动物时装表演北京版.教学设计教案
动物时装表演 教案
动物时装表演教案动物时装表演教案一、教学背景1.教学内容分析：《动物时装表演》是北京市义务教育课程改革实验教材第四册第三单元的第一篇课文。
课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。
本文通过一场时装表演，介绍了5种动物的皮毛及作用说明动物为了生存，都有自我保护性能和特殊性能，使人们感到大自然中动物十分奇妙、有趣。
《动物时装表演》是一篇有趣的科普知识课文，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出物中动物时装的作用，本课作者赋以小动物以人的思维与感情，文中通过其他小动物的对话和简单的儿歌间接的介绍了五种动物时装的特点。
让孩子们在读中理解动物时装的特点，在评选最佳时装表演时让他们懂得动物的皮毛各有各的用处，对大自然中的动物产生兴趣。
拟人手法的运用不仅是语言生动形象，而且增强了课文的感染力。
本文浅显易懂，趣味性和知识性很强，学生很感兴趣，在学习中能满足个人的兴趣。
2.学生情况分析：现在的学生由于在家中多为认识事物的规律是由年龄特点、生活经历和知识经验所决定的。
由于二年级的学生年龄小、阅历短、知识经验贫乏，思维正处于具体形象为主时期，他们认识事物总是循着由浅入深、由个别到一般由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在物产生兴趣。
四、理论依据1.合作、探究。
《语文课程标准》中特别积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
认为学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
2.整体把握课文。
《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
3.开展综合实践活动。
《语文课程标准》中指出：语文综合性实践活动的学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
二年级语文下册《动物时装表演》教案
二年级语文下册《动物时装表演》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“时装”、“表演”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力；（2）通过角色扮演、表演等形式，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物的情感；（2）培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 学生表达能力的培养。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解；2. 课文的深入理解；3. 学生表演能力的培养。
四、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 动物图片；4. 时装表演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示动物图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对动物的喜爱之情；（3）引入课文《动物时装表演》。
2. 生字词学习（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音；（2）出示生字词卡片，让学生认读和理解；（3）分组进行生字词游戏，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解（1）让学生分段朗读课文；（2）引导学生概括课文大意；（3）讨论课文中的动物时装表演场景，培养学生的想象力。
4. 小组讨论（1）分组讨论：动物们为什么要进行时装表演？；（2）每组汇报讨论成果，引导其他同学补充。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结生字词和课文理解；（2）强调学生要热爱动物，保护环境。
6. 作业布置（1）回家后向家长分享今天学习的生字词；（2）预习下一节课的内容。
六、教学拓展1. 动物时装设计大赛：邀请学生分组设计动物时装，并在课堂上进行展示，让学生们互相评价，选出最受欢迎的时装设计。
2. 角色扮演：让学生选择自己喜欢的动物角色，进行时装表演的的角色扮演活动，培养学生的表演能力和创造力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与度。
《动物时装表演》的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《动物时装表演》的语文教案年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 让学生通过课文阅读，了解动物时装表演的背景和意义。
2. 培养学生热爱动物，关注生态的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 学生口语表达能力的培养。
教学难点：1. 课文难词难句的理解。
2. 如何引导学生进行有效的口语表达。
二、教学方法采用情景教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生通过阅读课文，参与角色扮演和小组讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学准备1. 课文《动物时装表演》文本。
2. PPT课件。
3. 动物时装表演的相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示动物时装表演的图片或视频，引导学生关注动物的美丽和时装的独特，激发学生的学习兴趣。
板书课题《动物时装表演》，引导学生齐读课题。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，进一步理解课文情节。
3. 口语表达：（1）教师引导学生进行角色扮演，模拟动物时装表演的场景，让学生在实际情境中进行口语表达。
（2）学生分组讨论，讨论动物时装表演的意义和自己的看法，培养学生的口语表达能力。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调关注动物和生态的重要性，布置课后作业。
五、课后作业1. 抄写课文中的优美句子。
2. 写一篇关于动物时装表演的小练笔。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价通过课堂表现、角色扮演、小组讨论和课后作业，评价学生在本次课程中的阅读理解能力、口语表达能力和对动物生态的关注程度。
鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身体验动物的生活环境，增强他们对动物的同情心和保护意识。
2. 开展动物时装设计比赛，让学生动手动脑，提高他们的创新能力和实践能力。
二年级下语文教学设计动物时装表演_北京课改版
二年级下语文教学设计(A)动物时装表演_北京课改版【指导思想和理论依据】《课标》中指出：让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积存词语，是低年级阅读教学的目标之一。
在教师的引领下，让学生与文本充分对话，才能真正了解文本内容，体会文本情感。
本课设计力求表达引领学生学习、积存词语，品味文章的乐趣，用朗读充分地表达自己的明白得与情感。
【教学背景分析】1、教材分析：《动物时装表演》是课改实验教材——第4册第3单元中的一篇课文。
本单元围绕“热爱自然”这一主题选编了四篇课文。
本课以一场动物的时装表演这一生动有味的童话形式，介绍了动物皮毛作用的科普知识。
本文知识性、趣味性强，通篇拟人的写法使动物世界充满童趣，学生乐于阅读。
文中生动、优美的词语适于引导学生读中积存。
2、学情分析：学生关于课文中提到的几种动物都比较熟悉，但关于它们皮毛的作用还不甚了解，专门难读出对动物时装的喜爱之情。
此外，学生对“五彩缤纷”、“蓑衣”等词不太明白得。
因此，教学中我重点抓住描写动物时装特点的词语引导学生明白得；补充课外知识，使学生对动物时装的作用增加了解。
从而，更好地引导学生感受动物世界的奇异。
3、教学方式和教学手段：依照文章特点及学生特点，引导学生抓重点词语，通过联系生活实际、展现图片、引导想象、扩充课外知识等方法，充分感受动物时装的奇异。
使学生在情境中充分自由地表达，入情入境地朗读。
【教学目标】复习、巩固词语，会写“评”、“选”两个生字。
了解文中介绍的几种动物皮毛的特点及作用，感受动物世界、自然界的奇异。
3、朗读课文，表达对动物时装表演的赞扬，及对小动物的喜爱之情。
【教学重点】通过明白得、积存词语，了解动物皮毛的特点，读出自己的感受。
【教学难点】明白动物的皮毛依照自身特点各有各的作用，没有“最佳”可言。
【重难点分析】词语教学是低年级语文教学的重点，本文词句优美，专门利于学生积存词语。
因此，我确定本课教学的要紧任务确实是抓住重点词语进行明白得并积存，从而了解动物皮毛的各自作用，读出对小动物的赞扬、喜爱之情。
北京版动物时装表演教案
北京版动物时装表演教案一、教学目标1.让学生了解动物的基本特征和习性。
2.培养学生的想象力和创造力，提高动手能力。
3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1.了解动物时装表演的基本概念。
2.设计动物时装，展示动物的特点。
3.培养学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学过程第一课时：了解动物时装表演1.导入师：同学们，你们看过动物表演吗？那你们看过动物时装表演吗？生：没有。
师：今天我们就来了解一下动物时装表演。
2.展示图片师：请大家看大屏幕，这里有一些动物时装表演的图片，你们能认出这些动物吗？生：认出。
师：那请大家来说一说，这些动物分别有什么特点？生：分别说出特点。
3.讨论动物时装表演师：动物时装表演是如何展示动物特点的呢？请大家分组讨论。
生：讨论。
师：请各组代表来说一说你们的讨论结果。
生：分别说出讨论结果。
第二课时：设计动物时装1.导入师：上一节课我们了解了动物时装表演，那么这节课我们就来设计一下动物时装。
2.设计思路师：请大家先来说一说，你们想设计的动物时装有哪些特点？生：分别说出特点。
师：那请大家按照这些特点，分组进行设计。
3.设计过程师：在设计过程中，请大家充分发挥想象力，可以使用各种材料，如纸张、布料、塑料等。
生：设计。
4.展示设计成果师：请各组代表展示你们的动物时装设计作品，并简要介绍一下设计思路。
生：展示并介绍。
第三课时：动物时装表演1.导入师：经过前两节课的学习，我们已经完成了动物时装的设计，这节课我们就来进行动物时装表演。
2.分组表演生：分组表演。
师：表演结束后，请大家互相评价一下各组的表现，同时也来说一说自己在表演过程中的收获。
2.强调关爱动物、保护环境的重要性，教育学生要尊重生命，关爱自然。
五、作业1.根据本节课的学习内容，回家后与家长分享动物时装表演的设计和表演过程。
2.搜集有关动物时装表演的资料，了解更多的动物特点和时装设计知识。
通过本节课的学习，学生不仅了解了动物时装表演的基本概念，还培养了想象力和创造力，提高了动手能力。
二年级语文下册《动物时装表演》教案
二年级语文下册《动物时装表演》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“动物”、“时装”、“表演”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和合作能力。
（3）培养学生观察、思考、创新的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生自信、勇敢的品质。
（3）培养学生团队合作、相互关爱的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）运用生字词和想象力，进行角色扮演和小组讨论。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象力的发展和创造性表达。
1. 教具准备：PPT、生字词卡片、动物图片、时装道具等。
2. 教学资源：相关动物的视频、音频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放动物时装表演的视频，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论视频中看到的动物和时装。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受故事情节。
（2）老师讲解生字词，让学生理解并掌握。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 课堂讨论（1）小组合作，讨论喜欢的动物时装表演。
（2）每组派代表分享讨论成果，培养学生的合作和表达能力。
4. 实践活动（1）让学生动手制作动物时装，培养学生的动手能力。
（2）举办时装表演活动，让学生积极参与，提高自信心。
五、作业布置1. 回家后，向家长分享课堂上的学习内容和实践活动。
2. 家长协助孩子用生字词编写一个小故事，培养孩子的写作能力。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养孩子的观察力和关爱动物的意识。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
《动物时装表演》的语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《动物时装表演》。
（2）理解课文内容，了解各种动物的特点和时装表演的过程。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于发现、总结问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示各种动物的图片，引导学生谈论动物的特点。
（2）引入课文《动物时装表演》，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学习生字词：（1）学生主动提出课文中的生字词。
（2）教师讲解生字词的读音、写法和词义，并进行实际运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生总结。
（2）教师提问，学生回答，深入理解课文。
5. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中的动物时装表演有什么意义？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并引导思考。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 课后阅读相关动物故事，了解动物的特点。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度是否达到预期目标？2. 生字词的学习是否扎实？学生能否灵活运用？3. 课堂讨论与思考是否充分？学生是否能提出有价值的问题？4. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？六、教学准备：1. 教材：《动物时装表演》课文文本。
2. 教学多媒体设备：投影仪、计算机、教学课件。
3. 教学辅助材料：动物图片、时装道具、生字词卡片。
4. 教学资源：相关动物时装表演的视频或图片。
二年级语文下说课稿动物时装表演_北京课改版
《动物时装表演》讲课稿一、教课内容北京市义务教育课程改革实验教材语文第四册课文(二 )第6课《动物时装表演》二、指导思想与理论依照：《语文课程标准》中明确提出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。
应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的累积，培育语感，发展思想，使他们具有适应实质需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语社交能力。
学生是学习和发展的主体。
语文课程一定依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究的学习方式。
所以在教课过程中我我要做到：1、指引学生多读课文，读熟课文。
培育学生优秀的阅读、感觉和理解的能力。
2创建情形。
经过师生饰演角色，走入角色，认识小动物时装的不一样性能，打破难点。
3、培育孩子们的团队意识，张开合作研究式的小组学习。
4、突出语文学科特色，累积并学习运用语言。
三、教课背景剖析：1、学习内容剖析本单元要浸透热爱大自然的教育，使学生初步感觉到人与大自然的亲密关系，对动植物产生兴趣，知道要爱惜动物。
同时，持续学习朗诵课文，背诵课文 ;识字写字、写句子，进行口语社交。
本课《动物时装表演》是本单元的第二篇课文。
这是一篇介绍科普知识的课文。
经过一场时装表演，介绍了5 种动物的皮毛及作用，说明动物为了生计，都有自我保护性能和特别性能，令人感觉大自然中动物十分奇妙、风趣。
课文兴趣性和知识性很强。
拟人手法的运用不单是语言生动形象，并且加强了课文的感染力。
2、学生状况剖析：学生对自然段、句子的表记完整掌握 ;对文章内容的理解较到位，对“孔雀、北极熊、刺猬、青蛙、变色龙”的知识有简单认识，所以经过朗诵指导后，学生朗诵应有较大的提高空间 ; 经过多形式的朗诵，对文章内容会有较透辟理解，因此对教课难点的打破会很有好处 ;对生字词的识记，学生已有必定技术，如依据会心字特色、熟字加偏旁等。
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动物时装表演
教学目标：
1．会认读11 个生字（3 个多音字），认读7 个认读字，借助拼音读准字音，认识“衣
字旁” ，会写“装、称、兄、评” ，学会 3 个多音字。
2．会读本课的词语，会用“称赞”写一句话。
3．正确、流利，有感情地朗读课文。
大体了解课文内容。
对大自然中的动物产生兴趣。
教学重点：重点指导学生写好生字“装” 个多音字的读音及组词。
教学难点：“装” 书写正确美观。
课前准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1. 谈话：同学们，你们看过时装表演吗？能说说什么样吗？森林里正在举行动物时装表演（出示课题），你们愿意去看看吗？〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
〉
2. 读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
〉
二、初读课文，整体感知。
1 ．自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。
2. 同桌互读课文，互相纠正读错的地方。
3. 检查认读字词：
⑴ 个别读。
师出示生字和认读字，检查学生的认读情况。
⑵ 请小老师带读。
⑶ 师出示词语：随意点击学生个别读词语。
⑷ 开火车读词语。
4. 再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利。
5. 课文主要介绍了哪几位动物朋友？你喜欢哪种动物的时装？找出句子读一读。
（让学生从整体上初步了解课文内容，同时满足了个人兴趣）⑴ 学生默读课文，学生边读边画出来。
（助学伙伴帮助）⑵ 汇报学习情况。
（板书：雄孔雀、北极熊、刺猬、青蛙、变色龙）指导朗读。
三、理解字形、字义
1. 师出示：“装、称、兄、评、乐、曲、喝” 。
认识“羽字旁” 。
2. 读生字说一说自己是怎样记住它的，并组词理解。
3. 多音字组词。
四、指导生字书写。
1. 师出示：“装、称、兄、评” 。
2. 观察字形说一说这些字在书写时你有什么提醒大家的吗？
3. 师指导“装”的书写。
4 、学生描红、书写。
5 、展示评价。
五、小结：教师总结学生所提出的问题。
说一说你今天有什么收获
六、板书设计：
动物时装表演雄孔雀一五彩缤纷北极熊一雪白、皮袍刺猬一带刺的圆球
青蛙----- 绿色变色龙 ------ 变换颜色
七、作业：
1．朗读课文。
2. 练习今天学习的4 个生字的书写，并用多音字组词。
课后反思:。