心理咨询记录81767
心理咨询记录20则
心理咨询记录20则心理咨询记录20则第1篇：心理咨询记录（一）：心理辅导员：xxx辅导对象：xxx年级：五年级性别：男年龄：10辅导时间：20xx.xx.xx问题表现喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。
他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的求总是讨价还价讲条件。
一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告诉教师，教师当着全班同学的面批评了他，他立刻情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着教师拍桌子，直到教师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。
事后，教师把这事告诉他家长时，他还在一旁争辩。
他经常下课大玩特玩，到了上课时间却求去小便。
教师不一样意，刘某就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。
原因分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了以我为中心的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。
进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并构成了心理障碍。
他感情容易冲动，自控本事差，只有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。
另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自我的缺点，总认为是别人和他过不去，对教师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。
辅导对策及过程（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。
并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。
（3）多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加团体竞赛活动，满足他的自尊需求。
（4）采取行为分析矫正技术，帮忙夏霖制定阶段目标，并督促其实现。
如有提高，立刻给予表扬，推动他改正自我的不良行为习惯。
心理咨询个案记录
心理咨询个案记录案主就读的学校是一所相对很优秀的学校，学生的成绩和综合素质都很好。
她所在的班级同学对她不太友好，经常孤立她，不与她交谈，甚至嗤笑她。
这让她感到很沮丧。
3、个人经历：小学六年级时，案主因为心理疾病影响了学业，小学毕业考也没有参加。
这给她留下了很深的阴影，导致她现在对研究有很大的压力和焦虑，同时也有自卑心理和虚荣心。
五）咨询过程在咨询过程中，我与XXX进行了深入的交流，了解了她的家庭、学校和个人情况。
我告诉她，她并不是一个人在面对这些问题，很多学生都有类似的困惑和挑战。
我帮助她分析了问题的根源，并提供了一些解决问题的建议。
我建议她找到自己的兴趣爱好，放松心情，减轻压力。
同时，我也鼓励她积极参加班级和学校的各项活动，提高自己的综合素质。
我还建议她寻求家长和老师的帮助，共同解决问题。
通过咨询，XXX 逐渐放下了心理负担，重拾了自信，开始积极面对研究和生活中的挑战。
通过多渠道、综合性辅导，帮助案主树立自信心，减少自卑感和焦虑情绪，改善研究成绩，改变不合理信念，提高综合素质，促进心理健康发展。
分析、评估与咨询方案：案主就读的XXX是一所相对优秀的学校，班级由外地学生组成的实验班，相对学生的成绩和综合素质都较好。
然而，由于家庭教育的不当、老师的偏待、同学的嫌弃和社会环境的压力，案主产生了自卑、虚荣、敏感、脆弱等心理偏差。
她的研究成绩不是很理想，思想难以集中，易开小差，经常听不懂老师的讲课。
虽然她外在表现比较开朗，但经常被同学嘲笑，是一个大家都不喜欢的人。
针对案主的情况，我决定采取多渠道、综合性辅导，帮助她树立自信心，减少自卑感和焦虑情绪，改善研究成绩，改变不合理信念，提高综合素质，促进心理健康发展。
具体措施包括：通过面谈交流直接辅导，培养案主的自信心，通过行为指导降低焦虑情绪，并加研究方法的指导，帮助她改变不合理信念，减少自卑感。
同时，加强与其班主任、父母、同学的沟通，取得他们的配合，帮助案主逐步融入班级和社会环境，促进其心理健康发展。
初中心理咨询记录(很好)
初中心理咨询记录(很好)9月16日，初三学生XXX男咨询如何提升社交能力。
建议他在交往时注意广度和深度的掌握，不要与心术不正或有劣迹的人混在一起。
广交朋友可以拓宽视野，而交往深度则需要考虑对方的感受和需要。
此外，与年龄相仿的异性交往时，要注意友情与爱情的界限。
9月22日，初一学生XXX遇到老师偏心的问题。
建议她从教师的角度理解老师的行为，但同时指出老师的做法是不对的，违背了教师的职业道德。
建议她找机会与老师沟通，尝试组织班里的“差生”，帮助他们提高研究成绩。
10月12日，初一学生XXX男咨询如何提升自控能力。
建议他树立正确的人生观，拥有崇高的理想和抱负可以调控自己的行为和研究。
同时，要制定切实可行的研究目标，用目标调整研究活动，保持研究兴趣和热情，自觉自愿地刻苦读书。
加深对未来结果的了解是很重要的。
研究活动不仅需要艰苦的脑力劳动，还需要复杂的心理活动。
有时候，我们会感到厌倦和懈怠，这是可以理解的。
但是，当我们感到不能自控时，可以尝试想象未来的结果，用来激励自己。
XXX是一名初一学生，她询问自己是否是“数学傻瓜”，是否智商低下。
建议她不要怀疑自己的智商，因为她的语文成绩还可以。
她一直没有学好数学，不是因为缺乏数学细胞，而是缺乏兴趣。
兴趣是人们认识事物和爱好活动的倾向。
有成就的人都会倾注强烈的兴趣。
建议她尝试培养对数学的兴趣，这样就会有研究的动力。
在面对现实时，我们需要接受现实并树立信心。
可以给自己一些积极的暗示，比如“既然能学好语文，我肯定也能学好数学”，但是期望值不要过高，目标要定低一些。
同时，可以找一个数学好、语文差的同学一起研究，进行互补。
注意研究方法，合理分配复时间，不要顾此失彼。
XXX是一名初二学生，她询问如何在大庭广众之中与人交谈。
建议要构思好对方愿听和想听的话，不要只说自己必说和要说的话。
讲话要点到为止，给对方留下回味的空间。
要轮流周旋于大众之中，最好能同每个人都有所交流。
要看准对象，随时调整自己的谈话内容，不要搞“大锅饭”。
心理咨询记录版
咨询回复
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心 地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优 秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，
慢慢的恢复了很多自信心，
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄8班级二年级
咨询时间
2012.5.20
咨询问题
该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处
问题分析
该儿童目前要解决的主要有三方面问题：1.攻击性行为；2.人际
关系；3.学习适应性。
咨询回复
该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪，给予学习相 应的注意力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方 面。在行为上给予积极的建议与指导，两者结合才可能取得预期 的效果。
培养孩子爱学习的习惯比什么都重要“童年恐慌”会给孩
子的身心造成了极大的损害，父母要防止成为制造孩子童年恐慌 的祸首，而应该成为预防孩子童年恐慌的主角
效果
父母要真想让孩子好好学习，就应该给孩子创造一个宽松的环 境，培养孩子学习的态度、学习习惯、学习兴趣比分数更重要。
这就要求家长改变单一的用分数评价孩子的唯一标准，要有远见 卓识，孩子尽力就好地发展孩子的潜能，为他走上社会储备属于 自身的技能优势。
咨询回复
经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情 况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学 能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与其交流，培 养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励 和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再 恶意破坏题：1.攻击性行为；
心理咨询记录
1、从家里做起
2、学会聆听
3、老师助一臂之力：
处理
效果
通过辅导，他的自以为是心理已有所改观，和同学、老师的
紧张关系也得到了缓解，最大的一个变化是做错了事能主动承认，
不再以自我为中心，学习成绩有所提高。
心理咨询记录
时间
第八周
姓名
狄伟浩
年级
初一
咨询问题
叛逆心理的改变
咨询教师
盖凌君
方式
谈话
谈话或回信的主要内容
年级
初二
咨询问题
缺乏自信心
咨询教师
盖凌君
方式
谈话
谈话或回信的主要内容
他初上中学时成绩一般，中等智商。性格较内向，轻度口吃，
特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达
意，几乎不敢在同学面前发表自己的想法，更不敢与同学争论问
题。兴趣爱好：看书，特别是科技方面的。家境较差，胆小内向，
不敢大声说话，与世无争。
2、有画画特长，并且得到家长的支持。有一次其父来校，班主任跟他说起他画画画得好，其父非常高兴，喜悦之情溢于言表。
辅导方法
1、安排担任群众性工作，在接触群众中受教育，消除自卑和焦虑心理
2、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画
3、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。增强自信，消除自卑。
辅导方法
1、给予适当的学习和工作任务。
2、与家长联系：通过家访、电话联系，等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决办法。
3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。
4、个别谈心，进行心理疏导。
5、通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。
完整版)中学生心理咨询记录
完整版)中学生心理咨询记录了一些自信心，但仍然存在自卑情绪。
因此，我建议她进行心理疏导和自我认知训练，帮助她正确的优点和不足，提高自我评价能力。
同时，建议她参加一些社交活动，逐渐放开心扉，与同龄人交流，增强自信心和社交能力。
辅导过程在辅导过程中，我采用了情境模拟和角色扮演等方法，帮助她逐渐克服自卑情绪，提高自信心。
同时，我也与她的家长进行了沟通，建议家长多给予她关心和支持，帮助她克服心理障碍。
辅导效果经过一段时间的辅导，她的表现有了明显的改善，开始愿意与同学交流，上课也能够积极回答问题，作业速度和质量也有了提高。
同时，她也开始意识到自己的优点和长处，逐渐克服自卑情绪，变得更加自信和开朗。
学生心理咨询个案记录基本情况：姓名：XXX性别：男年龄：13岁班级：七年级辅导时间：2015.9.11问题表现：由于母亲不在身边，XXX依赖性很大，常常要家人送到教室，说话娇嗲。
分析：XXX的爷爷奶奶溺爱他，奶奶比较强势，孩子的依赖性很大。
诊断：XXX存在畏惧心理和依赖性过强的问题。
辅导过程：1.激励教育，唤起信心。
为了消除XXX的畏惧心理，辅导老师在课余经常找他闲谈，让他帮忙拿作业、发作业本，上课时不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的XXX今天坐得真端正！”“我们的XXX回答问题真响亮”……在有意无意中，全班同学都能感受到XXX是我们整体中的一员。
2.树立信心，激起动力。
辅导老师发现XXX比较胆小，于是在班级举行小组间的接力比赛时，鼓励他参加。
加上家长和老师的鼓励，他上了。
表现得还不错，从此他变了好多。
对好多课也有了一定的兴趣。
他开始努力了，成绩也有了进步。
辅导效果：经过辅导，XXX的依赖性减弱，脸上也多了笑容，课堂上能大胆发言，说话声音也大了。
学生心理咨询个案记录基本情况：姓名：XXX性别：男年龄：14岁班级：八年级辅导时间：2015.10.25问题表现：XXX注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护研究用品，但他的脑子比较聪明。
心理咨询记录本范文
心理咨询记录本范文1.了解李女士的情绪状况和困扰。
2.提供李女士情绪管理的方法和技巧。
3.帮助李女士建立积极健康的情绪管理机制。
李：您好，王小姐。
最近我的情绪一直很低落，很容易沮丧和焦虑。
就连工作和家庭也受到了很大的影响。
我想找一些方法和技巧来管理我的情绪。
王：我了解你的状况。
情绪起伏是正常的，但如果持续影响生活和工作，就需要寻找适合自己的情绪管理方法了。
首先，可以从调整生活习惯入手。
比如保证充足的睡眠、合理的饮食、适量的运动等。
这些都能对情绪起到一定的调节作用。
李：我会尝试一下这些方法。
但是，有时候我觉得自己控制不住自己的情绪，会因一点小事就陷入消极的情绪中无法自拔。
王：情绪管理是一个较为复杂的过程。
我们可以试着从认识自己的情绪开始。
比如，当你感到情绪低落时，可以给自己找一个安静的地方思考一下，找出导致情绪低落的原因。
然后，试着给自己一些正面积极的建议，尝试用不同的角度去看待问题。
李：那如果我无法摆脱消极情绪，怎么办？王：可以尝试进行一些放松活动，比如听音乐是常用的一种放松方法，可以缓解压力，调整情绪。
还可以进行一些身体活动，比如散步、做瑜伽等，这些都能帮助你释放负面情绪。
李：我会尝试这些方法。
还有其他的建议吗？李：我会考虑和我的好友聊一聊。
但是我还是有些担心，怕会给他们带来负面影响。
王：这是很正常的担忧，但是可以相信，真正的朋友会愿意倾听你的心声，给予你支持和理解。
他们也许会提供一些宝贵的建议，帮助你找到解决问题的途径。
李：我会试着和朋友倾诉一下我的困扰。
谢谢你的建议和指导，王小姐。
总结：。
医生心理咨询记录范文示例
医生心理咨询记录范文示例
日期：2024年3月15日
患者：李先生
性别：男
年龄：35岁
职业：工程师
主诉：焦虑和压力
初步评估：
治疗计划：
1.探讨情绪源头：帮助李先生找出造成焦虑压力的具体原因，包括工作、家庭、个人压力等因素。
并根据具体情况制定相应的应对策略。
2.情绪管理技巧：教授李先生一些有效的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、思维重构等，帮助他更好地应对压力和焦虑情绪。
3.生活调整建议：指导李先生调整工作与生活的平衡，合理安排时间和任务，保证充足的休息和放松时间，提高生活质量。
4.定期复诊：定期跟进李先生的治疗进展和情绪状态，及时调整治疗计划，确保效果。
治疗进展：
未来治疗计划：
我会继续跟进李先生的治疗进展，鼓励他坚持情绪管理技巧的练习，帮助他建立健康的生活方式和应对压力的机制。
在下次复诊时，我计划与他一起评估治疗效果，根据需要进行进一步调整和指导。
我相信在双方共同努力下，李先生一定能够渐渐恢复健康的心理状态，更好地面对生活的挑战。
结论：。
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辅导方法：
1、加强与家长的联系
经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
2、讲究辅导的方式
平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。
以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。
课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3、帮助制定近期目标
我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
心理咨询记录
以，下学期开始下降，家访得知：他迷上了电子游戏机。
辅导方法；
1、给予适当的学习和工作任务。
安排担任班上生物科代表工作，动员其参加班上宣传小组工作，鼓励积极参加集体活动和与人交往，培养集体责任感和活动能力。
2、与家长联系：通过家访、电话联系，到菜市面谈等多种方式，与家长沟通，共同商讨解决办法。
3、在班级举行如何抵抗电子游戏机诱惑的心理辅导课。
4、个别谈心，进行心理疏导。
指出他这种“静”的性格最有利于学习，而且智商中上，如能远离游戏机，把心思放在学习上，定能成绩优良甚至优秀。
5、通过班级周记进行谈心、交心，师生进行笔谈。
心理咨询记录
辅导方法；
1、经常会谈。
不定期地找孙某交谈，对她表现出亲切，关怀的态度，并诚恳地说明老师愿意帮助她，使她产生信任感。
2、设计心理问卷测试。
由于孙某不愿说话，一问三不答。
根据其性格特征，从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她参与测试。
通过分析测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。
3、开展“一帮一”活动。
安排一个性格开朗，能说会道，乐于助人的同学与她同桌，给同桌布置任务，让他每天与孙某说五句话，话题随意，并做好记录，及时反馈。
通过训练逐渐激发孙某与人说话的欲望。
4、指导交友，多参加各项集体活动。
课外时间，组织丰富多彩的活动，如丢沙包、跳绳、邀请同学到家里参观小动物等活动，让孙某与大家一起参加，增进交流，使之体验到活动的乐趣，并感觉生活美好，友谊可贵。
5、关注闪光点，多表扬，多鼓励。
课堂上，尽量给孙某表现的机会，对孙某所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让孙某增加自信心，消除自卑感。
6、指导掌握学习方法。
经常给她讲授解题思路，点拨难题，并做好方法的归纳、总结。
让她学得轻松，使之对学习逐步产生兴趣。
心理咨询记录
辅导方法：
1、个别谈话
2、组织丰富多彩的集体活动
3、与科任教师多了解情况
4、与本班团干部一起进行帮助活动
5、在操行评语中给予鼓励
通过以上的辅导方法和过程，黄某的自卑感有了明显减弱，而变得较活泼开朗和同学们关系有了很大的改善，集体活动也能积极参加，学习有了很大进步，
心理咨询记录
心理咨询记录
王某，男，高三，成绩一般，智商中等。
他常迟到，听课效果差，不专心，或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺交较多。
家访得知，他常常晚上玩游戏机到深夜。
但他也有优点，即他的闪光点：
1、勤劳动，不怕脏不怕累。
2、有画画特长，并且得到家长的支持。
有一次其父来校，班主任跟他说起钱某画画画得好，其父非常高兴，喜悦之情溢于言表。
辅导方法：
1、安排担任群众性工作，在接触群众中受教育，消除自卑和焦虑心理
2、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。
3、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出不足之处。
增强自信，消除自卑。
4、个别谈心，进行心理疏导。
分析问题行为产生的原因，共同商讨如何去克服它，解决它。
5、与家长联系，取得步调一致：对小彬以鼓励为主，以表扬为主。
心理咨询记录
向某，男，高一。
性格较内向，轻度口吃，特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在同学面前发表自己的想法，更不敢与同学争论问题。
兴趣爱好：看书，特别是科技方面的。
辅导方法：
1、家访
2、家长配合
3、系统脱敏法
4、给予更多的关注和表扬
向某在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变为引人注目的学生。
他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱，更感到自己也占了一份空间。
他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理而与人辩论。
充满自信使他的学习成绩遥遥领先。
心理咨询记录
一名高一女生喜欢并希望高年级男生保护她。
她自己也知道并非是交男朋友。
同时，她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。
因此，很害怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性的意见，最终让她自己决定该怎么做。
1.树立正确的思想观念。
喜欢一个人包括异性并没有错，这都是人很正常的想法。
2．为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。
作为一名学生应该首先把自己的成绩搞好，从而回到正常的学习生活轨道中来。
心理咨询记录
一名高一女生来询问，她和她的一个很要好的朋友经常吵架，她不知道两人还是不是好朋友？好友还被一群品行不良的人恐吓威胁着让陪着他们玩玩，而且让好友去干坏事，她们两个都害怕不服从会招到报复，而服从了又害怕自己变坏。
因此，徘徊不定，也不知道怎么办。
辅导方法：
在咨询时我为她仔细分析，并且给了她许多参考性的意见，最终让她自己决定该怎么做。
1.首先明确真正的好朋友不仅仅是讲“义气”。
好朋友就是要互相帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的。
2.真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误。
如果不方便直接说也可以通过他信任的老师或者同学来转达。
3.面对不良行为的影响，应该主动向家长或者老师寻求帮助。
心理咨询记录
高一某男生来咨询室询问父母打子女对还是不对？如何交到更多的新朋友？
辅导方法：
在咨询时我为他仔细分析，并且给了他许多参考性的意见，最终让他自己决定该怎么做。
1.对父母打孩子的问题要辨证的看待。
不能说它全对也不能说它全错，具体问题要具体分析。
如果孩子犯了错误应主动向父母承认错误，请求原谅，并保证以后不再犯错误。
父母也应该给孩子一个改正错误的机会，毕竟，人非圣贤，孰能无过。
2.交到新朋友是需要你的观察和真心付出的。
对方有困难就应该立刻伸出援助之手。
心理咨询记录
一名姓高一的学生前来咨询说：“我在班上学习很刻苦，经常拿第一，如果有时当不了第一。
就感觉会被别人说而感到很难受，我该怎么办呢？”
辅导方法：
在咨询时我为他仔细分析，并且给了她参考性的意见，最终让他自己决定该怎么做。
1．肯定自己的优点。
好学，有上进心强永远都是对的，值得大家学习的。
2．要看到每个人的优点和不足。
可以在一张纸上分别写上自己和竞争对手的优点和不足。
对照着找到自己的差距，要看到身体条件的差异，起点高低等种种原因。
多给自己一些肯定，从而争取下一次赶上去。
心理咨询记录
张某，男，高一学生。
上课总是注意力不集中。
不肯写作业，常因不写作业而旷课。
他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。
辅导方法：
1、个别面谈。
常与张某作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。
在谈话中了解到，其实张某也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。
碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。
2、与家长沟通与协调。
3、与张某共同制定计划，对他作出一些具体要求。
4、创造良好的环境。
指导张某与同学交往的技巧，并安排张某参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。
心理咨询记录
夏某是高一学生。
学习成绩出众，但爱发脾气，遇到一点不顺心的事，就大吵大闹，甚至砸东西。
喜欢独来独往，自己一个人看书，一个人玩。
人际关系欠佳，不愿过集体生活，情绪极为不稳定。
辅导方法：
1、个别谈话。
教师常与夏某谈话，全面了解其心理状况、问题行为产生原因，并与她共同制定计划以改善目前的情况。
2、同学帮助。
在班上讲明夏某的情况，争取全班同学的支持，并有意安排一部分学生主动、耐心地接触她，帮助她；在上学、放学的路上，和她一起走，边走边交谈，以增进同学之间的友谊。
3、自我改变。
针对夏某喜欢看书的特点，介绍她看一些心理健康的书籍，了解自我，主动与人交往，改善人际关系。