创设和谐课堂教学的策略
生物课堂和谐教学环境创设
生物课堂和谐教学环境创设初探构建和谐社会，是我国新时期一项重要战略决策。
而和谐社会的构建又与和谐教育息息相关。
构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，百年大计，教育为本。
构建和谐社会依赖于构建和谐教育，而和谐教育离不开和谐的课堂教学。
在和谐的教育活动与环境中，使学生的非智力因素、基本素质和个性品质都能获得和谐、全面、充分的发展，同时进一步提高课堂教学效率，减轻课外作业负担，从而达到教学相长的目的。
一、树立正确的课堂教学观是创设和谐的课堂教学环境的前提1、创立民主型的教学风格“生活即教育”，“是好生活便是好教育，是坏生活便是坏教育”，因此生物课堂上要积极创造一种健康向上的教学环境。
教师的民主型教学风格能对学生产生强有力的影响，那些被教师给予更多自主权的学生比那些被教师控制的学生具有更强的内在学习动机、具有更多的能动性。
实现课堂教学过程从“以教师为主”到“以学生为主”的转变，确立学生的主体地位，以做论学，以学论教，使学生的自主学习能力和创新意识得到充分的培养和发挥。
同时，在生物课堂教学中，教师要注重引导学生自主学习，低下身子和学生一起学习，努力建立民主、平等、和谐的师生关系，从而为构建师生交流、师生互动的课堂教学创造良好的环境和氛围。
2、建立民主平等的师生关系在传统“师道尊严”的影响下，师生关系长期以来停滞在“传道、授业、解惑”的“授”、“受”关系上，师生间往往缺乏双向的情感交流和平等的合作沟通。
这种师生关系的不和谐，严重地削弱了教学效果。
师生关系的和谐是实施“和谐教育”的必备条件。
和谐教育要求建立一种“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系。
它要求教师应作为学生的良师益友，去影响和促进学生的发展。
3、课堂教学要面向全体学生“面向全体学生”，体现在教学过程中，一是课堂设计要统观全局，有梯度，有层次，在引入新知识、设问、巩固练习、作业指导等方面，都注意考虑到好、中、差，让尖子学生能吃饱，后进生能跟上，即：让尖子生学活，让后进生学会。
创设民主和谐的课堂教学氛围
创设民主和谐的课堂教学氛围
l．教师与学生平等。
课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。
教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。
2．努力拉近与学生间的心理距离。
教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。
拉近师生间的心理距离。
3．尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。
在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
加强教学反思,共建和谐课堂
加强教学反思,共建和谐课堂随着教育改革的深入推进，加强教学反思与共建和谐课堂已经成为提高教育教学质量的关键环节。
作为一名教师，我们要充分认识教学反思的重要性，积极探索和实践教学方法，以构建充满活力、和谐融洽的课堂氛围。
一、引言加强教学反思，是为了更好地认识自己在教育教学过程中的优点和不足，从而调整教学策略，提高教学质量。
共建和谐课堂，则是以学生为主体，关注学生全面发展，营造有利于学生成长的环境。
这两者相辅相成，共同推动教育教学水平的提升。
二、教学反思的方法与策略1.课堂实录分析：教师可以通过记录和分析自己的课堂教学实录，找出教学过程中的疏漏和不足，为改进教学提供依据。
2.学生反馈与应用：教师要关注学生的学习需求和反馈意见，将其融入到教学设计中，提高教学效果。
3.教师间相互观摩与交流：教师可以通过观摩其他同行的课堂教学，学习借鉴优秀经验，加强教育教学研究，提高自身教学水平。
4.教育教学研究：教师要积极参加各类教育教学研讨活动，了解教育教学新动态，拓宽教学视野。
三、共建和谐课堂的途径1.营造良好的课堂氛围：教师要以亲切、和蔼的态度感染学生，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。
2.学生参与式教学：教师要鼓励学生参与教学过程，发挥学生的主体作用，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.多元化教学手段：教师要善于运用多种教学手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
4.融入德育教育：教师要在教育教学过程中，关注学生的品德培养，引导学生树立正确的价值观。
四、加强教学反思与共建和谐课堂的关系1.教学反思促进教学方法改进：通过反思，教师能够发现自己在教学过程中的问题，从而调整教学策略，提高教学质量。
2.和谐课堂提升教学质量：和谐课堂注重学生的主体地位，关注学生的全面发展，有利于提高教育教学质量。
3.相辅相成，提高教育教学水平：加强教学反思与共建和谐课堂，是提高教育教学水平的重要途径。
五、结论加强教学反思与共建和谐课堂，不仅是教育改革的要求，更是教师肩负的责任。
建立和谐师生关系创设良好课堂氛围
建立和谐师生关系创设良好课堂氛围建立和谐师生关系创设良好课堂氛围建立和谐的师生关系和创设良好的课堂氛围是教育教学工作中必不可少的重要任务。
只有通过建立良好的师生关系和营造良好的课堂氛围，才能切实提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
首先，建立和谐的师生关系是创设良好课堂氛围的先决条件。
建立和谐的师生关系，需要教师主动与学生交流沟通，真正关心学生的发展，尊重学生的人格和利益，建立平等、互信、友好、有效的师生关系。
教师应该在平等的基础上与学生进行交流，不展现出对学生的威胁，也不应该让学生感到自己在某些方面比教师优越。
要经常了解学生的家庭、生活和学习情况，关注学生的心理健康和发展问题，向学生展示自己关心学生、重视学生成长的态度和行动，增强学生的归属感和认同感。
其次，创设良好的课堂氛围有利于提高教学效果。
好的课堂氛围需要环境、文化、情感等因素共同作用。
教师应该在日常教学中培养学生的合作意识和自主学习意识，鼓励学生发表自己的观点和意见，不受到恶意嘲笑和否定。
在课堂上，教师应该能够把握好课堂的节奏和掌握学生的情感状态，课堂效果则与文化氛围息息相关，应该着重引导学生积极、向上的情感状态，强化学生对知识的认同感。
此外，课堂上的情感交流也是营造良好课堂氛围的重要因素。
学生心情开朗、态度积极、能够合理释放情感，有利于教学效果。
教师在课堂中不仅要注重知识的传授，也要注重学生的综合素质的培养。
要让学生明白学习不仅是知识的学习，还包括态度、技能和价值观等方面的学习。
最后，教师需要不断提高教学水平，创新教学方法和手段，同时注意运用现代化信息技术手段进行教学。
在利用现代化信息技术时，教师需要增强自身的信息素养，适应信息社会的发展。
总之，在教育教学实践中，建立和谐师生关系和创设良好课堂氛围对教师的教育教学水平的提升至关重要。
只有建立良好的师生关系和营造良好的课堂氛围，才能真正地实现教育的目标，让学生能够快乐学习、自主成长。
让我们的课堂在互动中走向和谐
让我们的课堂在互动中走向和谐在日常生活中，人们都希望得到和谐的环境和氛围，而学习也不例外。
尤其是在课堂上，一个和谐的学习氛围对学生的学习效果起着至关重要的作用。
如何让课堂在互动中走向和谐，是每个老师都需要深思熟虑的问题。
本文将从促进课堂互动、营造积极氛围、培养良好习惯三个方面探讨让我们的课堂在互动中走向和谐的方法和策略。
要促进课堂互动。
课堂互动是课堂教学中非常重要的一环，它不仅可以增加学生们的参与度，还能够加深他们对课程内容的理解。
为了让课堂在互动中走向和谐，老师需要积极主动地引导学生进行互动。
老师可以通过提问的方式，鼓励学生踊跃回答问题；可以设置小组活动或者讨论，让学生们在小组中相互交流思想和看法；还可以在课堂上设立一些案例分析、角色扮演等活动，让学生们在实践中学习。
这样一来，学生们就会在互动中感受到老师的关怀和鼓励，积极参与的学习氛围也就会自然而然地形成。
要营造积极氛围。
一个积极的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，促进学习和思考。
为了营造如此积极的氛围，老师需要不断地鼓励和赞扬学生，让他们在学习中体会到成就感和快乐感。
老师还可以通过布置一些有趣的任务和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
老师还可以以身作则，做一个乐观阳光、积极进取的榜样，带动学生们一同努力。
只有在一个积极向上的氛围中，学生们才会更加主动地投入学习，课堂才会趋向和谐。
要培养良好习惯。
良好的习惯是一个人行为的基石，也是一个班级课堂和谐发展的保障。
老师可以通过在课堂上制定一系列的规章制度，要求学生们遵守，这样可以培养学生们遵守纪律、自律的好习惯。
老师还可以根据学生的特点和需求，制定一些学习计划和方法，引导学生养成良好的学习习惯。
规定每周末完成一篇作文，每天都要记忆一些生词等。
只有通过不懈的努力和培养，学生们的品质和素质才会得到提高，课堂才会在和谐的习惯中不断前行。
促进课堂互动、营造积极氛围、培养良好习惯是让我们的课堂在互动中走向和谐的关键。
如何创设和谐的课堂教学环境
如何创设和谐的课堂教学环境作者：王小芳来源：《学知报·教师版》2012年第44期教学是一门美得艺术，学习更是追求美的过程。
柏拉图认为协调就是美，反之就是不美。
在课堂教学里，应创设和谐美的环境，让学生在和谐的、宽松的、每不胜收的课堂里遨游，欣赏学习的美。
一、师生关系的和谐美——平等对话一切可以称之为美的作品、美的对话在语、美的行为等等，都无不体现了对人的尊重。
如果师生不是平等的朋友式的，心理的距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。
马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现，当学生满足了师生问的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重．当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。
因此，现代课堂数学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系“理解”为愉快的合作，而不是意志问的冲突，对权威、尊严的威胁让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳效果。
学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。
我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。
我们应尊重学生的人格，更应尊重学生不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维，在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现和探求，才会有创造。
二、学习方式的和谐美——合作共享在我们教学中，有一个奇怪的现象，在德育工作中是非常重视集体主义教育的，班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，遇到问题，组织全体同学来讨论，发挥集体每个成员的力量来解决．而在日常教学中，学生学习中，我们更多的是强调要靠个人钻研，独立完成，没有重视群体之间的互相切磋，各展所长，乃至不同见解的碰撞、互相启发．课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所．善于让别人理解自己，也善于理解别人；善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助，既是未来融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足，就是一种快乐，一种美的享受。
打造活力课堂 小学教师激发学生积极性的秘籍
打造活力课堂小学教师激发学生积极性的秘籍教师是引导学生学习的重要角色，而如何激发学生的学习积极性成为教师们面临的一大挑战。
打造活力课堂是小学教师着力解决这一问题的关键。
本文将介绍一些小学教师激发学生积极性的秘籍，并提供相应的实践方法和策略。
一、创设良好的学习氛围小学教师应重视创设良好的学习氛围，为学生提供积极向上、乐于探索的学习环境。
以下是一些可行的方法：1. 建立和谐的师生关系：教师应注意与学生建立良好的关系，互相尊重和理解，积极关注学生的情感需求。
2. 营造轻松活跃的课堂氛围：运用丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
可以组织小组活动、游戏、角色扮演等互动形式。
3. 鼓励学生表达：鼓励学生提问、发言，培养他们积极参与课堂讨论的习惯。
及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
二、灵活运用教学策略教学策略的灵活运用可以帮助小学教师激发学生的学习积极性。
下面是几种常见的教学策略：1. 启发式教学法：通过提出问题、引发思考、让学生自主探索的方式，培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
2. 项目学习法：通过让学生参与项目式学习，培养他们的问题解决能力、合作精神和创新能力。
学生在项目过程中能够全面发展，提高主动性。
3. 情境教学法：将学习内容与实际生活情境结合，激发学生的兴趣和求知欲。
通过情境的创设，让学生能够积极主动地学习和应用知识。
三、积极引导学生参与教师在课堂中的引导和激励对学生的积极性起到至关重要的作用。
以下是几种引导学生参与的方法：1. 激发学生的好奇心：通过提出有趣的问题、展示鲜活的实例等方式，激发学生的好奇心，引发他们对知识的探索欲望。
2. 提供多样选择：在教学过程中，给学生提供多种选择，鼓励他们根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式和活动。
3. 赋予学生责任和权力：让学生参与决策，鼓励他们独立思考和独立解决问题，培养学生的自主学习能力。
四、充分利用教育科技手段教育科技不仅可以提供新的教学资源，还可以激发学生的学习兴趣和参与度。
小学教师如何营造良好的课堂氛围
小学教师如何营造良好的课堂氛围在小学教育中，营造良好的课堂氛围对于学生的学习和发展至关重要。
一个积极的课堂环境能够提高学生的学习动力和兴趣，帮助他们更好地参与课堂活动。
同时，一个和谐的课堂氛围也能够促进师生之间的良好关系，建立起互信和尊重。
而作为小学教师，如何营造良好的课堂氛围呢？以下是一些有效的方法和策略：1. 树立积极的师生关系一个积极的师生关系是建立良好课堂氛围的基础。
小学教师应当尊重每个学生，关心他们的成长和发展。
要建立起一个开放、信任的环境，鼓励学生积极表达自己的想法和意见。
同时，教师应该充分理解学生的特点和需求，帮助他们克服困难，展现他们的优势。
2. 创设愉快的学习环境小学教师应该通过多种方式来创设一个愉快的学习环境。
例如，布置简洁、整洁的课堂，使学生感到舒适和温馨。
教师可以利用色彩和装饰品来增加课堂的趣味性和吸引力。
此外，创设合适的音乐背景或气味也可以帮助学生放松心情，更专注地参与课堂活动。
3. 规划有趣的教学活动在课堂上，小学教师应该设计和规划有趣的教学活动，使学生主动参与和积极学习。
例如，教师可以引入游戏、小组合作和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师可以利用多媒体和互动教具，使课堂更加生动有趣。
4. 倡导积极的互动和合作良好的课堂氛围需要学生之间的积极互动和合作。
小学教师可以鼓励学生进行合作学习和讨论，促进他们的相互交流和互助。
同时，教师要注重培养学生的团队意识和合作精神，通过小组活动和项目任务来培养学生的团队合作技能。
5. 注重师生之间的沟通与反馈在营造良好的课堂氛围中，师生之间的沟通与反馈是至关重要的。
小学教师应该主动与学生进行沟通交流，倾听他们的想法和问题。
同时，教师也应该及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们不断改进和提高。
通过建立良好的反馈机制，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时发现问题和解决困难。
总之，小学教师在课堂中营造良好的氛围是一个需要不断努力和实践的过程。
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浅谈和谐教育在英语课堂教学中的运用
湖口二中王先斌
在英语教学中，必须构建和谐的英语课堂教学，才可以保证英语教学的顺利进行，完成教学目标和任务，推动新课程改革。
因此，名主和谐的课堂教学模式成了许多教师热心关注的问题。
那么，在英语课堂上究竟如何做到收放自如，真正达到师生情感交融，共同参与学习，提高学生学习英语的实效呢？
一、什么是和谐教育
和谐教育是在素质教育理论指导下提出的一种新的教学思想，具有其特有的现实意义和教育价值。
它以人的全面和谐发展为目标，以学校的课堂教学为主渠道，以创造良好和谐的教学环境为保证，以师生间平等、名主、融洽、合作的和谐关系为前提，在教学活动中使学生居于主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合，提高课堂教学质量和效率，减轻学生负担，从而促使学生身心、智力与非智力都得到全面协调发展。
二、英语课堂中和谐教育的有效策略
1.建立和谐的师生关系。
良好的师生关系能使学生的潜力得到充分挖掘，能充分发挥学生学习的主动性，产生良好的教学效果。
而英语课堂教学的实质是交际，是通过师生之间、生生之间的交际活动进行思想、情感、信息交流，从而使学生认识英语、掌握英语、形成运用英语的能力的过程。
因此在英语课堂中建立良好、和谐的师生关系极其重要。
2.面向全体学生，使学生的个性和语言得到和谐发展。
教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
在教学中教师应该注意：鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决。
具体策略包括：（1）利用英文歌曲营造和谐的课堂氛围。
刚上课时学生往往不能很快将注意力转移到课堂上来，课前可通过唱英文歌曲来集中学生的注意力。
（2）运用“任务型”教学，促进师生、学生之间和谐配合。
新课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要
求。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
（3）利用英语游戏，使学生在“学与玩”中得到和谐发展。
游戏可以激发学生学习英语的热情和积极性，满足学生自我表现的需要。
（4）利用情景表演，使英语知识与实践运用和谐结合。
根据学生特点，教师要尽量为学生创设轻松愉快的英语实践活动氛围。
结合学生的实际水平，选择贴近生活实际并适合课堂表演的材料，创设真实、半真实的交际场所，让学生亲身感受，自己主动、积极地参与表演。
（5）利用丰富多彩的课外活动，促使课堂和谐氛围形成。
创设和谐的英语课堂教学不是空喊口号，和谐的英语课堂是我们的追求。
在全国大好的教育形势下，在所有教育工作者的共同努力下，我相信学生必会有更大的学习兴趣和学习积极性，教学效率必然会提高，而我们的课堂必将成为学生学习英语的乐园。