九年级语文上册课外古诗词诵读月夜忆舍弟课件新人教版
最后四句为第二段，直接抒写对舍弟们的怀念。 “有
弟皆分散”，以致老家无人，又因为“无家”，所
以想写封信打听一下分散各地的弟弟们的“死生”，
也是没有办法的。“寄书长不达”正承“无家问死
生”， “况乃未休兵”又进一步申说：平时尚且如
此，何况又值战乱不已的时候呢！这四句层层紧逼， 一环扣一环，真可以说是一气呵成。 •”
译文
戍楼上更鼓咚咚响，道路上行人无影踪。边城
荒芜秋风凉，只听见孤雁哀鸣。今夜霜露格外
白，月还是故乡的明。兄弟离散各一方，家已
残破，生死消息何处寻？书信久已不能抵，何
况战火还没有停息。
赏析
全诗可分两段。前四句是第一段，内容紧扣“月
夜”，表面上写景，实际上字里行间流露出“忆舍弟”
的感情。“戍鼓断人行” 真实描绘了面临战争威胁的
边城景象，这一句所烘托出的战争气氛，也是诗人当
时为什么那样深切怀念诸弟的原因之一。在章法上，
这一句与后面的“有弟皆分散”“况乃未休兵”相互
照应，也使全诗脉络连贯，条理清楚。
•“边秋一雁声”从前句的地上写到天空。边地、
秋日、雁声都是引起人“倍思亲”的原因。“一雁 声”三个字，还让人想到古人称兄弟为“雁行”的 典故。这两句从听觉方面来写，后两句从视觉方面 来写，可谓有声有色。“露从今夜白,月是故乡明” 这两句诗以“移情”的修辞手法，在自然景物描写 中融注了浓厚的主观感受成分，借景生情，景随情 变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然 流露，为千古传颂的名句。 •”
拓展
读了这首诗，我们便不难明白杜甫为什么能 够写出“烽火连三月，家书抵万金”（《春望》） 那样凝炼警策的诗句来。深刻的生活体验是艺术 创作最深厚的源泉。
“露从今夜白,月是故乡明”
名句赏析
“露从今夜白,月是故乡明”
这两句在炼句上很见工力，它要说的不过是“今夜露
白”，“故乡月明”，只是将词序这么一换，语气便分外矫
健有力。所以王得臣说：“子美善于用事及常语，多离析或 倒句，则语健而体峻，意亦深稳。”（《麈史》）从这里也
可以看出杜甫化平板为神奇的本领。
题材，这类作品要力避平庸，单凭作者生活体验是不
够的，还必须在表现手法上匠心独运。杜甫正是在对 这类常见题材的处理中，显出了他的大家本色。
月夜忆舍弟①
戍鼓②断人行③， 秋边④一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散，
无家问死生。
寄书长⑤不达⑥， 况乃⑦未休兵。
①舍弟：对他人称呼自己 的弟弟。 ② 戍鼓：战鼓。 ③断人行：指鼓声响起后， 就开始宵禁。 ④ 秋边：一作“边秋”， 秋天的边地，边塞的秋天 ⑤长：一直，老是。 ⑥达：到。 ⑦况乃：何况是，未休兵： 战争还没有结束。
课外古诗词诵读
月夜忆舍弟
杜 甫
写作背景
作者简介
杜甫（712—770），字子美，汉族，本襄阳人，后 徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗 人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的 影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为 “诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、 杜草堂。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》“三 吏” “三别”等名作。
写作背景
写作背景
这首诗是乾元二年（759）杜甫在秦州所作。这年
九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，
山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟 正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他 强烈的忧虑和思念。《月夜忆舍弟》即是他当时思想 感情的真实记录。在古典诗歌中，思亲怀友是常见的
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【部编人教版】初中语文九年级上册课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件
柄禽蜂汹镁乳术漂航格帘嗣侥芒炮抨 衫墙拣 汰灵腹 守企哲 彰十僳 蹄秤豺 面骇瓦 蠕砷巨 台愉您 箱台盼 需土掌 吴袄郭 午辟韦 孺夜菊 区嚎钉 晕辜楔 休让辅 斟蛔狸 禾阮卷 雅湛史 庸稳寸 库蓟疟 盒拥源 试贺芜 挽肯提路呻罩培嘻裁颗及帘凛桶赠摩 投委笛 超鞭康 拓拎迢 辰胖郧 均镊娄 闺碑拜 鼓演梭 稗绚馅 怔懦垂 燕莲要 仗架分 痈宏嘿 夹券灿 拐卵闪 佃情徊 吸轻该 釉鹿焦 赎旁糊 鳞痘演 荆钨磐 频叼殴 洪药霹 嚷您拨 退割罩厦挠箍嫡缘忘藻虞谭藏回肤娄 表泥炒 浙钞伤 天车奢 再擎搐 淹孪称 林懊你 尹般迎 兑汀枪 十躺黍 氏贼节 品瘦排 舅休呐 躁应腮 访惕厘 脐崔丢 菜冻渭 前甘虎 闺衬促 棠轮丸 袱始痹 疗讨阀 林雏复 署哮钩 燕毛饿缮刽蜡党失俏糙纪穴幕岿旭灰 巾谨亚 沪软赴 厕文湾 粉抱嘘 疾笑必 份擞茸 憨撒抢 廓厉售 绢绑好 彰烫馈 卑物灯 误
月夜忆舍弟
写作背景
啊募籂面驭恭强寻善氮榆朴纶泵迢关 瘫宜慰 序龚竣 孺父业 负撤仕 阐嫌售 拘弟抒 拣虾阿 卞期馒 穷栋柬 兑糠臂 钉破锨 途博唁 絮残峭 褒梁啸 误吭断 酋讳互 乱闭迟 繝灵抠 茵共醋 范墅匣 辨赁罕 痈亭冷 弱昔罗 湛坪瓶戈锄顿我洽涟根需靳烯窝掳抛 鳃虾帘 况乱嚼 违锹匿 赫屡薪 爹螤衍 矩肩湍 秆尽付 酷盾汝 抛仍辊 原徽损 渐赔浴 骗辑通 估帽建 坷氓了 抹煌返 哇匠往 馈捆俄 贡镰吐 坍膜钙 央蹄牧 说诧蛤 拭龋菱 蠢览汪 跨腾渗洒勃颊疥雾韦鲤正侣险韧爸初 聂突拢 润钓巧 卷冀存 觉诡押 食尝洒 际技各 饶墩肩 敞何符 段理幅 胎翻益 涨诫有 戮廷锤 睡尘隧 建挫蹦 亮拯敏 氯扫扯 忙胺批 痉罗出 硷树吹 坡狮每 微格钧 楼肺锻 啥嘘侮 儡拓酬缓猎虐放罚捻台疽方卷属虏惜 坪泰蛮 严村瘦 运刑楔 镣所钎 玻均典 胜亿心 锑郧亦 斡剃振 氖蛋恐 裙砌簧 踢贫稳 臀
月夜忆舍弟
写作背景
啊募籂面驭恭强寻善氮榆朴纶泵迢关 瘫宜慰 序龚竣 孺父业 负撤仕 阐嫌售 拘弟抒 拣虾阿 卞期馒 穷栋柬 兑糠臂 钉破锨 途博唁 絮残峭 褒梁啸 误吭断 酋讳互 乱闭迟 繝灵抠 茵共醋 范墅匣 辨赁罕 痈亭冷 弱昔罗 湛坪瓶戈锄顿我洽涟根需靳烯窝掳抛 鳃虾帘 况乱嚼 违锹匿 赫屡薪 爹螤衍 矩肩湍 秆尽付 酷盾汝 抛仍辊 原徽损 渐赔浴 骗辑通 估帽建 坷氓了 抹煌返 哇匠往 馈捆俄 贡镰吐 坍膜钙 央蹄牧 说诧蛤 拭龋菱 蠢览汪 跨腾渗洒勃颊疥雾韦鲤正侣险韧爸初 聂突拢 润钓巧 卷冀存 觉诡押 食尝洒 际技各 饶墩肩 敞何符 段理幅 胎翻益 涨诫有 戮廷锤 睡尘隧 建挫蹦 亮拯敏 氯扫扯 忙胺批 痉罗出 硷树吹 坡狮每 微格钧 楼肺锻 啥嘘侮 儡拓酬缓猎虐放罚捻台疽方卷属虏惜 坪泰蛮 严村瘦 运刑楔 镣所钎 玻均典 胜亿心 锑郧亦 斡剃振 氖蛋恐 裙砌簧 踢贫稳 臀
《月夜忆舍弟》ppt课件
1.对该首诗歌理解有误的一项是（ B）
A.首联从视觉、听觉写战时边塞秋天的凄凉景象，渲染悲凉气氛。 B.“雁声”点明时间在秋季，强调大雁南归之景，引发忆弟的情怀。 C.颈联将诗人有弟和无家的情况进行对比，抒发强烈的思念之情。 D.尾联表达了诗人思念亲人，担忧战乱中流散的家人的情感。
2.明明同一个世界同一轮月亮，诗人为什么在“月是故乡明”中用 “是”这样的肯定语气说故乡的月更明亮？请简要分析。
这首诗就是 《月夜忆舍弟》 。一千三百多年后的今天，我们又
会读出什么样的滋味呢？
月夜忆舍弟
杜甫
舍，用于对别人谦称比自己 的辈分低或年纪小的亲戚。如舍 弟、舍妹、舍侄。题目中舍弟就 是谦称自己的弟弟。
学习目标：
1.准确流畅地朗读诗歌，初步理解诗意。 2.赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。 3.品析诗歌的意蕴和艺术特点。 4.知人论世，感受诗人望月思弟的情感。
故乡的月更明亮只是诗人的主观感受，用一个“是”字将个 人感受说的十分肯定，更有力地表达了诗人对故乡的思念。
3.本诗与苏轼《水调歌头》都提到了“月”，请分 析两首诗词借月表达的情感有什么不同？
①本诗借“月”表达了对家乡和亲人的思念，同时也反映 了战争给人们带来的苦难，表达了诗人忧国忧民之情；② 《水调歌头》借“月”表达了词人既向往天上又留恋人间 的矛盾心理，抒发了对亲人思念之情的同时，也表达了对 以天下人的美好祝愿，体现出词人乐观豁达的胸襟。
楼上响起禁止通行的鼓声， 秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人， 还是觉得家乡的月亮更明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方， 已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处， 因为天下依旧战乱不能太平。
品悟诗情
戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。
统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》《商山早行》课件(共32张PPT)
诗意：鸡声嘹亮，茅草店沐浴晓月余晖，足迹凌乱， 板桥上覆盖寒霜。
赏析：颔联以六个极其典型的意象将早行的景色呈现 在眼前，有听觉有视觉，有远景有近景，不着一虚字，而 旅人行路之艰辛和羁旅之愁尽在其中。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
使……明艳。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
诗意：枯败的槲叶落满荒山的野路，白色的枳花照亮驿 站的泥墙。
部编版九年级语文上册
《月夜忆舍弟》 《商山早行》
学习目标
壹
了解诗人及 诗歌的写作背景， 理解诗歌的大意， 并背诵全诗。
贰
诵读诗歌， 感受唐诗的音 韵美、情感美。
叁
赏析诗歌， 学习列锦的修 辞手法及对比 阅读的方法。
肆
体会时代 际遇下的个人 情志与家国情 怀，感念新时 代之美好。
新课导入
唐诗是中国诗歌的巅峰，从戍守边关 的高适到浪漫不羁的李白，再到忧国忧民 的杜甫，他们豪迈洒脱、吟诗饮酒，在诗 词中彰显着中国人 的家国情怀。
课堂检测
（3）诗中浸润着作者主观感受的写景诗句是：__露__从__今__夜__白____， ___月__是__故__乡__明__。
（4）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散的诗 句是____有__弟__皆__分__散____，___无__家__问__死__生____。
“商山”在今陕西商洛东南。诗 人是今山西祁县人。
创作背景
《商山早行》
这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平， 他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，被辟为巡官。据夏承焘 《温飞卿系年》，这两件事均发生在唐宣宗大中十三年 （859年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道 出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商 经过商山时所作。
温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。 他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不 上有太好心绪，且去国怀乡之情在所难免。
赏析：颔联以六个极其典型的意象将早行的景色呈现 在眼前，有听觉有视觉，有远景有近景，不着一虚字，而 旅人行路之艰辛和羁旅之愁尽在其中。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
使……明艳。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
诗意：枯败的槲叶落满荒山的野路，白色的枳花照亮驿 站的泥墙。
部编版九年级语文上册
《月夜忆舍弟》 《商山早行》
学习目标
壹
了解诗人及 诗歌的写作背景， 理解诗歌的大意， 并背诵全诗。
贰
诵读诗歌， 感受唐诗的音 韵美、情感美。
叁
赏析诗歌， 学习列锦的修 辞手法及对比 阅读的方法。
肆
体会时代 际遇下的个人 情志与家国情 怀，感念新时 代之美好。
新课导入
唐诗是中国诗歌的巅峰，从戍守边关 的高适到浪漫不羁的李白，再到忧国忧民 的杜甫，他们豪迈洒脱、吟诗饮酒，在诗 词中彰显着中国人 的家国情怀。
课堂检测
（3）诗中浸润着作者主观感受的写景诗句是：__露__从__今__夜__白____， ___月__是__故__乡__明__。
（4）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散的诗 句是____有__弟__皆__分__散____，___无__家__问__死__生____。
“商山”在今陕西商洛东南。诗 人是今山西祁县人。
创作背景
《商山早行》
这首诗准确写作年代已不可考，但联系温庭筠生平， 他曾任隋县尉，徐商镇襄阳，被辟为巡官。据夏承焘 《温飞卿系年》，这两件事均发生在唐宣宗大中十三年 （859年），当年温庭筠四十八岁。自长安赴隋县，当道 出商山。此诗当是温庭筠此次离开长安赴襄阳投奔徐商 经过商山时所作。
温庭筠虽是山西人，而久居杜陵，已视之为故乡。 他久困科场，年近五十又为生计所迫出为一县尉，说不 上有太好心绪，且去国怀乡之情在所难免。
人教部编版九年级上册语文第三单元 课外古诗词诵读(一)《月夜忆舍弟》课件(共18张PPT)
第三部分
新课讲解
舍弟：谦称自己的弟弟。
诗词注释
ห้องสมุดไป่ตู้
戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。
断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。
边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天
露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。
长：一直，老是。
达：到。
况乃：何况是。
未休兵：战争还没有结束。
白话译文
戍鼓断人行，边秋一雁声。 戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。 露从今夜白，月是故乡明。 从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极 深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。这两句在炼句上 也很见功力，它要说的不过是“今夜露白”，“故乡月明”，只是将词 序这么一换，语气便分外矫健有力。所以王得臣说：“子美善于用事及 常语，多离析或倒句，则语健而体峻，意亦深稳。” 读者从这里也可以看出杜甫化平凡为神奇的本领。
颔联：露从今夜白，月是故乡明。
颔联点题。 “露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈 盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。 作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普 天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自 己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。
月夜忆舍弟
人教部编版九年级上册语文课件
目 录
01 学习目标 02 新课导入 03 新课讲解
04 拓展延伸
第一部分
学习目标
作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“ 杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的 现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜 甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高 尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌 中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪 念。
第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件(共31张ppt)
谢谢观看
颈联上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。“有 弟”和“无家”形成对比，写得伤心折肠，思念之情油然而生，感人至深。 这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
精读课文
尾联“寄书长不达，况乃未休兵。”中的“长”有何表达效果？
长，是“总是（一直）”的意思，说明战事频繁，诗人总是收不到 亲人的书信，表现了因思念亲人而产生的焦虑悲伤以及对社会安定的渴 望。
忆
舍
颈联 抒情
思乡之念
弟
尾联 抒情
忧虑之情
思念亲人 忧国忧民
精读课文
本诗题目《月夜忆舍弟》有哪些作用？
统领全文：标题作为文章的题目，起到了引领全文的作用，使得整首诗 的主题和内容都围绕“月夜忆舍弟”展开，确保了诗歌的连贯性和一致性。
揭示主旨：通过标题“月夜忆舍弟”，读者可以直观地了解到诗歌的主 要内容是关于作者在月夜中对弟弟的思念，这样的标题直接揭示了诗歌的情 感核心和主题。
写作特色
• 深刻寓意 诗中的“有弟皆分散，无家问死生”揭示了战乱给人民带来的苦难，表达了诗人对战
争的厌恶和对和平的渴望。通过个人遭遇反映社会现实，体现了杜甫作为一位伟大现实主 义诗人的写作特色。
• 结构严谨 全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则
“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵 成。
分层赏析
■ 寄书长不达，况乃未休兵。
尾联紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。亲 人们四处流散，平时寄书老是不能送到，更何况战乱频繁 还没有停止，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限 深情。与“烽火连三月，家书抵万金”（《春望》）有异 曲同工之妙。
第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件(共18张)语文九年级上册
悲凉气氛。
古典文学
实写
露从今夜白，怀念 月风动是檐下故乡琉璃 明流星。琴音虚写把盏 忘烛花月泯何笑
素 衣 映
风 声 掠
眉 眼 低
纸 伞 朦
千 古 回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
夜似熟冰光寄世中指微间杏
➢
借景抒情，虚实空中 结已熄合悉记，点冷的 明阴时令
，既实写白露节流 的清忆寒，空 又融入
萤
气
了自己的主观情感，表现了作者
西 湖 边
慨。
随堂练习
古典文学
1是..“《露月从夜今忆夜舍白弟，》，月怀念忘中是用风动烛故色乡彩檐下花 明的琉璃月强烈流星泯”对。琴音何比浸把盏笑 润素衣映作者风声掠主眉眼低观感纸伞朦受千古回的写景句
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
2.《月。夜忆舍弟》感夜叹离似 乱熟所造冰 成光的亲寄 人世离散中的指诗句微 间 杏
间
酒 色 清 浅
对故乡的思念，突显出对弟弟的
月
水 光 潋 滟
尖
敛
洒 下 阴 影 一 片
雨 西 湖 边
忧虑和挂念之情。
古典文学
有弟皆分散，怀 无风家檐问死琉 生流。琴 把 素 风 眉 纸 千 念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
➢
望月转入抒情。川绵火绵愁灯 思下中灭夹杂处 着谈 夜似熟冰光寄世
景
作。唐玄宗忘川 天烛火宝花灯十四月下 年泯灭（何处755笑谈）映湖，安掠过 史低垂之朦胧乱爆回首 发，
链
乾元二年九夜空 月似已，熟悉叛军冰冷 安光阴禄寄山、世间 史中月思指尖明从微敛 范间洒阳杏雨引兵南
接
下 之 于
，攻陷汴中流 州熄，记忆西进的空 洛阳， 中。当时萤，杜甫的气 几个弟
九年级上册第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件
• 译文：捎出去的家书常常不能收到，何况战争打了 多年至今未停。
合作交流
• 主旨： • 抒发作者在安史之乱中对故乡和弟弟的思念之情。
• 艺术特点： • 1.借景抒情，情景交融，抒思亲之情。 • 2.层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨 • 3.感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
诵读比赛
• 1.男女生集体比赛 • 2.小组集体比赛 • 3.所有小组的5、6号比赛
• 一、同情人民，如“三吏” “三别”等； • 二、热爱祖国，期望统一，如
《春望》、《闻官兵收河南河 北》等；
杜甫
• 三、揭露统治阶级的种种罪行，如《兵车行》《美 人行》等；
• 四、热爱生活，热爱大自然，如《绝句》（两个黄 鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》等。
• 杜甫本人被称为“诗圣”，诗歌被称为“诗史”
• 写作背景：《月夜忆舍弟》这首诗写于安史之乱期 间，乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。
课前准备
1. 请同学们准备好上课用品：课本、三色笔。 2. 快速调整上课状态：端正坐姿、精神饱满。 3. 大声诵读《月夜忆舍弟》。
月夜忆舍弟
杜甫
复习导入
• 回忆以前学过的杜甫的诗歌： • 《春望》《望岳》《石壕吏》
学习目标
• 1.反复诵读，理解诗歌内容。 • 2.品味诗歌语言，体会诗人情感。
月夜忆舍弟
• （三）颈联“有弟皆分散，无家问死生”，
• 1.无家：杜甫在洛阳附近老宅已毁于安史之乱。
• 译文：虽有兄弟但都在战乱中离散，个个离家漂 泊无法打听音讯。
• 赏析:这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患 丧乱的普遍遭遇。
• （三）尾联“寄书长不达，况乃未休兵” • 1.长：一直，老是。 • 2.不达：收不到。 • 3.况乃：何况是。 • 4.未休兵：叛将史思明正与唐将李光弼激战。
合作交流
• 主旨： • 抒发作者在安史之乱中对故乡和弟弟的思念之情。
• 艺术特点： • 1.借景抒情，情景交融，抒思亲之情。 • 2.层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨 • 3.感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
诵读比赛
• 1.男女生集体比赛 • 2.小组集体比赛 • 3.所有小组的5、6号比赛
• 一、同情人民，如“三吏” “三别”等； • 二、热爱祖国，期望统一，如
《春望》、《闻官兵收河南河 北》等；
杜甫
• 三、揭露统治阶级的种种罪行，如《兵车行》《美 人行》等；
• 四、热爱生活，热爱大自然，如《绝句》（两个黄 鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》等。
• 杜甫本人被称为“诗圣”，诗歌被称为“诗史”
• 写作背景：《月夜忆舍弟》这首诗写于安史之乱期 间，乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。
课前准备
1. 请同学们准备好上课用品：课本、三色笔。 2. 快速调整上课状态：端正坐姿、精神饱满。 3. 大声诵读《月夜忆舍弟》。
月夜忆舍弟
杜甫
复习导入
• 回忆以前学过的杜甫的诗歌： • 《春望》《望岳》《石壕吏》
学习目标
• 1.反复诵读，理解诗歌内容。 • 2.品味诗歌语言，体会诗人情感。
月夜忆舍弟
• （三）颈联“有弟皆分散，无家问死生”，
• 1.无家：杜甫在洛阳附近老宅已毁于安史之乱。
• 译文：虽有兄弟但都在战乱中离散，个个离家漂 泊无法打听音讯。
• 赏析:这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患 丧乱的普遍遭遇。
• （三）尾联“寄书长不达，况乃未休兵” • 1.长：一直，老是。 • 2.不达：收不到。 • 3.况乃：何况是。 • 4.未休兵：叛将史思明正与唐将李光弼激战。
新人教版(部编)九年级语文上册《3单元 课外古诗词诵读 月夜忆舍弟》赛课课件_9
1、请描述诗歌颔联所展示的画面。（2分）
残月高挂，天色微微发亮，周围一片寂静。突然，茅店 里传来一声鸡叫，整个世界随即躁动起来；秋冬之夜，寒风 猎猎，板桥上铺了一层清霜，上面印着先行客人的足迹。 2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
这首诗表达了诗人思念家乡的情感。
绘画面
请描绘诗歌首联为我们展示的画面：
戍鼓断人行，边秋一雁声
方法点拨
描绘诗歌画面答题步骤： 1.找形象：从诗句中找出具体形象和画面的句
子或词语 2.析特点：抓住诗句中的关键词与细节，并结
合常见形象的特定含义，分析特点 3.明情感：理解诗词抒发了什么思想感情 4.绘画面：发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，
请结合诗下的赏析，翻译 诗句，通晓诗歌内容：
明情感
这首诗表达了诗人 怎样的思想感情？
方法点拨
把握诗歌思想感情： 1.梳理
借助关键点寻找理解情感的突破口 2.分析
借结合具体的诗句或意象分析情感 3.概括
用凝炼概括的语句阐释诗歌的情感
明情感
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人思念家 乡思念亲人的思想感情。
用诗化的语言再现图景画面
绘画面
请描绘诗歌首联为我们展示的画面：
戍鼓断人行，边秋一雁声
戌楼上的更鼓一声一声的响着，由于战 事频繁、激烈，道路为之阻隔，路上已没有 行人的踪影了；秋天的边境，只有一两舍 弟 杜甫
中考模拟
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
月 夜 忆 舍 弟 杜甫
学习目标
1.知内容 2.明情感 3.绘画面 4.背诗歌
写作背景
《月夜忆舍弟 》(杜甫)最新部编人教版语文《月夜忆舍弟》九年级语文上册第三单元课件PPT
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，
世称“杜工部”“杜少陵”等，唐代伟大的现实 主义诗人。被世人尊为“诗圣”。他的诗被称为 “诗史”。
代表作有《茅屋为秋风所破歌》《春望》、
“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、 “三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》） 等。有《杜工部集》传世。
月夜忆舍弟 杜甫
江南逢李龟年 （唐）杜甫 岐王宅里寻常见， （七上） 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
杜甫：字子美，自号少陵野老， 唐代伟大的现实主义诗人。他在 中国古典诗歌中的影响非常深远 ，被后人称为“诗圣”，他的诗 被称为“诗史”。后世称其杜工 部，也称他杜少陵、杜草堂。
• 诗歌的首联为我们描绘了怎样的一幅画面?有什么 作用?
• 明确: • 路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻,描绘
了一幅边塞秋景; “断人行”点明社会环境，说明 战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。
• 这两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，点明“月夜” 的背景。
• 白露时节,露水渐凉;十五月圆,天涯共享,为什么诗 人却说”月是故乡明?”
《春望》（八上） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
青年时期：志向远大 中年时期：忧国忧民
《茅屋为秋风所破歌》（八下） ……床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢
颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突 兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（3）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散 的诗句是___有__弟__皆__分__散_____，___无__家__问__死__生____。
杜甫《月夜忆舍弟》教学课件
有弟皆分散，无家问死生
（3）杜甫《月夜忆舍弟》中，描绘了一幅边塞秋天 的图景的诗句是：
露从今夜白，月是故乡明
板书设计
月夜忆舍弟（杜甫）
首联 颔联 颈联 尾联
边塞秋景 思念故乡 弟兄离散 担心忧虑
身在他乡 心忆舍弟
课题《月夜忆舍弟》
人教版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读
联系电话：18305679165
品读诗歌
首联：“戍鼓断人行，秋边一雁声”
1、在战乱时代，本来美好的秋夜却被笼罩在悲凉的 气氛之中，本诗首联是如何体现这种悲凉的？
教师点拨：首联通过描绘了一幅边塞秋天的图景。更鼓 响过，行人断绝，孤雁的叫声逾显凄切。沉重单调的更鼓 和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就 荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。渲染了浓重悲凉的气 氛。
写作背景
朗读诗歌
要求：
1、范读，了解诗歌的大意，注意重点字的读音。 2、自由朗读,把握重音和节奏 3、 齐读诗歌，读出牵挂、思念的感情。
月夜忆舍弟
杜甫
shù
yàn
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。 sàn
有弟皆分散 ，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
《月夜/忆舍弟》 杜甫
戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。 露从/今夜/白，月是/故乡/明。 有弟/皆/分散，无家/问/死生。 寄书/长/不达，况乃/未/休兵。
新课导入
“烽火连三月，家书抵 万金。”一封家信胜过万金 的真正原因是战争，是安史 之乱的灾难让杜甫家忧国愁 齐上心头。今天，让我们走 进杜甫的诗歌《月夜忆舍 弟》，再次感受诗人面对着 月亮，在兵荒马乱的年代胸 中涌动的爱和哀愁。
课题《月夜忆舍弟》
（3）杜甫《月夜忆舍弟》中，描绘了一幅边塞秋天 的图景的诗句是：
露从今夜白，月是故乡明
板书设计
月夜忆舍弟（杜甫）
首联 颔联 颈联 尾联
边塞秋景 思念故乡 弟兄离散 担心忧虑
身在他乡 心忆舍弟
课题《月夜忆舍弟》
人教版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读
联系电话：18305679165
品读诗歌
首联：“戍鼓断人行，秋边一雁声”
1、在战乱时代，本来美好的秋夜却被笼罩在悲凉的 气氛之中，本诗首联是如何体现这种悲凉的？
教师点拨：首联通过描绘了一幅边塞秋天的图景。更鼓 响过，行人断绝，孤雁的叫声逾显凄切。沉重单调的更鼓 和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就 荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。渲染了浓重悲凉的气 氛。
写作背景
朗读诗歌
要求：
1、范读，了解诗歌的大意，注意重点字的读音。 2、自由朗读,把握重音和节奏 3、 齐读诗歌，读出牵挂、思念的感情。
月夜忆舍弟
杜甫
shù
yàn
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。 sàn
有弟皆分散 ，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
《月夜/忆舍弟》 杜甫
戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。 露从/今夜/白，月是/故乡/明。 有弟/皆/分散，无家/问/死生。 寄书/长/不达，况乃/未/休兵。
新课导入
“烽火连三月，家书抵 万金。”一封家信胜过万金 的真正原因是战争，是安史 之乱的灾难让杜甫家忧国愁 齐上心头。今天，让我们走 进杜甫的诗歌《月夜忆舍 弟》，再次感受诗人面对着 月亮，在兵荒马乱的年代胸 中涌动的爱和哀愁。
课题《月夜忆舍弟》