部编版二年级语文下册识字三《“贝”的故事》

本课让我们了解了“贝”字的起源和字形字义特点，掌握了“贝”在左右结构和上下结构中书写不同的特点。深刻体会到了汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
造句：甲骨文是中华民是垂露竖在舒张线上。族的文化瑰宝。
gǔ
骨
音序：G 部首：骨结构:独体字
组词：甲骨骨头
骨干
书写指导：整体笔画紧凑冖要
造句：甲骨文是中华民宽托上盖下。族的文化瑰宝。
qián
音序：Q
钱部首：钅结构:左右
组词：钱币花钱铜钱
书写指导：左窄右宽，斜钩舒
造句：钱币的发展是展有力。一段悠久的历史。
漂亮——好看珍贵——宝贵损坏——破坏
反义词
漂亮——丑陋珍贵——廉价损坏——保护
多音字
dāng（当作） gǔ（骨头）
当 dàng（上当）骨 gū（花骨朵）
漂
piào（漂亮） piāo（漂浮）
水面上漂（ piāo ）着一只漂（ piào）
亮的小纸船。
我会写
bèi
贝音序：B 部首：贝结构:独体字
（2）古人用贝壳做钱币是因为贝壳既漂
亮又珍贵。（√ ）
（3）古人用贝壳做钱币是因为贝壳既能
随身携带又不容易损坏。（√ ）
课堂作业
３.你能说出下面各组字的意思和什么有关系吗？
（1）肚、腿、胳、膊（2）桃、梨、杏、林
第一组每个字的意思都和肉有关系。第二组的每个字的意思都和木头有关系。
偏旁能表示字义。
新课导入
“小贝壳，小贝壳，在那阳光下闪烁，像宝石，像玛瑙，它是海的花朵。”
在歌声中，去课文中看看小贝壳还会有什么故事吧！
资料宝袋
甲骨文，是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。属于上古汉语(old chinese)，而非上古或者原始的其他语系的语言。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
重读“漂亮、珍贵”，读出喜爱之情。
重难点点拨
甲骨文中的“贝”是什么样子的？
甲骨文中的“贝”字，画的是贝类的两扇壳张开的样子。
贝类的两扇壳张开的样子。
重难点点拨
古人把贝壳当作钱币的原因是什么？
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
组词：贝壳宝贝
贝类
书写指导：撇画舒展，起笔在竖中线上。
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
ké
壳
音序：K 部首：士结构:上下
组词：贝壳蛋壳外壳
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
书写指导：上窄下宽，尤其是中间的冖要宽。
jiǎ
甲
音序：J 部首：丨结构:独体
组词：甲骨马甲甲虫
书写指导：“日”宽而扁，竖
因为古人认为贝壳漂亮、珍贵、随身携带不易被损坏，所以把贝壳当钱币。
重难点点拨
带有“贝”字旁的字的意思都与什么有关？这是为什么？
于是古人还把贝壳当作钱币，所以用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。
带贝字旁的字的意思大多与钱财有关，因为古人把贝壳当作钱币。
课堂小结
通过朗读，我们知道了“贝”是一种生活在水里的、用贝壳保护自己的生物；甲骨文中的“贝”字是贝类张开两扇壳的样子；贝壳曾被古人当作钱币；带有贝字旁的字的意思大多与钱财有关。
课文主旨
本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的兴趣。
1.朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。参考答案：甲骨文中的“贝”画的是贝类的两扇壳张开的样子。因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人很喜欢它们，把它们当作饰品戴在身上。因为贝壳能随身携带，不容易损坏，于是古人把它们当钱币来使用。因此很多和钱财有关的汉字带有贝字旁，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
组词：财物理财财运
造句：钱币的发展和财物有关。
书写指导：左右等宽，最后一笔撇稍小。
guān
关音序：G 部首：丷
结构:上下
组词：关心关爱
关门
造句：我们要养成随手关门的好习惯。
书写指导：第四笔横长，撇捺舒展。
说一说课文主要写了什么？
本文介绍了“贝”字是怎么来的及“贝”字所代表的意义。
bì
币
音序：B 部首：丿结构:上下
组词：钱币金币纸币
造句：钱币的发展是
书写指导：撇要倾斜，竖在竖中线上。
一段悠久的历史。
yǔ
与
音序：Y
部首：一结构:上下
组词：与其与共与时俱进
造句：我们要坚持与时俱进。
书写指导：竖折折钩的第一折在横中线上。
cái
音序：C
财部首：贝结构:左右
2.读一读，记一记。
珍贵珍惜钱币纸币财富财产赔本购买贫苦赔礼采购贫穷
教师点拨：这是本课出现的一些词语和它们的近义词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一读，理解词语的不同意思，并记一记，用在以后的习作中。
3.看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关
教师点拨：我们先来观察图画，理解图意，然后再猜测词语意思。参考答案：“镜”是金字旁，与金属有关，古时候“铜镜”是用青铜制造的。“珠”是斜玉旁，和玉有关。
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
说说你对这句话的理解？
这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物。
甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
说说你对这句话的理解？
“贝壳的两扇壳张开的样子”，介绍了“贝”字的甲骨文字形。
课文早知道
课文从生物“贝”、钱币“贝” 以及文字“贝”的来源及含义等方面给我们讲述了“贝”的故事。
核心问题：本文围绕“贝”讲了哪些内容？
本文围绕“贝”讲了“贝”的甲骨文字形的起源、贝壳的用途、用“贝”作偏旁的字的特点。
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想：“贝”字的甲骨文是什么样的？
贝的甲骨文是“贝壳的两扇壳张开的样子。”
2.二思：贝壳为什么会被当作饰品？
古时候，人们很喜欢贝壳，认为它很漂亮，很珍贵，所以就把它当作饰品戴在身上。
拓展延伸
描写贝壳的词语五彩斑斓五彩缤纷五光十色五颜六色
课堂作业
1.照样子组词。贝（宝贝）（分贝）壳（贝壳）（蛋壳）钱（金钱）（钱财）关（有关）（关于）
用熟字组成新词的方法可以巩固所学
的生字。
课堂作业
2.根据课文内容判断对错，对的打√，错的打×。
（1）古人用贝壳做钱币是因为贝壳很容易找到。（ ×）
我会认
jiǎ gǔ lèi piào zhēn shì pǐn suí
甲骨类漂珍饰品随
yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín
易损币财赚赔购贫
甲骨文珍贵财富贫苦
饰品珍惜财产贫穷
佩戴钱币赔本购买
随身纸币赔礼采购
字词乐园—近义词、反义词、多音字近义词
3.三品：贝壳为什么会被当作钱币？
因为贝壳可以随身携带，又不容易损坏，所以被人们当作了钱币。
4.四探：“贝”字的意义是什么？
因为贝壳曾经被当作钱币，所以带有偏旁“贝”的字就和” 的故事
甲骨文的 “贝”像贝类张开两扇壳
古人把贝壳当作钱币
带有贝字旁的字意思大多与钱财有关

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部编二年级下册语文识字3《“贝”的故事》

备课素材三篇课文。

本课向我们介绍了“贝”字的演变过程。

课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。

“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。

课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。

在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。

本文虽短，却讲清了汉字的起源和发展，不但讲解了汉字的字形，还讲出了它的意义，这为以后学习汉字知形明义打下坚实的基础。

【与文章相关的资料介绍】【汉字起源】汉字起源的旧说法有五种，即结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说。

从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。

结绳说：《北史·魏本纪》说：北朝魏的先世“射猎为业，淳朴为俗，简易为化；不为文字，刻木结绳而已。

”记录了一些原始社会部落，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。

过去亦有学者据《周易·系辞下》“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。

”的论说，推断“文字起源于结绳”。

八卦说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。

”河图说：《易·系辞上》：河出图，洛出书，圣人则之。

《河图·玉版》：仓颉为帝，南巡狩，发阳虚之山，临于元扈洛之水，灵龟负书，丹甲青文，以授之。

揭开此说的神秘面纱，不难发现，它真实的核心就是算数，能对照“九宫”算法。

所谓“九宫”，在谶纬家来说，是八卦加上中央，合为九（“五”位于中央，还可以和五行联系起来）；在术数家眼中，则其数横、竖、斜偏、相加得数恒为15。

部编教材二年级语文下册识字3“贝”的故事

的原因。
兜兜龙说汉字
你看，“心”的古文字，中间就像心脏的形状，外面像联系着的血管， “心”的本义就是心脏。
心
“心”这个字除了表示心脏器官，还有大脑、思想、事物的中央或内部等意思。如：心灵手巧、自尊心、手心。
下面几个字可以跟
“心”组成词语，
你能填对吗？
操细Βιβλιοθήκη 爱放粗妞妞做完了作业，又认真检查了一遍，她是多么
财赚赔购贫
钱财财主发财赚钱赚取赔钱赔偿赔付购买购房购物贫困贫穷贫苦
学写生字认读、书空，口头组词，观察要点：
贝壳甲骨币与关
部首贝士/几
丨
骨
丿/巾
一
八
丿从中线起笔，向左下撇出。
曰宽扁，在上半格。
起笔是平撇
头上点撇收，长横在中线，撇捺要舒展。
秃宝盖宽。
写好上部两个横折，月撇变竖
朗读提示：
注意顿号和逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用 “贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
结构梳理
“贝”的故事
“贝”字的起源：甲骨文
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用 “贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
贝壳为什么会被当作饰品？解释带有“贝”字旁的贝壳为什么会被当作字的意义：与钱财有关。
钱币？ “贝”字旁的意义是什么？
老文字，是镌刻或写在龟甲和兽骨上的文字。

部编版小学语文二年级下册《识字3 “贝”的故事》优质教案(2课时)

3 “贝”的故事【核心素养目标】文化自信：了解我国的优秀文化，从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。

语言运用：能够用自己的话说说“贝”的相关知识。

思维能力：明白“贝”的演变。

审美创造：品味感受中华文字的形态美。

【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以利用区分平翘舌音、前后鼻音、图片识记、形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。

关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点，同时对于笔画有变化的字要重点指导。

关注朗读：课文篇幅短小，语言平实却内涵丰富，朗读时要重点读好难字难词，注意有恰当的停顿，语速也要适当。

关注理解运用：教学时要充分利用图片帮助学生理解课文，引导感受汉字的变化特点，理解“类”的意思。

引导学生结合课文介绍贝的故事。

帮助学生结合生活经验，说说自己知道的其他汉字故事。

【教学目标】1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，正确读写“动物、贝壳”等11个词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

【教学重难点】了解“贝”字的起源及其字形、字义，掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。

【教学准备】1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。

2.了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。

【教学过程】一、图片导入，激发兴趣同学们，你们知道海滩上这些大大小小、形态各异的东西是什么吗？（贝壳）（出示课件3）今天，就让我们来学习有关“贝”的故事。

板书课题：“贝”的故事，齐读课题。

二、初读课文，识记词语1.自读课文，圈出生字。

识字三 “贝”的故事

与“贝”有关的字
贵
贸贿
赠
赌赂
责
贴赐
账
贡赃
贪
赏 ……
贷
费
资
贬
读一读，记一记。
珍贵赔本
珍惜赔礼
钱币购买
纸币采购
财富贫苦
财产贫穷
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜旁“钅”与金属有关。
“珠”与玉石有关。
3. “贝”的故事
的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 2 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱甲骨文金文小篆楷体财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
1 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己
3. “贝”的故事
的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 2 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
珍珠装饰
zhēn
shì
随便损坏龟甲
pǐn
suí
sǔn
jiǎ
骨头分类
cái zhuàn
gǔ
lèi
品尝容易硬币
ɡòu pín
yì
bì
财物赚钱赔礼购买贫困漂
piào piāo
péi
漂亮漂流
看谁捡的贝壳多
饰甲漂骨类珍随易赔财购贫
损币

部编版二年级下册语文教学课件识字第3课 “贝”的故事

结构：上中下部首：士书写指导：上边是“士”不是“土”；“士”的竖写在
竖中线上，秃宝盖的横钩在横中线上，最下边的“几”的撇和横折弯钩要写得舒展。
书写指导
甲 jiǎ
结构：独体部首：丨书写指导：“曰”要写得扁而宽，第四笔横
写在横中线上，末笔竖写在竖中线上。
书写指导
骨 ɡǔ
结构：上下部首：骨书写指导：上半部分的笔顺是竖、横折、横折、点、横钩。
参考答案：“贝”字像一种海贝的样子。古时候，人们把贝壳当作饰品戴在身上，还把贝壳当作钱币，因此，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
课后习题参考答案
读一读，记一记。 xī
珍贵珍惜
钱币纸币
fù
财富财产
赔本赔礼
购买采购贫苦贫穷
老师指导：这些词语都是本课生字的一字组多词，同学们可以采用多种形式的朗读来识记、积累这些词语，并学会用这种方法给其他生字组词。
财赔购
赚
贫
初读课文注意书写在田字格
的bè正i 中间。ké
jiǎ
ɡǔ
qián
贝壳甲骨钱
“贝”的最后一笔于钱底包部）
b变ì短点。 yǔ
时c，ái撇变成竖ɡ。òu
币与财购
（金币）（与其）（财产）（购买）
初读课文
贝壳甲骨钱币与财购
初读课文
说一说：你还知道哪些“贝”字旁的字？
贵
赠
贡
资
账
初读课文 ③熟字识记
“日”加一笔变“甲”；“巾”加一笔变“币”
相同结构
晶品森
众
近义词
容易—— 简单损坏—— 破坏、破损
初读课文 ④语境识记
随：随身随手随从珍：珍稀珍爱珍宝贫：贫苦贫穷

部编版语文二年级下册识字三《“贝”的故事》精选习题+详细解析

部编版语文二年级下册识字三《“贝”的故事》精选习题+详细解析《“贝”的故事》是部编版语文二年级下册的一篇识字文章。

这篇文章以小宝宝贝贝的成长故事为背景，通过描述贝贝和他的朋友们发生的趣事，引导孩子学习认识和写“贝”字。

在本篇文章中，我们将结合这一精选习题，详细解析一下贝贝的故事，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这个字的意义和书写方法。

1. 问题1：贝贝是一个什么样的小宝宝？贝贝是一个可爱、活泼的小宝宝。

他有一颗聪明的脑袋，善于观察和思考。

他喜欢和小伙伴们一起玩耍，经常发生一些有趣的事情。

解析：通过这个问题，我们引导孩子们回顾文章中对贝贝的描述，培养他们对主要角色的形象记忆。

2. 问题2：贝贝在文章中遇到了哪些好朋友？他们之间发生了什么有趣的事情？贝贝在文章中遇到了小鸟、小鱼、小虫和小狗这些好朋友。

他们一起玩耍、探索和解决问题，互相帮助和鼓励。

解析：通过这个问题，我们希望孩子们能够回忆起文章中不同场景和情节，加深对故事情节的理解和记忆，同时培养他们对友谊和合作的意识。

3. 问题3：请写出“贝贝”这两个字的正确书写方法。

答案：横折撇、竖弯弯，符合读音为bēi的注音。

解析：这个问题引导孩子们将注意力放在识字的实际操作上，通过动手书写来巩固对“贝贝”这两个字的掌握。

4. 问题4：在文章中还出现了哪些包含“贝”字的词语？解答：贝壳、贝贝、贝子。

解析：通过这个问题，孩子们可以进一步巩固和延伸对“贝”字的识别和理解，同时拓展了他们的词汇。

5. 问题5：根据文章内容，你认为“贝”的意思是什么？解答：从文章中可以看出，“贝”的意思是一种贝壳。

贝壳外形独特，美丽而光滑，可以用来做工艺品和装饰品。

解析：通过这个问题，我们引导孩子们联系文章中的描述，理解“贝”字所代表的事物，并通过形象丰富的解析帮助他们建立具体的联想和记忆。

通过以上的习题和解析，我们希望孩子们能够对《“贝”的故事》有更深入的了解和掌握。

同时，我们也希望借助这个故事，能够激发孩子们对阅读和学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯和态度，为他们今后的学习打下坚实的基础。

识字3《“贝”的故事》-部编版语文二年级下册

3“贝”的故事教学目标1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学重难点朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

教学策略识字写字1.识字。

读准字音：“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财”是平舌音，“珍、品、损、赚、贫”是前鼻音；“漂”是多音字，需结合具体语境识记。

识记方法：(1)利用图片或实物识记。

出示甲骨文的图片或视频，认识“甲、骨”；出示由贝壳做的饰品，认识“饰、品”；出示人民币，认识“币”。

(2)随文归类识记。

如“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字，联系课文，知道“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

(3)利用熟字识记。

“甲、币”可以用“加一笔”的方法识记，如：日—甲、巾—币。

“品”字则可以对比熟字“晶、森、众”，采用相同结构归类的方法识记。

“易、损”可以运用找近义词的方法识记，如：容易—简单；损坏—破坏、破损。

(4)语境识记。

有些生字可以采取组词的方法识记，如：珍—珍惜、珍爱、珍宝；随—随身、随从、随手；币—硬币、货币、纸币；贫—贫困、贫苦、贫穷。

2.写字。

可归类指导书写：“贝、甲、币、与”是独体字，“骨”是上下结构，“壳”是上中下结构，“钱、财、购”是左右结构。

对笔画有变化的字可做重点指导，如：“骨”字的偏旁，“月”处于底部时，撇变成竖；“贝”字最后一笔是长点而不是捺，用作偏旁时，“贝”的长点变短点。

朗读指导本文篇幅较短，语言平实，内涵丰富，在学生自读的基础上，可从以下方面进行指导。

(1)读好难读的词语。

如“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏”等，要注意示范引导。

(2)读出恰当的停顿。

本课出现了较多的顿号，如：“所以，用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关，比如，‘赚、赔、购、贫、货’”一句，要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。

新人教部编版二年级语文下册《识字：“贝”的故事》教学课件

状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
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成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
珠宝
·
·
1、回顾本节课所学知识，熟练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
今天学完了你有什么收获呢？
课堂小结
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，赚、赔、购、贫、货。
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。 “珠”与玉石有关。
铜镜
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
“贝”字是如何形成的呢？
贝的写法演变
甲骨文
金文
小篆
楷体
贝
甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。
小知识
甲骨文
甲
骨
贝
识字3 “贝”的故事
R·二年级语文下册
海洋江河

(完整版)识字3.《贝的故事》

部首：一
组词：与此有关与人玫瑰
造句：钱币的发展和财物有关。
音序：Y
结构:上下
关
guān
书写指导：第四笔横长，撇捺舒展。
部首：丷
组词：有关关联
造句：钱币的发展和财物有关。
音序：G
结构:上下
壳
ké
书写指导：上窄下宽，尤其是中间的冖要宽。
部首：士
组词：贝壳鸡蛋壳
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。所以，用“贝”作偏旁大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
课文介绍了哪些贝的知识？，默读课文，找一找，划一划，填一填。
用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，你知道这是为什么吗？
1.听伙伴讲一讲《“贝”的故事》。2.同伴评价：①声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。②精神饱满，姿态自然大方，眼睛看着观众。③不停顿，不重复，讲述具体生动。
统编教材二年级下册第三单元
贝
贝
财赚赔购贫
你发现这些生字有什么共同点吗？
甲骨类漂珍饰品易随币
你能既快又准确地记住这些生字吗？
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观察这些生字的偏旁，猜一猜，它们的意思可能是什么？
明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸
猜一猜：用“月”作偏旁的字的意思会和什么有关呢？
贝
bèi
书写指导：撇画舒展，起笔在竖中线上。
部首：贝
组词：贝壳贝类
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
音序：B
结构:独体字
甲
jiǎ
认一认这些字，大声读一读。