人教PEP版(三起)五年级英语下册精品教案 Unit 1 My day 第四课时
第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room,go for a walk,go shopping。
2.能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。
3.能够正确运用两个陈述句型：I often clean my room on Saturdays!I sometimes go shopping with my mum on the weekend.4.能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写四个动词短语clean my room,go for a walk,go shopping。
（2）能够正确运用两个陈述句型：I often clean my room on Saturdays!I sometimes go shopping with my mum on the weekend.2.难点（1）能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。
（2）能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备人物头饰。
六、教学过程1.课前热身（1）复习学过的词组。
以拉火车的形式，复习五年级上册学过的部分动词短语和五年级下册本单元A部分学过的动词短语。
每个学生读两遍英语，翻译一遍汉语。
教师可以多准备一些短语词卡，如：上册的wash my clothes，do homework，read books，watch TV，play football，sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons，play basketball，play ping-pong，speak English，go boating；本单元新学的eat breakfast，have class，play sports，do morning exercises，eat dinner等。
设计意图：重复就是记忆，温故知新，循序渐进，这样才能把学过的知识记得更牢固，逐渐内化，变成自己的知识。
（2）复习学过的问答句型。
以拉火车的形式，同桌进行相互问答，如：学生1：What do you do on the weekend?学生2：I often read books.Sometimes I watch TV.What do you do on the weekend?学生1：I usually play sports.Sometimes I go boating.在更换下一组。
设计意图：每节课坚持四五分钟的句型练习，多练习用以前学过的句型进行对话对话，提高熟练程度，逐步内化为学生自己的知识，从而达到信手拈来灵活运用的交际能力。
2.导入（1）语言导入T：What do you do on the weekend,Li Min?S1：I often wash my clothes on Saturday.I do my homework on Sunday.T：What do you do on the weekend,Gao Yang?S2：I often play football on Saturday.I play music on Sunday.T：What do you do on the weekend,Lu Jun?S3：I often have English on Saturday.I do kung fu on Sunday.……设计意图：通过师生对话，老师可以了解学生们对学过的知识掌握情况，对下面要学的内容做到有的放矢，所以，在此环节，要侧重指名中留学生和后进生。
（2）猜谜语游戏指几名同学到前台表演动作，竞猜谜语，全班分成五个小组，答对加分，评出优胜小组，奖励小贴画。
设计意图：把学过的知识在游戏中加以消化，这是一个很好的复习训练的方式，学生们会在游戏中对学过的单词或短语永记不忘。
（3）萝卜蹲游戏做持动词短语卡片下蹲游戏活动：按照动词短语卡片数选出同样数目的学生到台前来表演，学生每个人任意抽取一张卡片，老师首先发指令开始游戏，例如教师说：“go for a walk”,拿go for a walk卡片的学生就要说“go for a walk,go for a walk,go for a walk down，then take a dancing class down”并做下蹲的动作，接下来由手持take a dancing class卡片的学生说同样的话，做同样的动作，并指令下一个做下蹲的学生。
设计意图：这是一个肢体动作游戏，学生们非常喜欢，既锻炼学生们的反应能力，又提高了对新知识的熟练程度。
（4）炸弹人游戏教师把第一单元A和B部分let’s learn里的动词短语卡片收集在一起，一共九张卡片。
首先，老师出示一张卡片（迅速地）给学生看，告诉他们出示的这张卡片下有地雷，不要读。
如果谁读了那么大家就一起来炸他。
设计意图：本课中新学的动词短语只有四个，经过几个游戏活动下来，绝大多数同学都已经掌握了，这时，把在A部分学习过的五个动词短语，提到这里，新旧知识一起训练，温故知新，加以训练和巩固。
3.新课呈现（1）播放PPT课件，观看图片，跟着朗读短语和句子。
T：Boys and girls,what does Sarah do on the weekend?Do you want to know? Ss：Yes.T：Now let’s look at these pictures.And read after the tape.Ss：Great!设计意图：使用自制的PPT课件展现新学的动词短语和图片，声形并茂，学生可以很直观地接受新知。
（2）借助短语卡片，同桌相互领读。
老师鼓励学习较快的学生要有耐心，多领读数遍，在很短的时间里带会同桌。
设计意图：要做到把差异消灭到最小，就要从起跑线开始关注每一位接受能力较差的学生，使用这种方式，老师要抓住巧妙搭配方法，即以优带差，以优带中的巧妙搭配，肯定能起到事半功倍的效果。
（3）做游戏：手指卡片。
三人一组，把所有的动词短语卡片摆放在桌面上，一个学生说动词短语，另外两名学生快速用手指向那张短语卡片，并且嘴里也重复说出这个动词短语。
设计意图：通过游戏活动，学生们可以快速记住新学的短语，小组活动，还可以以优带差，不轻易让任何一位学生掉队，缩小优差距里。
（4）看图片，说短语。
两个人一组，一人出示图片，另外一名学生说出相应的动词短语。
如果有不会说的，先把它放在一边，等到都说完了，再回过头来，询问，指导、练习不太熟悉的短语，直到熟练为止。
设计意图：目前很多英语习题，大多都是与相对应图片有关联的题型，因此在学生们刚开始接受新的知识时，就熟悉与之相对应的图片，会有很好的效果。
（5）继续观看PPT课件，学习句型。
①继续观看PPT课件，跟读句型。
首先跟课件朗读三遍，老师领读三遍，指名三位学生分别领读。
教师点拨：I often clean my room on Saturday.这是一个陈述句中的肯定句，朗读时应该用降调，其中often是频度副词，clean是动词，room是名词，Saturday 也是名词，像这些词在句子中都应该重度，像人称代词I，my以及介词on都应该轻读。
设计意图：教学朗读句子时，应注重使学生们发音标准，口型到位，语音清楚，语调正确，弄懂汉语意思。
②同桌更换其他动词短语，练习说英语，翻译汉语游戏。
S1：I often clean my room on Saturday.S2：我经常在星期六打扫我的房间。
S1：I often go for a walk on Saturday.S2：我经常在星期六出去散步。
S1：I often go shopping on Saturday.S2：我经常在星期六去购物。
S1：I often take a dancing class on Saturday.S2：我经常在星期六上舞蹈课。
设计意图：教学句子，不能靠死记硬背，应该教给学生们掌握句型结构，可以选用词性相同，但意义不同的单词或短语，来套用已经学过的句型，达到举一反三的效果。
③小组活动，练习句型。
二人一组，一位学生拿图片，另一位学生那短语卡片。
学生1先生出示一张图片，并且询问：When do you do on the weekend?另一名学生出示与这张图片相对应的动词短语，例如是go shopping，并且回答：I often go shopping on Saturday.然后学生1再更换下一张图片，继续询问，学生2也更换与对方出示的图片相对应的动词短语，并且做出相异的回答。
问答完毕，二人交换卡与问答任务，继续练习。
例如：S1：What do you do on the weekend?S2：I often take a dancing class on Saturday.S1：What do you do on the weekend?S2：I often go for a walk on Saturday.S1：What do you do on the weekend?S2：I often go shopping on Sunday.S1：What do you do on the weekend?S2：I often clean my room on Sunday.What do you do on the weekend?S1：…设计意图：通过小组问答对话，学生们既复习了已经学过的句型，又练习了新的句型。
五年级英语下册Unit1MyDay(第4课时)教案人教PEP版
第四课时
教学
重难点
1.掌握重点句型。
2.将重点句型运用在实际生活当中。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
Let’s talk
1.听对话录音，教师进行提问。
2.教师再次播放录音并让学生跟读。
3.讲解重点句子。
4.学生仿照录音跟读。
5.学生替换对话中的关键词进行练习。
6.小组接力进行对话练习。
Ⅲ.Summary
同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据
同桌的回答比划动作。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
Ⅱ.PresentΒιβλιοθήκη tionLet’s try
1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。
3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。
4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。
2.抄写对话2-1。
板书
设计
Unit1 My day
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
课后
小结
五年级英语下册Unit1MyDay（第4课时）教案人教PEP版
人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
人教PEP版-英语-五年级下册-原创Unit1My day!第4课时教案
【原创】Unit 1My day第四课时教案教学目标知识目标:能听懂Let’s try部分内容，并勾选出正确图片；能听懂、会说What do you do on the weekend?I often/usually/sometimes... ，并在实际情境中运用。
技能目标:能利用本课所学内容询问别人一周作息。
情感目标:养成良好的作息规律，生活中帮忙做家务。
教学重、难点教学重点：能听懂Let’s try部分内容，并勾选出正确图片；能听懂、会说What do you do on the weekend?I often/usually/sometimes...。
教学难点：在实际情境中运用本课所学句子。
教学方法TPR全身反应法,情境交际法教学准备：busy词卡教学过程设计Step 1 Warm-up1. Sing a song: My weekend2. PPT出示eat breakfast，do morning exercises，eat dinner，play sports，go to bed图片，引导生说出相应短语，大家一起总结：eat breakfast，do morning exercises属于in the morning,eat dinner，play sports属于in the afternoon，go to bed 属于at night，全班齐读at night3遍。
再出示对话引导生进行问答练习；What day is it today?It’s...What do you do on...?I often/usually... When do you ...on...s? I often/usually...at...Step 2 Presentation1.PPT出示5个Friday，带入句子：What do you do on Fridays?生读两遍。
再出示每个周五的活动，引导生选择填空：I________work.________,I wash my clothes.A：usually B：Usually C:sometimes D：Sometimes，由此引出新词busy，利用词卡开火车，抽读等方法教读busy，自然有感而出：You’re so busy.利用小组读，手指指示读等方法教读新句。
人教版五年级下册英语 Unit 1 My day第四课时教案
第四课时教学内容Part B Let’s try Let’s talk课时目标1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。
重点难点1.能够听、说、读、写do homework，watch TV，have … class，play sports with …，play music，wash my clothes，cook dinner。
2.能够灵活运用“What do you do on the weekend?”“I often …/I usually…/Sometimes I…”会话。
教学准备教学挂图、多媒体课件。
教学过程一、Warm-up & Revision1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
二、Presentation & Practice1.Let’s try(1)由Warm-up直接引入对Let’s try的学习。
让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里，做了什么。
(2)教师带着学生将Let’s try中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。
(3)Listen to the tape and circle the answer.(4)教师核对答案。
(5)Listen to the tape sentences by sentences.教师可鼓励学生先复述，再核对。
(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。
（让学生整体感受一遍）2.Let’s talk(1)播放音乐“My weekend”。
T:Do you like the song?Ss:Yes.T:Me too.And the song is “My weekend”.But today we’ll learn about Sarah’s weekend.教师出示课本的教学挂图。
人教PEP版2020年五年级英语下册Unit1Myday(第4课时)教案
Unit 1 My day第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
五年级下英语优质教案-Unit1 My day (第4课时)｜人教(PEP)
英语五年级下册Unit 1 My day Period 4 Content B Let’s try Let’s talk 教学目标要求1．能够听录音完成Let’s try选择图片的活动。
2．能够在语境中理解Why are you sh opping today? 及单词：why, shop, work, last, so und, also, busy, need的意思，并能正确发音。
3．学生能够理解对话大意, 用正确的语音、语调朗读对话。
4．能够在情景中恰当运用What do you do on the weekend? I often / usually / sometimes…就周末活动进行询问和回答。
教学重点1．能够听录音完成Let’s try选择图片的活动。
2．能够在语境中理解Why are you shopping today? 及单词：why, shop, work, last, sound, also, busy, need的意思，并能正确发音。
3．学生能够理解对话大意, 用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点能够在情景中恰当运用What do you do on the weekend? I often / usually / sometimes…就周末活动进行询问和回答教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1歌曲热身，引入话题Let’s sing.My weekendI like to do things on the weekend.I clean my room and go shopping at the mall.I have a music class and do exercises.I play football and play basketball.播放歌曲动画。
2 听音选图片，简单的判断活动既活跃课堂气氛，又激活旧知，复习已学词组Listen and choose.Boys and girls. I’ve got many pictures for you. Let’slisten to the words and choose the right one.(Ss listen and look the pictures.)(do morning exercises, watch TV, eat breakfast, playping-pong)S: Picture A or B?教师说词组，学生选出正确的图片。
五年级英语下册Unit1Myday(Thefourthperiod)第四课时教案人教PEP
其次，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了一般现在时的知识点，并结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我还设计了一些互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
学情分析
在五年级英语下册Unit 1 My day的第四课时中，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和制定教学目标。
1.学生层次
五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一定的学习困难，如对一般现在时的理解和使用不够熟练，听力和口语表达能力有待提高等。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的层次，设计适当难度的教学活动，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的英语水平。
五年级英语下册Unit 1 My day（The fourth period）第四课时教案人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《人教PEP五年级英语下册Unit 1 My day（The fourth period）第四课时教案》以学生日常生活为背景，通过描述不同人物的日常活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。本课时主要讲述一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法，通过课本中的任务型活动，帮助学生理解和运用语言知识。同时，本课时还注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高他们的英语学习兴趣和积极性。
人教版PEP五年级英语下册第一单元UnitMyday教案
人教版PEP五年级英语下册第一单元UnitMyday教案一、教学目标1.学生能够熟练运用日常生活中的单词和短语，如clock, brush teeth, have breakfast等。
2.学生能够用简单的句子介绍自己的一天，并能够听懂他人介绍自己的一天。
3.学生能够阅读简单的英文句子并能够回答一些简单的问题。
4.学生能够运用图片和文字互动，表达自己的日常生活习惯。
二、教学重点1.能够介绍自己的日常生活习惯，如起床、上学、睡觉等。
2.熟练掌握一些日常用语和短语，如have breakfast, go to school等。
三、教学难点1.能够阅读简单的英文句子并能够回答一些简单的问题。
2.能够运用图片和文字互动，表达自己的日常生活习惯。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教材、单词卡、搭配卡片、白板、笔。
2.学生准备：学习笔记本、学生活动手册。
五、教学步骤1. Introduction (5 minutes)1.教师向学生介绍本节课的教学内容和目标。
2.教师与学生一起回顾上册Unit1的基本单词和短语。
2. Pre-task preparation (5 minutes)1.教师放映幻灯片，展示一些与学生日常生活有关的图片，如日出、牛奶、饼干等，并问学生这些图片与他们的日常生活有什么关系。
2.师生讨论，扩展学生的生词词汇。
3. Task One (20 minutes)1.教师放映幻灯片，展示一张包含有关日常起床时间、洗脸刷牙、吃早餐等内容的图片，要求学生将图片中的内容与相应的单词或短语搭配。
2.学生进行小组讨论，将图片与单词或短语进行搭配。
教师在讨论过程中进行点拨和解释。
3.选取几组学生互相演示搭配结果。
4. Task Two (30 minutes)1.教师在黑板上列出几个简单的句子，如“I get up at 6 o’clock”等，并赞美学生表现出的好习惯。
2.学生进行小组活动，在学生活动手册上写下自己的日常生活习惯，并在小组中用英语互相表达。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。