人教PEP版四年级下册英语Unit 5 My clothes第6课时教案
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes 教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(read,listen and ch
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read,listen and chant PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read, listen and chant Part A）的主题是关于衣服，主要让学生掌握有关衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语简单描述自己的衣物。
本节课的内容包括read, listen and chant部分，通过听力练习和朗读，让学生熟悉并正确朗读文章，理解文章内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事，能够用英语进行简单的自我介绍。
但对于衣物类词汇的掌握还不够丰富，对于如何描述自己的衣物还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的教学，以及如何引导学生运用所学知识进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂并正确朗读文章《My clothes》。
–能够掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
–能够用英语简单描述自己的衣物。
2.能力目标：–能够通过听力练习，提高听力理解能力。
–能够通过朗读，提高语音语调的准确性。
–能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
–培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。
四. 教学重难点•听懂并正确朗读文章《My clothes》。
•掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。
•能够用英语简单描述自己的衣物。
•如何引导学生运用所学知识进行描述。
•提高学生的听力理解能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习效果。
英语人教PEP(三起)四年级下册-Unit5 My clothes教案
Unit5 My clothesDesigned by Yang ShanHello, everyone.I’m Yang Shan. It’s a great pleasure for me to have the opportunity to share my teaching ideas with you. My topic is likes and dislikes of clothes with colours taken from Part A of Unit5 PEP Book4. It includes 3 parts.Part 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This lesson is about the topic of choosing clothes. It plays a very important role in this unit. PartA is just an import section. By importing some imformation, Ss can use it to communicate with others. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentence structures. The Ss should do some listening, speaking, too. Of course, the Ss should receive some moral education.Teaching aims:1. Knowledge aim: learn the words and phrases about clothes and colors.2. Ability aim: communicate with others using “I like ….”3. Emotion aim: cultivate the Ss’sense of styleTeaching important points:Likes and dislikes about the clothes.Teaching difficult points:1. names of the clothes2. patterns of “I like…with….”Something about the Ss:1. They are lack of vocabulary.2. They don’t often use English to express themselves and communicate with others.4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aidsBefore dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as a director； Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning English.Teaching method:Double activities teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityPair workTeaching aids:1. a projector2. multimediaPart 3. Teaching proceduresThe entire steps are:Greetings, Revision, Lead-in and preparation for presentation, Listening, Preparation for party, show, HomeworkIn this lesson, the design is not easy to write. I write the key words and sentence patterns on the blackboard in order to let the students use them to communicate more easily.That’s all for my lesson.Thanks for your time.。
四年级英语下册Unit5Myclothes第6课时教案人教PEP版
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time的内容。
四、布置作业
1、唱第50页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
板书设计
Unit 5、My clothes
This is...
These are...
单元教学反思
教学重点
掌握两个重点句子：“This is... These aห้องสมุดไป่ตู้e....”的正确书写。
教学难点
在四线格中的正确书写This is... These are...
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
一、复习引题
1、日常口语交流。
A: Whose... are those?
B: They are...
A: Whose...is this?
B: It's...
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
教学目标
知识目标
能让学生运用This is... These are...写句子。
能力目标
能听懂录音。
情感目标
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 5 My clothes》主要让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够简单介绍自己的衣物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于颜色和大小这两个概念的英语表达，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握这些词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，如red, blue, large, small等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.能力目标：学生能够用英语描述衣服的颜色和大小，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的颜色和大小的词汇，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的衣物。
2.难点：学生能够用英语准确描述衣服的颜色和大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语。
六. 教学准备1.教师准备衣服的颜色和大小相关的图片、卡片等教学资源。
2.学生准备自己的衣物，以便在课堂上进行展示和介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示衣服的颜色和大小相关的图片，引导学生说出这些词汇，如red, blue, large, small等。
同时，教师可以提问学生：“What color is yourclothes? Are they large or small?”，让学生初步感知本节课的主题。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn Part A）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes等。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt, dress, skirt, pants,socks, shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes的认读和拼写。
2.难点：运用所学词汇进行句子交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。
2.教学资源：多媒体设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes。
Unit5Myclothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元是《人教PEP版英语四年级下册》的第五单元，主题为“我的衣服”。
教学内容主要围绕衣服的词汇、颜色和穿着场合进行展开。
学生将学习如何用英语描述和表达自己的衣服，以及如何就衣服的颜色和穿着场合进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如：shirt、skirt、pants、shoes等。
2. 能力目标：学生能够用英语简单描述自己的衣服，并能在实际情景中进行简单对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生对衣服类词汇的记忆和运用。
2. 句型构造：学生能够正确构造关于衣服的句子，如：“This is my shirt, it's red.”3. 实际应用：学生能在实际情景中运用所学知识进行简单对话。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。
3. 实物模型：用于展示各种衣服，帮助学生更好地理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种衣服的图片，引导学生说出相应的英语单词。
2. 新授：讲解本课的重点词汇和句型，并通过实物模型进行示范。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用所学知识。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
板书设计1. Unit 5 My clothes2. 重点词汇：shirt、skirt、pants、shoes等。
3. 重点句型：This is my shirt, it's red.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长进行简单对话，描述自己的衣服。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
在练习环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
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第六课时
一、课时内容
B Read and write Let’s check
C story time
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。
Story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write ,Let’s check, Let’s sing 和story time四个内容。
Read and write 呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。
第二部分是书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。
Let’s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，用来检测A、B部分的核心句型。
第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。
Story time板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。
此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。
本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。
培养学生的独立思考的能力。
Story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。
三、课时目标
（1）能够读懂短文并完成读后活动。
（2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。
（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
（4）能够较好的完成Let’s check。
培养学生良好的听力习惯。
（5）能够理解故事内容。
（5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够读懂短文并完成读后活动。
（2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。
（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
（4）能够较好的完成Let’s check。
培养学生良好的听力习惯。
2.难点
核心单词和句型的掌握。
五、教学准备：
（1）课件
（2）图片
（3）词卡
（4）录音机及磁带
（5）奖励用的小卡通贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
Greeting
T: Good morning, everybody.
Ss: Morning, Miss xxx.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/windy…
T: Yeah, it’s a ... day. What can you wear?
S1: I can wear...
S2: I can wear...
设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
Step 2 Lead in
2. Review some words.
(1)教师呈现衣物类图片，学生说单词。
(2)教师呈现衣物类词卡，学生说汉语。
教学资源：图片、卡片
设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。
Step 3 Presentation
1. Let’s check.
(1) Listen and tick or cross.
a. 学生先逐一观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
c. 师生核对答案。
(2)Look and match
a. 指名说说看到的衣物。
T: This is a clothes shop. What do you see?
S1: I see some...
S2: I see some...
b. 学生独立完成单词与图片的连线活动。
c. 师生核对答案，齐读单词。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。
2. Read and write
(1)Read and circle.
a.课件出示夏令营闭幕式的合影。
T: Sarah’s summer camp is over. This is a photo of her friends.
b.播放第一句的录音，理解pack.
c. T: What clothes will she pack?
Ss: She will pack her hat, ...
T: Whose hat is that?
Ss: It’s Amy’s.
d. Read and tick
e. Listen to the tape and follow the tape.
注意根据意群体会体会录音中的停顿。
(2)Look and write
a. 看图回答。
What are these?
What ‘s this?
b. 板书句子。
强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。
c. 教师点评学生的书写。
d. 画一条裤子，独立完成书写。
设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。
4. Story time
(1)出示故事的最后一幅图，说：Oh, we have two Zips. One is big. The other is small. What happened? Let’s watch a cartoon.
(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。
(3)再次欣赏故事并跟读。
教学资源：课件
设计意图：复习巩固所学句型，同时扩展学生的语言。
Step 4 Practice
课件呈现一些衣物图，并在衣物图下面标上人名。
请学生观察几秒，然后闭上眼睛。
教师快速隐去其中一件，请学生睁开眼睛。
教师问学生：What’s missing? Whose... are/is ...?
设计意图：操练本单元核心单词和句型。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
学生自由说，教师归纳。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2. 学习了一首好听的歌曲。
3. 学习了关于Zoom用爸爸T恤衫制作晚会道具的故事。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.看图，圈出正确的单词。
1. 2.
A. skirt A. sweater
B. shirt B. jacket
3. 4.
A. shoes A. clothes
B. shorts B. fruit
Ⅱ.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。
1. coat, whose, is, this(?)
_______________________________
( )
2. those, are, your, socks?
_______________________________
( )
Ⅲ.画图，并仿写句子。
1.例：Draw your hat. Draw your T-shirt.
This is my hat
2.例：Draw your pants. Draw your shorts.
These are my pants.
回答：
Ⅰ.1. A 2. A 3. A 4. A
Ⅱ.1. Whose coat is this(?)
这是谁的大衣？
2. Are those your socks?
那双袜子是你的吗？
Ⅲ.略。
八、板书设计
Unit 5 My clothes
第六课时
B Read and write
C Story time
T hese are John’s shoes.
T his is Chen Jie’s dress.。