画进行自我评价，让他们懂得发现自己绘画中的不足之处，并通过同伴的评价来品尝成功的喜悦。
《画家乡的风景》教案
《风景画的构图》
1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？
欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
3.能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。
技能目标：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。
情感目标：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。
兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计
时间
周次
第2周
备课教师
马健宁
教案类型：
（美术）学科（七）年级（下）册
第章（单元）
第一课
第1课时
课题
《画家乡的风景》
课型
欣赏、评述
教学目标
及内容
认知目标：1．了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。
2．通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。
2.取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：
取景范围根据实际大小适中；
绘制角度以寻找适合画面为主；
方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；
横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；
生生互评；
小学美术《画家乡的风景》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《画家乡的风景》章节。教学内容主要包括：1.引导学生了解家乡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情；2.教授描绘家乡风景的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.指导学生运用所学的绘画技巧，创作一幅表现家乡风景的画作。通过本节课的学习，使学生能够运用美术语言表达对家乡的热爱，提高他们的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握描绘家乡风景的基本技巧，包括线条、色彩、构图等；
-线条：学会运用不同类型的线条表现景物的轮廓和质感；
-色彩：掌握色彩的搭配和渐变，使画作具有层次感和立体感；
-构图：学会合理安排画面空间，使作品和谐、平衡。
（2）培养观察力，能够发现家乡风景的美丽之处，并融入画作之中；
同学们，今天我们将要学习的是《画家乡的风景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有仔细观察过自己家乡的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘家乡的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡风景的基本概念，包括线条、色彩、构图等。这些是表现家乡美的基本元素，它们能够帮助我们在画布上再现家乡的美丽。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘家乡风景的画作。这些案例将展示如何运用所学技巧来表现家乡的自然和人文之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩的搭配和构图技巧这三个重点。对于难点部分，我会通过实际示范和对பைடு நூலகம்分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何表现家乡风景的绘画技巧。
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汇报课教案《画家乡的风景》教案
平江县瓮江学区浯口中学湛进一、教学目标：
知识与能力目标：
1、解风景画的基本透视现象。
2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。
过程与方法目标：
1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。
2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。
强化学生热爱家乡的意识。
二、教学重、难点：
教学重点：掌握风景画中的透视规律。
教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件、风景图片
学生准备：画具
四、教法、学法：
导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民
主氛围。
学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及对话、思考、讨论、尝试表现等活动，体会美术学习的乐趣，并逐步把所学的知识一步步内化，最终能熟练的运用于自己的绘画作品中。
五、教学流程：
（一）、情境导入：
由一组瓜州的风景图片引入新课。
（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。
）
1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。
（教师调拨课件，展示图片，学生欣赏）
2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。
师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。
这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题）
（二）分析作品、学习方法：
1、画作欣赏，激趣。
（1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。
（教师调拨课件，展示风景画作品）
（2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？
生：想
（3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反馈）
教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导
学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。
引出这节课学习的重点知识——透视。
2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。
（1）师:什么是透视？
学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。
师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。
（2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。
引导学生观察实物多媒体讲桌。
（3）师：我们把讲桌可以简单的看成一个长方体，大家都知道长方体是有什么组成的？
（学生会有“面、棱、角”等类似的回答。
）
（4）指相应位置的同学回答问题：你正对着的是长方体的什么？（面还是棱）
通过不同位置同学的回答加上教师的讲解学生也就知道了什么情况下是平行透视，什么情况下是成角透视（这属于了解的内容，学生能分辨出来即可）。
此时，告诉学生我们是以平行透视来学习画面空间感的表现的。
2、过渡语：学到这，有些同学肯定要问了：“透视到底在绘画中怎么表现出来？”我向同学们推荐一位画家，他生长在蒙古大草原，他非常热爱自己的家乡，画了许许多多表现美丽大草原的作品，他就是蒙古画家朝戈。
同学们可以边欣赏他的作品，边看看他是怎样就草原的辽阔、一望无际的感觉画出来的。
3、分析朝戈的作品《草原的路》（初步理解透视在绘画中的运用）
（1）教师调拨课件、展示朝戈的作品《草原的路》
小组交流教师提出的问题：朝戈是怎样表现出草原的辽阔、一望无际的感觉的。
（2）学生反馈交流结果
（3）教师在白板上演示能表现地貌的主要线条的走向，帮助学生加深印象。
（4）问题交流：将图示中的斜线改为直线，你的感觉会有什么变化？
请同学说出自己的感受，与他人交流。
过渡语：现在我们知道了什么是透视，也知道了透视的基本方法，接着我们来学习透视的基本规律。
4、分析霍贝玛的作品《村道》
（1）师：画面中都有哪些景物？（小路、树、房屋、田地、人、蓝天白云）
（2）师：通过画面你能感受到什么？（浓郁的生活气息。
）
（3）师：画面主要描绘了什么？（小路和树）好，我们来看看小路和树，从近到远有什么变化？（小路越来越窄，最后消失于一点）
（4）师：小路消失的点在绘画中叫心点，请同学们，打开教材第7页。
指同学读心点的概念，并解释学生难理解的重点词，同时引出视平线的概念，并帮助学生理解。
（学生知道就行，不需要着重
强调，关键在后面的运用中。
）在学生观察的同时，教师同时在课件上画出示意图。
（5）树发生了什么变化？（近处的高，远处的低）学生反馈的同时教师在白板上画示意图，并引导、点拨学生注意树干的画法，以及与画面的关系。
）
（6）师：小组内迅速的将刚才你们观察到的小路和树的变化归纳整理以下。
哪个小组说一说你们整理的结果。
（近大远小，近高远低，近宽远窄。
）教师指出这就是透视规律
（三）看一看、找一找、画一画。
1、师：仔细观察画面，找一找，画面中发生了消失变化的线有哪些？
教师调拨课件，学生通过观察、交流、找出画面的心点、视平线、消失变化的线以及没有发生变化的线。
2、师：谁来试一试？上来画一画。
在学生交流的基础上让个别学生在白板上演示。
3、让学生说一说画面中的透视关系。
4、师：我们的知识学完了，大家刚才也用了，大家现在想一想，在具体绘画时我们应该首先干什么？（引出画画的具体步骤，教师分别作解释。
）
（四）我学我用
1、参照风景图片，用铅笔画一幅风景速写。
要求：透视关系正确，能表现出画面的空间感。
学生画，教师巡视指导。
（找一名画得快得同学，在白板画出简单的线条图）
2、以小组为单位推荐优秀作品与大家分享。
小组推荐作品，布置展板，。
（五）评一评、说一说。
先让学生点评、教师适当点拨、引导，全班交流分享（主要引导学生点评画面是否体现了空间感，透视关系是否基本正确，对有创意的点评和对画面其他方面的点评，教师要及时鼓励。
）（六）结束语：
同学们，只要你们留心观察，你会发现你的身边处处都是美景，让我们用眼睛发现美，用心灵感受美，用画笔描绘美丽的家乡。
六、板书设计
1、近大远小、近高远低、进宽
远窄。