新苏教版三年级科学上全册课件
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
典型的水生植物，喜阳，不耐阴。
黏质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
通气透水，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
壤土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
西瓜耐旱、不耐湿，深厚排水好的土壤。
砂质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
腐殖质的积累
1、土壤中有机物的积累主要是从陆地上生 物开始的，首先是低等植物； 2、生活在地表的动物、植物的排泄物和死 亡的生物体，在土壤生物的作用下，分解 并贮存在土壤中成为腐殖质。
土壤的形成是一个漫长的过程主包括 地表岩石风化和有机物的积累两部分。
小结：
资料
据报道，我国农村某地一段时间以来，人们 莫名其妙地感到头痛、恶心，许多刚出生的 婴儿都是畸形儿。为了找到这些怪病的原因， 村民们请来了专家。经过专家们反复调查， 发现问题就出在村里的水井旁。原来水井旁 有许多人们丢弃的废电池，这些电池内的重 金属污染物渗透到土壤里，又通过土壤渗到
看不见的空气也有重量。 比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气是否有重量。
托盘天平
托盘天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相 等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的 指针就会偏向重的一边。
挂盘天平的特点
把天平调平衡后，两 边放上物体，如果重量相 等，天平就会保持平衡， 如果重量不相等，天平的 一端就会偏向重的一边。
练习
水占据的空间不会发生变化。 空气占据的空间可以被压缩或扩张 . 压缩空气在生活中的运用： 如皮球、喷水瓶、气枪等.
2、空气有质量吗
猜一猜 一物到处有，用棒赶不走， 眼睛看不见，手摸也没有， 咀嚼无滋味，无它活不久。
（打一自然现象）
答案：空气
看不见的空气有重量吗？空气的重量 可以秤得出來吗？
水中。有关专家解释，一粒废电池所造 成的污染可以影响一亩地的范围，这就
是村民得怪病的原因。你们现在有什么想法 吗？
土壤的成分课件
5.土壤的类型
用多种感官了解土壤
你们有什么方法可以研究这些土壤呢？
用多种感官了解土壤
用放大镜观察
用多种感官了解土壤
你们有什么方法可以研究这些土壤呢？
用手捻一捻
和点水握一握
只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！
一、判断
1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们看
不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。
2、空气不占据空间。
（ x）
（x）
3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（ √ ）
4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（
二、选择
练习与拓展
问答题
比较砂质土和黏质土的方法有哪些？
答： 比较砂质土和黏质土的方法有： （1）用放大镜看：砂质土颗粒大，黏质土颗粒小。 （2）用手捻一捻：砂质土颗粒硬，黏质土细腻。 （3）和点水握一握：砂质土握不成团，黏质土能 握成团。 （4）比较渗水性：砂质土渗水性最强，黏质土渗 水性最弱。
你做对了吗？
气态 液态 固态
空气
水 有机物 无机盐
空气:
水：
植物根呼吸氧气的来源 植物生长必要的条件
有机物： 提供养料
固定植物根系， 无机盐： 为植物生长提供养分
思考：
最初，地球外层的地壳是由 岩石组成的，并没有土壤。
讨论：
岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交 替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和 砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、 水和空气等物质的土壤。这就是岩石风 化的过程。
空气被密封在一个空间里，不能跑出瓶子， 才能将水挤出。
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
结论：
空气占据空间。
现的力指样用 象力向堵多两 。向下住的只
上压管水注 拉活口和射 活塞，空器 塞；用气， 。用同，分 分同样然别 别样大后抽 观大小用进 察小的手同
第二单元 研究土壤
一、土壤中的生命（土壤生物）
仔 细 观 察 ： 土 壤 中 有 什 么 ？
土壤中有什么?
• 土壤中有蚯蚓? • 土壤中有植物的根? • 土壤中有小石头?大石头? • 除了我们刚刚看到的,
土壤中还有什么呢?
土壤是植物生长的摇篮
土壤中的小动物
杆菌
球菌
放 线 菌
我来考考你？ 看了前面的图片你知道土壤 生物主要包括哪些种类了吗？
热空气的用途
制冷空调挂在上 方，可以利用冷 热空气的对流使 冷空气自然向下 流动，较快降低 室内的气温。 取暖器相反，应 在下方，让热空 气自然上升，较 快提高室内气温。
在自然界，地面上各个地方的空气 都有冷热的不同，热空气会上升， 冷空气会下降，空气的流动就形成 了风。
炎炎夏日，两小无猜的美丽日子
x
）
1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称
好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了
空气（ A） A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么
2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩，
重量较轻，它会是（ B）A 水
B 空气
C 石头
3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是 （A ）
黏质土
壤土
砂质土
比较砂质土、黏质土和壤土的渗水性
比较砂质土、黏质土和壤土的渗水性
同时将三杯水倒 入过滤器中。
①在三个过滤器中分别倒入相同的水。 ②观察过滤器下面杯子中的水，并记录。
比较砂质土、黏质土和壤土的渗水性
你看到了什么现象？说明了什么？
砂质土下面的水最多，壤土次之，黏质土下面的 水最少。说明砂质土的渗水性好，黏质土的保水性好。
苏教版三年级科学上全册课件
教材目录
第一单元 认识空气
用石头占据空间
用空气占据空间把水挤出来
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子， 你们能不能利用空气把水从瓶子里挤 出来？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下。
用空气占据空间把水挤出来
用空气占据空间把水挤出来
想一想：
①橡皮泥有什么用？ 密封空气 ②你怎样让空气进入瓶中？ 向瓶中吹气 ③你又用什么办法利用空气去挤水？
土壤生物包括 、 和 ，其中微生物包括细菌、
真菌、放线菌等。
探究活动3
探究活动4
溶液蒸发后，蒸发皿中有白色小颗粒 的晶体析出
土壤中含有无机盐。
解释：溶于水的无机盐在水分蒸发时析出
小结
土壤中含有的非生命物质有
（1）空气 （2）水 （3）有机物（腐殖质) （4）无机盐（矿物质颗粒）
土壤中非生命物质的状态
土壤的特点
土壤类型 砂质土 黏质土 壤土
不同的土壤具有不同的特点。
特点 渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差。 保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差。 保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好。
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
耐高温、干旱、瘠薄，不喜潮湿。
砂质土
土壤的特点
A 氧气 B 二氧化碳 C 氮气
谜语
云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头
空气具有流动 性
向上流动
实验一
点燃一支香，看看香的烟往哪里飘？ 为什么会这样？
直拿着
横拿着
倒拿着
向上，因为空气受热后上升
实验二
是什么力量使纸蛇转动？
热空气上升的推力
实验三
试着解释热空气为什么会上升？
注射器推拉实验
实验要求： 用手指轻轻推拉活塞，仔细观察实验现象。
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
压缩空气在生活中的运用
压缩空气在生活中的运用
压缩空气在生活中的运用
压缩空气在生活中的运用
气枪
皮球
喷水瓶
空气和水的比较
水
占据的空间不会变化 （不可以压缩）
空气
能占据空间
占据的空间可以变化 （可以压缩）
6、肥沃的土壤
1、为什么这里的 土地寸草不生？
2、为什么这里的 土地生机勃勃？
3、表层土中丰富 的养分究竟是什么？
它是从何而来的？
我是标题：爷爷说两句
“我是那两个小毛孩的爷爷。咳咳。大家好 啊，还记得我和你们奶奶的那个时候，想 生几个就生几个，可是我们一个孩子都没 有。。。。。
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
光阴易逝，我要在有限的时间里，好好爱你。每天我要好好锻炼身体，每天我要好好的工 作，每天我要认真的读书，每天我都要好好的爱你。不对你发脾气，不轻视你的想法。如 果我们没有孩子，也没有关系，因为我有你！
实验四
说说冷热空气是怎么样对流的？
热空气向上流动， 冷空气向下流动。
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
“孔明灯”：相传在1700年前三 国时，诸葛亮用竹篾扎了一盏 纸灯，在灯的下面燃着一团松 脂，灯便浮生起来，悬在空中， 用来传递作战信息。 热气球：1783年，法国人利用 热空气上升的原理，成功制造 出载人的热气球。
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苏教版三年级上册科学第4单元 地球上的水资源 教材分析课件
3.3 阅读图片和文字，初步了 解海洋是人类的资源宝库。
4.1 围绕教材话题展开交流，丰富关 于水用途的认识，意识到水的重要性。
4.2 做两个模拟活动，体验淡水资源 有限，可利用淡水资源供不应求。
4.3 阅读教材，认识一些节水方 法，尝试运用于家庭节水中。
本单元次级主题逻辑关系
1.河流与湖 泊
4.珍惜水 资源
2.地下水
3.海洋
主要学习方式
制作和使用模型、体验性游戏和阅读
前三课逐一认 识三类典型水体的显著特点。最后一课从资源角度 综合认识三类水体的现状。
• 第一课《河流与湖泊》，重点是认识陆地表面不同 的淡水水体类型和淡水生物，学会初步区分这些水 体类型，借助建立模型初步理解陆地水体形成的充 要条件。
• 第二课《地下水》， 认识两种典型的地下水体，在 猜想的基础上制作简易水井，认识地下水的成因、 用途和补充方法。
教育价值
• 本单元以认识水体为明线，借助语言描述、建立模型、科学阅读和体验游戏等有效方式 提升已有经验的科学性，丰富学生对水资源的相关认识。让学生有机会设计与制作模型，
指向知识以外的表现 尝试运用模型作解释，在动手实践活动中增强研究水的好奇心和求知欲、问题分析能力，
目标：科学实践能力、 树立节约用水 ，可持续发展的意识及社会责任感，为建设创新型、节约型国家奉献自己 科学态度和STSE目标； 的力量 。 体现苏教版教材特色；
单元活动框架
2.1 对泉水和井水展开观察与 讨论，初步认识到地下有水
2.2 做一口“水井”，初步了 解降雨是地下水主要来源。
2.3 阅读课文，认识地下水的 成因、储量、使用与补充。
1.河流与湖泊
3.海洋
地球上的水资源
2.地下水
4.1 围绕教材话题展开交流，丰富关 于水用途的认识，意识到水的重要性。
4.2 做两个模拟活动，体验淡水资源 有限，可利用淡水资源供不应求。
4.3 阅读教材，认识一些节水方 法，尝试运用于家庭节水中。
本单元次级主题逻辑关系
1.河流与湖 泊
4.珍惜水 资源
2.地下水
3.海洋
主要学习方式
制作和使用模型、体验性游戏和阅读
前三课逐一认 识三类典型水体的显著特点。最后一课从资源角度 综合认识三类水体的现状。
• 第一课《河流与湖泊》，重点是认识陆地表面不同 的淡水水体类型和淡水生物，学会初步区分这些水 体类型，借助建立模型初步理解陆地水体形成的充 要条件。
• 第二课《地下水》， 认识两种典型的地下水体，在 猜想的基础上制作简易水井，认识地下水的成因、 用途和补充方法。
教育价值
• 本单元以认识水体为明线，借助语言描述、建立模型、科学阅读和体验游戏等有效方式 提升已有经验的科学性，丰富学生对水资源的相关认识。让学生有机会设计与制作模型，
指向知识以外的表现 尝试运用模型作解释，在动手实践活动中增强研究水的好奇心和求知欲、问题分析能力，
目标：科学实践能力、 树立节约用水 ，可持续发展的意识及社会责任感，为建设创新型、节约型国家奉献自己 科学态度和STSE目标； 的力量 。 体现苏教版教材特色；
单元活动框架
2.1 对泉水和井水展开观察与 讨论，初步认识到地下有水
2.2 做一口“水井”，初步了 解降雨是地下水主要来源。
2.3 阅读课文，认识地下水的 成因、储量、使用与补充。
1.河流与湖泊
3.海洋
地球上的水资源
2.地下水
新版教材苏教版三年级上册科学全册教学课件PPT
我们知道了小石子这样的物体 能占据空间，那么空气是否占
有空间呢？
活动一 验证空气占据空间 实验1：水会漏下去吗？
将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。 观察：水会漏下去吗。
因为水占据着瓶子的空间，所 以水漏不进瓶子中。
实验2：纸团会不会湿？ 1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。
活动1：采集土壤
我们到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤 ，带回去研究。
工 具：
铁铲
塑料瓶（器皿）
注意：到河边采集 土壤，必须有大人陪同 才能去！
活动2 ：观察土壤 仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？
土壤中有蚯蚓?土壤中有植物的根? 土壤中有小石头?大石头? 除了我们刚刚 看到的,土壤中还有什么呢?
新知讲解
动动小手
热瓶
热瓶
抽掉玻璃板 冷瓶
冷瓶
4.重复1.2步骤，将冷瓶和热瓶的位 置上下对调，观察烟又会如何流动
热瓶中的烟会下降流入 冷瓶的较少。冷热瓶中 的烟全部充满需要较长 时间
新知讲解
观察记录
热瓶里装的是热空气，热空气上升，冷瓶里的冷空气下沉流向 热瓶补充热空气留下的空间； 原因分析 而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉。这样就形成 冷热瓶内空气的循环流动。
我参与，我来说
拓展提高
大自然中风的作用
风能传播种子
风能发电我参与，我来说风能吹干衣服课堂练习
做一做
1.大自然中的空气总是（ 循环运动 ），空气受热后会（ 上升 ）。 2.利用热空气上升的原理制成的是（ 孔明灯 ）和（ 热气球 ）。 3. 同等体积的热空气和冷空气，（热空气 ）质量轻。
新苏教版三年级科学 第4课《土壤的成分》课件
课堂小结
这节课，我们学习了土壤的 成分？
土壤由(水)、(空气)、(沙ห้องสมุดไป่ตู้)、 (黏土)、(腐殖质)等物质构成。
苏教版小学科学三年级下册 第一单元 研究土壤
4.土壤的成分
我们周围哪里有土壤？
花盆、公园、田野……都有很多的土壤。
到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土 壤，带回去研究。
第二步：注意观察土壤中有哪 些动植物,思考土壤和动植物的 关系。
第一步：观察表层的土壤(颜色、 形状、湿润度等)。
第三步：注意观察表层土下约2 厘米处的土壤(颜色、形状、湿 润度等)。
第四步：采集部分样土。
描述土壤：
土壤的颜色： 黑的 黄的 红的…… 土壤的质地： 坚硬 柔软…… 土壤的味道： 泥土香 有点臭 酸酸的气味……
仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了那些东西？
观察土壤记录
沙子
枯树枝 菜园土 小虫
泥土
石块
研究土壤的成分
1.用纸巾包住土块，使劲握 一握，摊开纸巾，你看到……
看到纸巾变湿了
说明土壤中含有水分。
2.把土块放入水中，开 始看到……过一会儿又 看到有……。
开始看到土壤散开， 过一会儿看到有气泡冒 出。
说明土壤中含有空气。
腐殖质 黏土 沙子
搅拌以后，你看到…… 静止一段时间后又看到……
搅拌以后，开始看到土壤 全部散开，静止一段时间后又 看到土壤分三层。水底的上层 颗粒是黏土；下层颗粒是沙子； 水面漂浮的细小物质是腐殖质。
苏教版三年级科学上册教学教材
苏教版三年级科学上册教学教材该教材是针对苏教版三年级科学课程编写的教学教材。
本教材旨在帮助学生掌握科学知识，培养科学思维和观察能力。
内容概述该教材共分为X个单元，每个单元介绍了一个特定的科学主题。
每个单元被划分为不同的课时，涵盖了相关的知识点和实践活动。
教材以简明的语言和生动的插图呈现科学知识，力求让学生易于理解和掌握。
教材还注重培养学生的实践操作能力，为每个单元的研究设置了实验和观察活动。
通过实践活动，学生能够通过自己动手操作和观察现象，深入理解科学原理。
教材内容涵盖了常见的科学主题，如动物与植物，天气与季节，物质与能量等。
每个主题都包含了相应的基础知识和相关实例，旨在帮助学生建立科学概念框架，并能将其应用于实际生活中。
教学特点该教材具有以下教学特点：1. 系统性：教材内容按照教育部规定的教学大纲进行编排，涵盖了三年级科学课程的重点内容。
2. 互动性：教材通过提问、实验和观察活动等方式激发学生的研究热情，培养他们的探究精神和团队合作能力。
3. 合理性：教材以学生的认知水平和兴趣爱好为出发点，设置了符合其发展需要的内容和活动。
4. 应用性：教材注重将所学知识与实际生活相结合，让学生了解科学与生活的联系，培养他们科学思维与解决问题的能力。
教学目标该教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本科学知识：通过研究教材，学生能够掌握与科学相关的基本概念和常识。
2. 培养科学思维：教材通过实践活动和案例分析，培养学生的科学思维和观察能力，使他们能够运用科学原理解决实际问题。
3. 培养实践操作能力：教材提供了丰富的实验和观察活动，培养学生的实践操作能力和科学实验精神。
4. 培养团队合作能力：教材中的合作活动和小组讨论可以帮助学生培养团队合作和沟通能力。
总结苏教版三年级科学上册教学教材是一套系统、互动、合理和应用性的教材。
通过学习该教材，学生能够掌握基本科学知识，培养科学思维和实践操作能力。
教材引导学生主动参与实践活动和团队合作，培养他们的科学探索精神和团队合作能力。
新苏教版三年级科学上全册课件(附目录)
炎炎夏日，两小无猜的美丽日子
还记得我们以前在榕树下晒太阳的时候吗？ 你说，你多么希望可以一直这样。 如今你的笑容和眼神，又在哪里？
空气被密封在一个空间里，不能跑出瓶子， 才能将水挤出。
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
结论：
空气占据空间。
现的力指样用 象力向堵多两 。向下住的只
上压管水注 拉活口和射 活塞，空器 塞；用气， 。用同，分 分同样然别 别样大后抽 观大小用进 察小的手同
实验四
说说冷热空气是怎么样对流的？
热空气向上流动， 冷空气向下流动。
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
“孔明灯”：相传在1700年前三 国时，诸葛亮用竹篾扎了一盏
纸灯，在灯的下面燃着一团松
脂，灯便浮生起来，悬在空中，
用来传递作战信息。
苏教版三年级科学上全册课件
教材目录
第一单元 认识空气
用石头占据空间
用空气占据空间把水挤出来
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子， 你们能不能利用空气把水从瓶子里挤 出来？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下。
用空气占据空Biblioteka 把水挤出来用空气占据空间把水挤出来
想一想：
①橡皮泥有什么用？ 密封空气 ②你怎样让空气进入瓶中？ 向瓶中吹气 ③你又用什么办法利用空气去挤水？
x
）
1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称
好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了
空气（ A） A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么
第一单元认识空气(复习课件)三年级科学上册单元复习讲义(苏教版)
5.空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。
6.还可以用哪些方法制造风？ 扇扇子 吹头发 吹风车 挤袋子
7.空气的性质：空气占据空间、可 以被压缩、有质量、可以流动、 热空气上升冷空气下降。
谢谢
热空气和冷空气
1.让纸蛇转动。让“热气球”上升的两个实验 说明热空气上升。
2.左图实验说明热空气上升，冷空气下降。
3.暖气片安装在房间的低处是因为热空气上升， 上面较冷的空气下降，由此形成空气的流动， 最终使整个房间温度升高变得暖和。
4.冷藏柜可以不加盖子是因为冷空气下降，打 开盖子冷空气也不会流走。
3.像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。
4.压缩空气在生活中的用途：充气城堡 射钉枪 足球 轮胎 喷水壶 充气床垫
课 空气有质量吗？
1.在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并使之平衡。将一只气球中的气慢慢放掉。放手后，原来平 衡的细长棍会倾斜了，放掉气的气球那端下降，另一端上升。因为空气有质量。 2.电子天平的使用： a.将电子天平放在水平桌面上，打开电源。 b. 按“归零”按钮，确保 在称量之前显示数字为“0”。 c. 将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。 3. 伽利略是第一个做探究空气有质量的实验。 4.科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质量。
苏教版三年级科学上册 复习
演讲人
பைடு நூலகம்
课 空气占据空间
1.放满粉笔的盒子，不能往盒里放粉笔了，因为盒里的空间已经被粉笔占据了。 放满水的杯子不能里倒水了，因为杯里的空间已经被水占据了。 可见固体或 液体占据空间。
2.推动活塞，空气占据的空间变小，松手， 活塞回到原来的位置；用大一点 力推动活塞再松手，活塞反弹回原来的位置。 说明：空气可以被压缩，压缩 空气具有弹性。
6.还可以用哪些方法制造风？ 扇扇子 吹头发 吹风车 挤袋子
7.空气的性质：空气占据空间、可 以被压缩、有质量、可以流动、 热空气上升冷空气下降。
谢谢
热空气和冷空气
1.让纸蛇转动。让“热气球”上升的两个实验 说明热空气上升。
2.左图实验说明热空气上升，冷空气下降。
3.暖气片安装在房间的低处是因为热空气上升， 上面较冷的空气下降，由此形成空气的流动， 最终使整个房间温度升高变得暖和。
4.冷藏柜可以不加盖子是因为冷空气下降，打 开盖子冷空气也不会流走。
3.像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。
4.压缩空气在生活中的用途：充气城堡 射钉枪 足球 轮胎 喷水壶 充气床垫
课 空气有质量吗？
1.在一根细长棍两端各挂一只充了气的气球，并使之平衡。将一只气球中的气慢慢放掉。放手后，原来平 衡的细长棍会倾斜了，放掉气的气球那端下降，另一端上升。因为空气有质量。 2.电子天平的使用： a.将电子天平放在水平桌面上，打开电源。 b. 按“归零”按钮，确保 在称量之前显示数字为“0”。 c. 将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。 3. 伽利略是第一个做探究空气有质量的实验。 4.科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为1.29 克，相当于3 枚回形针的质量。
苏教版三年级科学上册 复习
演讲人
பைடு நூலகம்
课 空气占据空间
1.放满粉笔的盒子，不能往盒里放粉笔了，因为盒里的空间已经被粉笔占据了。 放满水的杯子不能里倒水了，因为杯里的空间已经被水占据了。 可见固体或 液体占据空间。
2.推动活塞，空气占据的空间变小，松手， 活塞回到原来的位置；用大一点 力推动活塞再松手，活塞反弹回原来的位置。 说明：空气可以被压缩，压缩 空气具有弹性。
小学科学苏教版三年级全册《43海洋》课件
海洋 海洋约占地球表面的四分之三。 海水不能直接饮用。 含盐类比重很大的海水又苦又咸。 海水淡化的简易方法。 海洋是人类的资源宝库
完成同步练习题
几天后，女主进组报道了。薇薇安，混血小美女。陈灏也认识，公司今年的新人，面孔长的喜人，身材一级棒不说，据说人家上 头还有人，所以一出道，便风头大盛，这次也是公司安排，借着林昱辰的人气来继续拉升知名度的。
小姑娘人美声甜，一进组便给大家派了一遍礼物，礼物不算太贵重，难得的是美女有这份心意，于是立马斩获了无数人的仰慕。
陈灏的小助理拿着到手的手链，美的一个劲的吐泡泡，“哎呀，陈哥，跟你真是赚到了，我前两天才拿到昱辰哥的签名照，今天 就收到薇薇安的礼物了，哎呀我以后就跟你混了，你看我过几天去跟薇薇安也要张签名照好不好？哎呀，我会被人嫉妒的......”
仲贤惠一头扎到八卦大军里去比较各自得到的礼物去了，陈灏默默地叹气：唉，这个没良心的，哥再不济，也是有点名气的艺人 吧，好歹跟了哥也快一年了，你跟哥要张签名照你会死啊......
实验结论：含盐类比重很大的海水又苦又咸。
海水为什么不能直接饮用？
海水中的盐的浓度约是人体体内的4倍，而人体肾脏排泄盐的 浓度最高不能高于2%。如果喝下200毫升海水，要排掉其中 含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴 的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些 元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引 起中毒。
苏教版小学科学三年级
海洋
教学课件
说说你对海洋的了解。
海洋是地球上最广阔的水体的总称。海洋约占地球表面的四分之三。
从太空看地球
世界海陆分布示意图
比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因
实验材料：滴管、金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水（淡水加盐） （1）用滴管分别取 1 毫升淡水和 1 毫
苏教版三年级上册科学
苏教版三年级上册科学一、引言科学是人类认识自然、改造世界的重要手段之一。
在三年级上册科学学习中，学生将通过实践、观察和思考，逐渐掌握一些基本的科学知识和方法，培养科学思维和科学素养，为今后的科学学习打下坚实基础。
本文将对苏教版三年级上册科学的主要内容进行介绍，包括观察和感知、物体与材料、生活中的力、生物和生物元素等几个方面。
二、观察和感知1. 观察和感知的意义科学研究的第一步是观察和感知。
通过观察和感知，我们能够发现事物的特点和规律，提出问题，并进一步进行实验和研究。
2. 观察和感知的方法在三年级上册科学学习中，学生将学会使用各种科学仪器，如放大镜、显微镜等，进行观察和感知实验，了解事物的大小、形状、颜色等特征。
三、物体与材料1. 物体的性质学生将学习物体的大小、形状、颜色、材质等性质，了解不同物体的特点，并通过实验和观察，学会归纳总结物体的一般性质。
2. 材料与用途学生将学习不同材料的特点和用途，了解金属、塑料、纸、布等常见材料的特性和应用领域，培养对材料的认识和运用能力。
四、生活中的力1. 力的概念学生将学习力的概念和常见的力的种类，如推力、拉力、重力等，了解力对物体运动和变形的影响。
2. 力的测量学生将学习力的测量方法，如使用弹簧测力计等工具进行力的测量实验，并通过实验数据的收集和分析，增强对力的认识和理解。
五、生物和生物元素1. 生物的特点和分类学生将学习生物的基本特点，包括生长、发育、自我繁殖等，并了解动物和植物的分类方式，了解生物的多样性和互动关系。
2. 种子的成长学生将学习种子的生长过程和影响因素，通过观察和实验，了解种子的生长需要的条件，培养对植物生长的兴趣和理解。
六、结语在苏教版三年级上册科学学习中，学生通过观察和感知，了解物体与材料、生活中的力，以及生物和生物元素等内容。
通过实践与思考，培养科学思维和科学素养，为今后的科学学习打下坚实基础。
希望学生们能够积极参与科学实验和观察，加深对科学知识的理解和应用，培养对科学的兴趣和热爱，成为探索自然的小科学家。
苏教版科学三年级上册专项单元复习课件
苏教版小学科学三年级上册 专项学习 像工程师那样
像工程师那样
（复习课）
寿阳县北大街小学 孙霞
1
学习目标
教学重点： 了解并实际经历工程活动的六个环节。
教学难点： 能动手动脑，选择适合的材料，设计和制作出满足
需求的手工皂，并向同伴展示。 通过了解不同类型的工程师，进一步激发运用工程
技术创造美好世界的愿望。
（1）将皂基切成小块皂基，小火隔水加热皂基，待全部 熔化后，按配比加入牛奶、蜂蜜、精油、干花……
（2）把手工皂液倒人模具中，等待冷却成型。
4
制作并改进具有营养功能的手工皂
5. 测试改进。 经过小组调研，评估自己的作品并提出改进方案。
4
制作并改进具有营养功能的手工皂
5. 展示交流。 把自己的作品拿给同学们观看并使用，请同学们提意见。
2
认识不同类型的工程师
土木工程师2Fra bibliotek认识不同类型的工程师
航天工程师
2
认识不同类型的工程师
机械工程师
2
认识不同类型的工程师
电子工程师
2
认识不同类型的工程师
科学家和工程师的区别
科学家和工程师往往容易混淆。科学家努力探索大自
然，以便发现一般性法则，工程师则遵照此既定原则，从 而在数学和科学上解决了一些技术问题。科学家研究事物， 工程师建立事物。科学家探索世界以发现普遍法则，工程 师使用普遍法则以设计实际物品。以建造桥梁为例，科学 家可以不是建筑出身，但能告诉人们如何建造桥梁更加坚 固、什么结构更适合；工程师根据这些基本原理设计并建 造出坚固、实用、美观的桥梁。
了解制作中添加什么成分能使肥皂既有香味，又具有滋 养作用。如可以添加牛奶、蜂蜜、精油等原料。
像工程师那样
（复习课）
寿阳县北大街小学 孙霞
1
学习目标
教学重点： 了解并实际经历工程活动的六个环节。
教学难点： 能动手动脑，选择适合的材料，设计和制作出满足
需求的手工皂，并向同伴展示。 通过了解不同类型的工程师，进一步激发运用工程
技术创造美好世界的愿望。
（1）将皂基切成小块皂基，小火隔水加热皂基，待全部 熔化后，按配比加入牛奶、蜂蜜、精油、干花……
（2）把手工皂液倒人模具中，等待冷却成型。
4
制作并改进具有营养功能的手工皂
5. 测试改进。 经过小组调研，评估自己的作品并提出改进方案。
4
制作并改进具有营养功能的手工皂
5. 展示交流。 把自己的作品拿给同学们观看并使用，请同学们提意见。
2
认识不同类型的工程师
土木工程师2Fra bibliotek认识不同类型的工程师
航天工程师
2
认识不同类型的工程师
机械工程师
2
认识不同类型的工程师
电子工程师
2
认识不同类型的工程师
科学家和工程师的区别
科学家和工程师往往容易混淆。科学家努力探索大自
然，以便发现一般性法则，工程师则遵照此既定原则，从 而在数学和科学上解决了一些技术问题。科学家研究事物， 工程师建立事物。科学家探索世界以发现普遍法则，工程 师使用普遍法则以设计实际物品。以建造桥梁为例，科学 家可以不是建筑出身，但能告诉人们如何建造桥梁更加坚 固、什么结构更适合；工程师根据这些基本原理设计并建 造出坚固、实用、美观的桥梁。
了解制作中添加什么成分能使肥皂既有香味，又具有滋 养作用。如可以添加牛奶、蜂蜜、精油等原料。
苏教版小学三年级科学上册全套PPT课件
它们会立刻咬杀起来，而同窝的不但不咬，还会互相喂食。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。
这是因为蚂蚁身上都有一种“窝味”，这种窝味与窝的材
料、贮藏的食物和蚂蚁本身的分泌物有关。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
动物的共同特征 仔细观察一条鱼，或者观察校园里你能找到的任何小
动物，研究感兴趣的问题。
科学研究的一般过程
提出问题
做出猜测
寻找证据
得出结论
面对一个小小的疑问，只要细心观 察、思考。都有可能引出科学的发现。
科学就在我们的身边，就在 我们的生活中，只要你有一双善 于发现的眼睛和善于思考的小脑 瓜，你就能和科学做朋友！
我希望你们……
不要有所顾虑，畅所欲言 不要迷信权威，学会质疑
我希望你们……
观察蚂蚁
仔细观察一只蚂蚁，做好观察记录。
观察蚂蚁
蚂蚁的身体结构
蚂蚁外形要记住，
身体分为头胸腹， 一对触角头上长， 三对细足在胸部。
观察蚂蚁 观察不是“一家”的蚂蚁相处情况。 1.把在不同地方捉到的两只 蚂蚁放在一起，观察它们的反应。 2.再多放几只试试（让它们
的数量不等）。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，
科学家是怎样工作的呢？
一起来听听《琴纳与牛痘》 的故事
琴纳是一个怎样的医生？
善于观察，思考
阅读课本上《琴纳和牛痘》的 故事。 问题：琴纳发现牛痘疫苗的 过程经历了哪些阶段？
问题：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪 些阶段？
“为什么挤奶的女工不得天花？” 到奶牛场考察，发现牛和女工都得过 牛痘。 “是不是患过牛痘就不再患天花？” 提出问题
课中
1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随 意乱动。 2、领取材料时，由组长安静排好队到指定区域领取 自己小组的材料。 3、实验中，大家分工合作进行，认真实验，轻声讨 论，并及时做好记录。 4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理回盘中。 5、大胆发言、认真倾听。